无脊椎动物-学历案

无脊椎动物【1】松树的“隐形杀手”——松材线虫 在一片茂密的松林里，一种肉眼看不见的“隐形杀手”正在行动，它就是松材线虫。这种微小的线虫动物本身不会飞也不会跳，但它有一个“坐骑”——松墨天牛。 当松墨天牛飞到健康的松树上啃食树皮、产卵时，它身上携带的成千上万的松材线虫幼虫就会趁机钻入树内。线虫在松树的输导组织里大量繁殖，并分泌有毒物质，导致松树无法输送水分和营养。短短几个月内，一棵挺拔苍翠的松树就会“重病身亡”：它的针叶从绿色变为黄褐色，最后整棵变成红褐色，如同被火烧过一样。因此，松材线虫病被称为松树的“癌症”，危害极大。 不过，森林卫士们找到了一个“以虫治虫”的绿色妙招。他们请来了松墨天牛的天敌——花绒寄甲。这种甲虫的幼虫会专门寻找并寄生在松墨天牛的幼虫体内，从而有效减少“杀手坐骑”的数量，切断线虫的传播链。这种生物防治方法，比大量使用化学农药更环保，保护了森林里的其他生物和生态环境。 【2】】人体内的“偷营养贼”——蛔虫 在我们的身体里，也可能潜伏着一种线虫动物“房客”——蛔虫。它是一种最常见的肠道寄生虫，形状像一根粗白线。 蛔虫的一生堪称一次“危险的旅行”。它的虫卵随着被污染的水或食物（如没洗干净的蔬菜水果）被人吃下后，会在人体内孵化。幼虫可不是老实地待在肠道里，它们会钻入肠壁，随着血液“漂流”到肺部，然后再顺着气管爬回咽喉，再次被吞下，最终在小肠里定居长大为成虫。成年蛔虫用身体两端顶住肠壁，抢夺我们消化好的营养物质，就像一个“偷营养贼”，可能导致儿童营养不良、发育迟缓。 蛔虫的“旅行”不仅偷营养，还可能造成更危险的“交通堵塞”——大量蛔虫扭结成团，可能引起肠梗阻；如果它们“钻错了路”，跑到胆道或阑尾，就会引发剧痛和炎症。 我们可以用简单有效的方法把这个“坏房客”赶出去。核心就是切断它的传播途径：注意饮食卫生，不生喝生水，瓜果蔬菜要洗净，饭前便后一定要洗手。这些好习惯就像为我们身体筑起了一道坚固的“卫生防线”。 【学习主题】 无脊椎动物。苏教版初中生物学七年级上册第二单元第4章《千姿百态的动物》第1节。 【设计者】 赵萌 【课标要求】 无脊椎动物与人类关系密切，如线虫动物（蛔虫）、环节动物（蚯蚓)、节肢动物(蝗虫、蜜蜂）等。 【学习目标】 1.阅读资料，分析松材线虫和蛔虫的寄生生活以及危害，初步形成健康生活、爱护环境的态度责任。 2.观看蚯蚓的生活史，识别环节动物的形态结构、生活方式和环境等，认识到动物具有多样性和统一性，初步形成生物进化的观点。 3.比较不同节肢动物的具体形态特征，写出异同点，提升科学思维。 4.分析无脊椎动物与人类生活的关系，学会运用辩证的观点分析问题。 【评价任务】 1.阅读资料，在资料中找出回答问题的关键词句，并尝试组织语言来表述。（检测目标1） 2.观看蚯蚓生活史的视频，可以找出口、肛门和环带等，根据体节、刚毛和肌肉来分析运动方式，举例说出环节动物与人类的关系。（检测目标2和4） 3.观察不同节肢动物的具体形态特征，区分异同点并进行归类，举例说出节肢动物与人类的关系。（检测目标3和4） 【学法建议】 1.学生对蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛等常见无脊椎动物有直观的生活经验，观察能力较强，对自然环境中动物的形态、行为有较好的直观观察能力。利用图片和视频认识到形态结构的特点，体会动物结构与功能相适应的关系。 2.有一定阅读资料的能力，信息提取与整合能力有限，从图文材料中提取关键信息、整合成系统知识的能力需加强。 3.合作意识较好，班级氛围较融洽，小组合作时参与度较高，积极参与观察、比较、讨论活动，注意记录关键特征，尝试使用表格、绘图等方式记录观察结果。 4.将所学知识与日常生活、环境保护、健康卫生相联系。逻辑归纳能力不足，从具体现象归纳一般特征的能力较弱，分类思维尚未系统建立。 【学习过程】 学习任务一：线虫动物 1.阅读资料【1】并思考以下问题：（把答案在资料中标出） （1）松材线虫是借助谁从一棵树传播到另一棵树的？感染松材线虫后，松树的颜色会发生怎样的变化？ （2） 为什么说松材线虫病是松树的“癌症”？“以虫治虫”的方法具体是怎么操作的？它相比喷洒农药主要有什么优势？ 2.阅读资料【2】并思考以下问题：（把答案在资料中标出） （1）蛔虫主要寄生在人体的哪个部位？它是如何进入人体的？它会给我们带来哪些主要危害？ （2）描述一下蛔虫幼虫在人体内“旅行”的路线（从入口到最终定居）。为什么说饭前便后洗手是预防蛔虫感染的关键？ 学习任务二：环节动物 1.身体由 组成。 2.环节动物与人类的关系非常密切： （1）生态改良与农业增产： （2）经济与药用价值： （3）危害与风险： 学习任务三：节肢动物 请你挑选3种动物来比较所观察的动物形态结构特征 动物名称 体表是否较硬 身体是否分节， 不同体节有无差别 有无触角， 触角是否分节 有无翅 有几对足， 足是否分节 课堂小结 类别 线虫动物 环节动物 节肢动物 生活环境 主要特征 呼吸 运动 代表动物 【学后检测】 1．节肢动物与环节动物的共同特征是（ ） A．具有外骨骼 B．身体分节 C．具有贝壳 D．足分节 2. 下列四组动物中，都属于昆虫的是（ ） A. 蝴蝶、蝗虫、蚂蚁 B. 螃蟹、蜘蛛、蜈蚣 C. 蜘蛛、蝴蝶、螳螂 D. 蝎子、蜈蚣、对虾 3. 下列描述不属于节肢动物与人类关系的是（ ） A．虾、蟹等为人类和其它海洋生物提供了动物蛋白 B．蜈蚣、蝉蜕、蝎等可以入药，治疗疾病 C．果蝇是非常经典的实验材料 D．蚯蚓能够疏松土壤，提高土壤肥力，是优良的蛋白质饲料 4. 推荐观看纪录片《林下生命》，了解壮观的无脊椎动物世界。 5. 推荐阅读《昆虫记》（法布尔著），了解昆虫的种类和多彩生活。 【学后反思】 垂体是人身体内重要的内分泌腺，可分为腺垂体和神经垂体两大部分,腺垂体主要负责分泌激素,神经垂体本身不能合成激素,而是起“仓库”的作用。 1 学科网（北京）股份有限公司 $