寒假作业(二) 西方国家古代和近代政治制度的演变-【步步维赢·优练必刷】2025-2026学年高二历史寒假作业

高二历史寒假作业（二）西方目 学科素=养 1.从时空观念、史料实证等角度了解 西方政治制度的发展演变。 2.运用唯物史观认识西方社会制度演 变的特点和影响，在坚持自身优秀传统文 化的基础上，从实际出发取长补短。 一精典题一练 1.在雅典，如果新法有害于城邦民主，任何公 民可依“不法申述权”对新法提案人进行控 告。控告成立的话，提案人要受到罚金处 分，甚至有生命之虞。陪审法庭对违宪新法 可宣布将其撤销。这说明雅典 () A.法律必须以民主为基础 B.法律具有很大的随意性 C.制约着法律的与时俱进 D.贵族垄断国家行政权力 2.在古代雅典，主持审判的庭审官依据成 文法律的字面含义向人民陪审团作解 释，陪审团则根据这些解释及其理解进 行判断投票，庭审官最终根据对投票的 统计结果作出判决。据此可知在古代雅 典 ( A.注重对事实和法律的分析 B.司法制度融合了民主制度 C.形成严谨完备的司法程序 D.法律是正义与理性的体现 3.中世纪英国《大宪章》规定“王国内不可 征收任何兵役免除税或捐助，除非得到 本王国一致的同意”，后人将其解释成 “不经过人民的同意不得征收一切税”。 国家古代和近代政治制度的演变 后来，这个原则又被引申成“代表机关 (即议会)决定赋税”的原则。这种变化 表明《大宪章》 ( A.确立了议会主权的原则 B.对英国的历史进程影响不大 C.其本质内涵在后世得以弘扬 D.确立的民主原则大于实际意义 4.1689年议会有意识地把王冠连同早已拟 好的《权利法案》一起呈给威廉和玛丽。 新誓词要求威廉和玛丽宣誓“根据议会 同意的法规”进行统治，而以往的誓词只 要求国王宣誓维护“先王批准的法律和 习惯”。材料主要反映了英国( ) A.下院是国家权力中心 B.代议制民主政治形成 C.君主立宪政体的确立 D.国王权力地位的变化 5.在英国君主立宪制的建立过程中，1701 年颁布的《嗣位法》发挥了重要作用。该 法规定，国王所作的任何决定必须由同 意该决定的大臣签署方能生效。这一规 定的目的在于 A.防止国王独断专行 B.扩大议会的权力 C.加强国王对内阁的控制 D.扩大国王的行政权 6.1787年宪法规定：总统对国会两院通过 的任何法案，“除非因国会休会而使该议 案不能退回，在此种情况下，该议案不能 成为法律”，因而总统常借国会休会而搁 置国会议案，被人称为“口袋否决”。这 表明“口袋否决” ( A.明确了总统立法否决权 B.导致总统权力扩张 C.体现了权力制衡的异化 D.削弱了国会的立法权 7.古代希腊规定议事会成员的任期为一年 且不得连任，公民一生中任议事会成员 的时间总共不能超过两年，均进行抽签 选举。这种轮流坐庄和抽签选举的参政 方式 ( A.动摇部落贵族势力对政权的控制 B.使参政权利与公民财产没有关系 C.可能导致国家权力的滥用和误用 D.保障所有公民直接参政的机会 8.美国1787年宪法曾规定，在总统选举中得 票第二多的人任副总统。但其结果可能造 成来自对立党的两个人担任国家的两个最 高选举职位，这种情况很不合理，于是1804 年通过的宪法第十二条修正案对该选举制 度进行改革，避免了这种局面的出现。由此 可见，这一改革 A.否定了联邦宪法的权威性 B.践行了人民主权思想 C.协调了国家行政权力分配 D.体现了三权分立体制 9.雅典民主政治建立之初，设立了由富人承 担的捐献制度，起初该制度有较强的公益 性和自愿性；公元前4世纪上半叶，雅典 对捐献制度进行改革，捐献成为城邦法律 规定的强制性义务。这一变化( A.消弭了雅典社会的贫富鸿沟 B.违背了雅典民主的基本价值观 C.有利于雅典人平等参与政治 D.有利于雅典国家机器顺利运转 10.美国1787年宪法规定：国会有权宣战， 招募陆军，建立和维持一支海军，有权 征召民兵，以执行联邦法律、镇压叛乱 和击退入侵；总统是合众国陆军、海军 ·5 和征调为合众国服役的各州民兵的总 司令。这些规定体现了 ) A.军权高于行政权 B.分权与相互制衡 C.总统权力至上 D.国会处于权力中心 11.阅读下列材料，完成要求。 材料一著名希腊史学家汉森认为： “雅典的民主政治和现代民主政治一 样，具有民主、自由和平等三个基石。” 这一结论是很难让人信服的…雅典 的民主带有相当强烈的不宽容性。中 国学者对此进行的剖析可谓是入木三 分：“这种专政渗透到社会生活的每一 个角度，可以调动一切能够调动的力 量，在需要的时候，它以绝对真理的面 目向少数派和少数意见呼啸着压过去， 轰然一声，连呻吟都一并埋在尘土 之中。” 摘编自倪学勇 《雅典民主制的多元解读》 材料二我们只须把它们和任何其他 古代政体比较一下，便会毫不踌躇地宣 称它们具有无可怀疑的优点。 一[英]希腊史专家格罗特 (1)材料一中，作者对汉森的说法持怎 样的态度？说明理由。 (2)两则材料对雅典的民主制度的看法 有何不同？为何会形成这种差异？ ●积极性，推动了自然经济的发展；成为中外封 建现代国家的典范。 (3)原因：对郡县制度所起到的历史影响（利 弊)看法不一致；地方长官专任等限制王权思 想的提出；西方宪政、联邦制度的传入；改造中 国旧社会行政结构的需要；社会环境、思维角 度不断转换的影响。 高二历史寒假作业（二）西方国家古代和 近代政治制度的演变 1.A材料中“如果新法有害于城邦民主”提案人 会受处罚甚至有生命危险，陪审法庭也会将法 律撤销，说明材料强调的是法律必须以雏护民 主为前提，故A项正确；材料讲述的是新法有 害于城邦民主，会被依法处罚和撤销，这不能体 现法律有很大的随意性，故B项错误；材料讲述 的是新法不利于民主会被撤销，未体现法律过 时，不能说明雅典制约着法律的与时俱进，故C 项错误；材料反映了法律不能雏护民主会被处 罚和撤销，不能反映贵族对国家权力的垄断，故 D项错误。 2.B据材料题干信息可知古代雅典注重的是 “主持审判的庭审官依据成文法律的字面含义 向人民陪审团作解释，陪审团则根据这些解释 及其理解进行判断投票，庭审官最终根据对投 票的统计结果作出判决”，故A项错误；据题干 信息可知雅典的司法制度注重陪审团的投票结 果，也就是说司法制度融合了民主制度，故B项 正确，C项错误；法律是正义与理性的体现不符 合题意，故D项错误。 3.C本题考查英国《大宪章》的影响。议会主权 的确立是在1689年《权利法案》颁布后，故A 项错误；材料体现出《大宪章》确立的原则逐渐 得到完善与发展，对英国的后世影响深远，故B 项错误，C项正确；《大宪章》确立的民主原则与 实际意义同样重要，D项错误。 4.C本题考查英国君主立宪制的确立。材料内 容没有体现出下院是国家权力中心，故A项错 误；代议制民主政治侧重公民通过选举代表组 成议会，间接参政议政，行使国家权力，与材料 中国王权力受限无关，故B项错误；从材料中国 王由维护“先王批准的法律和习惯”到根据议会 制定的法规进行统治可知，这是国王权力受到 法律限制的君主立宪制的体现，故C项正确； 国王权力地位出现变化是材料表面现象，不是 材料主旨，故D项错误。 5.A本题考查对英国君主立宪制的理解。解题 的关键在于对君主立宪制这一政体的认识，即 限制国王的权力，并确立议会主权。英国的君 主立宪制开始确立虽以《权利法案》的颁布为标 志，但真正形成是一个长期的历史过程。在这 ·48 一过程中议会不断地对国王的权力进行限制， 故A项正确，C、D项错误。题千信息并没有反 映议会权力的扩大，排除B项。 6.C本题考查关于美国总统常借国会休会而搁 置国会议案这一现象的认识。材料反映了美国 总统借“口袋否决”的方式间接否定国会两院通 过的法案，而并非明确总统的立法否决权，故A 项错误；材料中美国总统通过“口袋否决”表达 对法案的态度，客观上造成国会法案无法通过， 但这不是制度赋予总统的权力，故B项错误； “口袋否决”体现了美国总统对国会权力制衡的 异化，故C项正确；国会拥有最高立法权，故D 项错误。 7.C本题主要考查古代希腊民主政治。贵族也 有可能通过抽签选举成为议事会成员，所以不 会动摇部落贵族势力对政权的控制，故A项错 误；这种参政方式下参政权利与公民财产有关 系，故B项错误；抽签选举意味着政治素养不同 的人享有同样的参政机会，忽视了参政者的能 力和品德，可能会造成国家权力的滥用和误用， 故C项正确；保障所有公民有直接参政机会的 是公民大会，故D项错误。 8.C本题考查美国1804年通过的宪法第十二 条修正案的意义。材料中并未否定联邦宪法的 权威性，故A项错误；材料中未体现人民主权 问题，故B项错误；材料中反映是美国的1787 年宪法不断修正的过程，根据材料中的内容可 知，这是协调美国副总统的选举问题，体现的是 对国家行政权力的协调，故C项正确；材料中 的修正案是对副总统与总统的选举改革，不涉 及三权分立体制，故D项错误。 9.D捐献由自愿变为强制，在一定程度上能够 缩小贫富差距，但不能消弭，A项错误。这一变 化是.通过法律的形式确立的，并未违背雅典民 主的基本价值观，B项错误。只有雅典公民才 能平等参与政治，C项错误。捐献制度强制化， 有利于保证捐献收入的稳定，进而有利于雅典 国家机器顺利运转，故D项正确。 10.B本题考查美国1787年宪法的原则。材料 反映了总统与国会之间的制衡关系，故选B 项；材料没有反映军权和行政权的大小情况， 排除A项：美国1787年宪法体现分权和制衡 的原则，总统权力至上和国会处于权力中心都 不符合史实，排除C、D两项。 11.解析：第(1)问，根据材料一回答作者对汉森的 说法，理由根据材料一和所学知识来回答，从 材料一中汉森认为雅典的民主政治和现代民 主政治一样，两者都是建立在民主、自由和平 等的基础上的。而实际上根据所学知识，从雅 典民主范围、雅典民主性质等角度来回答，汉 森这种观，点是错误的。第(2)问，对比两则材 料对民主制度的不同看法，可根据材料一、二 所述回答；形成差异的原因，可根据有关所学 知识来回答。 答案：(1)作者认为汉森的说法是错误的。 理由：汉森认为雅典的民主政治和现代民主政 治一样，两者都是建立在民主、自由和平等的 基础上的。实际上，雅典的民主制并不具备现 代民主包含的民主、自由和平等。①雅典民主 仅限于占城邦人口小部分的男性公民，妇女、 外邦人和广大奴隶是没有民主权利的。 ②雅典民主容易造成集体暴政。③雅典民主 是一种直接民主，而现代民主主要实行间接 民主。 (2)材料一认为：雅典的民主带有强烈的不宽 容性，容易形成集体暴政，着眼于其局限性。 材料二认为：雅典的民主具有无可怀疑的 优点。 形成差异的原因：评价的立足点不一样。材料 一把雅典民主制度与现代民主制度相比较，前 者的局限性是显而易见的。19世纪上半期，英 国推行议会改革，扩大资产阶级统治的基础， 这使得英国的古典史研究打上了为雅典民主 辩护的烙印。格罗特将雅典民主制度与古代 其他地区政体做横向比较，得出肯定的评价。 高二历史寒假作业（三）中国近代至当 代政治制度的演变 1.A本题考查民国时期的民主政治建设。袁世 凯统治时期，内阁更迭频繁，说明民国初年政治 不稳定，民主政治建设进程艰难，故A项正确。 立宪与共和的斗争材料无从体现，B项错误。 材料无法体现国民政治参与情况，C项错误。 各派为争夺内阁而斗争，说明内阁这种民主形 式仍然存在，D项错误。 2.C本题考查民国时期的制度建设。材料未涉 及政治权威构建的内容，A项错误。材料没有 体现全盘西化，B项错误。材料强调代表新制 度的公历的推行，因与民众的传统文化习惯相 悖，而引起民间诸多反对，这说明传统文化因素 制约制度的构建，故C项正确。D项材料不能 体现。 3.A依据材料信息“没有规定具体的民权”“只 有‘中华民国主权属于国民全体’的那一条”等 可知，孙中山认为《中华民国临时约法》没有具 体规定人民的基本权利，A项符合题意。 4.D本题考查政治现代化建设。根据“·自由、 平等、民主’的观念并未成为人们内心的坚定信 念”“皇权思想依旧存在”等可知，材料强调思想 因素对政治现代化的作用，A项错误。材料未 突出经济现代化的作用，B项错误。C项说法 ·49 绝对。根据“‘自由、平等、民主’的观念并未成 为人们内心的坚定信念”“皇权思想依旧存在” 等可知，材料强调思想落后导致政治现代化失 败，所以政治现代化需要以民众的现代化观念 为基础，故D项正确。 5.B本题考查国共十年对峙。北伐战争发生在 第一次国共合作时期，国民政府不会把共产党 的刊物称为“反动刊物”，A项错误。国民政府 称共产党的刊物为“反动刊物”，说明两党矛盾 比较尖锐，应发生在国共十年对峙时期，故B项 正确。“游击战和持久抗战”“提出建立民主联 合政府主张”，是在第二次国共合作时期，C、D 项错误。 6.C依据题千“要求英、美、法等国的武装力量 迅速撤离中国的领水、领海、领土、领空”可以看 出人民解放军的这一行动是对列强在中国的领 海、领土等特权的否定，是中国共产党民主革命 纲领的体现，故C项正确；1949年渡江战役即 将发起时，中国还没有建立新中国，不属于社会 主义阵营，故A项和B项错误；D项不符合材 料主旨，排除。 7.C材料“中国人民作为一个整体的革命性质” “使那些对于社会主义缺乏热情的农民感到满 意”表明毛泽东认为中国是半殖民地半封建社 会，导致无产阶级、资产阶级和农民阶级都是革 命阶级，这样就扩大了新中国的政治基础，并发 展了列宁的思想，故C项正确，B项错误；材料 “强调革命的资产阶级性质”说明A项错误；根 据所学知识可知，在新民主主义革命中，无产阶 级是领导阶级，故D项错误。 8.B根据“精英讨论和大众讨论”“中国共产党 与民主党派、知识分子进行了平等充分的协 商”，可知立体式协商民主模式充分体现了人民 当家做主的民主性，B项正确；第一部宪法是 1954年宪法。1949年新中国成立，中国共产党 开始执政，A项错误；新中国成立时我国就开始 实行政治协商制度，C项错误；材料反映的是立 体式协商民主模式，无法体现新中国政权组织 原则得以确立，D项错误。 9.C本题主要考查民主政治制度的建设，旨在 考查学生对材料有效信息的正确理解能力。根 据材料“把‘召集全国人民代表大会，通过宪 法…’作为三项伟大任务”可知，新中国在政 治上的时代主题是建立社会主义民主政治，A、 B两项表述都不符合题意，均排除；C项表述符 合题意，正确；D项表述与题干无关，排除。 10.B本题考查协商民主制度相关知识，结合所 学知识可知，协商民主通过普通的公民参与， 就决策和立法达成共识，其核心要素是协商与 共识，故其最大意义在于保证公民可以有序地