第七章力 知识清单-------2025-2026学年人教版物理八年级下学期

该初中物理知识清单系统梳理了八年级下册第七章“力”的核心内容，涵盖力的概念、作用效果、三要素及相互作用，弹力的产生与测量，重力的特性与计算等知识范畴，构建了从基础概念认知到实验操作应用的递进式学习支架。 清单通过“快速导读”模块提纲挈领，以“知识点+细化要点+实例解析”层级呈现，如“力的示意图”分步骤讲解画法培养科学思维，“弹簧测力计使用前校零”强调科学探究规范，“托起两个鸡蛋约1N”等生活化举例深化物理观念。重难点标注如“力的三要素完全相同力才相同”，助力学生自主高效复习，也为教师教学设计提供清晰框架。

八年级物理下册知识点 第七章 力 第一节 力 快速导读： 知识点1：认识力及力的单位 知识点2：力的作用效果 知识点3：力的三要素和力的示意图 知识点4：力的作用是相互的 知识点1：认识力及力的单位 1、定义：力是物体对物体的作用，用符号F表示。 一个物体对另一个物体发生推、拉、压、踢、举、吸引或排斥等作用我们就说这个物体对另一个物体施加了力的作用。 2、对力的认识： · 施力物体和受力物体：一个物体对另一个物体施加力的作用时，另一个物体就会受到这种作用。施加这种作用的物体叫施力物体。受到这种作用的物体叫受力物体。 对于一个力而言,至少存在两个物体，分别是施力物体和受力物体。 · 判断方法:力是物体对物体的作用。“对”前面的物体为施力物体，“对"后面的物体为受力物体。如:书对桌面的压力，其中书为施力物体，桌子为受力物体。 · 力不能离开物体而单独存在：力总是跟两个物体有关（一个是施力物体，一个是受力物体），单独一个物体不会产生力的作用。离开物体更不会有力的作用，即力是物体对物体的作用。 产生条件:至少存在两个物体,而且物体间必须有相互作用。 · 力的作用与是否接触无关：相互接触的物体之间不一定产生力的作用。没有接触的物体之间也不一定没有力的作用（如磁铁吸引铁屑）。因此，是否接触不是判断是否产生力的作用的依据。 我们平时所说的物体受到了力，虽然没指明施力物体，但施力物体一定是存在的，无论是直接接触的物体间力的作用还是不接触的物体间力的作用都不能离开物体而单独存在。 例如:两根靠近的磁铁,尽管没有接触，但它们之间有力的作用；空中飞翔的小鸟受重力作用。而一个篮球放在光滑的墙角，球与墙接触但没有力的作用。 3、力的单位 （1）单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。 （2）常见力的大小。 托起两个鸡蛋，所用的力约为1N, 一名中学生站在地面上对地面的压力约为500N。 知识点2：力的作用效果 1、力的作用效果表现为两个方面： · 一是力使物体发生形变。 · 二是力可以改变物体的运动状态。 2、对力的作用效果的理解。 · 力可以使物体发生形变， 形变包括形状和体积的改变，形变可以是非常明显的，也可以是非常微小的。如用手压桌面，桌面发生微小形变是我们察觉不到的。 · 力可以改变物体的运动状态。 运动状态改变包括由静止到运动，由运动到静止；运动快慢发生改变；运动方向发生改变。 力的作用效果的两个方面可以同时发生，也可以单独发生。 力可以改变物体的运动状态，但并不是有力作用在物体上时，物体的运动状态一定改变。如用力推静止的汽车，有力作用在汽车上，但汽车仍然静止。运动状态没有改变。 · 知道了力的两种作用效果，反过来也可以判断物体是否受到了力的作用。若物体的形状或运动状态发生了变化，则物体一定受到了力的作用。如足球在运动过程中速度越来越小，它的运动状态发生了变化，它一定受到了阻碍它前进的作用力。 知识点3：力的三要素和力的示意图 1、力的三要素 力的大小、力的方向、力的作用点。 对力的三要素的理解： 1　 力的三要素均能影响力的作用效果，当其中的一个要素改变时，力的作用效果就会随之改变。 2　 要说明一个力，必须指明三要素。 3　 两个力完全相同必须是其三要素完全相同。 2、力的示意图 用一根带箭头的线段来表示力的三要素，线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。这种表示力的方式叫做力的示意图。 画力的示意图的方法。 1　 确定作用点：在受力物体上确定力的作用点，用·表示出来。 2　 画线段：确定力的方向，并从力的作用点沿力的方向画一条线段。 3　 标箭头：在线段的末端画上箭头表示力的方向。 4　 标符号和大小：在箭头旁标出力的符号，有时也可以标上数值和单位来表示力的大小。 3、画力的示意图时注意事项 1　 在受力物体上找力的作用点时，要注意作用点的位置，形状规则的物体受力时力的作用点常画在物体的几何中心上。 2　 必须是在同一图中，力越大，线段应该画的越长。 3　 如果知道力的大小，就要在箭头旁边用数值和单位表示出来，如果不知道力的大小，应在箭头旁边标出力的符号。 4　 作图时一定要看清让画出几个力。如只让画重力，就不要再考虑画出其他的力。若让画出物体所受力的示意图，便要画出物体受到的所有的力，且按照重力，弹力，摩擦力的顺序画出所有的力。 知识点4：力的作用是相互的 1、物体间力的作用是相互的：一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用。 2、对力的相互性的理解。 1　 物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。受力物体同时也是施力物体，要判断某物体是施力物体还是受力物体，一般由研究对象所决定。 如桌面上放一本书，书和桌面间有相互作用的力，以书为研究对象，书受到桌面的支持力，书是受力物体，桌面是施力物体。以桌面为研究对象，桌面受到书的压力，桌面是受力物体，书是施力物体。 2　 相互作用的两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。分别作用在相互作用的两个物体上。 3　 物体间相互作用的两个力是同时产生同时消失的，没有先后之分。如运动员用脚踢球时，球受到脚的作用力，同时脚也受到球的作用力，当球飞离脚时，球不再受脚的作用力，同时脚也不再受球的作用力。 4　 物体间的相互作用力又称为作用力与反作用力。如果把其中一个力叫做作用力，则另一个力就叫做反作用力。两者之间的关系如下：作用力与反作用力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。分别作用在两个物体上。同时产生，同时消失，同时变化。作用力和反作用力是成对出现的。 第二节 弹力 快速导读： 知识点1：认识弹力 知识点2：弹簧测力计 知识点1：弹力 1、弹性和塑性 物体受力时会发生形变，撤去力后会有两种情况。 弹性：弹簧、直尺、橡皮筋等受力时会发生形变。撤去力后，物体又恢复到原来的形状，发生的这种形变叫做弹性形变，物体的这种特性叫做弹性。 塑性：有些物体如橡皮泥，发生形变后不能自动恢复到原来的形状，发生的这种形变叫做塑性形变，物体的这种特性叫做塑性。 2、形变： （1）物体的形变，包括物体的形状和体积的改变。 （2）无论是何种材料，受力时一般要发生形变，有的发生弹性形变。有的发生塑性形变。 （3）不同材料发生形变的难易程度不同。有的形变比较明显，能直接看见，如用手拉弹簧，弹簧发生的形变。有的形变非常微小，肉眼不易观察到，如人压桌子时，桌子发生了形变。我们可以用放大法观察物体的微小形变。 3、弹力 Ⅰ、定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力. 如我们在拉弹簧、压尺子、拉橡皮筋时,感受到它们对手有力的作用. Ⅱ、产生条件 1　 两物体相互接触; 2　 接触处相互挤压或被拉伸而发生弹性形变. 注意： 相互接触的物体间不一定产生弹力、如相互接触但没有发生弹性形变的物体间一定不会产生弹力。因此弹力是接触力。 从产生条件上去理解,我们常说的压力、支持力、拉力等都是弹力. Ⅲ、弹力的三要素 大小：与使物体发生形变的力相等. 方向：总是与接触面垂直，指向受力物体。 作用点：只画一个弹力时，作用点在接触面上； 画多个力时，作用点可等效在中心上. Ⅳ弹力与弹性形变的关 物体的弹性有一定的限度,超过了这个限度物体就不能恢复原来的形状,该 限度称为弹性限度.在弹性限度内,物体的形变量越大，产生的弹力越大. 知识点2：弹簧测力计 1、用途：弹簧测力计是一种常用的测量力大小的工具。 2、构造：它主要由弹簧、挂钩、指针和刻度盘等组成。 3、弹簧测力计的原理:在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比。 [注意]在弹性限度内,弹簧的弹力与弹簧的伸长量或压缩量成正比，并不是与弹簧的长度成正比。 4、弹簧测力计的使用 Ⅰ、使用前: 1　 明确量程：加在弹簧测力计上的力不能超出这个范围。 2　 明确分度值：知道每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛，以便测量时可以迅速读出测量值。 3　 校零：明确指针是否指零，若不指零则要把指针调到零刻线位置。 4　 沿弹簧轴线方向轻轻来回拉动几次，放手后观察指针是否能回到原来指示的位置，以防止弹簧卡壳。 Ⅱ、使用时 1　 拉力的方向要和弹簧测力计的轴线在一条直线上。 2　 注意弹簧、指针等不要和外壳摩擦，以免影响准确度。 3　 读数时，视线要与指针所指的刻线垂直，即与刻度面板垂直。 4　 在测量力时，只要保证弹簧测力计所测力的方向与弹簧的轴线方向一致即可。 【注意】 1　 弹簧测力计既可沿竖直方向拉动，又可沿水平方向拉动。 2　 弹簧测力计的示数是作用在挂钩上拉力的大小。 3　 月球上可用，太空失重状态下可以测拉力等除重力以外的其它力. 补充：施力物体发生弹性形变，产生弹力作用给受力物体。弹簧产生的弹力方向是朝着恢复原状的方向。 第三节 重力 快速导读： 知识点1：重力的概念 知识点2：重力的大小 知识点3：重力的方向 知识点4：重心 知识点5：重力的由来 知识点1：重力的概念 1、重力：地球对它附近的物体有吸引作用，由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用符号G表示. 2、重力的五个特点 (1)地球附近的所有物体都受到重力的作用. (2)重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体. (3)物体不一定在地面上才有重力.重力是非接触力，空中的飞机、树上的苹 果都受到重力的作用. (4)重力是由于地球的吸引产生的，但重力不等于地球对物体的吸引力（万有引力，向心力等）,重力只是地球对物体吸引力的一部分. (5)由于物体间力的作用是相互的，地球吸引物体的同时，物体也吸引地球。 3、证明重力存在的例子: ①水往低处流;②叶落归根;③树上成熟的苹果最终会落到地面上; ④投掷出去的铁饼、标枪最终会落到地面上等. 假如我们生活在一个没有重力的世界，那么抛在空中的物体将不会落下;人将会很容易脱离地球而进入太空;人会很容易搬动大石块;水不会由高处向低处流动;杯子中的水不会顺利倒入口中;由于刮风形成的浮尘将永远停在空中;落叶将不会归根，而会停在空中等.总之，失去重力，这个世界将会一片混乱，重力为我们做了很多事情,给人类带来了很多方便。 知识点2：重力的大小 1、重力的大小：根据测量数据做出的重力与质量关系的图像是一条过原点的直线，实验结果说明物体所受的重力跟它的质量成正比。比值约为9.8N/Kg。 2、重力的计算G=mg g=9.8 N/kg 表示的物理意义:质量为1kg的物体受到的重力大小为9.8 N. 符号 名称 单位 公式 G 重力 N/牛 G=mg m 质量 Kg m=G/g g 重力加速度 N/kg 3、对G= mg的理解 1　 重力大小与质量的关系，不能说质量与重力成正比。可以说物体重力的大小跟其质量成正比 2　 在地球的不同位置，g的大小不同，其大小随纬度增加而增大,如在赤道处g最小，在两极处g最大。 3　 在不同的星球，g的大小也不同.如在月球上,g≈地球的 4　 g=9.8N/kg，为了计算方便，有时也取10 N/kg. 知识点3：重力的方向 1、重力的方向 重力的方向总是坚直向下的(注意是坚直，不是重直) 2、对竖直向下的理解 “竖直向下”是指重直于水平面向下，而“重直向下”是指重直于某个面 向下，这个面不一定是水平面。如果这个面是斜面，这时竖直向下和重直向下就是两个不同的方向。所以，我们不能把重力方向说成“垂直向下”。 重力的方向不受其他作用力的影响，与物体的运动状态及位置无关。 3、重力方向的应用-----铅垂线。 知识点4：重心 1、重心 地球吸引物体的每一部分,因此物体的各部分都受到重力的作用。但是对于整个物体,重力的表现就好像它作用在某一个点上,这个点叫做物体的重心。 2、重心的位置。 (1) 形状规则，质量分布均匀的物体，它的重心在它的几何中心上。 (2) 质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还跟物体 的质量分布有关。 (3)重心的位置与物体所在的位置、放置状态及运动状态无关，但一个物体 的质量分布发生变化时，其重心的位置一般也会发生变化 如一个充满气的篮球,其重心在几何中心处，若将篮球内充人一半体积的水，则该篮球的重心将下移。 (4)重心不一定在物体上。如质量分布均匀的四环的重心在环的中心处,不在环上。 3、有时为了研究问题方便，在受力物体上画力的示意图时,常把力的作用点画在重心上。 拓展延伸 寻找不规则物体的重心的方法， (1)支撑法：对于形状不规则的物体可用支撑法来寻找它的重心。 (2)悬挂法:对于较薄的物体可以用细线将其悬挂起来。 知识点5：重力的由来（了解） 宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力,这就是万有引力。地球和月球之间存在互相吸引的力，这个力跟地球吸引它附近的物体使物体下落的力是同一种力。 重力是由地球附近的物体受到地球的吸引而产生的。重力的施力物体是地球,但重力的大小并不一定等于地球对物体的吸引力，除在两极处物体的重力等于万有引力外，在地球其他各处物体的重力都略小于万有引力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $