第22课 陈涉世家：英雄造就时势 时势成就英雄（情境任务教学课件）语文统编版九年级下册

该初中语文课件以《陈涉世家》为核心，涵盖文言知识梳理、起义过程分析、人物形象塑造及司马迁史学态度探究。课堂导入通过历史场景再现与文本名句共鸣，搭建“背景—文本—人物”学习支架，引导学生从文言积累逐步深入历史解读与文化思考。 其特色在于以“英雄造就时势，时势成就英雄”为主线，通过“身份变化梳理”“塑造手法品析”“成败原因辩证分析”等任务链，培养学生逻辑思维与辩证思维。结合《史记》“世家”体例辨析及与《汉书》对比，增强文化自信；通过文言字词归类与翻译实践，提升语言运用能力。教师可直接使用分层任务设计与拓展阅读材料，学生能在文言学习中深化历史理解与人文素养。

陈涉世家司马迁，陈胜者，阳城人也。自设吴广者，杨贾人也。自书陈涉少时，尝与人佣耕辍耕之垄上，怅恨久之，曰，苟富贵无相忘。佣者笑而应曰若为佣耕，何富贵也？陈涉太息曰，嗟乎。燕雀安知鸿鹄之志。灾。二世元年7月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜吴广皆次当行为屯长会，天大雨，道不通，度已失期，诗期法皆斩，陈胜吴广乃谋曰，今王一死，举大计一死等死死国可乎？陈胜曰，天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏，故上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之，百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之，或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏。项燕为天下唱，宜多应者。吴广以为然乃行卜。读者知其旨意，曰，足下事皆成有功，然足下不知鬼乎？陈胜吴广喜念鬼曰，此教我先威众耳。乃丹书帛曰，陈胜旺致人所罾鱼腹中卒，买鱼烹食，得鱼腹中书，故以怪之矣。又见令吴广之次所旁丛祠中夜篝火狐鸣呼曰，大楚兴。陈胜旺卒皆夜惊恐，旦日卒中，往往语皆指目。陈胜，吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡。忿恚尉令辱之，以激怒其众，为果笞。广为建起，广起夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。如令徒属曰，功等寓于，皆已失期，失期当斩。借第令，毋斩而戍死者固十六七，且壮士不死即已死，即举大名耳。王侯将相宁有种乎？图属皆曰，敬受命，乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。谭右称大楚为坛而盟祭以尉首陈胜自立为将军，吴广为都尉攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下乃令涪陵人葛婴将兵徇蕲以东公治错护柘、谯，皆下之行，收兵比至，陈车六七百，乘骑千余，卒数万人。功臣臣守令皆不在，独守丞与战，谯门中伏胜，守丞死，乃入居臣数日，号令召三老豪杰与皆来会记事。三老豪杰皆曰将军身披坚执锐伐无道诛暴秦，复立楚国之社稷，公疑为王。陈涉乃立为王，号为张楚。当此时诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 陈涉世家 九年级语文 下册·统编版 第六单元 浩然正气 英雄造就时势 时势成就英雄 1 学习目标 2 重点难点 3 新课导入 4 探究新知 6 课堂练习 5 课堂小结 7 8 板书设计 布置作业 一 学习目标 朗读课文，疏通文意，积累文言词，了解司马迁与《史记》。 二 梳理起义过程，理解历史事件的发展与变化，分析成败原因。 三 把握人物形象，感受其组织领导才干，学习刻画人物的方法。 3 重点难点 梳理起义过程，理解其发展与变化，分析成败原因。 把握人物形象，学习刻画人物的方法。 4 第 一 课 时 英雄造就时势 时势成就英雄 陈涉世家 新课导入 当历史的车轮碾过秦朝的残阳，九百戍卒在滂沱大雨中点燃了华夏大地的第一簇反抗之火。两千年前那个暴雨如注的夜晚，陈胜在大泽乡振臂一呼，“王侯将相宁有种乎”的呐喊如惊雷裂空，撕碎了秦王朝密不透风的统治铁幕。这个曾为人佣耕的农民，在竹简上写下“鸿鹄之志”时，可曾想到自己的名字将永远镌刻在中国农民起义的丰碑之上。 今天，让我们循着司马迁的如椽巨笔，走进这位“首事反秦”的草莽英雄。看他是如何在“天下苦秦久矣”的哀叹中觉醒，如何以“鱼腹丹书”的智慧点燃星火，又如何以“袒右称楚”的胆识掀起燎原之势。当我们翻开《陈涉世家》，不仅是在读一段金戈铁马的往事，更是在触摸中国农民第一次挺直脊梁、向命运宣战的精神图腾。 6 探究新知 作者简介 司马迁（约前145—？），字子长，西汉著名史学家、文学家和思想家。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及大江南北，到处考察风俗，采集传说。汉武帝元封八年（前108年）继父职，任太史令，博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献。著有《史记》。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑，出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，前91年完成《史记》。 司马迁 探究新知 作品简介 《史记》是我国第一部纪传体史书,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000 年的历史。全书共 130 篇,包括本纪12篇,世家30篇,列传70篇,表10篇,书8篇,共526500字。《史记》不仅具有极高的史学价值，而且因其语言生动,形象鲜明,在文学史上也有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。 十二本纪：全书提纲，按年月时间记述帝王的言行政绩。 三十世家：子孙世袭的王侯封国史迹和特别重要人物事迹。 七十列传：帝王诸侯以外其他方面代表人物的生平事迹和少数民族的传记。 十表：各个历史时期的简单大事记，用表格来简列世系、人物和史事。 八书：个别事件的始末文献，与后世的专门科学史相近；分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状。 探究新知 作品简介 编年体：以年代为线索编排有关历史事件。 纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件。 国别体：以国家为单位分别记叙历史事件。 断代史：只记录某一时期或某一朝代历史。 通史：不间断地记叙自古及今的历史事件。 最早的一部编年体——《春秋》 第一部编年体通史——《资治通鉴》 第一部纪传体通史——《史记》 最早的国别体——《国语》 国别体史书——《战国策》 断代史史书——《汉书》 探究新知 背景简介 秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫,苛捐杂税繁重。到秦二世时,赋税更重了,人民痛苦不堪,阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下,发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权一一张楚,给秦朝的暴政以致命的打击，促使秦朝速亡,使由秦始皇开始的且想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的 15 年便被刘邦的西汉政权取代。 探究新知 任务一：朗读一篇文章 朗读欣赏 探究新知 任务一：朗读一篇文章 朗读指导 读准下列蓝色字的字音。 阳夏人也（ ） 少时 （ ） 辍耕（ ） 怅恨（ ） 鸿鹄之志（ ） 闾左 （ ） 谪戍（ ） 当行（ ） 度已失期（ ） 数谏故（ ） 将兵（ ） 为天下唱（ ） 乃行卜 （ ） 陈胜王（ ） 罾 （ ） 烹食（ ） jiǎ shào chuò chànɡ hú lǘ zhé hánɡ duó shuò jiànɡ wèi bǔ wànɡ zēnɡ pēnɡ 探究新知 任务一：朗读一篇文章 朗读指导 读准下列蓝色字的字音。 间令吴广（ ）夜篝火（ ） 忿恚尉（ ） 笞广（ ） 藉第令 （ ）毋斩 （ ） 宁有种乎（ ） 袒右（ ） 为坛而盟（ ）攻蕲 （ ） 徇蕲以东（ ） 铚 （ ） 酂 （ ）苦 （ ） 柘 （ ） 谯 （ ） 六七百乘（ ）会计事（ ） 被坚执锐（ ） 社稷（ ） jiàn ɡōu fènhuì chī jiè wú nìnɡ tǎn wéi qí xùn zhì cuó hù zhè qiáo shènɡ huì pī jì 探究新知 任务一：朗读一篇文章 用“/”标注下面句子的停顿。（每句两处） 朗读指导 苟 富 贵，无 相 忘。 燕 雀 安 知 鸿 鹄 之 志 哉！ 今 或 闻 无 罪，二 世 杀 之。 然 足 下 卜 之 鬼 乎？ 又 间 令 吴 广 之 次 所 旁 丛 祠 中。 而 戍 死 者 固 十 六 七。 乃 令 符 离 人 葛 婴 将 兵 徇 蕲 以 东。 将 军 身 被 坚 执 锐。 / / / / / / / / / / / / / / / / 探究新知 任务一：朗读一篇文章 朗读展示 陈涉世家 司马迁 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏[jiǎ]人也，字叔。陈涉/少[shào]时，尝与人/佣耕，辍[chuò]耕/之垄上，怅[chànɡ]恨/久之，曰：“苟/富贵，无/相忘。”佣者/笑而应曰：“若为/佣耕，何/富贵也？”陈涉/太息曰：“嗟乎！燕雀/安知/鸿鹄[hú]之志哉！” 二世元年/七月，发闾左[lǘ]/適[zhé]戍[shù]渔阳，九百人/屯大泽乡。陈胜、吴广/皆次当行[hánɡ]，为屯长。会/天大雨，道/不通，度[duó]/已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广/乃谋曰：“今亡/亦死，举大计/亦死；等死，死国可乎？” 探究新知 任务一：朗读一篇文章 朗读展示 陈涉世家 司马迁 陈胜曰：“天下/苦秦/久矣。吾闻/二世少子也，不当立，当立者/乃公子扶苏。扶苏/以数[shuò]谏故，上/使外将[jiànɡ]兵。今/或闻无罪，二世/杀之。百姓/多闻其贤，未知/其死也。项燕/为楚将，数有功，爱士卒，楚人/怜之。或/以为死，或/以为亡。今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕，为[wèi]天下唱，宜/多应者。” 吴广/以为然。乃/行卜[bǔ]。卜者/知其指意，曰：“足下事/皆成，有功。然/足下/卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我/先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王[wànɡ]”，置人/所罾[zēnɡ]鱼腹中。卒/买鱼烹[pēnɡ]食，得/鱼腹中书，固/以怪之矣。又/间[jiàn]令/吴广之次所旁丛祠中，夜/篝[ɡōu]火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆/指目陈胜。 探究新知 任务一：朗读一篇文章 朗读展示 陈涉世家 司马迁 吴广素爱人，士卒多为[wéi]用者。将尉醉，广/故数言/欲亡，忿[fèn]恚[huì]尉，令辱之，以激怒其众。尉/果笞[chī]广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等/遇雨，皆已/失期，失期/当斩。藉[jiè]第/令毋[wú]斩，而/戍死者/固十六七。且/壮士/不死即已，死/即举大名耳，王侯将相/宁[nìnɡ]有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称/公子扶苏、项燕，从民欲也。袒[tǎn]右，称大楚。为[wéi]坛而盟，祭/以尉首。陈胜/自立为将军，吴广/为都尉。 探究新知 任务一：朗读一篇文章 朗读展示 陈涉世家 司马迁 攻/大泽乡，收/而攻蕲[qí]。蕲下，乃令/符离人葛婴/将兵徇[xùn]蕲以东。攻铚[zhì]、酂[cuó]、苦[hù]、柘[zhè]、谯[qiáo]皆下之。行收兵。比至陈，车/六七百乘[shènɡ]，骑/千余，卒/数万人。攻陈，陈守令/皆不在，独/守丞/与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令/召三老、豪杰/与皆来/会[huì]计事。三老、豪杰皆曰：“将军/身/被[pī]坚执锐，伐/无道，诛/暴秦，复立/楚国之社稷[jì]，功/宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县/苦秦吏者，皆/刑其长吏，杀之以应陈涉。 探究新知 任务二：译读一场起义 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 表判断，……是……。 年轻的时候。 曾经。 受雇佣耕作。 停止。 动词，去、往。 惆怅，极端不满。 音节助词。 假如，倘使。 回答。 你。 表示反问语气。 长叹。 小鸟，比喻庸人。 怎么，哪里。 天鹅，比喻志向远大的人。 陈胜，是阳城人，表字叫涉。吴广，是阳夏人，表字叫叔。陈涉年轻的时候，曾经同别人（一道）受雇佣耕地。（有一天，他）停止耕作走到田埂上（休息），怅然叹息了好长时间，(对同伴们）说：“如果有一天谁富贵了，可不要忘记同伴们。”（那些）受雇佣的人笑着回答说：“你是个受雇给别人耕田种地的，怎么能富贵呢？”陈胜长叹说：“唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！” 探究新知 任务二：译读一场起义 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？” 征发。 穷苦人民。 同“谪”。 停驻。 编次。 在征发之列。 戍守队伍的小头目。 适逢，恰巧遇到。 推测、估计。 误期。 按照秦朝法律。 商量，计议。 逃跑。 发动大事，指起义。 同样。 为国事而死。 秦二世元年七月，（朝廷）征发穷苦人民去驻守渔阳，（途中）九百人驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都（被）编入谪戍的队伍里，担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误期，按秦朝的法律都要杀头。陈胜、吴广于是商量说：“现在逃走也是死，起义也是死；同样是死，为国事而死，可以吗？” 探究新知 任务二：译读一场起义 陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。 指全天下的人，即全国老百姓。 苦于秦（的统治）。 小儿子。 指立为国君。 是。 秦始皇的长子。 因为。 多次、屡次。 皇上。 派、让。 统率。 有人。 贤明。 陈胜说：“全国百姓苦于秦的统治很久了。我听说秦二世是（秦始皇的）小儿子，不应当立为皇帝，应当立为皇帝的人是长子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇帝派他在外面带兵。现在有人听说扶苏没有罪，二世却杀了他。百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。 探究新知 任务二：译读一场起义 项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？” 是。 哀怜，怜悯。 如果。 假装。 同“倡”，倡导，发起。 应当。 响应。 “以之为然”的省略。意思是认为这是对的。 占卜。 意图。 古代下称上或同辈相称的敬辞。 能建功立业。 代词，这件事。 项燕是楚国大将，多次立功，又爱护士兵，楚国人很怜悯他。有人认为他战死了，有人认为他逃走了。现在如果我们的人假称是公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应当有很多响应的人。”吴广认为他说得很正确。（于是）就去占卜。占卜的人知道他们的意图，说：“你们的事都能办成，能建立功业。不过你们把这件事向鬼神卜问一下吧？” 探究新知 任务二：译读一场起义 陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 考虑卜鬼的事。 震慑众人，使他们畏惧服从。 用朱砂。 写。 称王。 渔网，这里用作动词，用网捕。 本来。 同“已”。 以……为怪，感到奇怪。 私下。 动词，去，往。 军队驻扎。 用竹笼罩着火。 模仿狐狸嗥叫的声音。 明天，第二天。 到处谈论。 手指目视。 陈胜、吴广很高兴，又考虑卜鬼的事，说：“这是教我们先震慑众人罢了。”就用丹砂在绸子上写“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵买鱼回来煮着吃，得到鱼肚子里的字条，自然对这件事就感到奇怪了。陈胜又暗使吴广往驻地旁边丛林里的神庙中，夜里用竹笼罩着火装作鬼火，学狐狸嗥叫凄厉的声音叫喊道：“大楚复兴，陈胜为王！”士兵们整夜都惊慌害怕。第二天，士兵中到处谈论这件事，都指指点点，互相以目示意陈胜。 探究新知 任务二：译读一场起义 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉， 令辱之，以激怒其众。尉果笞广。 尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。 平素，一向。 被。 故意。 逃跑。 恼怒。这里是“使……恼怒”的意思。 使，让。 用鞭、杖或竹板打。 剑拔出鞘。 帮助。 一齐。 吴广一向待人很好，士卒们多是被他所用的。（一天，押送戍卒的）军官喝醉了，吴广故意多次在他们面前说想逃跑，（想用这些话）使军官恼怒，使军官责辱他，借此来激怒那些士卒。军官果然用鞭打了吴广。军官拔出剑（想杀吴广），吴广一跃而起，夺过剑杀死了将尉。陈胜协助他，一起杀死了两个军官。 探究新知 任务二：译读一场起义 召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。 召集并号令所属的人。 你们诸位。 都是“即使、假若”的意思。 本来。 十分之六七。 况且。 就罢了。 成就尊崇的名号。 难道。 听从（你的）号令。 依从人民的愿望。 （他们）召集并号令所属的人说：“各位（在这里）遇到大雨，都已耽误了期限，误了期限应当杀头。即使能免于斩刑，而戍守边疆的人也要死掉十分之六七。况且大丈夫不死就罢了，死就要干出一番大事业呀，王侯将相难道有天生的贵种吗！”士卒们都说：“我们一定听从（你的）号令。”于是他们就假称是公子扶苏、项燕的队伍，依从人民的愿望。 探究新知 任务二：译读一场起义 袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。 露出右臂（作为起义的标志）。 旗号叫作大楚。 动词，筑。 发誓，起誓。 担任。 攻下，攻克。 派。 率领。 招抚。 行军中沿途招收士兵。 等到。 四匹马拉的战车。 指骑兵，一人一马为一骑。 他们人人露出右臂（作为起义的标志），号称大楚。筑台并（在台上）起誓，用被杀军官的头祭天。陈胜立自己为将军，吴广担任都尉。（起义的队伍）攻下大泽乡，招收大泽乡的义军，攻打蕲县。蕲县攻破了，于是派符离人葛婴率领士兵攻占蕲县以东（的土地）。攻打铚、酂、苦、柘、谯各地，都攻下了。行军中沿路招收士兵。等到了陈县时，已有战车六七百辆，骑兵一千多，士兵几万人。 探究新知 任务二：译读一场起义 攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 郡守和县令。 辅助郡守、县令的主要官吏。 建有瞭望楼的城门。 占据。 掌管教化的乡官。 这里指当地有势力有地位的人。 集会。 计议，商议。 亲自。 同“披”。 铠甲。 武器。 “伐，诛”都是讨伐的意思。 国家。 对外宣称要张大楚国，即复兴楚国之意。 苦于。 惩处。 响应。 攻打陈县时，陈县的郡守、县令都不在，只有守丞与（义军）在城门洞里交战。起义军（一时）不能取胜，（不久）守丞被人杀死了，于是起义军就攻入并占据了陈县。过了几天，（陈胜）下令召集当地的乡官和有声望的人一起来集会商讨大事。当地的乡官和有声望的人都说：“将军您身穿着铠甲，手拿着锐利的武器，讨伐无道的秦朝，恢复楚国的社稷，论功应当称王。”于是陈涉就被拥戴为王，对外宣称要大张楚国。在这时候，各郡县苦于秦朝官吏压迫的人们（纷纷起来）惩处当地郡县长官，杀了他们来响应陈胜。 课堂小结 通假字 发闾左適戍渔阳 为天下唱 卜者知其指意 固以怪之矣 将军身被坚执锐 “適”同“谪” “唱”同“倡”，倡导、发起 “指”同“旨”，意图 “以”同“已”，已经 “被”同“披”，穿 课堂小结 词类活用 法皆斩 固以怪之矣 乃丹书帛曰 陈胜王 夜篝火 皆指目陈胜 法：名词作状语，按照法律。 怪：形容词的意动用法，对……感到奇怪。 丹：名词作状语，用朱砂。 王：名词作动词，称王。 篝：名词作动词，用竹笼罩着火。 指目：名词作动词，用手指，用眼睛注视。 课堂小结 词类活用 尉果笞广 狐鸣呼曰 置人所罾鱼腹中 忿恚尉 将军身被坚执锐 笞：名词作动词，用鞭、杖或竹板打。 狐：名词作状语，像狐狸一样。 罾：名词用作动词，用网捕。 忿恚：动词的使动用法，使……恼怒。 坚：形容词用作名词，指坚固的铠甲。 锐：形容词用作名词，指锐利的武器。 课堂小结 古今异义 词语 例句 古义 今义 亡 今亡亦死 等 等死，死国可乎 往往 卒中往往语 会计 与皆来会计事 篝火 夜篝火 逃跑 死亡 同样 等候，等到 到处 常常，经常 集会商议 管理财务的人员 用竹笼罩着火 空地用树枝或柴燃火 课堂小结 一词多义 动词，写 乃丹书帛曰 得鱼腹中书 书 广故数言欲亡 卒数万人 上使外将兵 项燕为楚将 广故数言欲亡 扶苏以数谏故 名词，字条 屡次、多次 数次，几 动词，带领 名词，将军 故意 原因/缘故 数 将 故 课堂小结 一词多义 扶苏以数谏故 以激怒其众 祭以尉首 以 行 皆次当行 乃行卜 行收兵 介词, 因为 表目的，来 用 名词，行列 动词，往，去 动词，行军 课堂练习 翻译词句 辍耕之垄上 苟富贵，无相忘 皆次当行 法皆斩 扶苏以数谏故 为天下唱 尉果笞广 楚国之社稷 会天大雨，道不通，度已失期。 且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ 停止 如果 编次 按照秦朝法律 多次、屡次 同“倡”，倡导，发起 用鞭、杖或竹板打 国家 恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。 况且大丈夫不死就罢了，死就要干出一番大事业呀，王侯将相难道有天生的贵种吗！ 布置作业 1.朗读并背诵《陈涉世家》。 2.整理并积累重点文言字词。 第 二 课 时 英雄造就时势 时势成就英雄 陈涉世家 新课导入 孙绍振先生这样说—— 《史记》以纪传体式，创造了多系列、多层次的人物传记。他把最大的篇幅给予了个人命运……他笔下的历史不但是邦国的兴衰史，而且是个人命运（包括帝王）的成败、荣辱史。他显然意识到仅凭宏观历史事件，难以进入无限丰富、深邃的社会和人心。故在他笔下，历史不是抽象的邦国兴衰，而是人的历史，是人与人之间的才智、勇力，为自己的理念而奉献生命的比拼史。 节选自《史记》的《陈涉世家》，叙述了陈涉、吴广发动起义的经过和起义军初期迅猛发展的形势，并将最大的篇幅给予了陈涉这一历史人物的个人命运。今天我们就一起走进《陈涉世家》，看看陈涉是如何由从佣耕到王者的转变的。 37 探究新知 任务一：理陈涉身份变化 阅读下列材料，说说你对陈涉的印象。 材料：始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富…… ——《史记·卷四十八　陈涉世家第十八》 译文：始皇去世之后，他的余威（依然）震慑着边远地区。可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，（后来）做了被迁谪戍边的卒子；才能不如普通人，并没有孔丘、墨翟那样的贤德，也不像陶朱、猗顿那样富有…… 探究新知 任务一：理陈涉身份变化 阅读下面句子，请梳理陈胜的人生经历中出现过的几种身份。 ①陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。” ②二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。 ③袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。 ④三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。 农民 屯长 将军 陈王 探究新知 任务二：探陈涉逆袭秘诀 陈胜从一个农民实现了到屯长、将军、陈王的逆袭，其原因是什么呢？ 从佣耕者到屯长 ①苟富贵，无相忘。 ——他不安于现状，渴望富贵，渴望改变被奴役的命运。 ②嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！ ——他有非凡的抱负，远大的志向。 探究新知 任务二：探陈涉逆袭秘诀 陈胜从一个农民实现了到屯长、将军、陈王的逆袭，其原因是什么呢？ 从屯长到将军 ①今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ ——陈涉有过人的胆识和气魄。 ②天下苦秦久矣。今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。 ——陈涉对天下形势有着惊人的洞察力。 探究新知 任务二：探陈涉逆袭秘诀 陈胜从一个农民实现了到屯长、将军、陈王的逆袭，其原因是什么呢？ 从屯长到将军 ③乃行卜。乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。” ——陈涉有超强的行动力和组织领导能力。 ④尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！” ——陈涉机智勇敢，富有谋略，有卓越的宣传鼓动能力。 探究新知 任务二：探陈涉逆袭秘诀 陈胜从一个农民实现了到屯长、将军、陈王的逆袭，其原因是什么呢？ 从屯长到将军 ①审时度势，了解时局。（苦秦久矣，扶苏项燕） ②因势利导，借力发力。（为天下唱，宜多应者） ③善用谋略，舆论立威。（鱼腹中书，篝火狐鸣） ④把握时机，行事果敢。（激怒军尉，杀而举义） ⑤换位思考，凝聚人心。（阐明出路，充分共情） 探究新知 任务二：探陈涉逆袭秘诀 陈胜从一个农民实现了到屯长、将军、陈王的逆袭，其原因是什么呢？ 从将军到陈王 ①攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。 ——重视势力壮大,具有战略眼光 ②数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。 ——师出有名，受人拥戴 探究新知 任务三：品作者塑造手法 司马迁是怎样塑造陈胜这一人物形象的？ 语言描写 ①“苟富贵，无相忘。” ——表达了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具有“有福同享，有难同当”的朴素阶级感情，说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。 ②“燕雀安知鸿鹄之志哉！” ——“燕雀”比喻见识短浅的人，“鸿鹄”比喻有远大理想的人。通过比喻，表现陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜。 探究新知 任务三：品作者塑造手法 司马迁是怎样塑造陈胜这一人物形象的？ 语言描写 ③“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？” ——说明了陈胜面对秦王朝的暴政，面对死亡，毫不畏惧，决心不受命运的摆布，为建立自己理想中的国家而举行起义，表现了他勇于反抗的大无畏英雄气概，这也是他“鸿鹄之志”的具体表现。 ④“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！” ——彻底否定了封建统治阶级欺骗劳动人民的所谓天生贵种、尊卑有序、贵贱有别的谎言，砸碎了长期禁锢劳动人民头脑的封建精神枷锁，是鼓舞人心的战斗口号，表现了陈胜敢于解放思想，敢于推翻封建统治的斗争精神。 探究新知 任务三：品作者塑造手法 司马迁是怎样塑造陈胜这一人物形象的？ 动作描写 ①“与人佣耕，辍耕之垄上” ——交代身份：农民雇农，地位低微。 ②攻大泽乡，收而攻蕲、攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之，比至陈。 ——事件概括介绍：善指挥战争。 ③据陈，号令召三老豪杰会计事。 ——行为描写：善发动群众。 探究新知 任务三：品作者塑造手法 司马迁是怎样塑造陈胜这一人物形象的？ 神态描写 怅恨久之。 ——生动形象地表现了陈胜对现实的不满以及痛苦的心理。 探究新知 任务三：品作者塑造手法 司马迁是怎样塑造陈胜这一人物形象的？ 侧面烘托 ①“诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉” ——照应前文起义根本原因，衬托陈胜有谋略、有预见。 ②吴广认同起义口号“以为然”；篝火弧鸣；数言欲亡以气将尉以“令辱之，以激怒其众”等 ——衬托陈胜有谋略、有预见，善组织工作。 ③三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。” ——借三老、豪杰的话，赞颂陈胜起义的功绩。 探究新知 任务三：品作者塑造手法 模仿语段一、二的写法，改写课文第一段，比较有什么变化。 段落一：陶渊明，字元亮，又名潜。少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。 ——《陶潜之略传》 段落二：亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。 ——《隆中对》 原文： 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕上垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！ 史家之绝唱,无韵之《离骚》 课堂小结 同学们，大泽乡的烽烟虽已消散，但陈胜振臂一呼的身影却永远定格在历史长河中。司马迁以如炬之笔，写活了这个“辍耕之垄上”的佣耕者——一句“燕雀安知鸿鹄之志”道尽不甘平庸的傲骨，一声“王侯将相宁有种乎”迸发挑战天命的锋芒！他是揭竿而起的农民英雄。太史公写他“举大计”时的果敢，用“篝火狐鸣”的谋略。同学们，历史的丰碑从不只为胜利者铸就，更献给那些敢于撕裂黑暗的孤勇者！今日，当我们回望这段传奇，既要读懂司马迁‘不虚美、不隐恶’的史家精神，更要接过陈胜‘死国可乎’的担当气魄。愿你我皆能如他一般，在时代的洪流中，做第一个点燃星火的人！ 课堂练习 翻译词句 死国可乎 上使外将兵 吴广以为然 置人所罾鱼腹中 吴广素爱人 比至陈 与皆来会计事 将军身被坚执锐 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 为……而死 带领、率领 对、正确 名词用作动词，用网捕 平素，一向 等到 集会商议 “被”同“披”，穿 现在如果我们的人假称是公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应当有很多响应的人。 即使能免于斩刑，而戍守边疆的人也要死掉十分之六七。 课堂练习 2.下面对《陈涉世家》的分析，不正确的一项是（   ） A．陈胜用“燕雀安知鸿鹊之志”表明自己是一个有远大抱负的人。 B．“天下苦秦久矣”说明百姓痛恨秦王朝的残暴统治，处处积蓄着反抗的力量。 C．陈胜打出扶苏、项燕的旗号，寄托了对二人的怀念，并立志替二人报仇。 D．陈胜、吴广派人“置书鱼腹”和“篝火狐鸣”是为起义做舆论准备。 C 布置作业 从详略、照应、铺垫等角度品析课文，写一篇300字左右的赏读文章。 板书设计 陈涉世家 司马迁 农民 少有大志、不安现状 屯长 了解时局、因势利导 正面描写 将军 善用谋略、行事果敢 侧面烘托 陈王 领导风范、组织才能 第 三 课 时 英雄造就时势 时势成就英雄 陈涉世家 新课导入 诵读欣赏 贺新郎·读史 毛泽东 人猿相揖别。只几个石头磨过，小儿时节。铜铁炉中翻火焰，为问何时猜得，不过几千寒热。人世难逢开口笑，上疆场彼此弯弓月。流遍了，郊原血。 一篇读罢头飞雪，但记得斑斑点点，几行陈迹。五帝三皇神圣事，骗了无涯过客。有多少风流人物？盗跖庄屩（juē）流誉后，更陈王奋起挥黄钺（yuè）。歌未竟，东方白。 “饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。在浩如烟海的书籍中，史书无疑是主席读得最多的。作为开天辟地的革命家，毛泽东盛赞陈涉，“陈王奋起挥黄钺”，陈胜、吴广这些敢于揭竿而起挑战统治者的权威的人，是真豪杰。 57 探究新知 任务一：说陈胜起义过程 熟读课文，把握主要内容。仿照示例，用四字短语概括文中所写事件的发展过程。 少有大志 谪戍渔阳 因雨失期 …… 谋划起义 鱼腹藏书 篝火狐鸣 怒众杀尉 召令徒属 为坛而盟 攻城收兵 令召三老 号为张楚 探究新知 任务一：说陈胜起义过程 回看情节，说说课文重点写了哪几个重要的情节节点，试用“一+……”的形式概括。 一场大雨 一次商议 一次占卜 一场刺杀 一次发动 一路凯歌 一次集会 一众响应 探究新知 任务一：说陈胜起义过程 陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，因司马迁的明确记载，留于后世，传至民间，几乎成为后代农民起义的模板。结合历史知识说说陈胜起义对后世农民起义的影响。 ①农民起义的起因大多是赋税、兵役、徭役繁重，苛政酷法，民不聊生。多由临时性事件引起，所谓“逼上梁山”。 ②起义的舆论宣传大多借助鬼神和宗教，或者借用在民间有影响力的人物作为号召形象。 ③用各种方式结成联盟。陈涉义军是“袒右”，张角“头扎黄巾”，元朝末年，韩山童等人以红巾为标志发动起义。 探究新知 任务二：析陈胜成败原因 说成功必然 陈胜吴广大泽乡揭竿起义的成功，这是“会天大雨，道不通”的偶然，更是一种必然。请你从不同角度，用原文语句进行总结。 示例：它是鸿鹄之志的必然…… 它是天下苦秦久矣的必然 它是死国可乎的必然 它是为天下唱的必然 它是王侯将相宁有种乎的必然 它是伐无道，诛暴秦的必然 探究新知 任务二：析陈胜成败原因 探败亡原因 正如绝大多数的农民起义一样，陈涉难逃失败的命运。称王六个月之后，陈涉死在自己的车夫的手里。《史记》的记载非常简略—— 原文：腊月，陈王之汝阴，还至下城父，其御庄贾杀以降秦。陈胜葬砀（dàng），谥曰隐王。 译文：十二月，陈王退到了汝阴（今安徽阜阳），在回到下城父（今安徽涡阳）时，他的车夫庄贾杀了他投降秦军。陈胜死后安葬在砀县（今河南永城东北），谥号叫隐王。 探究新知 任务二：析陈胜成败原因 探败亡原因 阅读下面的文字，比较秦国与陈涉之败亡原因的异同，以及你从中得到的启示。 原文：陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐！涉之为王沉沉者！”楚人谓多为伙，故天下传之，夥涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。陈王以朱房为中正，胡武为司过，主司群臣。诸将徇地，至，令之不是者，系而罪之，以苛察为忠。其所不善者，弗下吏，辄自治之。陈王信用之。诸将以其故不亲附，此其所以败也。 探究新知 任务二：析陈胜成败原因 探败亡原因 译文：陈胜称王总共六个月的时间。当了王之后，以陈县为国都。从前一位曾经与他一起雇佣给人家耕田的伙计听说他做了王，来到了陈县，敲着宫门说：“我要见陈涉。”守宫门的长官要把他捆绑起来。经他反复解说，才放开他，但仍然不肯为他通报。等陈王出门时，他拦路呼喊陈涉的名字。陈王听到了，才召见了他，与他同乘一辆车子回宫。走进宫殿，看见殿堂房屋帷幕帐帘之后，客人说：“夥颐！陈涉大王的宫殿高大深邃啊！”楚地人把“多”叫做“夥”，所以天下流传“夥涉为王”的俗语，就是从陈涉开始的。这客人在宫中出出进进越来越随便放肆，常常跟人讲陈涉从前的一些旧事。有人就对陈王说：“您的客人愚昧无知，专门胡说八道，有损于您的威严。”陈王就把来客杀死了。从此之后，陈王的故旧知交都纷纷自动离去，没有再亲近陈王的人了。（《史记索隐》：陈胜当了国王，岳父和妻兄都前去投靠。陈胜以普通宾客的礼节对待他们。岳父愤怒地说：“依仗强势怠慢长者，不能长久！”于是不辞而别。）陈王任命朱房做中正，胡武做司过，专门督察群臣的过失。将领们攻占了地方回到陈县来，命令稍不服从，就抓起来治罪，以苛刻地寻求群臣的过失作为对陈王的忠心。凡是他俩不喜欢的人，一旦有错，不交给负责司法的官吏去审理，就擅自予以惩治。陈王却很信任他们。将领们因为这些缘故就不再亲近依附他了。这就是陈王所以失败的原因。 探究新知 任务二：析陈胜成败原因 探败亡原因 阅读下面的文字，比较秦国与陈涉之败亡原因的异同，以及你从中得到的启示。 秦：繁重的赋税，沉重的徭役和兵役，刑法严苛，秦二世统治更加残暴。 陈涉：功成忘本，用人失当，诸将不亲附。 得民心者得天下。 得道者多助，失道者寡助。 探究新知 任务二：析陈胜成败原因 汲历史感受 “以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。”意思是说，用铜作镜子，可以端正衣冠；用历史作镜子，可以知道历代兴亡更替的规律；用人作镜子，可以明了自身的得失。 中国人读史总是从古人的生平中照见自己，在泱泱岁月中寻找生命的坐标。作为读史的普通人，说说陈涉的故事带给你的启示。 初心易得，始终难守。我们要时刻牢记初心，不忘使命，不因一点小成绩小进步就贪图享乐，要忌功利心，有大格局大视野。 探究新知 任务二：析陈胜成败原因 汲历史感受 比较阅读下面的有关志向的句子，说说你的感受。 陈涉：苟富贵，无相忘。王侯将相宁有种乎！ 曹操：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 李贺：男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 李白：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 王昌龄：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 辛弃疾：了却君王天下事，赢得生前身后名。 刘邦：大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。 没有一个人的成功是偶然的，没有一个人的失败是无辜的。我们没有权利苛责古人，但我们有必要反省自己。 探究新知 任务三：品作者史学态度 阅读下面片断，体会作者爱憎分明的情感。 【片断一】二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣……” “二世元年”表明时间，改元换帝之际，“七月”雨水多发季节。与大泽乡大雨失期直接关联。“闾左”表明被征的都是社会底层的穷苦人。“皆”表明秦朝徭役重，刑法严酷。“久矣”这是高度概括的核心原因。每一个字都饱含作者的爱憎情感。 探究新知 任务三：品作者史学态度 阅读下面片断，体会作者爱憎分明的情感。 【片断二】攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、 谯皆下之。行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。” 一系列动词表明起义是正义之举，民心所向，组织安排得当，善指挥战争，善发动群众。 探究新知 任务三：品作者史学态度 阅读以下资料，体会司马迁把陈涉列入“世家”的原因 资料一：陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竟亡秦，由涉首事也。 ——司马迁《陈涉世家》 资料二：桀纣失其道而汤武作，周失其道而《春秋》作，秦失其道而陈涉发迹。诸侯作难，风起云蒸，卒亡秦族，天下之端，自涉发难。 ——司马迁《太史公自序》   资料三：然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。 ——贾谊《过秦论》 注：在陈涉传后，司马迁全文引用了贾谊的《过秦论》来代替自己下赞文。 探究新知 任务三：品作者史学态度 阅读以下资料，体会司马迁把陈涉列入“世家”的原因 资料四：班固写《汉书》，几乎完全照搬了《史记·陈涉世家》原文，但是去掉了“世家”的名称，改“陈涉”为“陈胜”，与项羽合为一传，名《陈胜项籍传》。而司马迁给项羽做的传，名为《项羽本纪》。 司马迁认为，陈涉在秦王朝的严酷统治之下首先发难，建立了非常之功。司马迁看重的是功业，不以成败论英雄，将陈涉写成撼动暴秦、叱咤风云的伟大历史人物，与孔子相提并论，这反映了作者进步的历史观及思想观。 探究新知 任务三：品作者史学态度 再识司马迁 司马迁对人的命运的关注，与他自身的经历有关。受李陵事件之牵连，他感受到个体生命在国家机器面前是何等渺小，在命运面前是何等无奈。《史记》是他耻辱和痛苦的结晶。用重重的血写成的：历史的血，历史人物的血，再加上司马迁自己的血。 他笔下是活的历史，历史是人创造的，对人的生命历程的关注，“以人代史”，构成了《史记》最绚烂、最悲壮、最哀婉的主色调。“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，这是哲学、是史学，对人的重视，对人的意志的高歌，又让《史记》成为一部无与伦比的文学华章。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 司马迁将自己的人生与生命体验融入诸多历史人物的评传中。在屈原、荆轲、项羽、李广的壮烈死亡中，我们能看到司马迁的精神影子。正是在这样的生死抗衡与斗争中，司马迁完成了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”宏愿，成就一个大写的人。 课堂小结 盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。 ——司马迁《报任安书》 “一本优秀的传记不仅让我们认识世界，还会让我们更深刻地了解人生。”希望同学们喜欢我国古代的传纪文学，在读史中明智，寻回那逝去的岁月云烟，感受沉重的历史沧桑，收获有益的人生启示 课堂练习 1.下列对选文理解与分析有误的一项是（    ） A．司马迁把雇农出身的陈胜列入“世家”，主要是肯定了他发动起义的历史功绩。 B．“比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人”，体现了陈胜、吴广起义策略的正确性。 C．“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”表现出陈涉年轻时非凡的个性和远大抱负。 D．发动起义有三个步骤，按时间先后顺序依次是：为坛而盟、并杀两尉、动员起义。 D 课堂练习 2.学完《陈涉世家》后，班里开展了以“走近司马迁”为主题的综合性实践活动，请你参与并完成下面的任务。 (1)【赏析对联】蒲松龄曾经用一副对联吟咏司马迁的命运和一生功绩：一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。请结合你对司马迁的了解，简析这副对联。 (2)【问题探究】“世家”是记王侯的，因为王侯是一个地区的实际统治者，世代保有其国，对全国政局有一定影响，故其传记称“世家”。陈涉并非王侯，司马迁却把他列入主要记述王侯将相事迹的“世家”。想一想，司马迁为什么给予陈涉这么高的评价？ “蚕室”“千秋史笔”生动形象地写出了司马迁虽然遭受宫刑，但他忍辱负重，以千秋史笔写出了不朽巨著《史记》的一段史实。 ①陈涉出身雇农，司马迁却把他列入“世家”，主要是肯定他在推翻秦王朝过程中的“首事”之功，即首先发动起义的历史功绩。 ②陈涉曾一度建立政权，发号施令，因此司马迁把他列入“世家”，肯定他重要的历史地位。 ③司马迁这种不以成败论英雄，尊重客观实际、尊重历史的态度，是其进步史学观的表现。 布置作业 《陈涉世家》妙语连珠，说出了一系列流传千古的名句，比如“苟富贵，无相忘”、“燕雀安知鸿鹄之志”、“王侯将相宁有种乎”等这几句话早已埋在一代人的记忆中。然而在几年前，《陈涉世家》却从语文课本中删除了，取而代之的，是一则名为《周亚夫军细柳》的故事。后面在众人的呼吁下，《陈涉世家》才重新回到教材。请你尝试分析《陈涉世家》被删而后又重新回到教材的原因。 板书设计 陈涉世家 司马迁 少有大志→谪戍渔阳→因雨失期→谋划起义→ 鱼腹藏书→篝火狐鸣→怒众杀尉→召令徒属→ 为坛而盟→攻城收兵→令召三老→号为张楚 $公元前356年，秦孝公任用商鞅变法，秦从此开始崛起，并最终消灭了六国诸侯，创建了史无前例的大秦帝国。建立大秦王朝后，秦始皇采取一系列的措施来确保子孙帝王万世之业。可是秦始皇死后仅仅四年，法繁于秋荼而往密如明知的秦王朝就被农民起义推翻了，而揭开秦末农民起义序幕的便是陈胜吴广起义。统一全国后，秦始皇采取了愚民弱民防民的策略以巩固统治。同时他还大兴土木，他的骊山地宫便是从他继位起就开始修建，最多的时候曾议事七十多万人，但一直到他离世时还没有完成。此外，为巩固统治而新修的长城、灵渠渠道，以及戍守长城和岭南而蒸发的各种徭役，大约每年有200万人在外服役，而此时秦朝的人口大约也就是2000万、百亿病心，而且旷日持久，必然导致民怨沸腾。秦朝除了徭役繁重外，刑法也异常残酷，遵循轻罪重罚、以刑去刑的原则，被后人形容为法繁于秋荼而往密如凝脂。而在其之后继位的秦二世更是有过之而无不及，最终导致人与之为怨家与之为仇的局面。陈胜吴广起义便是在这种背景下爆发的。