叙事类散文阅读 限时小卷1-【木牍教育·名师A计划】2026年中考语文总复习限时快练教用课件

该初中语文中考复习课件系统覆盖散文阅读核心考点，依据中考说明梳理内容梳理与概括、词句赏析、段落作用等常考题型，分析考点权重（内容和艺术特色分析鉴赏4次、词句赏析4次），精准对接中考考查要求。 课件亮点在于“真题训练+考点解析+核心素养培养”模式，选用2025年甘肃、四川中考改编真题，如《雨天的刨木花》段落作用题，示范“侧面描写分析法”，培养学生思维能力与语言运用，助力掌握答题逻辑，教师可依此高效规划复习，提升学生应试得分率。

语文 5套安徽真题卷 + 14套安徽模拟卷 + 5套全国精编卷 3套中考趋势卷 + 3套名师预测卷 + 8套重难小卷 -- 限时小卷1 限时小卷1 -- 限时小卷1 选题说明［教师版专有］ 散文主题涉及对人物品格的赞美、对亲情和乡村的怀念、对乡村振兴与传统技艺传承的思考、对家国情怀和革命精神的敬佩。主要训练的考点有内容和艺术特色分析鉴赏(4次)、内容梳理与概括(2次)、词句赏析(4次)、词句理解(3次)、段落作用(1次)、分析人物形象及其作用(2次)、标题含义(2次)、标题作用(1次)、拓展探究(2次)。 -- 限时小卷1 一 (2025·甘肃兰州)阅读下面的文字，回答问题。(23分) 雨天的刨木花 许冬林 ①在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花：一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 -- 限时小卷1 ②我们的父亲，又在干木匠活儿了。 ③我父亲不是木匠，我父亲只是个农民。他是个热爱木工自学成才的农民，这个自封的木匠身份，只有在下雨天这样的农闲时间才会拿出来一用。父亲天晴时是农民，下雨时是木匠，他的木工手艺仅限于给我们自己家修理或打制家具。在外人话语里木头那里的事不是他的本分，他在木头上花费力气就是越界。 -- 限时小卷1 ④一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，我们都不相信也没指望他能制作出家具。然而，父亲当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。 -- 限时小卷1 ⑤那把木椅小巧可爱，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指一般粗细，扇状排列，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面，我确信，那是父亲专为我们小孩子打制的木椅。弟弟爱坐，我也爱坐，我们常为抢坐这一把木椅而推推搡搡，半真半假地吵闹。 -- 限时小卷1 ⑥我心里开始渴望雨天的到来。在湿漉漉的空气里，父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来。我心里无比期待父亲再现壮举。 -- 限时小卷1 ⑦父亲像是早知我的心意，终于又打出了一把小木椅。我和弟弟从此一人一把，天下太平。后来，父亲在雨天又打出了两把小木椅，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲。我常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，和弟弟玩着小火车的游戏，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。 -- 限时小卷1 ⑧我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。小方桌配上小椅子，一家四口围坐四方，这日子正经庄严得像古人重兵把守的四方城池。我想，外人的嘲笑大约不敢再来犯了吧。 -- 限时小卷1 ⑨寻常雨天，母亲常常回娘家。父亲打小方桌时，母亲大约也震惊了，觉得有必要重视起来，便放弃了回娘家，在家给父亲打下手，牵墨线，拉锯子，对榫卯……父亲越发有成就感，他做木工时，一边干活儿，一边和母亲说笑，他的又白又大的牙齿上也常常沾着木屑。 -- 限时小卷1 ⑩有了小方桌，从此我们家吃饭，基本不在堂屋里的大桌上吃饭了。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层滚起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香。 -- 限时小卷1 ⑪许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，我已经为父亲感到骄傲。 ⑫只是，父亲到底是卑微的。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过，他使用的木料只是我家房前屋后的树；他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。 -- 限时小卷1 ⑬即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天。他后来又用我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，一个鸡笼屋，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门…… -- 限时小卷1 ⑭在父亲做木工的那些潮湿的日子里，父亲在堂屋哧哧地刨着木头，我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业，刨木花的香味儿从门缝里挤进来，在我的脸边软软地荡漾……我在心里敬重父亲，并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者。 -- 限时小卷1 ⑮许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都在创造出各自的刨木花。 (有删改) -- 限时小卷1 1.结合文章内容，补全下面的结构图。(4分)［内容梳理］ (1)　 　  (2)　 　  夏日黄昏围小方桌吃晚饭 “我”在父亲打制的书桌上写作业 -- 限时小卷1 2.有人认为文中“母亲给父亲打下手”这段文字可以删去，你是否同意？说说你的看法。(5分)［段落作用］ 不同意。(1分)这段写母亲给父亲打下手，侧面表现父亲做木工得到家人支持，丰富文章内容；(2分)体现家庭温馨氛围，凸显家庭的凝聚力。(2分)若删去，情节会单调，也少了这份温情。 -- 限时小卷1 3.文中画横线处的景物描写有什么作用？请简要分析。(6分)［分析环境描写］ ①用木头香、紫茉莉香、稻荷叶香，营造温馨、美好的夏日黄昏氛围，让家庭生活场景充满诗意。②美好景物烘托出“我们”围坐小方桌吃饭时的愉悦、幸福之感，以及对父亲的骄傲之情。③展现出劳动成果带来的生活之美，表现出父亲的木工活让生活更具意义。(共6分。每点2分) -- 限时小卷1 4.文中第14段作者写道“即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者”。联系全文，谈谈你对这句话的理解。(4分)［主旨理解］ 【示例】①父亲在贫乏环境中，坚持雨天做木工，打造出众多家具，改善家庭生活，实现自我价值。“我”受此影响，在逼仄环境里坚持追求。(2分)②这句话表明，无论环境多么贫乏，只要怀揣热爱与梦想，坚持去做，就能在平凡中创造价值，让生活有光彩。(2分) -- 限时小卷1 5.请分析文章标题的作用。(4分)［分析标题作用］ ①“雨天的刨木花”是文章线索，贯串父亲雨天做木工的情节；②刨木花象征父亲在贫乏生活里的理想追求，蕴含着“我”对父亲的敬重，奠定全文情感基调；③设置悬念，激发读者阅读兴趣。(共4分。每点2分，答出两点即可) -- 限时小卷1 二 阅读下面的文字，回答问题。(22分) 慈父般的严师 王继怀 ①周末在家翻看旧照片，看到一张我在村小学上学时启蒙老师的照片，勾起我很多记忆。 ②启蒙老师是儿时老家村小的刘老师，从我记事起，村小学的校长、教员、炊事员都是他。 -- 限时小卷1 ③刘老师是我们三兄妹的启蒙老师，也是村子里很多人的启蒙老师。村里人都很尊重他，称他为先生。先生实际上文化水平也不高，因为在学校代了几十年课，后来才转为公办教师。 ④先生有很多有趣的故事。先生不会普通话，但教孩子要求用普通话，于是先生就努力学，在课堂上也学以致用，然而教我们时，还是常出笑话。有一次他教我们读“茄子”，明明带着我们用拼音读“qiézi”，最后却读成了方言“qiázi”。 -- 限时小卷1 ⑤先生处理学生矛盾很有办法。学生之间发生了矛盾，常跑到先生那里去评理。遇到这种情况，先生总会说：“你们先冷静一天，明天我再来做评判。”结果发现，过了一夜后，学生气消了，没有矛盾了，也不再来要求评理。 -- 限时小卷1 ⑥先生待人和蔼可亲，对学生要求却很严。记得有一次上作文讲评课，先生把我的作文《家乡的小河》在班上作为范文宣读，给了我96分，说是他任教以来给分最高的一篇作文，要大家向我学习如何写好作文。然而下课后，先生却要我去他办公室。也许是在课堂上得了表扬，我怀着喜悦的心情跟着先生去了他的办公室，以为他会再次表扬我一番，甚至还想是不是有奖品，想不到他竟板着脸对我说：“文章写得好，字为什么写得这么差，东歪西斜的，像鸡爪一样。 -- 限时小卷1 你把作文工工整整地给我抄50遍，明天交给我！”看着先生严厉的脸，没办法，放学回家后，我在父亲用一个罐头瓶、几根小铁丝和一块小铁皮制成的简易煤油灯下，把作文工工整整地抄了50遍。父亲一边看着我写，一边自言自语地感慨：“刘老师真是一个负责的好先生。” -- 限时小卷1 ⑦也许是怕先生的缘故，从那以后，我养成了写字工整认真的习惯，这对我后来做什么事都认真负责的态度很有影响。 ⑧儿时的老家，山里人很穷，很多孩子都交不起学费。据村里人讲，先生每年都要替学生垫付学费。 -- 限时小卷1 ⑨我父母是老实巴交的农民，长年累月靠力气在地里刨来刨去，到头却刨不出几个钱来。为了攒学费，我常常利用节假日去山里挖药材、拾菌子，然后拿到街市上去卖。我读书也很刻苦，每学期总能拿回两张奖状，期中一张，期末一张。每次拿回奖状时，父母脸上总会写满喜悦，但临开学却总是为学费发愁。 -- 限时小卷1 ⑩记得读小学四年级时，家里实在拿不出钱给我交学费，这时又是先生来我家做家访，给我垫交了学费。当先生带着我走进教室门口时，他拍着我的肩膀说：“不要担心学费，好好学习。”望着慈父般的先生，我的泪水不自觉地流了出来，却说不出话来，只是用力地点点头。 -- 限时小卷1 ⑪转眼就小学毕业了，我以全乡第一的成绩考进乡中学。尽管那时我不在村小学习，已上乡中学了，但先生知道这事后，还是特．意．来到我家中，送给我一支钢笔作为奖励。那天，我含着泪花接受了先生奖给我的那支钢笔。 ⑫后来，我上学、工作，辗转各地，也多次搬家，但先生奖给我的那支钢笔和我抄了50遍的作文本子却一直舍不得丢，至今仍珍藏在箱底。 -- 限时小卷1 ⑬参加工作后，除每年春节给先生寄去一张贺卡外，我很少给先生打电话。记得那是十多年前的一天，我打电话给先生的儿子，却得到了一个惊人的噩耗，先生已作古了。听到这个消息，我不禁泪流满面…… (选自2024年12月19日《羊城晚报》，有删改) -- 限时小卷1 6.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不．正．确．的一项是［内容和艺术特色分析鉴赏］ ( )(3分) A.文章开篇由一张老照片引发回忆，“很多”表明“我”一直把老师记在心里，没有忘记过。 B.文章开头交代村里人尊称刘老师为“先生”，这份庄重的敬意为后面的回忆奠定了基调。 C.“也许是怕先生的缘故”中的“也许”意味着“我”内心深处对老师的惩罚很不满。 D.本文叙事条理清晰，人物鲜明生动，语言平实质朴，娓娓道来，字里行间蕴蓄着深情。 C -- 限时小卷1 【解析】“也许”是对自己写字变得工整认真的原因的猜测，并没有表现出对老师惩罚自己的不满。 -- 限时小卷1 7.梳理文章内容，补全下面的表格。(6分)［内容概括］ 情节 评价 先生不会普通话，但教孩子要求用普通话，还闹出笑话 文化水平不高，但教学态度认真 学生之间发生矛盾常常是冷处理 (1)　 　  课上把“我”的作文当范文读，课下却罚“我”工整地抄50遍 (2)__________________________________________________________ 帮“我”垫交了学费，并鼓励“我”认真学习 (3)　　   富有教育智慧，引导孩子学会放下 看得见学生的闪光点，也严格要求学生 慈爱善良，为学生慷慨付出 -- 限时小卷1 8.请赏析下面句子中加点词语的表达效果。(4分)［词语赏析］ 　　尽管那时我不在村小学习，已上乡中学了，但先生知道这事后，还是特．意．来到我家中，送给我一支钢笔作为奖励。 “特意”表示专为某件事；特地。(1分)在句中指老师专门来送钢笔奖励“我”以全乡第一的成绩考进乡中学。(1分)表明刘老师一直关心着“我”，并为“我”骄傲，“特意”突出了刘老师对学生和教育事业深挚的爱。(2分) -- 限时小卷1 9. 第④⑤⑥三段的首句提示了本文是从三个方面回忆往事，作者在这三段叙事的详略是如何安排的？为什么这样安排？(4分)［详略作用］ 略写“先生有很多有趣的故事”和“先生处理学生矛盾很有办法”，仅选取有代表性的情节简要记述，详写“先生待人和蔼可亲，对学生要求却很严”。(2分)详写这一部分更能突出刘老师的教育情怀，更能体现他的爱岗敬业和认真负责，同时紧扣文题“慈父般的严师”。(2分) -- 限时小卷1 10.阅读课上，语文老师向大家推荐了本篇文章，有的同学认为文中老师罚抄作文50遍这件事不符合教育规律，有损老师的形象，建议作者把这一情节删去。对此意见，你如何看？请写出来跟大家分享。(5分)［个性化表达］ 【示例】我觉得没有必要删去。(1分)刘老师并不是简单粗暴地责罚，而是先鼓励肯定。他毫不吝啬对学生优点的赞扬，又毫不客气地指出缺点并采取严厉措施让学生认真改过，这里面包含着良苦用心和教育智慧。(2分) -- 限时小卷1 且老师的这一教育方式对“我”产生了积极的影响，作者之所以把这个情节写进文章，正是出于对老师的感激和敬重，显得真实可信，更富有感染力。(2分) -- 限时小卷1 三 (2025·四川眉山改编)阅读下面的文字，回答问题。(19分) 文本一　①种花好，种菜更好。花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏；菜种得好，嫩绿的茎叶，肥硕的块根，多浆的果实，却可以食用。俗话说：“瓜菜半年粮。” ②我想起在延安蓝家坪我们种的菜园来了。 -- 限时小卷1 ③那几年，在延安的同志，大家都在工作、学习、战斗的空隙里种蔬菜。机关、学校、部队里吃的蔬菜差不多都能自给。窑洞的门前，平房的左右前后，河边，路边，甚至个别山头新开的土地都种了菜。 -- 限时小卷1 ④我们种的那块菜地，在那园里是条件最好的。土肥地整，曾经有人侍弄过，算是熟菜地。地的一半是韭菜畦。韭菜有宿根，不要费太大的劳力，只要施．施．肥，培．培．土，浇．浇．水，出了九就能发出鲜绿肥嫩的韭芽。最难得的是，菜地西北的石崖底下有一个石窠，挖出石窠里的乱石沉泥，石缝里就涔涔地流出泉水。积水用完，一顿饭的工夫又可以蓄满，很有点像童话里的宝瓶，水用了还有，用了还有，不用就总是满着。 -- 限时小卷1 同样种菜的别的同志，用水要到延河里去挑，不像我们三个，从石窠通菜地掏一条窄窄浅浅的水沟，抬抬手就把菜浇了。大家都羡慕我们。我们也觉得沾了自然条件的光，很不好意思，就下定决心要把菜地种好，管好。 -- 限时小卷1 ⑤“庄稼一枝花，全靠粪当家。”为了积肥，大家趁早晚散步的时候到大路上拾粪，那里来往的牲口多，“只要动动手，肥源到处有”啊。我们请老农讲课，大家跟着学了不少知识。《万丈高楼从地起》的歌者，农民诗人孙万福，就是有名的老师之一。记得那个时候他六十多岁，精神矍铄，声音响亮，讲话又亲切又质朴，那老当益壮的风度，到现在我还留着深刻的印象。跟那些老师，我们学种菜、种瓜，很多实际学问我们都是边做边跟老师学的。 -- 限时小卷1 ⑥种菜是细致活儿，“种菜如绣花”；认真干起来也很累人，就劳动量说，“一亩园十亩田”。但是种菜是极有乐趣的事情。种菜的乐趣不只是在吃菜的时候，像苏东坡在《后杞菊赋》里所说的：“春食苗，夏食叶，秋食花实而冬食根。”种菜的整个过程，随时都有乐趣。施肥，松土，整畦，下种，是花费劳动量最多的时候吧，那时蔬菜还看不到影子哩，可是“种瓜得瓜，种豆得豆”，就算种的只是希望，那希望也给人很大的鼓舞。 -- 限时小卷1 人勤地不懒，出一分劳力就一定能有一分收成。验证不远，不出十天八天，你留心那平整湿润的菜畦吧，就从那里会生长出又绿又嫩又茁壮的瓜菜的新芽哩。那些新芽，条播的行列整齐，撒播的万头攒动，点播的傲然不群，带着笑，发着光，充满了无限生机。一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。 -- 限时小卷1 ⑦暮春，中午，踩着畦垅间苗或者锄草中耕，煦暖的阳光照得人浑身舒畅。新鲜的泥土气息，素淡的蔬菜清香，一阵阵沁人心脾。一会儿站起来，伸伸腰，用手背擦擦额头的汗，看看苗间得稀稠，中耕得深浅，草锄得是不是干净，那时候人是会感到劳动的愉快的。夏天，晚上，菜地浇完了，三五个同志趁着皎洁的月光，坐在畦头泉边谈谈话，谈生活，谈社会和自然的改造，一边人声咯咯罗罗，一边在谈话间歇的时候听菜畦里昆虫的鸣声；蒜在抽薹，白菜在卷心，芫荽在散发脉脉的香气：一切都使人感到一种真．正．的．田．园．乐．趣．。 (选自吴伯箫《菜园小记》，有删改) -- 限时小卷1 文本二　①从1941年到1942年，日本帝国主义集中兵力疯狂地进攻我抗日根据地，抗日战争进入相持阶段的最艰苦时期。国民党反动派也对我根据地实行经济封锁和军事进攻，叫嚣要“饿死八路军，困死八路军”。在这紧急的形势下怎么办？毛主席发出了“自己动手，丰衣足食”的号召。于是延安军民掀起了大生产运动，开荒种地，纺线织布。这样一来，经济情况很快好转。 -- 限时小卷1 ②1961年，我国遇到了三年严重经济困难，全国人民的生活条件很差。面对这些困难，作家吴伯箫想到，应该写写革命传统，教育人们特别是青年正确对待困难，于是他写了一组文章，分别从衣、食、住等方面反映延安精神。《记一辆纺车》写“衣”，《菜园小记》写“食”，《窑洞风景》写“住”，《歌声》写精神生活。 (选自刘彬荣《读〈菜园小记〉》) -- 限时小卷1 11.下列对两则文本内容和写法的分析，不．正．确．的一项是［内容和艺术特色分析鉴赏］( )(3分) A.文本一开头以“种菜”比“种花”更好来引出对延安菜园的回忆，并为后文描述种菜场景作了铺垫。 B.文本一对农民诗人孙万福的具体描写，凸显他不仅会种菜，还会写诗，表达了作者对他的钦佩之情。 C.文本一语言质朴，富有生活气息，多处引用“种菜如绣花”等俗语，将田园景象描写得生动而形象。 D.文本二介绍了文本一的创作背景，有助于读者结合社会现实深入理解文本一的创作意图和思想内涵。 B -- 限时小卷1 【解析】B项，应是凸显孙万福老当益壮的风度，教给我们很多种菜、种瓜的知识，而不是凸显他会写诗。 -- 限时小卷1 12.【考点改编】请按提示赏析下面的句子。(6分)［句子赏析］ (1)韭菜有宿根，不要费太大的劳力，只要施．施．肥，培．培．土，浇．浇．水，出了九就能发出鲜绿肥嫩的韭芽。(从词语运用的角度)(3分) 使用动词、叠词，富有节奏感和音韵美，(1分)写出了种韭菜不要费太大劳力的特点，表现了作者劳作时的轻快和对菜园生活的热爱。(2分) -- 限时小卷1 (2)那些新芽，条播的行列整齐，撒播的万头攒动，点播的傲然不群，带着笑，发着光，充满了无限生机。(从排比的修辞的角度)(3分) “条播的……撒播的……点播的……”构成排比，(1分)从不同角度写出了新芽的生机勃勃，句式齐整，表达作者对新芽的喜爱之情。(2分) -- 限时小卷1 13.【考点改编】如何理解文本一结尾句中的“真正的田园乐趣”。(4分)［内容理解］ ①质朴劳动之乐；②收获之乐；③与同伴交往之乐(谈天之乐)；④人与自然共生的和谐之乐。(共4分。每点1分) -- 限时小卷1 14. 文本一题为“小记”，其实“小”中有“大”，你能从中读出那个时代人们怎样的 　结合创作背景分析 精神品质？请结合两则文本分析。(6分)［主旨分析］ 　　答题方向 ①延安地区人们在工作、学习、战斗的空隙里种菜，体现了自力更生、艰苦奋斗的精神；②大家一起拾粪，请老农讲课，共同劳动，表现出团结的精神；③在经济封锁和军事进攻的紧急形势下，把种菜当作有乐趣的事情，体现革命乐观精神。(共6分。每点2分) -- 限时小卷1 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -- 限时小卷1 $