第1单元 第2课 课后达标检测-【优学精讲】2025-2026学年高中历史选择性必修一教用课件(统编版)

该高中历史课件课后达标检测聚焦西方政治制度演变，涵盖古代雅典民主、罗马共和与元首制、中世纪欧洲等级制度及近代英美法代议制，通过真题情境串联不同时期政体特征，帮助学生在时空脉络中构建知识支架。 其亮点在于精选各地期中期末真题，以具体案例（如雅典军事决策失误、《大宪章》对后世影响）落实史料实证，通过解析深挖制度演变的深层原因（如法国政体更替的政治力量斗争）培养历史解释能力。学生可提升解题与素养，教师能高效检测教学效果。

课后达标检测 1 一、选择题 1．(2025·沈阳五校高二期中)“在政体形式这个关键问题上，只有完全的一致，或者多数派强大到近乎全体一致的程度，即使那些不完全赞同的人也必须尊重这种政体，才能让政治激情不至于造成流血，同时让国家所有权威部门受到人们充分而自如地平和批评。”这一论述可以用于说明(　　) A．罗马共和政体　　 B．斯巴达寡头政治 C．罗马元首制 D．雅典民主政治 √ 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 15 11 2 3 课后达标检测 解析：据材料信息可知，这是一种较为民主的政体形式，故选D项。罗马共和国政体具有浓厚的贵族寡头特征，排除A项；寡头政治指少数人掌握政权的统治形式，排除B项；罗马元首制下，元首实际掌握国家大权，形成君主政治，排除C项。 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 15 11 2 3 课后达标检测 2．(2025·湖南武冈高二期中)公元前413年，雅典远征西西里失利，军队紧急撤兵之际，恰好碰见了月食，士兵认为这是不祥之兆，拒绝突围，主帅尼西阿斯被迫服从“军心”，最终雅典军被敌军团团围住，全军覆没。据此可知，雅典(　　) A．社会迷信色彩浓厚 B．民主政治存在决策风险 C．军队主帅缺乏威信 D．海外殖民政策不得人心 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据材料可知，士兵的迷信观念影响了军事决策，主帅被迫服从“军心”，导致全军覆没。这实际上揭示了雅典民主政治在特定情境下面临的决策风险，故选B项。这反映了士兵在特定情境下的心理状态，而非整个雅典社会普遍存在的迷信观念，排除A项；C项未能直接揭示事件背后的深层次原因，排除；士兵拒绝行动是基于个体的心理状态和迷信观念，而非对海外殖民政策的直接反对，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 3．(2025·河南焦作高二期中)斯巴达在国家形成后，保留着原始部落时代的长老会议，长老会议掌握了国家的最高权力，其成员是选举产生的60岁以上的28名氏族贵族，皆为终身制。这说明(　　) A．长老会议是最高国家权力机关 B．斯巴达发展成民主政治的典型 C．斯巴达残存有原始民主的传统 D．长老会议拥有国家军事统帅权 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：材料提及斯巴达仍保留着“原始部落时代的长老会议”，长老会议的成员是“选举产生的60岁以上的28名氏族贵族，皆为终身制”，这说明斯巴达仍带有浓厚的原始部落时代的民主传统，故选C项。斯巴达的最高国家权力机关名义上是公民大会，排除A项；民主政治的典型是雅典，斯巴达是寡头政治的典型，排除B项；斯巴达国王垄断了军事统帅权，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 4．(2025·福建漳州高二期末)下图展示的是古代西方政治结构。据此判断该国家是(　　)       A．古代雅典 B．斯巴达 C．罗马共和国 D．罗马帝国 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据题图可知，这是贵族共和政治，结合所学知识可知，罗马共和国实行贵族共和制度，故选C项。古代雅典实行直接民主，国家权力掌握在公民大会、议事会、官员和公民法庭手中，排除A项；斯巴达为贵族寡头政治，主要国家机构由国王、公民大会、长老会议和监察官组成，排除B项；罗马帝国为元首政治，国家最高权力主要掌握在皇帝(元首)手中，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 5．(2025·浙江强基联盟高二联考)公元前27年，罗马元老院授予屋大维“奥古斯都”(意为至尊至圣)称号，之后屋大维与元老院和公民大会合作，在共和政体内获得了立法者和最高法官的权益。公元前23年，他成为可以任意干涉元老院决断的“保民官”，此后还被确认为大祭司长，获得“大元帅”称号。这表明(　　) A．罗马政体具有贵族寡头的特征 B．屋大维实际掌握了罗马大权 C．公民大会是国家最高权力机关 D．罗马是政教合一的专制国家 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据材料信息可知，罗马从共和国时期进入帝国时期，屋大维已经成为罗马实际上的最高权力的执掌者，故选B项。贵族寡头政体是在罗马共和国时期，公元前27年，罗马进入帝国时期，形成君主政治，排除A项；屋大维建立了元首制，实际掌握国家的权力，排除C项；罗马信奉的宗教是基督教，基督教产生的时间是1世纪，与材料时间不符，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 6．(2025·浙江台金七校联盟高二期中)1086年，征服者威廉要求英格兰所有贵族和骑士在接受封地之前都必须宣誓效忠于国王。从此，在英格兰王国建立起“我附庸的附庸，仍然是我的附庸”的政治制度。这一制度的革新反映了(　　) A．近代民族国家的最终确立 B．英国进入等级君主制阶段 C．国王加强了对地方的控制 D．西欧专制王权的普遍确立 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：征服者威廉要求所有贵族和骑士必须宣誓效忠于国王，建立起“我附庸的附庸，仍然是我的附庸”的制度。这意味着国王加强了对各级贵族和骑士的控制，进而加强了对地方的控制，故选C项。16—19世纪，西方国家从专制王权国家发展为民族国家，排除A项；材料信息与等级君主制无关，排除B项；1086年，西欧还处于封建割据与王权逐渐发展的阶段，并没有普遍确立专制王权，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 7．(2025·福建龙岩高二期末)1302年，法王腓力四世首次召开了由高级教士、世俗贵族和富裕市民代表组成的三级会议。此后，三级会议逐渐成为法国政治生活中的一部分。但该会议往往是在国王需要征收新税或需要各等级代表的支持处理一些重大问题时才召开。这表明法国(　　) A．建立起议会君主制 B．王权的进一步加强 C．摆脱了教会的影响 D．财政危机日益凸显 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据材料并结合所学知识可知，法国国王是在需要各等级代表的支持处理一些重大问题时才召开三级会议，这说明当时三级会议有利于加强王权统治，故选B项。三级会议的召开，标志着法国进入等级君主制阶段，排除A项；当时的法国是封建国家，其精神支柱是教会，并未摆脱教会的影响，排除C项；财政危机在材料中并未体现，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 8．(2025·河南洛阳强基联盟高二联考)1215年，英国《大宪章》规定：“王国内不可征收任何兵役免除税或捐助，除非得到本王国一致的同意”“若不经同等人的合法裁决和本国法律之审判，国王不得将任何自由人逮捕囚禁、不得剥夺其财产……也不得令我等群起攻之、肆行讨伐”。这表明英国《大宪章》(　　) A．成为摧毁封建制度的法律武器 B．注重维护新兴资产阶级利益 C．具有限制王权的法治精神特征 D．有效推动议会制度的发展 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：《大宪章》规定国王不得随意征收兵役免除税或捐助，不得随意逮捕囚禁自由人等，这些内容都体现了对王权的限制，具有一定的法治精神，即国王的权力要受到一定规则和法律的约束，故选C项。《大宪章》主要是封建阶级内部权力再分配的文件，在当时不会摧毁封建制度，排除A项；1215年《大宪章》维护的是封建贵族利益，排除B项；14世纪中期，英国才进入议会制度时期，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 9．(2025·河北邢台高二月考)英国资产阶级革命后，国王的权力受到极大限制，议会成为国家权力的核心。然而，国王仍在名义上保留着一定的权力，比如形式上的任免首相权和批准法案权等。这一状况(　　) A．引发了政治的混乱 B．保证了权力的平衡 C．阻碍了民主的发展 D．体现了制度的妥协 解析：据材料并结合所学可知，英国1688年光荣革命通过国会与王权的妥协完成了资产阶级革命，通过《权利法案》等建立起君主立宪制度，确定议会权力核心的同时限制国王权力，但国王依然保留一定权力，故选D项。 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 10．(2025·安徽临泉田家炳中学高二开学考)在美国制宪会议中，按照弗吉尼亚方案，立法权、行政权和司法权都将集中在大州手中；按照新泽西方案，这些权力将集中在小州手中，因为小州在所有州中占半数以上。最终，议会两院中，众议院由人民代表组成，席位按人口比例分配；参议院由州代表组成，各州有平等的代表权。这一结果体现了(　　) A．民主共和原则 B．联邦主义原则 C．妥协平衡原则 D．三权分立原则 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：众议院按人口比例分配席位，由于大州人口多，这样大州在众议院中就能获得更多的席位，保障了大州的利益，参议院各州有平等的代表权，无论州的大小，每个州在参议院的话语权是一样的，这就保障了小州的利益，这种方案是让大州和小州相互妥协，从而在大小州之间实现了权力的平衡，故选C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 11．(2025·江苏南通海安高二期中)从1789年到1875年的86年内，法国先后产生了12部宪法，平均约7年更换1次。政体先后经历了君主立宪制、帝制、民主共和制、独裁制等，出现过三次君主立宪政体，两次帝制和三次共和政体。这反映出法国(　　) A．资产阶级政治诉求缺乏民众支持 B．缺少实施民主政治的社会基础 C．多种政治力量间的斗争尖锐复杂 D．两党轮流执政的体制不够成熟 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据材料并结合所学可知，从1789年到1875年的86年内，法国出现过三次君主立宪政体、两次帝制和三次共和政体，背后有着封建势力、资产阶级势力、君主立宪派、民主共和派等多种政治力量的尖锐斗争，故选C项。“缺乏民众支持”表述不符合史实，在民众的支持下，法国最终建立了共和政体，排除A项；随着启蒙思想的传播、法国工业革命的推进，法国实施民主政治的社会基础不断增强，排除B项；法国是多党制国家，“两党轮流执政”表述不符合史实，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 12．(2025·北京丰台高二期中)19世纪英国进行了三次议会改革，其中1832年改革扩大了工业资产阶级权利，1867年改革使小资产阶级和工人上层获得选举权，1884年改革赋予农业工人选举权利。这三次议会改革(　　) A．改变了英国议会的性质 B．与经济基础的发展相适应 C．使国王的权力完全丧失 D．逐渐实现了公民的普选权 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据材料信息并结合所学可知，在英国的三次议会改革中，获得选举权的阶级、阶层越来越多，这与资本主义经济发展演变的状况是相适应的，故选B项。这三次改革都是在资产阶级主导下进行的，议会性质没有改变，排除A项；“完全丧失”说法错误，排除C项；结合所学知识可知，1884—1885年第三次议会改革后，英国基本实现了成年男性的普选权，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 13．(2025·内蒙古锡林郭勒盟高二期中)1689年，英国议会通过《权利法案》，扩大议会权力，限制王权；1787年美国颁布宪法，确立“三权分立”原则，实行联邦制；1789年法国颁布《人权与公民权宣言》，提出人权、自由、平等、法治等原则。它们反映的共同主题是(　　) A．民主平等的制度性探索 B．资本主义制度全球扩展 C．启蒙思想理想完全实现 D．代议制度的局限与突破 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据材料信息可知，近代欧美国家分别颁布法案，确立资本主义政治制度的原则，这都是对民主平等的制度性探索，故选A项。材料反映的是英国、美国、法国通过颁布法案，确立资本主义政治制度或原则，“全球扩展”说法错误，排除B项；C项“完全实现”说法过于绝对，排除；D项材料未涉及，排除。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 14．(2025·江西高二期末)在近代的某一西方国家，“制宪者一方面不相信权威，不相信一个人的智慧可以进行最好的治理；另一方面，他们也不认为群众路线就一定很对，他们喜欢一种折中或者妥协。”据此可知制宪者最可能主张(　　) A．实行中央集权制 B．实行民主共和制 C．实行君主立宪制 D．实行民主代议制 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据材料信息可知，制宪者反对个人专制，又反对群众全部参与的直接民主，因此其最可能主张资产阶级代议制，人民通过选举选出代表来组成立法机构，这些代表负责制定法律和管理国家事务，故选D项。中央集权制强调权力高度集中，与材料主旨不符，排除A项；材料强调制宪者不相信一个人的智慧可以进行最好的治理，也不认为群众路线一定很对，因此其最可能主张资产阶级代议制，而不是具体的民主共和制和君主立宪制，排除B、C两项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 二、非选择题 15．(2025·广东名校联盟高二期中)阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一　《大宪章》部分内容节选 (1) 国王必须遵守法律，并不得擅自处决或囚禁公民 (2) 赋予了英国人民某些基本权利，如免于误捕等。规定全体自由民享受自由权。伦敦和其他城市享受自治权 (3) 严格规定国王不得任意没收领地或强迫拥有者出售土地 (4) 法庭只能根据法律来裁决案件，而非依照国王或其他人的意愿 (5) 提倡法律的平等适用，强调统治者也必须遵守法律 ——摘编自王觉非《近代英国史》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 材料二　17世纪时，英国国会议员反对查理一世并引述了《大宪章》的内容。《权利法案》是《大宪章》以来王权与议会几百年博弈的终极判决，标志着国家最高权力的最终归属。18世纪时，美国在要求脱离英国殖民统治的对抗中，引述了《大宪章》的内容。此后的《美国1787年宪法》以及美国《权利法案》中，都引述了《大宪章》的内容。《大宪章》在自由史上地位显赫，被称为“法律下的自由的象征”。 ——摘编自华东政法大学法律史研究中心《法律史的世界》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 (1)根据材料一，概括《大宪章》的主要内容。(4分) (2)根据材料二并结合所学知识，解释英国《权利法案》“标志着国家最高权力的最终归属”的含义，并对《大宪章》进行评价。(8分) 答案：(1)主要内容：限制国王权力；承认个人自由；保护私有财产；肯定城市自治权；主张法治。(4分，答出四点即可) (2)含义：确立了议会权力高于王权的原则。(2分)评价：肯定了国王的合法地位与人身的神圣不可侵犯，同时保障了封建主的特权，并适当照顾骑士和市民的利益；它确立了法律与自由的意识，推动了欧美资产阶级革命和资本主义民主政治的发展；它保护了封建贵族特权，而不是为了维护广大人民的权利和利益。(6分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 $