第5单元 3 分糖果-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材二年级上册数学讲解课件（北师大版2024）

该小学数学课件聚焦“分糖果”主题，核心为大数目物品平均分（含剩余）及表格记录分法。通过“分南瓜”复习无剩余平均分，以“分到不够分怎么办”设问，搭建旧知到新知的学习支架，自然引入有剩余的平均分。 其亮点在于融合数学眼光、思维与语言，用表格记录分法培养模型意识，通过不同分法（如5块5块分）引导推理剩余数量与份数关系，实例丰富（如分50块糖给4人）。助力学生发展抽象与运算能力，为教师提供结构化教学流程与直观记录工具。

五 分一分与除法 3 分糖果 1.能把大数目物品平均分，感受有剩余的平均分及分法的多样性。（重点） 学习目标 2.体会用表格取代画圈记录平均分的必要性。（难点） 回顾复习 分南瓜。 （1）平均装在2个篮子里，每个篮子里装( )个南瓜。 （2）每个篮子里装3个南瓜,需要( )个篮子。 6 回顾复习 分南瓜。 4 （1）平均装在2个篮子里，每个篮子里装( )个南瓜。 （2）每个篮子里装3个南瓜,需要( )个篮子。 6 说一说：你是怎么计算这些题目的？ 按照几个一份圈一圈 分到最后不够分了怎么办呢？ 这节课我们学习有剩余的平均分。 回顾复习 探索新知 50块糖果平均分给4个人。 说一说,可以怎样分?摆一摆。(教材第60页例1) 探索新知 可以1块1块地分，也可以2块2块地分。 说一说,可以怎样分?(教材第62页例1) 这么多，可以5块5块地分。 还可以怎样分？ 数目比较大，可以用表格记录下来分的过程。 探索新知 每次分1块。 下面是笑笑和淘气做的记录，你能看懂他们是怎么分的吗?(教材第60页例2) 探索新知 第3次分2块。 下面是笑笑和淘气做的记录，你能看懂他们是怎样分的吗?(教材第62页例2) 探索新知 笑笑前两次每次分1块，后5次每次分2块。 下面是笑笑和淘气做的记录，你能看懂他们是怎样分的吗?(教材第62页例2) 探索新知 分了7次，每份12块。 下面是笑笑和淘气做的记录，你能看懂他们是怎样分的吗?(教材第62页例2) 1+1+2+2+2+2+2=12（块） 探索新知 还剩下2块。 下面是笑笑和淘气做的记录，你能看懂他们是怎样分的吗?(教材第62页例2) 4个人各分12块。 还剩 块。 2 探索新知 淘气前两次每次分5块，第3次分2块。 下面是笑笑和淘气做的记录，你能看懂他们是怎样分的吗?(教材第62页例2) 总数比较多时，可以每次多分些。 探索新知 分了3次，每份12块。 下面是笑笑和淘气做的记录，你能看懂他们是怎样分的吗?(教材第62页例2) 5+5+2=12（块） 探索新知 还剩下2块。 下面是笑笑和淘气做的记录，你能看懂他们是怎样分的吗?(教材第62页例2) 4个人各分12块。 还剩 块。 2 探索新知 下面是笑笑和淘气做的记录，你能看懂他们是怎样分的吗?(教材第62页例2) 分的结果是一样的： 每份是12块,还剩下2块。 还剩 块。 2 还剩 块。 2 探索新知 把你分的过程利用表格记录下来。(教材第60页例2) 还剩 块。 1 4 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 可以4块4块地分。 每次分4块，分了3次，每份12块，还剩2块。 探索新知 如果将50块糖果平均分给6个人，每个人可以分到几块？分一分，并记录分的过程。(教材第61页例3) 还剩 块。 2 1 3 3 3 3 3 3 3+3+1+1=8（块），每个人分到8块。 2 3 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 探索新知 结合分的过程，你有什么体会？说一说。(教材第61页例4) 不管多少块糖，只要一直分下去，就能得到结果。 探索新知 结合分的过程，你有什么体会？说一说。(教材第61页例4) 数大的时候每次多分几个，分的次数就少…… 探索新知 想一想，说一说：分到剩几块时不能继续分？ 一共有4个人，还剩的糖数量比4块少时，不能继续分。 探索新知 按份数平均分的过程中有剩余，剩下的数量要小于平均分的份数。 大数目物品平均分的方法 1.分一分，填一填。 可以先3个3个地分 把30根小棒平均分给4个小朋友。 （1）说一说可以怎样分。 当堂检测 每个小朋友分到 根，还剩 根。 （2）分一分，把分的过程记录下来。 姓名 第2次 第1次 1号 2号 3号 3 3 7 2 4号 3 3 3 3 3 3 当堂检测 第3次 1 1 1 1 2.分一分，填一填。 可以先5本5本地分 学校买来70本图书，平均分给二年级的3个班。 （1）说一说可以怎样分。 当堂检测 每班分到 本，还剩 本。 （2）分一分，把分的过程记录下来。 班级 第2次 第1次 1班 2班 3班 5 5 23 1 5 5 5 5 当堂检测 第3次 5 5 5 第4次 5 5 5 第5次 3 3 3 当堂检测 3. 王老师分苹果,分了3次后,还剩下2个，分的过程记录如下。 5 （1）第1次每个人分到( )个苹果,共分掉了( )个苹果; 第2次每个人分到( )个苹果,共分掉了( )个苹果; 第3次每个人分到( )个苹果,共分掉了( )个苹果。 （2）王老师一共有( )个苹果。 35 3 21 2 14 72 4.有80瓶矿泉水，平均分给6名运动员，把分的过程记录下来。 当堂检测 每名运动员分得（ ）瓶，还剩（ ）瓶。 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 3 3 3 3 3 13 2 每个同学分到2个苹果，还剩7个苹果。 5.（易错题）把15个苹果平均分给4个同学，每个同学分到几个苹果？还剩几个？ 错解： 正解： 反思：在按份数平均分的过程中有剩余,一定要保证剩余的数量小于平均分的份数。 当堂检测 每个同学分到3个苹果，还剩3个苹果。 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 30 通过本节课的学习，我们学习了大数目物品平均分的方法。 课堂小结 按份数平均分的过程中有剩余，剩下的数量要小于平均分的份数。 平均分大数目的物品时，可以分几次完成，并把分的 过程记录在表格中，最后算出结果。 完成练习册本课时的习题。 课后作业 绿卡图书—走向成功的通行证 33 $