6.1认识有余数的除法(教学设计）-2025-2026学年二年级数学上册苏教版

该小学数学教学设计聚焦“认识有余数的除法”，涵盖意义理解、余数与除数关系及算式读写。以“小熊分蜜探险队”闯关情境导入，通过分蜂蜜操作记录结果，再摆三角形探索规律，搭建从具体分物到抽象规律的学习支架。 特色在于情境化与操作性结合，以闯关任务驱动，小棒分蜜、摆三角形培养抽象能力与几何直观（数学眼光），小组讨论“余数能否再分”发展推理意识（数学思维），结合宣笔文化设计分笔问题渗透应用意识（数学语言），视频辅助理解，激励机制提升兴趣，为教师提供完整可操作的教学方案。

《认识有余数的除法》教学设计 苏教版二年级数学上册 主题：小熊的“分蜜探险队”闯关之旅 一、教学目标 1.理解有余数除法的意义，掌握余数与除数的关系（余数＜除数），能正确读写有余数的除法算式。 2.通过自学、小组合作操作，经历“分物—记录—发现规律”的过程，培养自主探究和合作交流能力。 3.以“小熊闯关”为主题，激发学习兴趣；渗透安徽宣笔文化，增强文化认同感。 二、教学重难点 重点：有余数除法的意义及算式读写。 难点：理解“余数总是比除数小”的规律。 三、教学准备 PPT课件、小棒（每组12根）、分蜜记录表、闯关徽章（星星贴纸）。 四、教学过程 情境导入（1分钟） 同学们，今天老师带来了一位新朋友——森林里的小熊！它和妈妈在森林里发现了一个大蜂窝，里面装满了甜甜的蜂蜜。小熊想把蜂蜜分给小伙伴们，可遇到了难题：分蜂蜜时总有剩余！今天我们组成‘蜜罐探险队’，一起帮小熊闯关解决问题，好不好？” 出示PPT：小熊分蜜的场景，引出课题《认识有余数的除法》。 第一关：蜜罐分一分——初探余数之谜（10分钟） 任务：帮小熊分10瓶蜂蜜，记录不同分法的结果。 自学环节（5分钟）： 用小棒代替蜂蜜，圈一圈，分一分，然后独立填写《分蜜记录表》（对应PPT第5-7页）： 蜂蜜总瓶数 每只小熊分几瓶 分给几只小熊 还剩几瓶 10瓶 2 3 4 5 小组合作（5分钟）： 4人一组，分享填写结果，核对答案。 讨论：“为什么分3瓶、4瓶时有剩余？剩余的蜂蜜还能再分吗？” 派代表汇报，教师点评并奖励“合作徽章”。 第二关：小棒摆摆乐——规律大发现（12分钟） 任务：用小棒摆三角形，探索余数规律。 小组合作操作（8分钟）： 每组用10-12根小棒摆三角形，记录： 小棒根数 摆成三角形个数 剩余小棒根数 算式 10 11 12 发现并总结规律（4分钟）：余数都比除数小 学生观察算式，思考：“余数和除数（3）有什么关系？” 独立填写结论，小组内交流验证。教师指导提问：如果余数等于或大于除数会怎么样？ 小熊提示：“如果余数等于或大于除数，还能再摆一个三角形吗？” 第三关：算式变变变——余数我会用（8分钟） 任务：运用规律解决问题，巩固算式读写。 完成学习单练习题，重点巩固余数与除数的关系，除数是3时，余数依次按1、2的顺序循环出现，最大的余数就是2。不会有等于或大于3的情况出现。 小组内互相检查答案，纠正错误；教师指导，师生共同巩固，奖励“智慧徽章”。 第四关：豫笔插插乐——文化小达人（7分钟） 任务：结合河南豫笔文化，展示豫笔图片，介绍“河南豫笔是中国四大名笔之一”。 出示问题：“23支笔，平均插在4个笔筒里，每个笔筒插几支？还剩几支？”独立完成，派代表上台用图片演示分法， 写出算式：23÷4=5（支）……3（支）。 第五关:余数的故事 观看视频，加深对余数产生原因的理解 5、 课堂总结（2分钟） 本节课我们学习了什么？你有什么收获？ 我学会了：________________________ 我做得好的地方：____________________ 我还需要努力的地方：________________ 教师总结：通过同学们的努力，帮助小熊解决了分蜜时遇到的难题，孩子们真棒，汇总自己的徽章，累计徽章最多的小组获得“小熊金牌小队”称号，发放小书签作为奖励！ 6. 作业布置: 本节课对应练习题 七．板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $