五彩树（教学设计）-2025-2026学年三年级美术上册(湘美版)

该小学美术教学设计聚焦三年级《五彩树》，引导学生观察树木形态与色彩，通过真实树枝树叶标本导入，提问激发自然观察兴趣，衔接自然形态到艺术表现，以分步骤示范和分层指导为支架。 亮点在于融合审美感知、艺术表现与创意实践，用真实标本与树木生长短视频激活观察，分步示范树干动态、树枝走向及五彩树叶填充，鼓励突破现实色彩个性化创作，如添加小花小草。助力学生提升色彩运用与形态表现能力，为教师提供丰富教具课件与分层策略，易操作。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---三年级上册第二单元第2课《五彩树 》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 杨金玉 课型 新授课/一轮复习 学科 美术 年级 三年级 学段 小学 版本章节 湖南美术出版社第二单元第二节 教学目标：依据《义务教育艺术课程标准》，需引导学生观察自然中树木的形态与色彩，运用多种绘画工具（如油画棒、水彩笔）表现树木的特征，激发对自然美的感知，培养初步的造型表现能力和色彩运用能力。 教学重难点：1. 引导学生观察树木的形态特征（树干、树枝、树叶的结构），能用线条清晰勾勒出树木的基本造型。2. 鼓励学生突破现实色彩，大胆运用多种颜色搭配表现“五彩树”，体现色彩的丰富性与美感。 学情分析：三年级学生已具备基础的绘画技巧，能使用简单工具勾勒图形、填充色彩，但对色彩搭配的合理性和树木形态的细节表现仍需引导。此阶段学生好奇心强、想象力丰富，喜欢个性化创作，但在“将自然形态转化为艺术形象”和“色彩和谐运用”上可能存在困难，需要教师通过直观示范和分层指导帮助突破。 教学准备：教具：真实的树枝、树叶标本，不同季节树木的高清图片、优秀学生作品PPT，油画棒、水彩笔、画纸等绘画工具（用于示范）。课件：包含树木生长过程、色彩变化的短视频，以及分步骤绘画教程（如树干勾勒、树枝添加、树叶及色彩填充）。 教学过程 一、导入新课 二、探究新知 三、教师示范 四、学生创作 1.教师展示真实的树枝、树叶标本，提问：“同学们，我们平时看到的树是什么样子的？它们有哪些不一样的地方？”引导学生从树干粗细、树枝走向、树叶形状等方面自由发言。 1.观察树木形态： 教师展示不同树木的图片（如松树、柳树、枫树），引导学生对比：“松树的树枝是向上生长的，柳树的树枝是向下垂的，它们的树干线条有什么不同？” 1.教师在黑板上分步示范五彩树的创作：画树干。用粗线条勾勒树干，可适当弯曲，体现树干的动态感。 1.学生根据自己的想法创作五彩树，教师巡视指导，针对不同学生的问题分层帮助。 2.播放树木四季色彩变化的短视频，引出课题：“树木不仅形态多样，颜色也会随着季节变化，今天我们就一起创作一棵独一无二的《五彩树》，把喜欢的颜色都画上去吧！” 2.感知五彩色彩： 教师展示优秀学生作品（如树叶用红、黄、蓝、绿等颜色搭配的五彩树），提问：“这些树的颜色和现实中的树有什么不一样？这样的颜色好看吗？为什么？” 2. 示范过程中，提醒学生：“画树枝时可以大胆一点，让树枝‘伸’得更远；涂颜色时顺着一个方向涂，颜色会更均匀。” 2.鼓励学生加入个性化元素，如在树下画小花、小草，或给树干添加纹理（如条纹、斑点），让作品更丰富。 学生自评：邀请3-4名学生展示作品，说说自己的思路。 说说自己画的五彩树有什么特点，用了哪些颜色，表达了什么想法。 学生互评：其他学生从“造型创意”和“色彩搭配”两方面评价，说出最喜欢的地方和小建议 教师总结：肯定所有学生的创意，强调“每个人的五彩树都是独一无二的，只要大胆表达自己的想法就是优秀的作品”，并针对共性问题 板书设计/课堂小结 教师总结：“今天我们不仅学会了画五彩树，还发现了自然与艺术结合的美。课后大家可以观察身边的树，想想还能给五彩树添加哪些有趣的元素，下次美术课我们继续分享！” 教学反思：本节课以趣味情境导入，激发了学生创作兴趣，学生能大胆运动多种色彩表现树木形态，动手能力有提示，不足在于部分学生色彩搭配不够协调，创作细节粗糙，后续将加强色彩搭配技巧讲解，增加个性化创作指导，让学生更好地展现创意与美感。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $