第4单元 生命的思考-【众相原创·赋能中考】2026年中考道德与法治课堂精讲册（河北专用）

第四单元 生命的思芳 阶依标据本夯基础 教材·课标 /////I/110 核心知识结构图1//// 生命的特性：来之不易、独特的、不可逆的、短暂的、不可预知的、有接续的 生命是脆弱的、艰难的、坚强的、有力量的、崇高的、神圣的 原因 生命是宝贵的，生命价值高于一切 敬畏生命 做法珍惜自己的生命，关怀他人的生命；与周围的生命休戚与共 守护生命 关心身体的状况，养成健康的生活方式 爱护身体 增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力 守住自己的心灵，追求真、善、美 养护精神 要在个人精神世界的充盈中弘扬民族精神 生命的 正确认识挫折：面对挫折，我们要及时调整自己，正确对待挫折 思考 增强生命的韧 正确面对挫折：培养自己面对困难的勇气和坚强的意志，不断增强生 性（挫折） 命的韧性 实现自我价值，自愿承担责任，将个人理想与国家发展、 值得的一生民族复兴和人类命运结合起来 生命的意义 告别贫乏，充盈生命；拒绝冷漠，关切他人 平凡与伟大 伟大在于创造和贡献；生命虽然平凡，但也能创造伟大 平凡与伟大 在平凡中创造伟大/活出生命的精彩 教材考点全梳理I//I/ 考点工敬畏生命、守护生命(6年2考) 1.生命的特性。（树立正确的生命观)(P89~93) (1)生命有时尽：①生命来之不易：②生命是独特的；③生命是不可逆的；④生命是短暂的：⑤生命 是不可预知的。 (2)生命有接续：①内容：生命接续包括身体的生命、社会关系中的生命、精神信念上的生命。 ②意义：实现了人类生命的接续：使我们能更好地认识和面对自己的生命；在生命的接续中，人类 生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。 2.为什么要敬畏生命？（为什么要树立生命至上的观念？)(P94~96)(2025.2①：2020.4③)重点 ①生命是脆弱的、艰难的，是坚强的、有力量的，也是崇高的、神圣的：②生命是宝贵的，生命价值高 于一切：③生命至上，意味着自己的生命和别人的生命同样重要。 3.如何敬畏生命？(P96~98) 意识上 从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。 不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边 行动上 的每一个人。 道德上 发自内心的敬畏生命，与周围的生命休戚与共。 161 4.如何守护生命？(P100~104)[2025.2:2025.13(1)]重点 爱护身体 ①关心身体的状况，养成健康的生活方式，不能伤害自己的身体；②关注自己的内在感受； (首要) ③增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 ①守住自己的心灵，追求真、善、美：②守护精神家园，传承优秀民族文化，在个人精神世界的 养护精神 充盈中弘扬民族精神。 5.常见的自救自护方法。(P101~102)(2025.2)重点 具体情况 自救自护方法 ①有秩序地迅速跑到开阔地带：②无法逃出室内时，应尽量躲避在卫生间、课桌、椅子等空间 地震 相对狭小且坚固的地方，待地震过后有序撤离：③如不幸被废墟埋压，要保持冷静，设法自 救：④无法脱险时，要保存体力，使用硬物敲击传递呼救信息，耐心等待救援人员 ①紧闭门窗防进水：②检查电路、炉火等设施，一旦进水立即切断电源；③不喝生水，只喝开 水或桶装水，避免已受污染的自来水进入体内：④向高处转移，等待救援：⑤被洪水围困时， 暴雨洪水 要尽可能利用木板、门板、床板、树木等可漂浮物做水上转移：⑥当发现救援人员时，应及时 挥动鲜艳的衣物等物品，发出求救信号：⑦夜晚利用手电筒或手机发出求救信号。 ①及时拨打“119”火警电话；②用手或湿毛巾捂住口鼻，匍匐逃生，有序撤离（切勿乘坐电 火灾 梯)；③如所在楼层较低，可利用绳索、床单逃生；④如衣服被火烧着，应迅速脱下衣服，或就 地打滚熄灭火焰。 ①沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间：②控制自己的情绪，不要激怒对方：③分散对 校园欺凌 方的注意力，获取对方信任：④上下学结伴而行。 ①上下楼梯、台阶时抓牢扶手：不凑热闹，不在人流量大的地方停留，不随意喊叫，不搞恶作 剧，不制造恐慌气氛：②发现人群蜂拥而来时，不要盲目奔跑或逆流前进，应马上避让到一 旁，靠墙或抓住牢固的物体，等待人群过去后，迅速离开现场：③若已经被人流裹挟，无法自 拥挤踩踏 主控制前进方向，要展开自我救助：先稳住双脚，保持平衡，用一只手紧握另一只手的手腕， 手肘撑开，平放于胸前，微微向前弯腰，形成一定空间，以保持呼吸通畅：④时刻保持警惕，避 免被绊倒，即使鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带；一旦摔倒无法站起，应尽量使身 体蜷缩成球状，双手护颈，手臂护头，双膝蜷缩至胸前，护住胸腔和腹腔。 新课标知识拓展（对接新版七年级教材） 1.增强安全意识的原因、做法及意义。（七上P67~69) ①生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提：②在日常 原因 生活中，突如其来的灾难、事故可能会危害人的生存、健康和幸福，甚至会毁灭鲜活的生命。 做法 ①在日常生活中，我们要牢固树立安全意识，保护好我们的生命：②树立规则意识；③增强风险意识。 ①安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人：②我们用心对待和 意义 做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。 2.提高防护能力的重要性/原因及做法。（七上P70~72) 重要性/原因 面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，我们要掌握有效的应 (为什么)》 对方法，拥有科学自救和救他的能力，保护自己的生命，救助他人的生命。 做法 ①提高危险预判能力：②提高避险和逃生能力；(2025.2③)③学习防护和急救的知识与 (怎么做) 技能。 162 考点2]增强生命的韧性（挫折）(6年1考) 1.正确认识挫折。(P105~107) ①挫折就是生活道路上遇到的阻碍、失利乃至失败：②生活难免有挫折。生活中的挫折是我们生 命成长的一部分：③人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和行为反应：④面对挫折， 我们要及时调整自己，正确对待挫折。 2.挫折对生活的影响。(P107) (1)积极影响：①得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠：②失意时，挫折会使我 们获得更加丰富的生活经验。 (2)消极影响：①会使人感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等：②一味沉浸在负面情绪中容易消沉， 甚至做出不恰当的行为。 3.如何正确面对挫折？（面对挫折，如何发掘生命的力量？）(P107~109)[2025.13(3)]重点 (1)思想上：认识到我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。 (2)行动上：①自身：培养自己面对困难的勇气和坚强的意志，不断增强生命的韧性。②外力：坚 持目标，不断努力，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。 考点3]生命的意义、平凡与伟大(6年2考) 1.怎样的一生是值得的？（怎样的人生是有意义的？)(P113)》 (1)对自己：活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。 (2)对他人：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。 (3)对社会：将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。 2.生命充盈的表现。（如何让生命充盈起来？)(P116) (1)热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 (2)敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系。 (3)不断丰富生命中的道德体验，增强对生命的感受力、理解力。 3.为什么要拒绝冷漠，关爱生命？(P117)》 (1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有 人愿意遭遇冷漠。 (2)我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温 暖世界、照亮世界。 4.如何拒绝冷漠，关爱生命？(P117) (1)我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 (2)用心对待自己和他人，用真诚、热情、给予去感动、温暖他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友 善、和谐的社会。 5.如何看待生命的平凡与伟大？(P118~120) ①每个人的生命都有自己独特的使命；②伟大在于创造和贡献；③生命虽然平凡，但也能创造伟大。 6.怎样让生命在平凡中创造伟大？（怎样活出生命的价值/精彩？)(P119~120)重点 (1)运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值 (2)面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，用认真、 勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。 (3)将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平 凡中闪耀出伟大。(2022.3①；2021.2④) 163 ⊙考点串联系)回答“与生命的意义有关的先进人物、道德模范”类试题的思考路径 生命的意义 从个人的角度 从社会的角度 从国家的角度 在平凡中 关爱他人 创造伟大 自信、自 敬业精神 对社会负 服务和奉 传承中华 社会主义 坚持国家 民族精神 (七上第 强（七下 (九下 责（八上 献社会 传统美德 核心价值 利益至上 (九上第 观（九上 (八上第 (九上第 十课) 第三课) 第六课) 第六课) (八上第 五课) 七课 五课) 第五课) 八课) 核心知识巩固I/I/ 口1.生命的特性：生命来之不易，生命是独特的、不可逆的、短暂的、不可预知的，生命有接续。 口2.生命是脆弱的、艰难的，也是坚强的、有力量的，崇高的、神圣的、宝贵的。 ☐3 高于一切，我们要坚持 敬畏生命。 口4.平凡与伟大的关系：生命虽然平凡，但也能 。 当我们将个体生命和他人的、集体的、 民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 ☐5.在平凡中创造伟大的做法：伟大在于 一个人的伟大，在于他能够运用自身的品 德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。 二阶 真题热点明考向 真题·热点 ///1111 真题打卡悉考情/// 1.[2025河北2]下面这组漫画教育我们要 跋涉于青藏高原，为国家种质库采集了数千万 颗种子。这些科技工作者用行动诠释了() ①自己的生命价值②保护知识产权的意义 ③平等的人类理想④国家利益至上的观念 震时就近避 火灾时弯腰贴地走，湿手不能碰插座 震后快撤离！ 湿巾捂口鼻！ 老旧电器及时换！ A.①②B.①④C.②③ D.③④ ①树立生命至上的理念 3.[2021河北2]回望过去一年，是广大医务人员 ②努力提升生命的质量 白衣为甲、逆行出征，用血肉之躯筑起阻击病 ③提高避险和逃生能力 毒的钢铁长城：是人民子弟兵闻“汛”而动、迎 ④争做关爱集体好少年 难而上，保江河安澜、护群众安全；是无数劳动 A.①③B.①④ C.②③ D.②④ 者勤勤恳恳、辛苦耕耘，共同托举起中国经济 2.[2022河北3]“太行山上的新愚公”李保国35 的逆势上扬…这启示我们 ()》 年如一日扎根太行山，以创新成果助力广大农 ①劳动是幸福的源泉②规则是行动的指南 民致富：“糖丸爷爷”顾方舟一生致力研究脊髓 ③创新让生活更美好④奉献让生命更精彩 灰质炎防控，守护几代国人健康成长；植物学家 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，16年 温馨提示 请完成分层练习册P81~83习题 1645.侵害英雄烈士名誉、荣誉是非正义行为。司法机关依法 惩处侵害英雄烈士名誉、荣誉犯罪，惩恶扬善，保障英雄烈 士权利，维护社会公共利益，彰显了法治维护正义。(3分)》 (评分说明：意思相近即可。3分) 七年级（上册） 第四单元 生命的思考 核心知识巩固 3.生命价值生命至上4.创造伟大5.创造和贡献 真题打卡悉考情 1.A【解析】考查点：守护生命、自我保护。解题思路：漫画 分别展示了震时、火灾、用电场景的避险方法，传递守护 生命的知识。这些避险做法，体现了生命至上的理念，能 帮助我们提高避险和逃生能力，①③符合题意；②“提升 生命质量”侧重精神、价值层面，与避险技能无关，排除： ④“关爱集体”未在漫画避险内容中体现，排除。 2.B 3.B【解析】考查点：劳动、生命的意义。解题思路：综合材 料，我们看到无论是医务人员、人民子弟兵还是无数劳动 者，都用劳动创造了幸福的生活，表明劳动是幸福的源 泉，劳动者无私奉献让自己的生命更加精彩，故①④符合 题意：规则和创新在材料中没有体现，故②③不符合题 意，排除。 七年级（下册） 第一、二、三单元青春时光 做情绪情感的主人在集体中成长 核心知识巩固 2.底线意识3.自我省察4.情绪6.一致的集体主义 7.善于合作 真题打卡悉考情 (1)增强了体能：磨炼了意志：朋友的关爱：美好的情感体 验。（2分) (2)每个队员都要遵守比赛规则：努力拼博，团结协作：尊重 裁判，尊重对方队员：控制好自己的情绪：正确面对挫折，努 力做到胜不骄败不馁。(4分) 第四单元走进法治天地 核心知识巩固 1.制定或认可强制力全体社会成员2.一律平等 3.规范保护准绳解决纠纷制裁违法犯罪4.自我 保护辨别是非5.家庭保护学校保护网络保护 7.法治意识尊法学法守法用法 真题打卡悉考情 1.D 2.D【解析】考查点：未成年人保护、学校法治教育。解题 思路：初中学校开展法治副校长聘任、法治宣传讲座、建 立纠纷调解室等工作，这些校园法治教育举措，围绕未成 年人展开，目的是营造法治校园环境，保护未成年人健康 成长，D符合题意：A“平等师生关系”与法治教育举措无 关，排除；B“推进立法”是立法机关职责，学校无法推进， 排除；C“惩治违法犯罪”不是学校采取这些举措的目的， 学校主要是预防、保护，排除。 3.C【解析】考查点：网络保护。解题思路：面对网络中存 在的多重风险，未成年人在网络交往中要理性辨别、慎重 选择，提高自我保护意识，故①不符合题意：未成年人使 用网络面临着违法和不良信息侵害、个人信息泄露、网络 沉迷等多重风险，提示未成年人在网络生活中要增强法 律意识，提高自护能力，防范风险，故②③符合题意；在享 受网络生活的同时，未成年人要自觉遵守道德和法律，做 负责的网络参与者，故④说法错误。 4.示例一：具体问题：餐桌上的粮食浪费问题。(2分)理 由：当今餐桌上粮食浪费现象仍然严重。解决这一问题， 有利于弘扬勒俭节约的传统美德，有利于建设资源节约 型、环境友好型社会，有利于保障国家粮食安全。(3分) 示例二：具体问题：家庭教育中忽视品德教育问题。 (2分)理由：家庭教育中存在重学习成绩、轻品德教育的 问题。在家庭教育中加强品德教育，是未成年人全面发 展的需要，是家庭美满幸福的需要，事关国家和民族的未 来。(3分) 示例三：具体问题：未成年人视力保护问题。(2分)理 由：当前，我国未成年人弱视、近视等现象呈多发和低龄 趋势，危害未成年人身体健康，影响正常学习和生活，这 一问题应引起家庭、学校、社会等方面的高度重视，需要 综合防治。(3分) (评分说明：该任务具有较强的开放性，实行等级评分，具 体问题2分，说明理由3分，共5分) 分项赋分 评分说明 问题在规定范围内且具体，有生活依据， 2 有价值 具体 问题在规定范围内且较具体，有一定生活 1 问题 依据，有一定价值。 没有写出问题；问题不在规定范围内；问 0 题不具体：问题没有生活依据，没有价值。 3 理由与问题相符，理由充分，说服力强。 说明 理由与问题基本相符，理由较充分，说服 1~2 理由 力较强。 0 没有说明理由：理由与问题不符。 15