第1单元 单元优化提升(一)-【优学精讲】2025-2026学年高中历史选择性必修一教用课件(统编版)

单元优化提升(一) 1 易错快攻 易混辨析 1 链接真题 走向高考 2 内 容 索 引 热考题型 技法支招 3 易错快攻 易混辨析 PART 01 第一部分 3 易错点1　对郡县制与分封制的内涵理解不到位 [点拨]　郡县制起源于春秋时期，秦国商鞅变法时废分封、行县制，秦灭六国后开始在全国范围内统一推行郡县制，完全取代了分封制。二者的根本区别在于维系分封制的纽带是以血缘为基础的分封，而郡县制的长官由皇帝直接任免，有利于加强中央集权，维护国家的统一。 返回导航 [例练1]　(2025·浙江钱塘联盟高二期中)唐朝柳宗元在《封建论》中说：“今国家尽制郡邑，连置守宰，其不可变也固矣。”明末清初顾炎武在《郡县论》中也说：“封建之废，非一日之故也，虽圣人起，亦将变而为郡县。”两者关于郡县制和分封制认识的共同点是(　　) A．实行郡县制是历史发展的必然结果 B．分封制是加强中央集权的有效手段 C．郡县制确保了历代封建王朝的稳固 D．分封制自秦朝废除后再没实行过 √ 返回导航 解析：据材料“今国家尽制郡邑，连置守宰，其不可变也固矣”可知，柳宗元认为郡县制已经成为国家治理的基本制度，不可改变；据材料“封建之废，非一日之故也，虽圣人起，亦将变而为郡县”可知，顾炎武认为分封制的废除并非一时之举，而是长期历史发展的结果，即使是圣人也无法逆转这一趋势。综合两者观点可以看出，两人都认为郡县制的实行是历史发展的必然结果，故选A项。 返回导航 易错点2　对德国议会、法国议会、美国国会、英国议会的结构与权力掌握不准确 [点拨]　(1)德国议会由联邦议会和帝国议会组成，联邦议会权力大于帝国议会，帝国议会通过的法案必须得到皇帝和联邦议会的批准。(2)法国议会由参议院和众议院组成，参议院权力大于众议院；两院联席会议选出总统，总统解散众议院须经参议院同意，总统任命内阁须经众议院同意。(3)美国国会由参、众两院组成，立法权由两院共同行使。(4)英国议会由上院和下院组成，议会的主要权力属于下院，上院为最高司法机关，其对下院通过的立法和预算案只有延搁权。 返回导航 [例练2]　(2025·辽宁朝阳月考)1871年德意志统一，帝国议会由所有二十五岁及以上的男性公民普选产生，在选举方法和组成上，体现了远超同时期英法的“现代性”。德国议会更具“现代性”主要是因为(　　) A．政府对皇帝负责而非议会负责 B．国家统一助推了民主政治发展 C．工业化加速了德国政治民主化 D．德国代议制度优越于英法两国 √ 返回导航 解析：根据所学可知，英法等一般议会制国家，均是由下院议会多数席位政党组阁，故资产阶级对下院议会选举特别重视，英法对下院议员选举资格等有很多限制。而德国不同，宰相对皇帝而不对帝国议会负责，帝国议会也不能通过投不信任票来迫使宰相及内阁下台，帝国议会的多数党领袖并不能获任宰相并自动获得组阁权力，故其在选举方法和组成上比同时期的英法更具“现代性”，A项正确。 返回导航 链接真题 走向高考 PART 02 第二部分 10 热考主题1　中国古代君主专制中央集权制的演变 [主题阐释]　古代君主专制中央集权制度是中国封建社会的基本政治制度，起源于夏商西周时期，战国时期，郡县制、官僚制等封建政治制度开始产生。秦朝正式创立封建专制主义中央集权制度，主要体现了中央皇权与相权、中央与地方两对基本矛盾。秦汉至明清，中央中枢机构的变化体现了皇权不断加强、相权不断削弱直至被废除的趋势。高考命题重视对君主专制的政治现象、中枢权力机关的演变、地方制度与区划变革等知识的命题考查。 返回导航 [典题例证]　(2024·高考江西卷，T4)唐代诏令用纸书写，颁下州县的诏令需长时间传递，白麻纸招虫，不能耐久，故用黄麻；重大诏命或当朝宣命，无须久存，故用白麻。黄轻白重，遂为故事。大约到德宗时，中书只有黄麻可用，白麻已皆在翰林院。这折射出(　　) A．行政效率提高　　　 B．中央集权加强 C．决策事权转移 D．科举影响扩 √ 返回导航 教材溯源 本题依托选择性必修1 P5“中书省是受命于皇帝的决策机构”这一主干知识，链接纲要上P41“中书省负责草拟皇帝的诏令”命制，主要考查对唐朝中枢机构变迁及特点的理解认识 情境素能 本题运用历史阐述，创设社会情境和学习情境，主要考查解读信息、得出历史结论的能力，体现了对时空观念、历史解释、史料实证等素养的考查 返回导航 [解析]　从“大约到德宗时，中书只有黄麻可用，白麻已皆在翰林院”可以看出，原本中书省负责的白麻诏命相关权力转移到了翰林院，这体现了决策事权的转移，故选C项。诏命之权从中书省转移到翰林院并不会提高行政效率，排除A项；材料中涉及的是中央内部权力的分配，不是中央与地方的权力关系调整，排除B项；翰林院最初是为了安置具有文学、经术、卜、医、僧道、书画、弈棋等特殊才能人才的机构，并不是科举影响扩大的结果，排除D项。 返回导航 [知识拓展]　历代中央行政中枢制度的重要演变阶段 (1)秦朝：皇帝制度，确定了皇帝至高无上的权力，皇帝总揽大权；三公九卿制，协助皇帝处理国家的军政事务。 (2)汉代：汉武帝设中朝(重用身边的近臣)，削弱相权。 (3)隋唐：中央政府机构实行三省六部制，中书、门下、尚书三省同为国家最高的政务机构，分别负责制定、审议和执行国家政务；尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分工处理各项具体政务。 返回导航 (4)北宋：另设中书门下省，其长官履行宰相职权；后又增设参知政事、枢密使、三司使，分割宰相的权力。 (5)元代：废门下省、尚书省，中枢大政统一于中书省，中书省职权极重。 (6)明朝：废中书省和宰相，由皇帝直接处理国家政务；设立内阁，帮助皇帝处理政务。 (7)清朝：清初沿明制，设立内阁；雍正年间设军机处，专制皇权发展到顶峰。 返回导航 [变式训练]　(2025·山东临沂河东高二期中)汉承秦制，负责为皇室管理私财和生活事务的职能机构“少府”内设有“尚书”一职。汉武帝时设尚书在左右办事，掌管文书奏章。汉成帝时，置尚书五人，分曹办事。东汉形成“尚书台”，正式成为协助皇帝处理政务的机构。这一变化体现了(　　) A．三公九卿被“尚书台”取代 B．中枢运作机制的内部调整 C．皇权与相权斗争日趋激烈 D．宰相制度退出了历史舞台 √ 返回导航 解析：尚书开始是一个小职位，后来尚书台发展成为协助皇帝处理政务的机构，可以看出这是中枢运作机制的一种调整，以适应政治发展的需要，加强了皇权，故选B项。三公九卿制度在东汉及以后仍有存在，排除A项；材料中并未明确提及皇权与相权的斗争，排除C项；宰相制度退出历史舞台是在明朝，排除D项。 返回导航 热考主题2　古代希腊罗马的政治制度 [主题阐释]　雅典和斯巴达分别是古代希腊民主政治和寡头政治的代表，罗马经历了从共和国到帝国的演变。古代雅典实行民主政治，公民通过公民大会、议事会、公民法庭等参与国家管理；斯巴达实行寡头政治；罗马共和国政体具有贵族寡头特征，国家权力由执政官、元老院和公民大会掌握，罗马帝国实行君主独裁统治。高考通过新材料，创设新情境考查雅典民主制和罗马法的发展历程以及价值，涉及历史解释、时空观念、家国情怀等素养的考查。 返回导航 [典题例证]　(2024·高考广西卷，T12)普鲁塔克记述：“屋大维感到非常惊讶，亚历山大竟然没有意识到，还有比获得帝国更加伟大的事情，那就是塑造和完善帝国。”由此可知，普鲁塔克(　　) A.推崇寡头政治统治方式 B．强调罗马继承希腊体制 C．肯定元首制的历史贡献 D．赞扬了亚历山大的功绩 √ 返回导航 教材溯源 本题依托选择性必修1 P9“屋大维建立元首制，实际掌握罗马国家大权，形成君主政治”命制。主要考查对罗马帝国政治制度的理解认识 情境素能 本题使用文字材料设置情境，考查对屋大维的贡献及罗马帝国政治制度的认识，考查学生获取信息和解读信息，运用历史学科方法分析历史现象及其实质的能力，涉及时空观念、历史解释等核心素养 返回导航 [解析]　据材料“还有比获得帝国更加伟大的事情，那就是塑造和完善帝国”可知，材料主要强调屋大维对罗马帝国发展完善所作出的贡献，故选C项。贵族寡头制是罗马共和国时期的政治制度，排除A项；材料未体现希腊文明与罗马文明发展的关系，排除B项；“亚历山大竟然没有意识到”说明普鲁塔克通过质疑亚历山大来凸显屋大维对帝国完善发展的贡献，排除D项。 返回导航 [知识拓展]　罗马共和国和罗马帝国的不同 (1)国家政体不同：罗马共和国是贵族共和制，罗马帝国是君主专制。 (2)国家内部享受公民权利的范围不同：共和国时期授予的公民权数量有限，而帝国时期则扩大了公民权的授予范围，从而扩大了帝国的统治基础。 (3)奴隶制发展阶段不同：罗马共和国是奴隶制逐步建立和发展的时期，奴隶的使用逐渐增多，奴隶制经济逐渐发达，奴隶主和奴隶的矛盾、贵族和平民的矛盾交织。罗马帝国是奴隶制度由盛转衰、奴隶制经济不断衰败瓦解的时期，奴隶主与奴隶矛盾尖锐。 返回导航 [变式训练]　(2025·河南开封金科新未来高二测试)在古希腊城邦雅典的民主政治中，公民大会是最高权力机构。伯里克利曾在演讲中提道：“我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中。”这表明雅典民主政治(　　) A．实现了全民民主 B．保障了公民的绝对平等 C．是少数人的民主 D．具有一定的民主性特征 √ 返回导航 解析：据材料和所学知识可知，雅典民主政治中公民大会是最高权力机构，政权在全体公民手中，相对于同时期其他政治制度，具有一定的民主性特征，故选D项。雅典的民主只是成年男性公民的民主，妇女、奴隶和外邦人都被排除在外，排除A项；雅典公民之间不存在绝对平等，公民根据财产多寡分为不同等级，在担任官职等方面存在差异，排除B项；材料“政权在全体公民手中，而不是在少数人手中”主要强调的是其民主性的一面，而非局限性，排除C项。 返回导航 热考题型 技法支招 PART 03 第三部分 26 非选择题系列——背景、原因类   历史事件、历史现象的原因(背景)是我们认识历史的重要因素。此类设问主要是依据历史事件发生的背景来命制的，主要考查学生的概括、理解和分析能力。具体的设问方式有： (1)限定性的设问，如这一现象出现的历史、社会、经济、政治根源(原因)是什么，根本、主要、直接原因是什么，等等。 (2)宽泛性的设问，如该事件发生的历史依据是什么，产生的原因是什么、为什么，等等。 返回导航 　　　(2023·高考新课标卷，T44·节选)阅读材料，完成下列要求。 材料　抗日战争胜利后，根据党中央争取国内和平民主的方针，各解放区继续实行抗日战争时期确立的民主选举的各项原则和制度。一些解放区开展了民主选举运动，颁行了选举法规。1945年10月至1946年初，陕甘宁边区为召开第三届参议会首次大会进行了乡、县、边区三级普选。这次选举产生了170名边区参议员，包括各社会阶层的代表。在党派关系上，共产党员61人，国民党员19人，救国会员1人，无党派人士89人。 返回导航 解放战争后期，对享有选举权和被选举权者的范围和条件作出新的规定。1949年1月，《东北解放区县村人民代表选举条例草案》规定：经军事法庭、司法机关和人民法庭判决剥夺公民权者，有反革命行为及民主政府缉办在案者等无选举权与被选举权。1949年6月，东北行政委员会明确地把“赞成反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义，建设新民主主义新中国”，列为被选为人民代表会议代表的首要条件。其他解放区颁布的选举法规也有类似的规定。 ——摘编自韩延龙等《中国新民主主义革命 时期根据地法制文献选编》等 (1)根据材料并结合所学知识，简析解放区人民政权选举权和被选举权范围调整的原因。 返回导航 [解题思路] 答案：社会主要矛盾发生的变化；三大战役基本消灭国民党军队主力，解放战争即将胜利；解放区的日益扩大；解放区新兴人民政权的建立。 返回导航 背景、原因类非选择题答题模板 (1)首先确定该事件发生的时间，然后联系时代大背景对各方面进行分析。 (2)联系距离该事件最近的重大历史事实，考虑是否可以进行问题的迁移。 (3)联系该事件发生前的相关史实，从政治、经济、思想文化或国际关系等方面考虑。 (4)提取材料有效信息，再迁移所学知识进行完善。 返回导航 (2025·河北保定高二期末·节选)阅读材料，完成下列要求。 协商民主是公民通过自由而平等的对话、讨论、审议等方式，参与公共决策和政治生活。协商民主的发轫久远，中西方协商民主的兴起和发展面临不同的历史语境和理论诉求。 返回导航 材料　西方协商民主直接源于西方的历史文化与传统，其产生缘由主要是应对当代自由民主政治面临多元文化和多元利益纷争的现实挑战。因此，西方协商民主理论产生离不开西方传统理念，尽管从其理论产生来看，西方协商民主理论与共和主义、社会民主主义和社群主义等民主理论有千丝万缕的联系，但不可否认的共识是自由主义民主(代议制民主)理论是西方协商民主理论产生的直接理论来源。但无论是哪种对人权的自由进行保障都是西方民主理论的核心思想指导，都没有脱离自由主义民主制度的框架，它更多关注的是个人自由，而忽视集体利益和保障社会的公平正义，导致当代西方自由民主政治面临诸多危机和挑战。 ——摘编自史博《中西协商民主制度比较研究》 根据材料并结合所学知识，分析影响西方协商民主产生的因素。 返回导航 解析：本题由材料信息并结合所学古希腊民主政治、启蒙运动的史实从古希腊民主传统、启蒙思想的推动、西方民主制度弊端的暴露等角度归纳。 答案：受古希腊民主传统理念的影响；启蒙思想的推动；西方民主制度弊端的暴露。(答出三点即可，其他答案言之有理亦可) 返回导航 $