9第1章 培优点3 太阳视运动图的判读-【优学精讲】2025-2026学年高中地理选择性必修一教用课件(人教版)

该高中地理课件聚焦太阳视运动图的判读，系统梳理半球判定、季节判定、日出日落方位及昼夜长短状况等核心技法，通过北半球、不同季节、极地地区三类示意图作为学习支架，衔接地球运动基础知识，帮助学生逐步掌握判读逻辑与步骤。 其亮点在于结合示意图直观呈现轨迹特征，通过半球倾斜方向、轨迹长短对比培养综合思维，设置浙江、山东等地的对点演练题，引导学生运用技法解决实际问题提升地理实践力。技法归纳与例题解析结合的总结方式，助力学生系统掌握，教师可借此提高教学效率，学生能深化对地球运动规律的理解。

培优点3　太阳视运动图的判读 1 太阳视运动轨迹图是以观测点为中心，目视太阳在天空上运行所形成的轨迹示意图。它能直观地反映出某地全年正午太阳高度、昼夜长短的变化，也能反映某地全年日出、日落方向的变化。 1．根据视运动轨迹倾斜方向判定半球：南斜——北半球，北斜——南半球。 2．根据路线长短判定季节(以北半球为例) 超过半圈——夏半年；不足半圈——冬半年；正好半圈——二分日。 3．判读日出与日落的方位 (1)确定地平圈上的东、西、南、北方位：先根据正午时太阳视运动位置确定正南或正北方位，然后推断地平圈上的东、西方位。如图1、图2。 (2)判断日出、日落的方位 ①无极昼区：根据太阳视运动轨迹与地平圈的交点确定日出、日落方位。如图1夏至日东北日出、西北日落。 ②刚出现极昼区：北半球正北日出、正北日落(如图2)，南半球正南日出、正南日落。(刚好出现极昼的纬线的正午太阳高度＝两倍直射点纬度数)。 ③出现极昼的南北极点：太阳不升不落(如图3)。(极点的太阳高度＝直射点的纬度数)。 4．判读昼夜长短状况 当太阳周日视运动轨迹为一优弧时(图1中的夏至日)，该地昼长夜短；当太阳周日视运动轨迹为一劣弧时(图1中的冬至日)，该地昼短夜长；当太阳周日视运动轨迹为180°时(图1中的春、秋分日)，该地昼夜等长。 (2025·浙江丽水高二期末)经纬同学在学习地球运动相关知识及查阅相关资料后，绘制了某地二分二至日的太阳视运动示意图。据此完成1～2题。 1.该地甲日的正午太阳高度为(　　) A．23.5° B．45° C．36° D．30.5° √ 解析：由图可判断该地位于北半球，图中给出了二分日时该地的正午太阳高度为54°，由正午太阳高度＝90°－|纬度差|可知，当地的地理纬度为36°N，甲日正午太阳高度达一年中最低，应为北半球的冬至日，此时太阳直射南回归线，正午太阳高度＝90°－|36°N＋23.5°S|＝30.5°。 2．与甲日相比，乙日该地(　　) ①日落更晚 ②正午日影更短 ③昼夜长短差值更大 ④晨线与经线夹角更大 A．①② B．①③ C．①④ D．②④ √ 解析：甲日为北半球的冬至日，乙日为北半球的夏至日，该地位于北半球，夏至日正午太阳高度更大，正午日影更短，②正确；夏至日该地昼长夜短，日落地方时更晚，①正确；昼夜长短差值相同，③错误；因两日太阳直射点的纬度数相同，故晨线与经线夹角等大，④错误。 (2025·山东泰安高二期末)山东某中学地理学习小组进行了影子日变化观测活动。下图示意该小组测得的某日一天当中太阳和影子变化示意图(图示时间为北京时间)。据此完成3～4题。 3.推测该小组测量当天的日期是(　　) A．3月21日 B．6月22日 C．9月23日 D．12月22日 √ 解析：根据题意可知，图示为山东某日一天当中太阳和影子变化示意图。图示从日出到日落的太阳运动轨迹小于180°，日出东南，日落西南，表明该地昼短夜长，此日太阳直射点应位于南半球。结合选项日期与太阳直射点的关系可知，该日最可能是12月22日，D正确。 4．推算当地的经度是(　　) A．116°E B．120°E C．124°E D．128°E 解析：北京时间12：16时，当地太阳位于正南方，影子最短，对应的地方时为12：00。根据时间计算可知，当地地方时晚于北京时间(120°E地方时)16分钟，经度相差4°，推算当地经度为116°E，A正确。 √ $