18.马说 文言文阅读-【木牍教育·名师A计划】2026年中考语文总复习限时快练教用课件

语文 5套安徽真题卷 + 14套安徽模拟卷 + 5套全国精编卷 3套中考趋势卷 + 3套名师预测卷 + 8套重难小卷 基础过关 练透核心 进阶训练 -- 18.马　说 18.马　说 基础过关 练透核心 进阶训练 -- 18.马　说 1.重点字词解释。 (1)祗．辱．于奴隶人之手 　　　　　　　　 　　祗：___________________ 辱：　 　  (2)一食或．尽粟一石 或：　 　［2011］  (3)食．马者不知其能千里而食也 食：　 　  (4)才美不外见． 见：　 　［2011］  同“衹(只)”，只，仅 受到屈辱 有时 同“饲”，喂 同“现” 基础过关 基础过关 练透核心 进阶训练 -- 18.马　说 (5)且．欲与常马等．不可得 且：　 　  等：　 　［2011］  (6)安．求其能千里也 安：__________［2011］ (7)策之不以．其道 以：　 　  (8)执．策而临．之 执：　 　［2011］  临：　 　  (9)其．真无马邪 其：_________________ 犹，尚且 同样 哪里、怎么 按照 拿着 面对 表示加强诘问语气 基础过关 基础过关 练透核心 进阶训练 -- 18.马　说 2.重要句子翻译。 (1)故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。［状语后置句］ 因此，虽然有很名贵的马(即千里马)，也只能在奴仆的手下受到屈辱，(和普通马)一同死在马厩里，不以千里马而著称。 基础过关 基础过关 练透核心 进阶训练 -- 18.马　说 (2)马之千里者，一食或尽粟一石。［定语后置句/判断句/教材·思考探究］ 日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。 (3)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？［反问句/2023湖北潜江］ 想要跟普通的马相同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 基础过关 基础过关 练透核心 进阶训练 -- 18.马　说 (4)其真无马邪？其真不知马也！ 唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 基础过关 基础过关 练透核心 进阶训练 -- 18.马　说 3.理解性默写。 (1)《马说》开头点明千里马与伯乐的关系的句子是 “　 　， 　 　”。  (2)《马说》中表达作者对人才常有而发现人才的人不常有的感叹的句子是“　 　，　 　”。 世有伯乐 然后有千里马 千里马常有 而伯乐不常有 基础过关 基础过关 练透核心 进阶训练 -- 18.马　说 (3)(2025·河南周口一模)韩愈初登仕途，怀才不遇，对“食马者”的无知发出强烈的谴责：“　 　 ？ 　 　”。  (4)我们有时刻意追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，这种遭遇与《马说》中 “　 　，　 ”的千里马的遭遇相似。 其真无马邪 其真不知马也 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 基础过关 基础过关 练透核心 进阶训练 -- 18.马　说 1.本文中的“伯乐”“千里马”和“食马者”“策马者”分别比喻什么？文章这样写运用了什么写作手法？ 伯乐：善于识别人才、重用人才的封建统治者。千里马：像作者这样有才能的人。食马者和策马者：埋没人才、愚妄浅薄的统治者(或摧残、埋没人才的统治者)。运用了托物寓意的写作手法。 练透核心 基础过关 练透核心 进阶训练 -- 18.马　说 2.作者在结尾中运用了设问这一修辞手法，自问自答，这在全篇中有什么作用？“不知马”这个结论有什么含义？［教参·问题探究］ 作用：以总结性的问题作结尾，有利于阐明文章中心思想；与前文内容相照应，总结全文。 含义：揭露封建制度下人才难遇明主的不合理状况；说明提拔人才的重要性。 练透核心 基础过关 练透核心 进阶训练 -- 18.马　说 ◇比较点：人才观◇ (2025·安徽)阅读下面的文字，回答问题。(17分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故．虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 进阶训练 基础过关 练透核心 进阶训练 -- 18.马　说 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策．之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ (选自韩愈《马说》) 进阶训练 基础过关 练透核心 进阶训练 -- 18.马　说 【乙】吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使．高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜遇抑挫未尝惧亦不形于言，真台辅之器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷①。太宗欲相端，或．曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。端至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。 进阶训练 基础过关 练透核心 进阶训练 -- 18.马　说 端姿仪瑰秀，有器量，宽厚多恕，善谈谑，意豁如也。虽屡经摈退，未尝以得丧介怀。善与人交，轻财好施。 (选自《宋史》，有删改) ［注］①晷：日影，日光。 进阶训练 基础过关 练透核心 进阶训练 -- 18.马　说 1. 下列对文中加点词语的理解与分析，不．正．确．的一项是( )(3分) A.“故虽有名马”的“故”与“故君子有不战，战必胜矣”的“故”含义相同。 B.“策之不以其道”的“策”与“策勋十二转，赏赐百千强”的“策”含义不同。 C.“使高丽”的“使”与“不宜偏私，使内外异法也”的“使”含义相同。 D.“或曰”的“或”与“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至”的“或”含义不同。 C 进阶训练 基础过关 练透核心 进阶训练 -- 18.马　说 【解析】C项“使高丽”中“使”是“出使”的意思；“不宜偏私，使内外异法也”中“使”是“让”的意思。二者含义不同。 进阶训练 基础过关 练透核心 进阶训练 -- 18.马　说 故 (1)温故．而知新(《〈论语〉十二章》) _____________　　 (2)公问其故．(《曹刿论战》) _____________　　 (3)广故．数言欲亡(《陈涉世家》) _____________ 旧，旧的事物 原因 故意 进阶训练 基础过关 练透核心 进阶训练 -- 18.马　说 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 　　得嘉赏未尝喜 遇抑挫未尝惧 亦不形于言 进阶训练 基础过关 练透核心 进阶训练 -- 18.马　说 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)食马者不知其能千里而食也。 喂马的人不知道(根据)它能日行千里(的本领)来喂养它。(共3分。“食”1分，“其”1分，句意1分) (2)善与人交，轻财好施。 (吕端)擅长和人交往，不看重财物，喜欢周济他人。(共3分。“善”1分，“轻”1分，句意1分) 进阶训练 基础过关 练透核心 进阶训练 -- 18.马　说 4.【甲】文段强调了伯乐的重要性，你认为在人才取得成就的过程中，自身才德和伯乐的发现哪一个更重要？请结合【乙】文段内容，阐明你的观点。(5分) 【示例一】伯乐的发现更重要。吕端虽然才德出众，但在被太宗和赵普赏识前“屡经摈退”，受朝廷重用后，才得以充分展示自身才德。 进阶训练 基础过关 练透核心 进阶训练 -- 18.马　说 【示例二】自身才德更重要。在被赏识前，吕端就已经显示出“台辅之器”。他受到朝廷重用，也正是因为自身才德出众。 【示例三】自身才德和伯乐的发现同等重要。吕端能够受到重用，一方面是由于自身才德出众，有“台辅之器”，另一方面是由于太宗和赵普的赏识，二者同等重要。(共5分。明确观点1分，阐述理由4分；其他答案，言之成理也可酌情给分) 进阶训练 基础过关 练透核心 进阶训练 -- 18.马　说 【参考译文】　【乙】吕端，字易直，年轻时聪明敏捷爱好学习。出任蔡州知州，因为善于治理政事，官吏和百姓联名上奏章请求朝廷让他留任。(他)出使高丽，途中暴风折断桅杆，船工们惊恐害怕，吕端却像在书房里读书时一样(镇定自若)。赵普在中书省任职时，曾经说：“我观察吕公奏事，得到嘉奖赏赐不曾高兴，遇到压制挫折不曾害怕，也不表现在言辞上，真是有宰相的气度和才能啊。” 进阶训练 基础过关 练透核心 进阶训练 -- 18.马　说 太宗就任命吕端为左谏议大夫，常常单独在便殿召见(他)，必定交谈到日影西移。太宗想要任命吕端为宰相，有人说：“吕端为人糊涂。”太宗说：“吕端在小事上糊涂，在大事上不糊涂。”决心任命他为宰相。吕端到这时突然被奖赏提拔，太宗还遗憾任用他太晚了。 吕端容貌仪态瑰玮秀美，有气量，宽厚，经常宽恕别人，善于谈论，心胸豁达。虽然多次经历被排斥贬退，不曾把得失放在心上。(吕端)擅长和人交往，不看重财物，喜欢周济他人。 进阶训练 基础过关 练透核心 进阶训练 -- 18.马　说 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 基础过关 练透核心 进阶训练 -- 18.马　说 $