第15篇 狼-【一战成名新中考】2026中考语文·纯练版总复习·古诗文培优练（B版）

吃饭而等候老朋友的原因是怕自己不守信用。他坚守信 用到如此地步，这就是他能使军队信服的缘由吧！想要使 军队信服，（作为将领）不守信用是不行的！ 第14篇诫子书 对比阅读一传承家训 1.(3分)B【解析】B项“意与日去”的“意”是“意志”；“鸣 之而不能通其意”的“意”是“意思”。故选B。 2.（3分)A【解析】A项“夫君子之行”中的“之”是结构助 词，的：“劳其民而用之”中的“之”是代词，代指百姓。故 选A。 3.(3分)A【解析】A项“甲、乙两文都是叙议结合，叙述翔 实”的理解分析不正确。甲文主要是议论性的表述，通过 讲道理的方式告诫儿子修身养性、治学做人的道理，并没 有翔实的叙述部分。乙文以文伯和其母的对话为主，通过 对话展开情节，其中文伯之母讲述“昔圣王之处民也… 瘠土之民莫不向义，劳也”等内容，是叙述古代圣王对待民 众的方式，以引出对儿子的劝诫，属于叙议结合。故选A。 4.(2分)BD【解析】句意：你现在身处下位，早晚忙碌，还担 心会忘记先人的事业。故可断为：今尔在下位/朝夕处事/ 犹恐忘先人之业。故选BD。 5.(6分)(1)百姓劳苦就会思考，思考就会产生善心。 (2)每天早晨开始劳作，晚上休息，没有一天是懈怠的。 6.(2分)示例：人应当注重自身修养，保持勤勉，不能放纵 懈怠 【参考译文】【乙】公父文伯退朝后去看望他的母亲，他的母 亲正在织布。文伯说：“以我们家的状况，母亲还要亲自织 布，我是不是没能好好侍奉母亲呢？”他的母亲感叹地说： “从前圣王治理百姓时，选择贫瘠的土地让他们居住，使百 姓勤劳并重用他们，因此能够长久统治天下。百姓劳苦就 会思考，思考就会产生善心。安逸就会放纵，放纵就会忘 记善良，忘记善良就会产生恶念。生活在肥沃土地上的人 们往往不才，是因为他们过于安逸。生活在贫瘠土地上的 人们，没有不向往仁义的，是因为他们勤劳。每天早晨开 始劳作，晚上休息，没有一天是懈怠的。你现在身处下位， 早晚忙碌，还担心会忘记先人的事业。如果有怠惰之情， 那怎么能避免被责罚呢？我担心你会废弃先人的事业。” 对比阅读二教子之道 1.(2分)(1)屏除杂念和干扰，宁静专一(2)扩大，增广 2.(2分)C【解析】句意：人生最快乐的事情，就是读书；最 重要的事情，就是教导孩子。“人生至乐”是一个完整的表 达，“无如读书”是一个完整的表达，中间应断开：“至要”表 示“最重要的事情”，“无如教子”表示“莫过于教育子女”， 中间也应断开。因此正确划分为：人生至乐/无如读书/至 要/无如教子。故选C。 3.(4分)(1)放纵解怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修 养性情。 (2)培养他的才能，鼓舞他的勇气，克服他的缺点。 4.（4分)乙文中谢太傅是在平常的点滴小事中，做好榜样示 参考答案与 一战成名目 范，以身作则，让孩子受到影响。 丙文中“自小律之以威，绳之以礼，则长无不肖之悔。教子 有五：导其性，广其志，养其才，鼓其气，攻其病，废一不可” 与甲文中诸葛亮对儿子的教育方式相符，都侧重于引导儿 子从内在修养、品德培养以及学习立志等方面全面发展。 【参考译文】【乙】谢安的妻子问太傅谢安：“怎么从来没见 过您教导儿子呢？”谢安回答说：“我平常是用自身的言行 教导儿子的。” 【丙】人生最快乐的事情，就是读书；最重要的事情，就 是教导孩子。父子之间，不能总是沉迷于慈爱。从小以威 古诗 严约束，以礼节为准则，长大就不会后悔不贤。教子的方 法有五条，引导他的性情，扩大他的志向，培养他的才能， 鼓舞他的勇气，克服他的缺点，缺一不可。 培优 第15篇狼 对比阅读一写作对象·狼 1.(2分)C【解析】C项“止”是“仅、只是”的意思，并不是 “停止”的意思。故选C。 2.(2分)过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲 坐在前面。 3.(4分)屠户与狼三次交锋奋起，杀二狼怯儒勇敢、 39 机智 4.(3分)动作描写和神态描写。生动形象地刻画了狼贪婪 狡猾的形象。 5.(3分)甲、乙两文都写出了狼的狡猾、凶狠。启示：狼的本 性是不会改变的，不能被狼的表象所蒙蔽：对待像狼这样 的恶势力要奋起斗争，除恶务尽。 【参考译文】【乙】有个富人偶然得到两只小狼，将它们和家 狗混在一起饲养，小狼们也和狗相处得很和睦。小狼稍微 长大一些后，也变得很温驯，（富人）竟然忘了它们是狼。 有一天，富人白天在堂屋里睡觉，忽然听到许多狗“汪汪 地发出愤怒的吼叫，他惊醒起来向四周看看，没有一个人。 他再次躺下准备睡觉，但是狗又像刚才一样叫。（富人）于 是假装睡着来等待（看会发生什么），（发现）那两只狼正趁 着他没有发觉，想要咬他的喉咙，狗阻止它们，不让它们上 前。（富人）于是杀了狼并取了它们的皮。 对比阅读二以弱胜强 1.(3分)(1)追随、追赶(2)处境困迫，为难(3)离开 2.(2分)看见野地里有一个打麦场，场主人在打麦场里堆积 柴草，覆盖成小山一样。 3.(4分)①勇于斗争。“屠暴起”“屠自后断其股”说明屠户 在认清形势后果断出击；“攧不可去”则说明螳螂在斗争中 勇敢无畏。②善于斗争。“屠暴起，以刀劈狼首”说明屠户 能够抓住有利时机，果断出手：“则一螳螂据顶上，以刺刀 攫其首”说明螳螂占据了有利位置，以己之长攻敌之短，极 具智慧。 【参考译文】【乙】一个姓张的人偶然在山谷中行走，听到山 崖上发出很大的响声。他找到一条小路登上去窥视，看到 一条碗口粗的大蛇，在树丛中扑打，用尾巴击打柳树，柳枝 析B,语文 39 一战成名目 立即折断。看那翻转跌倒的样子，好似有什么东西制住了 它。但是，细细一看，并没有什么东西，（他感到）疑惑不 解。慢慢地向前靠近大蛇，就见一只螳螂紧紧地伏在大蛇 的头顶，正用刺刀一样的前足在割大蛇的头，任由大蛇怎 么翻滚，也甩不掉螳螂。过了半天，大蛇终于死了。一看 它额头上的皮肉，早被撕裂开了。 第16篇穿井得一人 对比阅读寓言故事 1.(4分)(1)做人质(2)代词，代指这件事（集市上有老虎） (3)④(4)明察 文 2.(2分)C【解析】题千中的“于”，介词，在。A项“于”，介 培优 词，在；B项“于”，介词，在；C项“于”，介词，对；D项“于”， 介词，在。故选C。 3.(2分)居住在国都里的人都在讲述这件事，使宋国国君听 到这件事。 4.(2分)甲文的谣言起于听话者将“穿井得一人”理解成挖 井时挖出一个人，而事实是丁氏挖井后灌溉节省了一个人 力。这是因为理解有误而导致的谣言。乙文的谣言起于 庞葱要陪太子去赵国做人质，担心被人诬陷，而向魏王做 40 的设喻，目的是希望魏王不要偏听偏信 5.(2分)我更赞同宋君的做法。因为对于他人的话，我们不 能偏听偏信，而要经过调查验证。 【参考译文【乙】庞葱要陪太子到邯郸去做人质，对魏王 说：“现在，如果有一个人说市集上有老虎，大王相信吗？"” 魏王说：“不相信。”“如果两个人说市集上有虎，大王相信 吗？”魏王说：“那我就要疑惑了。”“如果三个人说市集上有 虎，大王相信吗？”魏王说：“我会相信。”庞葱说：“大街上不 会有老虎那是很清楚的，但是三个人说有老虎，就像真有 老虎了。如今邯郸离大梁，比我们到集市远得多，而毁谤 我的人超过了三个。希望您能明察秋毫。”魏王说：“我自 然知道（这个道理）。”于是（庞葱）告辞而去，而毁谤他的 话很快传到魏王那里，后来太子结束了人质的生活，（庞葱 回国后)魏王果然没有再召见他。 【链接材料】孔子说：“以前，我对于他人，听了他的话 就相信他能做到；现在，我对于他人，听了他的话还要观察 他的行为。” 第17篇杞人忧天 对比阅读一寓言故事 1.(4分)(1)柴草(2)忧虑(3)②(4)无，没有 2.(2分)D【解析】例句中的“之”，助词，的。A项“之”，音 节助词，不译；B项“之”，代词，代指胳膊；C项“之”，助词， 宾语前置的标志，不译；D项“之”，助词，的。故选D。 3.(2分)俄而家果失火/邻里共救之/幸而得息 4.(4分)(1)你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动， 为什么还担心天会塌下来呢？ (2)于是，（主人）杀牛置办酒席，答谢他的邻人 5.(2分)杞人的忧患，是他不懂科学常识，从而产生没有根据 的担忧：建议“曲突徙薪”的客人的忧患，是基于现实而产 40 参考答案与 生的合理担忧，他能用发展和联系的眼光看问题。 【参考译文】【乙】有一个探访主人的客人，看到主人的炉灶 的烟囱是直的，旁边堆积着柴草。便对主人说：“改造为弯 曲的烟囱，将柴草移到远处；不然的话，会有发生火灾的忧 患。”主人沉默不应答。不久，家里果然失火，邻居们一同 来救火，幸好把火扑灭了。于是，（主人）杀牛置办酒席，答 谢他的邻人。灼伤的人在上席，其他的按功劳大小依次排 座，但是没有请提议改烟囱为弯曲的人。有人对主人说： “当初如果听了先前那位客人的话，不用破费杀牛摆设酒 席，最终不会有火灾的忧患。如今论功劳邀请宾客，为什 么建议把烟囱改成弯曲的、把柴移走的人没有受到恩惠， 而被灼伤的人却被奉为上宾呢？”主人这才醒悟去邀请 那人。 对比阅读二同情感·忧 1.(4分)(1)告知，开导(2)倒塌，毁坏(3)放下 (4)更加 2.(4分)(1)开导他的人也消除了疑虑非常高兴。 (2)文广被困在那里，怎么才能解脱呢？ 3.(4分)①多忧②杨文广身处绝境却无法脱困③晓 ④纾其意 4.(4分)①整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁，既 自扰又扰人的庸人。②生活中要有忧患意识，积极发现 问题并勤于探究，未雨绸缪 【参考译文】【乙】沈屯子与朋友一起去集市，听说书人说 到：“杨文广被围困在柳州城中，城内缺少粮食，外面没有 援兵。”他紧皱眉头，站在一旁念诵着。朋友拉着他回家。 他日夜惦记这件事不能放下，口中不住地念叨着：“文广被 困在那里，怎么才能解脱呢？”竞因此闷闷不乐，忧愁成疾。 家里人劝他到外面走走，散散心。途中正好看见有人扛着 一捆竹竿去集市上卖，他心中暗想：“竹竿末端非常锐利， 街上行人这么多，一定会有人被刺伤的。”回到家后他更忧 郁了。世界上过多忧虑的人都是像这样的吧。 七年级下册 第18篇陋室铭 对比阅读一安贫乐道 1.(4分)①B②A 2.(4分)D【解析】“无丝竹之乱耳”中“乱”是使动用法，意 为“使…扰乱”。A项“山不在高”中“高”是名词，意为 “高处”，无词类活用：B项“斯是陋室”中“陋”是形容词，意 为“简陋的”，无词类活用；C项“往来无白丁”中“白”是形 容词，意为“平民，指没有功名的人”，无词类活用：D项“无 案牍之劳形”中“劳”是使动用法，意为“使…劳累”，和题 千中“乱”用法一致。故选D 3.(3分)有什么简陋的呢？ 4.(4分)D【解析】甲文中主要体现了作者高洁傲岸的情操 和安贫乐道的情趣。A项“舍生而取义者也”体现的是舍 生取义的精神：B项“人不知而不愠，不亦君子乎？”强调的 是别人不了解，自己也不恼怒的君子胸怀：C项“博学而笃 析B·语文一战成名 今尔在A下位B朝夕C处事D犹恐忘E先人⑥绳：准则。⑦不肖：不贤，没有才能。⑧病：缺点。 之业 1.解释下列句子中加点的词语。（2分) 5.用现代汉语翻译下面的句子。(6分)》 (1)静以修身 ( (1)夫民劳则思，思则善心生。 (2)广其志 ( ) 2.下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的 (2)明而动，晦而休，无日以怠。 项是(2分) A.人生/至乐无如读书/至要/无如教子 6.传承家风家训，涵养时代精神，甲、乙两文展 B.人生至/乐无如读书/至要/无如教子 现了父母对孩子的殷殷教诲。 C.人生至乐/无如读书/至要/无如教子 文中的教诲给我们的共同启示是： D.人生/至乐无如读/书至要/无如教子 3.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (请用自己的话回答)(2分) (1)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 对比阅读二 教子之道 [2025河北沧州一模]阅读下面的文言文，回答 问题。 (2)养其才，鼓其气，攻其病。 【甲】《诫子书》全文 【乙】谢公夫人①问太傅：“那得②初不③见君 4.乙文中谢太傅是如何教育孩子的？丙文中哪 教儿？”答曰：“我常自教儿。” 些话与甲文中诸葛亮对儿子的教育方式相 (选自《世说新语·德行》)》 符？（4分) 教材 【丙】人生至乐无如读书至要无如教子父 文言文 子之间，不可溺④于小慈。自小律⑤之以威，绳⑥ 之以礼，则长无不肖⑦之悔。教子有五：导其性， 广其志，养其才，鼓其气，攻其病，废一不可。 阅 (选自家颐《教子语》) 【注】①谢公夫人：指谢安的妻子。②那得：怎么。 ③初不：从来没有。④溺：沉迷。⑤律：约束。 第15篇狼清·蒲松龄 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并 驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。 狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦 毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 122 古诗文培优练B·语文 一战成名目 对比阅读一写作对象·狼 对比阅读马 以弱胜强 阅读下面的文言文，回答问题。 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】《狼》全文 【甲】《狼》全文 【乙】有富室偶得二小狼，与家犬杂畜①，亦 【乙】张姓者偶行溪谷，闻崖上有声甚厉。 与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日， 寻途登觇①，见巨蛇围②如碗，摆扑丛树中，以尾 主人昼寝厅事②，闻群犬鸣鸣作怒声，惊起周视， 击柳，柳枝崩折。反侧倾跌之状，似有物捉制 无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以 之。然审视殊③无所见，大疑。渐近临之，则一 俟③，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前 螳螂据顶上，以刺刀攫其首①，攧⑤不可去。久 也。乃杀而取其革。 之，蛇竟死。视额上革肉，已破裂云。 (选自纪昀《阅微草堂笔记·狼子野心》，有删改) (选自蒲松龄《螳螂捕蛇》) 【注】①畜（ù）：饲养。②厅事：住所的堂屋。 【注】①觇(chan):窥视，观察。②围：此处指蛇 ③俟(s):等待。 1.下列加点词语解释不正确的一项是(2分)》 的身围。③殊：完全。④以刺刀攫(jué)其首： 正用刺刀一样的前足在割蛇的头。⑤攧 A.缀行甚远 缀：连接、紧跟 (dian):跌，这里是“任由蛇怎么翻滚”。 B.苫蔽成丘 苫蔽：覆盖、遮盖 1.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词的 C.止增笑耳 止：停止 意思。(3分) D.将啮其喉 啮：咬 文言语句 方法提示 解释 2.将下面句子翻译成现代汉语。(2分) 而两狼之 词语推断法：并 (1) 少时，一狼径去，其一犬坐于前。 并驱如故 驾齐驱 联系上文的“惧”、 2) 3.在厘清甲文思路的基础上，完成下面卡片中 屠大窘 下文的“恐”进行 对屠户与狼斗智斗勇过程的梳理。(4分) 推测 教材文言文对 人物 屠户 攧不可去 课内迁移法：一 (3) 事件① 狼径去 读 第一次交锋：惧怕并且“投以骨”； 2.将下面句子翻译成现代汉语。(2分) 行动第二次交锋：背倚柴草堆，“弛担持刀”； 顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 第三次交锋：② 形象由③ 转变为④ 3.面对强大而凶残的对手，屠户和螳螂最后能 4.甲文作者在刻画狼时主要运用了什么描写方 获胜的共同原因是什么？请结合具体内容简 法？刻画了狼怎样的形象？(3分) 要分析。(4分)》 5.甲、乙两个语段都写出了狼怎样的特点？从 这两个故事中，你获得了怎样的启示？(3分) 古诗文培优练B·语文 123