第12篇 咏雪&第13篇 陈太丘与友期行-【一战成名新中考】2026中考语文·纯练版总复习·古诗文培优练（B版）

【学习之法】 3.阅读材料后，小瑞和小安针对其中的学习方 法展开了讨论。请你根据语境，补全对话。 (4分)》 小瑞：我发现丙文层次很清晰，他先提出(1) 的观，点，接着分析了 如何读书，最后运用两个比喻分别论证 ◆非课标篇目 第12篇 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而 “撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起 妻也。 对比阅读一】 谢道韫 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】《咏雪》全文 【乙】及遭孙恩之难①，举厝②自若，既闻夫 及诸子已为贼所害，方命婢肩舆③抽刃出门。乱 兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数 岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！ 必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃 不害涛。 (节选自《晋书·列传·王凝之妻谢氏传》) 【注】①孙恩之难：起义军领袖孙恩起军反叛东 晋。②举厝：也作“举措”，举动、行为。③肩舆： 拾着轿子，乘坐轿子。 1.解释下列句子中加点的词。(4分)》 (1)俄而雪骤 (2)未若柳絮因风起 ( (3)及遭孙恩之难 ( (4)乱兵稍至 ( ) 2.下列对【乙】文中画波浪线句子朗读节奏的划 分，正确的一项是(2分) A.既闻/夫及诸子已/为贼所害 B.既闻夫/及诸子已/为贼所害 C.既闻/夫及诸子/已为贼所害 D.既闻夫/及诸子/已为贼所害 古诗文培优 一战成名目 了(2) 和(3) 的读书方法。 小安：乙文中的读书方法更有趣，他说“看文 字如捉贼”，作者为什么这样比喻？ 小瑞：(4) 咏雪《世说新语》 雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰： 。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之 3.请将下面句子翻译成现代汉语。(4分) (1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 (2)其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之。 4.【甲】【乙】两文从不同方面对谢道韫进行了刻 画，请说说（甲】【乙】两文各自的侧重点。(4分） 文言文 对比阅读二写作对象·雪 [2025江苏高邮期末]阅读下面的文言文，回答 比阅 问题。 【甲】《咏雪》全文 【乙】郑谷0在袁州，齐已②因携诗诣之。有 《早梅》诗云：“前村深雪里，昨夜数枝开。”谷笑 日“数枝，非早也未若一枝’”齐已已不觉下 拜。自是士林以郑谷为“一字之师”。 (宋·陶岳《一字之师》) 【注】①郑谷：唐朝诗人。②齐已：唐朝和尚， 善诗。 1.解释下列加点的词语。（4分) (1)俄而雪骤 (2)差可拟 (3)齐己因携诗诣之 ( ) (4)自是士林以郑谷为“一字之师” ( ) 练B·语文 119 一战成名 2.用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。4.【甲】【乙】两文记述的都是文人描写雪的故 (限两处)(2分) 事，但文章写雪的手法和目的不同，请结合原 谷笑曰“数枝’非早也未若一枝’。” 文，简要阐述。(4分) 3.用现代汉语翻译下列句子。（4分) (1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” (2)齐己因携诗谒之。 第13篇陈太丘与友期行《世说新语》 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元 方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方 曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门 不顾。 对比阅读一 陈元方 强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所 阅读下面的文言文，回答问题。 安久而益敬 【甲】《陈太丘与友期行》全文 4.结合【甲】【乙】两文，简析陈元方答语的巧妙 【乙】陈元方年十一时，候①袁公。袁公问 之处。(4分) 曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方 曰日：“老父在太丘，强者绥之以德弱者抚之以仁 教 恣其所安久而益敬”袁公曰：“孤往者尝为邺 文言文 令，正行此事。不知卿家君法②孤，孤法卿父？” 元方曰：“周公、孔子异世而出，周旋动静，万里 比 如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” 读 (选自刘义庆《陈元方候袁公》)》 对比阅读二 守信 【注】①候：看望，问候。②法：效法，取法。 阅读下面的文言文，回答问题。 1.解释下面句子中加点的词语。(4分) 【甲】《陈太丘与友期行》全文 (1)陈太丘与友期行 ( ) 【乙】昔吴起出，遇故人，而止之食。故人 (2)太丘舍去 ( ) (3)孤往者尝为邺令 ( ) 曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至 (4)周公不师孔子 ( ) 暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故 2.将下面句子翻译成现代汉语。(4分) 人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其 (1)与人期行，相委而去。 言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三 军，非信不可也！ (2)不知卿家君法孤，孤法卿父？ (选自宋濂《吴起守信》)》 1.解释下列句子中加点的词语。(4分) 3.请用“/”给【乙】文中画波浪线句子断句。 (1)相委而去 (断三处)(3分) (2)元方入门不顾 120 古诗文培优练B·语文 一战成名目 (3)令人求故人 ) 3.将下面句子翻译成现代汉语。(4分) (4)起之不食以俟者 ( (1)友人惭，下车引之。 2.下列句子中加点的“之”，与“故人来，方与之 (2)欲服三军，非信不可也！ 食”中“之”的意义和用法相同的一项是 (2分) 4.请结合【甲】【乙】两文段谈谈你对“守信”的 A.而两狼之并驱如故 看法。(2分) B.宋之丁氏，家无井而出溉汲 C.久之，目似瞑 D.起不食待之 第14篇诚子书三国·诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学 也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成 枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 对比阅读一 传承家训 2.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确 [2024山东济南改编]阅读下面文段，回答问题。 的一项是(3分)》 【甲】《诫子书》全文 A.“夫君子之行”中的“之”与“劳其民而用 【乙】公父文伯①退朝，朝其母，其母方绩②。 之”中的“之”，意义和用法相同。 文伯曰：“以吾之家而母犹绩，吾不能事母乎？” B.“静以修身”中的“以”与“以吾之家而母犹 其母叹曰：“昔圣王之处民也，择瘠土而处之，劳 绩”中的“以”，意义和用法不同。 教 其民而用之，故长王天下。夫民劳则思，思则善 心生。逸则淫，淫则忘善，忘善则恶心生。沃土 C.古人常在家信中寄语子女弟侄，予以教诲 文 之民不材，逸也。瘠土之民莫不向义，劳也。明 劝勉，这是古代家庭教育的一种方式。 夏 而动，晦而休，无日以怠。今尔在下位朝夕处事 D.“庐”是简易的房舍，《陋室铭》中“南阳诸 对 比 犹恐忘先人之业。况有怠情，其何以避辟③？恐 葛庐”是诸葛亮隐居南阳住的草庐。 读 汝有废先人。” 3.下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不 (节选自《国语·鲁语》，有删改)》 正确的一项是(3分) () 【注】①公父文伯：鲁国大夫。②绩：织布③辟： 罪名。 A.甲、乙两文都是叙议结合，叙述翔实，论证 1.下列对词语的理解，不正确的一项是(3分) 有力，阐明哲理，引人深思。 B.甲文句式整齐，读来富有韵律美；乙文以人 A.“非宁静无以致远”与成语“闲情逸致”中 物对话为主，人物形象鲜明。 的两个“致”，意思不同。 C.甲文中“夫学…成学”语句先正后反，论 B.“意与日去”与“鸣之而不能通其意”中的 述了“静”与“学”“才”“志”之间的关系。 两个“意”，意思相同。 D.乙文中文伯之母察觉到儿子思想问题，及 C.“其母方绩”与“方欲行，转视积薪后”中的 两个“方”，意思相同。 时劝诫，富有智慧，教子有方。 D.“择瘠土而处之”与“两岸连山，略无阙处” 4.乙文画线句有两处需要断句，请从下列A-E中 中的两个“处”，意思不同。 选出正确的两处 (填写字母)。（2分) 古诗文培优练B·语文 121一战成名目 2.(2分)(1)学习是将知识自我消化的过程，是内心的愉悦 (2)温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做 老师了 3.(4分)(1)读书应熟读精思(2)读书要先易后难(3)读 书要平心静气，从容处之(4)作者意在告诉我们读书不 仅要知其然，还要知其所以然 【参考译文】【乙】看书如同捉贼，必须知道盗贼所在的地 方，（将他所犯的）哪怕与案件有一文钱关系的情节，都要 追查出来。如果只是琢磨个大概，即使知道那人是盗贼， 喜 却不知道他在何处偷盗，也是不行的。读书时，对书的内 容要有切身体会，（对其中道理）理解辨析得清楚明白，这 培 样的读书才是有效果，有好处的。 练 【丙】凡是读书必须先要熟读，让里面的话都好像出自 我的嘴巴。紧接着就仔细地思考，使它的意思好像都出自 我的心里，这样以后可以有所心得。至于那些对于文章意 思有疑惑的，大家的言论纷繁错杂的，也要静下心来仔细 思考，不要仓促地在当中取舍。大多慢慢地停下来看，处 理静止状态观察动态的，像加工坚硬的木头，先加工它容 易的地方，然后再加工它较硬的关节之处；像解开缠绕在 38 一起的绳子一样，有所不通的地方就暂且放在那儿，慢慢 去处理它。 第12篇咏雪 对比阅读一谢道韫 1.(4分)(1)不久，一会儿(2)趁、乘(3)等到(4)到 2.(2分)C【解析】句意：听说丈夫和几个儿子已经被孙恩 杀害。分析句意可知，“夫及诸子”是“已为贼所害”的主 语，“夫及诸子已为贼所害”是“既闻”的内容。故断句：既 闻/夫及诸子/已为贼所害。故选C。 3.(4分)(1)谢太傅在寒冷的大雪天把家里人聚集在一起， 给小辈讲解文章的义理。 (2)她的外孙刘涛当时才几岁，孙恩又想杀害他 4.(4分)甲文侧重表现了谢道韫的才华：乙文侧重表现了谢 道韫大义凛然的气节 【参考译文】【乙】等到后来遭受孙恩作乱，（谢道韫）的举 动自如，听说丈夫和几个儿子已经被孙恩杀害，就命令婢 女抬着轿子拿着刀出门突围。乱兵一会儿就追了上来！ (谢道韫)亲手杀了几个乱兵，才被俘虏。她的外孙刘涛当 时才几岁，孙恩又想杀害他，谢道韫说：“这事出在王家，与 其他家族的人有什么关系！你一定要这么做，宁可让你们 先杀死我。”孙恩虽然歹毒残暴，也被谢道韫的大义凛然折 服，改容相待，竟不杀刘涛。 对比阅读二写作对象·雪 1.(4分)(1)急(2)相比(3)拜访，访问(4)这 2.(2分)谷笑曰/“‘数枝'非早也/未若‘一枝'。” 3.(4分)(1)(2分)谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像 什么呢？” (2)(2分)齐己于是带着诗作前去拜访他。 4.(4分)甲文主要是通过人物对话来侧面描写雪，目的是通 38 参考答案与 过对雪的比喻展示子侄辈的才华，表现出家庭聚会中融洽 的氛围和文人的雅兴，也体现出谢道韫的聪慧。乙文写雪 不是重点，只是作为背景出现，目的是体现郑谷作为“一字 之师”的文学素养和齐己虚心好学的品质，写雪是为了引 出对《早梅》诗的讨论。 【参考译文】【乙】郑谷住在袁州，齐己于是带着诗作前去拜 访他。诗作中有一首《早梅》写道：“前村深雪里，昨夜数枝 开。”郑谷看了笑着说：“‘数枝'不能表现出早意来，不如用 ‘一枝’好。”齐已惊讶不已，不禁下拜致谢。从此，读书人 把郑谷看作“一字之师”。 第13篇陈太丘与友期行 对比阅读一陈元方 1.(4分)(1)约定（2)舍弃(3)曾经(4)学习 2.(4分)(1)和我相约同行，（却）舍弃我走了。 (2)不知是你的父亲效法我，还是我效法你的父亲？ 3.(3分)强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬 4.(4分)甲文中元方答语义正词严，直接指出父亲友人的失 信失礼，辩驳有理有据，落落大方，维护了父亲和自己的尊 严：乙文中元方答语含蓄委婉，借周公和孔子出生不同时 代却行为一致的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效 法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了 双方的颜面。 【参考译文】【乙】陈元方十一岁时，去看望袁公。袁公问： “你贤良的父亲在太丘为官，远近的人都称赞他，他到底做 了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去 安抚，对弱者用仁慈去安抚，让人们做心安理得的事，久而 久之，大家就对我父亲更加敬重。”袁公说：“我曾经也当过 邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲效法我， 还是我效法你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时 代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周 公不学孔子，孔子也不学周公。” 对比阅读二守信 1.(4分)(1)舍弃(2)回头看(3)寻找(4)等待 2.(2分)D【解析】题千中“之”，代词，代老朋友。A项 “之”，助词，主谓之间，取消句子独立性，不译；B项“之” 助词，的：C项“之”，助词，补足音节，不译：D项“之”，代 词，代老朋友。故选D。 3.(4分)(1)朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。 (2)想要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的！ 4.(2分)示例：守信是为人之本，一个人如果缺乏诚信，就无 法取得别人的支持和信任，就很难在社会上立足。（失去 诚信会给自己、他人乃至社会带来不可估量的损失。)所以 我们为人要讲信用，待人诚恳守信。 【参考译文】【乙】从前吴起外出，逼到了老朋友，就留他吃 饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起 说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍 晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起） 派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不 析B·语文 吃饭而等候老朋友的原因是怕自己不守信用。他坚守信 用到如此地步，这就是他能使军队信服的缘由吧！想要使 军队信服，（作为将领）不守信用是不行的！ 第14篇诫子书 对比阅读一传承家训 1.(3分)B【解析】B项“意与日去”的“意”是“意志”；“鸣 之而不能通其意”的“意”是“意思”。故选B。 2.（3分)A【解析】A项“夫君子之行”中的“之”是结构助 词，的：“劳其民而用之”中的“之”是代词，代指百姓。故 选A。 3.(3分)A【解析】A项“甲、乙两文都是叙议结合，叙述翔 实”的理解分析不正确。甲文主要是议论性的表述，通过 讲道理的方式告诫儿子修身养性、治学做人的道理，并没 有翔实的叙述部分。乙文以文伯和其母的对话为主，通过 对话展开情节，其中文伯之母讲述“昔圣王之处民也… 瘠土之民莫不向义，劳也”等内容，是叙述古代圣王对待民 众的方式，以引出对儿子的劝诫，属于叙议结合。故选A。 4.(2分)BD【解析】句意：你现在身处下位，早晚忙碌，还担 心会忘记先人的事业。故可断为：今尔在下位/朝夕处事/ 犹恐忘先人之业。故选BD。 5.(6分)(1)百姓劳苦就会思考，思考就会产生善心。 (2)每天早晨开始劳作，晚上休息，没有一天是懈怠的。 6.(2分)示例：人应当注重自身修养，保持勤勉，不能放纵 懈怠 【参考译文】【乙】公父文伯退朝后去看望他的母亲，他的母 亲正在织布。文伯说：“以我们家的状况，母亲还要亲自织 布，我是不是没能好好侍奉母亲呢？”他的母亲感叹地说： “从前圣王治理百姓时，选择贫瘠的土地让他们居住，使百 姓勤劳并重用他们，因此能够长久统治天下。百姓劳苦就 会思考，思考就会产生善心。安逸就会放纵，放纵就会忘 记善良，忘记善良就会产生恶念。生活在肥沃土地上的人 们往往不才，是因为他们过于安逸。生活在贫瘠土地上的 人们，没有不向往仁义的，是因为他们勤劳。每天早晨开 始劳作，晚上休息，没有一天是懈怠的。你现在身处下位， 早晚忙碌，还担心会忘记先人的事业。如果有怠惰之情， 那怎么能避免被责罚呢？我担心你会废弃先人的事业。” 对比阅读二教子之道 1.(2分)(1)屏除杂念和干扰，宁静专一(2)扩大，增广 2.(2分)C【解析】句意：人生最快乐的事情，就是读书；最 重要的事情，就是教导孩子。“人生至乐”是一个完整的表 达，“无如读书”是一个完整的表达，中间应断开：“至要”表 示“最重要的事情”，“无如教子”表示“莫过于教育子女”， 中间也应断开。因此正确划分为：人生至乐/无如读书/至 要/无如教子。故选C。 3.(4分)(1)放纵解怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修 养性情。 (2)培养他的才能，鼓舞他的勇气，克服他的缺点。 4.（4分)乙文中谢太傅是在平常的点滴小事中，做好榜样示 参考答案与 一战成名目 范，以身作则，让孩子受到影响。 丙文中“自小律之以威，绳之以礼，则长无不肖之悔。教子 有五：导其性，广其志，养其才，鼓其气，攻其病，废一不可” 与甲文中诸葛亮对儿子的教育方式相符，都侧重于引导儿 子从内在修养、品德培养以及学习立志等方面全面发展。 【参考译文】【乙】谢安的妻子问太傅谢安：“怎么从来没见 过您教导儿子呢？”谢安回答说：“我平常是用自身的言行 教导儿子的。” 【丙】人生最快乐的事情，就是读书；最重要的事情，就 是教导孩子。父子之间，不能总是沉迷于慈爱。从小以威 古诗 严约束，以礼节为准则，长大就不会后悔不贤。教子的方 法有五条，引导他的性情，扩大他的志向，培养他的才能， 鼓舞他的勇气，克服他的缺点，缺一不可。 培优 第15篇狼 对比阅读一写作对象·狼 1.(2分)C【解析】C项“止”是“仅、只是”的意思，并不是 “停止”的意思。故选C。 2.(2分)过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲 坐在前面。 3.(4分)屠户与狼三次交锋奋起，杀二狼怯儒勇敢、 39 机智 4.(3分)动作描写和神态描写。生动形象地刻画了狼贪婪 狡猾的形象。 5.(3分)甲、乙两文都写出了狼的狡猾、凶狠。启示：狼的本 性是不会改变的，不能被狼的表象所蒙蔽：对待像狼这样 的恶势力要奋起斗争，除恶务尽。 【参考译文】【乙】有个富人偶然得到两只小狼，将它们和家 狗混在一起饲养，小狼们也和狗相处得很和睦。小狼稍微 长大一些后，也变得很温驯，（富人）竟然忘了它们是狼。 有一天，富人白天在堂屋里睡觉，忽然听到许多狗“汪汪 地发出愤怒的吼叫，他惊醒起来向四周看看，没有一个人。 他再次躺下准备睡觉，但是狗又像刚才一样叫。（富人）于 是假装睡着来等待（看会发生什么），（发现）那两只狼正趁 着他没有发觉，想要咬他的喉咙，狗阻止它们，不让它们上 前。（富人）于是杀了狼并取了它们的皮。 对比阅读二以弱胜强 1.(3分)(1)追随、追赶(2)处境困迫，为难(3)离开 2.(2分)看见野地里有一个打麦场，场主人在打麦场里堆积 柴草，覆盖成小山一样。 3.(4分)①勇于斗争。“屠暴起”“屠自后断其股”说明屠户 在认清形势后果断出击；“攧不可去”则说明螳螂在斗争中 勇敢无畏。②善于斗争。“屠暴起，以刀劈狼首”说明屠户 能够抓住有利时机，果断出手：“则一螳螂据顶上，以刺刀 攫其首”说明螳螂占据了有利位置，以己之长攻敌之短，极 具智慧。 【参考译文】【乙】一个姓张的人偶然在山谷中行走，听到山 崖上发出很大的响声。他找到一条小路登上去窥视，看到 一条碗口粗的大蛇，在树丛中扑打，用尾巴击打柳树，柳枝 析B,语文 39