专题1 一、古诗词曲阅读方法&二、古诗词曲常考考点精讲-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册（河北专用）

专题一古诗词曲鉴赏 (教材85首+课标独有1首)） ,考情通览 (近10年) 年份 考查篇目 考查形式 考查点 课外对比 2025 《九日》《九日卫使君筵上作》 意象+画面描绘+情感 (2首) 重点词语解释+诗句翻译+重点词语含义+谈启示 2024 《定风波》九下非+4则课外文言文 诗文联读 (诗文结合) 《送别诗》《清平乐·留人不住》 课外对比 2023 意象含义+情感+炼字 《杨柳枝词》《春风》 (4首) 《茅屋为秋风所破歌》八下+《新制 2022 课内外对比 内容理解+情感主旨 布裘》 2021 《白雪歌送武判官归京》九下 课内单篇 作者名+题目理解+内容理解 课内对比 2020 《赤壁》八上+《登幽州台歌》下 诗句理解+作品情境 (2首) A.小序作用+B.内容情感+C.炼字及情感+D.诗 2019 《水调歌头》上 课内单篇 句鉴赏：诗句赏析 A.B.C.内容理解+D.表达方式（叙述、抒情）、情 2018 《茅屋为秋风所破歌》八下 课内单篇 感；诗句鉴赏 A.题目分析+B.内容理解+C.写作手法（用典）、 2017 《酬乐天扬州初逢席上见赠》九上 课内单篇 情感+D.语言特点；情感 《蒹葭》八下 诗句翻译；A.诗句鉴赏+B.炼字+C.表现手法 2016 课内单篇 (重章叠句)+D.主旨情感 1.2025新变化：首次考查2首课外诗歌（与“重阳节”有关），对比阅读。 2.考查范围：从2022年开始考查课外篇目，2016~2021年均为课标篇目。 3.考查形式：有诗文联读(2024)、课外对比(2025、2023)、课内外对比(2022)、课内单篇/对比 考情 (2016~2021):但整体来看，近4年考查形式更加灵活多样，逐渐呈现不确定性，更趋向于考查 总结 纯课外篇目，难度有所增加。 4.考查点：设题点灵活多样，主要集中在诗句鉴赏（含意象、画面描述、炼字、表达方式、表现手法 等)、主旨情感等，2024年首次以诗文联读形式考查谈启示。 1.当前考查形式灵活多变，备考需着重提升古诗文整合能力。既要增加课外古诗词曲的训练量， 备考 又要将课内所学知识与方法灵活迁移至课外鉴赏，切实提高对课外古诗词曲的解读与鉴赏 建议 水平。 2.建议多关注全国范围内的新考法类试题，拓宽备考视野，以更好地应对考试中的各种变化。 7 。 古诗词曲鉴赏解题策略 一、古诗词曲阅读方法 1.读标题。 标题是我们理解诗歌的重要切入点，它往往包含着以下丰富信息： (1)标题会揭示写作时间、地点、描写或咏叹的对象、事件等。如《次北固山下》，“北固山”点明 了写作地点；《行军九日思长安故园》中“九日”点明了写作时间（重阳节）；《游山西村》则点明了写 作事件，即诗人游山西村后有感而作。 (2)标题中有些关键词会暗示诗歌的情感基调。如《天净沙·秋思》中“秋思”暗含了游子思乡 之情；《卜算子·咏梅》中“咏梅”暗含了诗人对梅花的赞美之情。 (3)标题可能暗含诗歌的题材或体裁。若题目中出现了“歌”“行”“吟”等，大多代表了几种特 殊的古体诗体裁。如《茅屋为秋风所破歌》，“歌”字揭示了作品是一首歌行体古诗：再如《送杜少府 之任蜀州》，“送”字揭示了作品的题材，点明该作品是送别诗；《酬乐天扬州初逢席上见赠》，“酬” “赠”两个字揭示了作品是一首酬和诗。 (4)标题有些会揭示写作缘由或目的。如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，标题揭示了创作缘 由：李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，所以写了此诗表达对朋友的关切和同情。 2.看注释。 注释常常暗含着丰富的信息，可以帮助我们理解诗歌内容。注释一般包含以下信息：介绍写作 背景、作者，暗示思想主旨或写作风格，或对疑难词语、专有名词（官职名、地名、动植物名等）进行解 释，或暗示用典、意象、情感等。如2025河北真题《九日卫使君筵上作》一诗中的注释：〔谢宇〕这里 指刺史的宅宇。“谢宇”容易被误解为人名，这一注释可以帮助我们正确理解诗歌内容，进而准确把 握诗歌大意。 3.看作者。 阅读古代诗歌时，需要了解作者所处的时代背景、生平经历、思想性格、风格流派及其创作目的 与创作背景等。作者不同，诗风和情感主旨往往也不同。如李白是浪漫主义诗派，诗作大多豪放飘 逸、积极乐观；杜甫是现实主义诗派，作品常常忧国忧民、沉郁顿挫；陶渊明是田园诗派代表人物，诗 作多表达对田园生活的热爱和对官场的厌弃等。 4.看意象。 意象通常指蕴含或寄托作者情感的客观物象，分为两大类：①自然意象：包括日月山川、花草树 木、鸟兽鱼虫、风雨阴晴等；②社会意象：包括人类社会的各种事物、人物和人类生活景象等。意象的 作用有：①营造意境、渲染气氛、奠定基调；②为人物活动提供环境或背景：③表情达意：④衬托人物 性格品质，多见于咏物诗中：⑤结构上，有的意象作为线索贯穿全诗，有的则是为后面的抒情、议论做 铺垫。 5.抓关键词句。 诗歌语言大都高度凝练，理解时抓住关键词句，如一些“情感词”和一些描摹人、事、景、物等状 态的词句，可以帮助我们理解诗歌内容、把握意境、联想诗歌画面、确定感情基调等。 2 6.明典故。 用典是古诗词曲中常用的一种手法。明确诗歌中常用的典故，并将典故中蕴含的思想内容与诗 歌的主旨联系起来思考，有助于帮助我们理解和把握作者情感。用典通常有化用前人语句、引用神 话故事、引用历史故事等几种情况。如《渔家傲·秋思》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”两 句，借用“勒石燕然”的典故，表达出词人及将士们思念家乡又不甘无功而返的矛盾心理。 二、古诗词曲常考考点精讲 考点1意象、意境(10年3考) 含义：主观的“意”与客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”， 即借景抒情之“景”、托物言志之“物” 作用：①设置背景或环境，渲染气氛，营造意境②奠定感情基调；③衬托（人物 性格、品质；以景衬境、衬情) 意象 答题思路：①概括意象特，点；②描摹诗歌图景；③剖析作者情感 象、意境 含义：文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界 作用：①渲染气氛，营造意境；②奠定感情基调；③寓情于景，情景交融；④借景 意境 抒情，为情铺垫 答题思路：①找意象，组画面；②抓特点，联意境；③悟情感，明作用 考点2炼字(10年3考) ①明词义。解释词语在诗句中的含义，要简洁明确 ②确定赏析角度。从词性角度入手（分析词语的作用）；从修辞手法角度入手（分 析修辞手法及其作用)；从表现手法角度入手（分析表现手法及其作用） 答题 ③分析语境效果。结合语言环境，把该字放入原句中描述景象 步骤 ④分析抒情效果。总结该字营造出怎样的意境，表达了作者怎样的感情，或有什么 艺术效果 答题 格式 某字（词）的意思是…，它运用了…的手法，写出了…的景象（或描绘了一 幅…的画面)，表达了…的思想感情 考点3句子赏析(10年5考) ①诗句的内容、情感 ②句式特点：倒装句、对仗句、互文句等 分析 ③表达技巧：修辞手法、表达方式、表现手法等 句子赏析 角度 ④诗句位置：首句、中间句、尾句 答题 运用了…的修辞手法/表现手法/抒情方式，写出了…（意境、画面)，起 格式 到了…的作用，表达/突出了…的情感 考点4画面描绘(2025.5) ①找意象。找出诗句中的具体意象（一般是名词，即事物名称） ②析特点。抓住诗句中的关键词并结合意象的特定含义，分析诗句特点 解题技巧 画面描绘 ③联想想象。紧扣诗句中的意象和修饰语，用自己的语言将诗句描绘成一幅生 动、完整的画面 答题格式 这首诗/诗句描绘了一幅…的画面，营造了一种…的氛围 3 【注意】①画面描绘≠翻译句子：②切不可脱离诗歌的原意，必要时可适当增补内容，使语意更 为丰富；③有时可以对时间、地点、人物等进行合理推测、想象。 附：画面描绘常见词语 孤寂冷清恬静优美神奇秀丽 高大雄伟雄浑壮阔清新自然 恬淡闲适 萧瑟凄凉 幽深僻远 清幽明静幽静平和瑰丽清新静谧美好 考点5内容理解与概括(10年4考) 审题干， 明范围 看清楚题千要求是对整首诗歌还是诗歌中的某一句或某几句内容的理解与概括 ①看标题。标题往往是诗歌内容的高度概括 内容理解与概括 ②辨题材。题材常常决定诗歌的主题和主要内容 理解诗 ③理解关键词、句。诗歌中高度凝练且传神的词、句与作者抒情、言志、阐理等相关 歌内容 ④联系、分析背景。仅从诗歌呈现的内容无法理解时，可联系作者的生平事迹、心路 历程等帮助理解 组织语言，按要求作答 考点6把握主旨情感(10年6考) ①抓标题。诗歌的标题有时能揭示时间、地，点、人物、事件、情感、题材、体裁、 写作缘由或目的等重要信息 ②抓注释。诗歌鉴赏的注释中一般会介绍作者的情况和写作背景，也会解释疑难 字词，揭示典故意义等 ③抓作者。 作者所处的时代背景、生平经历、思想性格等，往往暗示本诗的写作 把握主旨情感 风格和作者的思想感情，因此，要做到知人论诗 分析角度 ④抓诗眼。诗眼是能体现作者思想观，点、情感态度的关键词，一般是动词或形容词 ⑤抓意象。把握与意象（人、景、物）和情境（感情、气氛）相关的字词，明确 其含义和寄托的情感 ⑥抓尾句。有些诗歌的尾句就是诗歌的主旨句，多以议论或抒情的形式出现 考点7分析写作手法(10年2考) 答题思路 审清题目→明确技巧→如何运用→表达效果 分析写作手法 表达方式：记叙、描写、议论、抒情 修辞手法：①常用修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、用典、设问、反 问等；②其他修辞手法：互文、反复、通感、顶真、双关、排比、叠字等 抒情方式：直接抒情、间接抒情、借景抒情、寓情于景、借事抒情、托 分析角度 物言志、咏史抒怀 描写技巧： ①一种手法：白描；②四个结合：动静结合、虚实结合、正 侧面结合、点面结合；③三个角度：角度变化（俯仰、远近、高低、上 表现手法 下、内外)、感官（视、听、嗅、味、触）、绘形绘色（形态、色彩) 构思技巧：①结构安排：铺垫、照应、抑扬、重章叠句；②主旨：开门 见山、以小见大、卒章显志 其他表现手法：象征、衬托（正衬、反衬）、烘托、比兴等 4