看医生（教学设计）-2025-2026学年二年级美术上册（湘美版）

该小学美术教学设计聚焦“看医生”场景记忆画创作，通过教师扮演医生、使用听诊器道具及PPT图片导入，唤醒学生生活体验，梳理人物、医疗工具、背景等核心元素，搭建从生活经验到美术表现的学习支架。 特色在于情境化与实践性融合，以角色扮演培育审美感知，元素拆解示范提升艺术表现，剪贴装饰鼓励创意实践，如剪彩纸药箱贴十字、添画口罩鲜花，助学生提升观察与表现力，为教师提供趣味易操作的教学方案。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---二年级上册第1单元第2课《看医生》教学设计 课程基本信息 主备人 李嫚 课型 新授课 学科 美术 年级 二年级 学段 小学 版本章节 湘教版 教学目标 知识与技能：欣赏、讨论去医院时的情景，会以正确的绘画色彩、构图形式表现看医生的情景。 过程与方法：通过扮演、欣赏、讨论、等方法在优美的音乐中独立创作出看医生的情景。 情感态度价值观：提高了学生的记忆观察能力，增强了学生的保健意识。 教学重难点 教学重点：掌握正确的绘画色彩及构图形式 教学难点：会表现一幅看医生时的记忆画 学情分析 二年级学生对 “看医生” 有生活体验，好奇心强但注意力易分散。具备简单绘画表达能力，能勾勒基础人物与场景，需通过趣味活动引导其细致观察、大胆表现就医相关情节与情感。 教学准备 教师准备：PPT（含看医生场景图片、典型元素分解图、优秀学生作品范例）、素描纸、水彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶水、医生头饰（简易版）、听诊器玩具（或自制道具）。​ 学生准备：素描纸、水彩笔、彩色卡纸（少量）、圆头安全剪刀、胶水。 教学过程 （一）情景导入，唤醒认知（2 分钟）​ 教师佩戴简易医生头饰，手持听诊器玩具，模拟看医生场景：“小朋友们好呀，我是李医生！最近天气凉，有没有小朋友感冒去过医院呀？医生会用什么工具给大家检查身体呢？”（引导学生说出听诊器、体温计、药箱等）​ 展示 PPT 中的看医生场景图片（如医生给病人听诊、护士拿药），提问：“大家看看这些图片里，除了医生和病人，还有哪些东西呀？今天我们就用画笔和彩纸，创作一幅‘看医生’的美术作品吧！”（板书课题：看医生）​ （二）观察分析，示范创作（4 分钟）​ 拆解场景元素（1 分钟）：​ 结合 PPT，带领学生梳理核心元素：“要画出‘看医生’的场景，我们需要画这几样东西 —— 第一是人物，比如穿白大褂的医生、坐在椅子上的病人；第二是医疗工具，像圆圆的听诊器、长方形的药箱；第三是简单背景，比如医院的桌子、窗户。”​ 示范创作方法（3 分钟）：​ 基础绘画（2 分钟）： “先在素描纸上画人物：医生的白大褂用长方形画，头用圆形，再画一根弧线当听诊器，挂在医生脖子上；病人坐在小椅子上，手可以放在胸口，表情画得开心一点，告诉大家看医生不可怕！”（边说边用简笔画示范，强调线条简单流畅）​ 剪贴装饰（1 分钟）：​ “如果想让作品更立体，我们可以用彩纸剪药箱 —— 用红色卡纸剪长方形当药箱，再用黄色纸剪小十字贴在上面，最后粘在医生旁边，这样场景就更丰富啦！”（快速示范剪贴步骤，提醒安全用剪刀。 （三）学生实践，教师指导（4 分钟）​ 布置任务：“现在请小朋友们动手创作吧！可以先画人物和场景，再用彩纸剪贴小装饰，记得把医生和病人的动作画得不一样哦，比如医生在写病历、病人在接药！”​ 教师巡视指导：​ 帮助构图困难的学生：“把医生画在左边，病人画在右边，中间放听诊器，画面就整齐啦！”​ 鼓励创意表达：“除了听诊器，还可以给医生画个小口罩，或者给病人画一束鲜花，让场景更有趣！”​ 提醒工具使用安全：“剪彩纸时，手指要离剪刀尖远一点，慢慢剪哦！”​ （四）作品分享，课堂小结（2 分钟）​ 作品展示（1.5 分钟）：​ 邀请 3-4 名学生上台展示作品，分享创作思路：“你画的场景里，医生在做什么呀？”（如 “我画的医生在给小朋友量体温，还送了一颗甜甜的糖”），教师点赞鼓励：“你把医生画得特别温柔，想法太贴心啦！”​ 课堂小结（0.5 分钟）：​ “今天我们画出了这么多温暖的‘看医生’场景，大家不仅学会了画场景元素，还知道看医生是为了让我们更健康！以后也可以用美术记录生活里的其他小事哦！”​ 板书设计/课堂小结 看医生​ 场景元素：人物（医生、病人）、工具（听诊器、药箱）、背景（桌子、窗户） 创作方法：​ 绘画：画人物→画工具→画背景​ 剪贴：剪装饰（药箱、十字贴）→粘贴​ 作品展示区（贴 2-3 幅学生范例） 教学反思 本次教学结合生活情境激发了学生兴趣，通过图片、互动游戏帮助学生感知主题。但部分学生对医生职业细节刻画不足，动手创作时工具使用不够熟练。后续需增加实物观察环节，简化创作步骤，关注个体差异，给予更多针对性指导，提升学生表现力。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $