4第1章 培优点2 与太阳辐射相关的等值线图的判读-【优学精讲】2025-2026学年高中地理必修第一册教用课件(人教版)

该高中地理课件围绕太阳辐射相关等值线图的判读展开，通过知识链接已学的气温、降水量等值线图，搭建“读图名图例—析数值大小—辨延伸疏密—述分布特征”的学习支架，帮助学生衔接等值线图通用判读方法与太阳辐射专题知识，形成连贯的图表解读脉络。 其特色在于以安徽年太阳辐射总量等值线图为案例，融合区域认知（分析南少北多、平原多山地少的空间差异）和综合思维（探究等值线疏密弯曲与地形气候要素的联系），结合光伏电站建设、太阳能生活应用等实例渗透人地协调观。采用图表分析与案例探究教学，学生能提升地理实践力中的读图能力和问题解决能力，教师可借助此资料强化学生对地理图表的解读技巧，高效落实核心素养培养。

培优点2　与太阳辐射相关的 等值线图的判读 1 等值线图的判读方法 读图名、 图例 明确图像内容、图像所在地区等信息 读数值 大小 确定图中最大值、最小值，求差值，判断大小变化趋势并分析原因。如图1中最大值为74～76，最小值为42～44，故差值为30～34。图中区域出现最大值的原因是距海近、水汽充足，多阴雨天气 读延伸 方向 明确等值线的延伸方向，分析原因 读疏密 程度 根据疏密程度分析变化大小及形成原因。如图2中成都以西等值线密集的原因是地势起伏大 读弯曲 状况 明确弯曲状况，根据“凸高值低，凸低值高”判断大小，并分析原因 读闭合 状况 根据数值大小判断高值、低值中心；位于两条不相等的等值线间的闭合等值线，可根据“大于大的，小于小的”进行判断，并分析其原因 分布 特征 描述 时间分配：一般从季节差异和昼夜差异等方面分析。 空间分布：一般是从××地区向××地区递减(或递增)，或××地区多、××地区少。 极值区：高值中心位于××，低值中心位于×× (2025·吉林长春高一校考期中)阅读图文材料，完成下列要求。(18分) 安徽地处长江、淮河中下游地区，太阳辐射总量丰富，年内变化显著。近年来，安徽在皖北地区大规模建设光伏电站，利用太阳能发电。下图为安徽年太阳辐射总量等值线分布示意图。 (1)简述安徽年太阳辐射总量的空间分布特征。(6分) 答案：空间分布不均；整体上南部太阳辐射较少，北部太阳辐射较多(或南少北多)；平原地区多，山地地区少。 (2)指出除了太阳能发电外，太阳能在生活中还有哪些具体应用。(试举两例)(4分) 答案：太阳能热水器、太阳能电子显示屏、太阳能路灯、太阳能电池、太阳能灶等。 (3)简述太阳辐射对地球自然环境及人类活动的有利影响。(8分) 答案：为地球生物提供充足稳定的光热资源；维持地表温度；为大气运动、水运动和生命活动提供动力；为人类提供丰富的生产生活能源。 $