6.2日益开放的世界经济 教案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

高中思想政治教案《日益开放的世界经济》聚焦经济全球化的机遇挑战、正确方向及全球治理，通过复习旧课（含义、表现、载体）引出“鲜花还是荆棘”辩论议题，搭建新旧知识联系的学习支架。 亮点在于议题式辩论结合案例教学，以“鲜花遍布”“荆棘丛生”辩论引导认知全球化双刃剑，用珠江三角洲、海南消博会等案例具象化影响，培养政治认同（树立正确全球化观）、健全人格（理性思辨表达），提升学生辩证思维与分析能力，为教师提供结构化流程与实例支撑，助力高效教学。

教学设计 课程基本信息 学科 思想政治 年级 高二年级 学期 秋季 课题 日益开放的世界经济 教学目标 1. 结合经济全球化促进技术进步、产业结构优化升级、资源合理配置的具体案例，阐明经济全球化给世界经济发展带来的积极影响。 2. 结合具体案例，认识经济全球化给世界经济带来的消极影响，理解经济全球化是一把“双刃剑”，明确对待经济全球化的正确态度。 3. 搜集有关贸易争端、世界经济发展乏力、全球收入分配不平等等方面的数据和相关资料，阐述引导经济全球化向正确方向发展的重要性。 4. 结合世界经济发展中遇到的具体问题和挑战，阐释推动经济全球化朝着开放、包容、普惠、平衡、共赢方向发展的原因和意义。 5. 查找相关资料，理解建设创新、开放、联动、包容的世界经济的重要性。 6. 列举人类面临的世界性问题，明确人类生存发展面临的各种挑战，了解“全球治理”理念的产生，阐述变革和完善全球治理机制的必要性和重要性。 教学重难点 教学重点：经济全球化的积极影响、经济全球化的风险与挑战 教学难点：推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展 建设创新、开放、联动、包容的世界经济完善全球治理. 教学过程 1、 导入新课 复习导入：通过上节课对于经济全球化的含义、表现、重要载体的回顾引出“经济全球化到底是鲜花遍布还是荆棘丛生”。 2、 讲授新课 议题一：经济全球化的机遇与挑战。 就“经济全球化到底是鲜花遍布还是荆棘丛生”为主题，进行辩论。正方的辩题为“经济全球化是鲜花遍布”，反方的辩题为“经济全球化是荆棘丛生”。学生们自选辩题，进行组队，给三分钟的准备时间，三分钟后正式开始辩论。 设计意图：在辩论的过程中明确和清晰经济全球化是一把“双刃剑”。通过例举“珠江三角洲”发展的例子，引出经济全球化的积极影响（机遇）。 1. 总体而言，经济全球化符合经济规律，符合各方利益。科学技术的大发展，必然促进生产力的大发展;生产力的大发展，必然促进生产关系的大调整;生产关系的大调整，必然促使上层建筑的大调整。这一系列的“必然”和“调整”，决定了经济全球化的必然进程。不同意识形态、不同发展程度的国家，不管是否愿意，都将或早或迟、或主动或被动地卷人其中。 2. 经济全球化是社会生产力发展的产物，又推动着社会生产力的发展。经济全球化的形成和发展是社会生产力发展的客观要求。工业革命推动人类生产方式从手工业生产迈向机器大工业生产，引起广泛社会分工，进而引起商品交换的扩大。商品交换在世界范围扩展，形成了世界市场，使世界各国经济日益紧密地联系在一起，加速了经济全球化进程。随着经济全球化深入发展，国际分工不断深化，各国比较优势得到充分发挥，国际经济交流与合作日益广泛，经济全球化促成了贸易大繁荣、投资大便利人员大流动、技术大发展。 3. 为世界经济发展提供强劲动力。在经济全球化的带动下，科技进步日新月异，交通、通信等基础设施快速发展，货物和信息在国际范围的流通成本大幅度降低。金融的深入发展使国际范围的融资更加便利，全球资本流动规模日趋扩大。越来越多的国家和地区加大对外开放力度，选择融入世界经济体系与面向国际市场发展经济，大大拓展了国际分工的深度和广度，为世界经济的发展带来动力。 4.发展中国家参与经济全球化，有利于充分利用国际国内两种资源、两个市场，推动自身经济发展。（以我国海南的“消博会”为例） 教师过渡：事物都是具有两面性的。引出反方同学的观点即经济全球化的消极影响。 1. 在经济全球化进程中，世界经济发展面临着不平衡问题。全球范围的竞争在提高效率的同时，也使财富越来越向少数国家或少数利益集团集中，原因之一就是经济全球化带来的利益分配不均衡。作为资本和先进技术的主要拥有者，发达国家总是处在全球化的中心地位，掌握世界贸易规则的话语权，而作为劳动这一生产要素的主要拥有者的发展中国家则总是处在边缘地位，导致贫富差距扩大。（例举微笑曲线） 2.在经济全球化进程中，世界经济发展面临的不确定性和风险加剧。经济全球化并不是使每个国家都受益。经济全球化使世界各国的经济联系在一起，这在促进各国经济合作的同时，也使得一个国家的经济波动可能殃及他国，甚至影响全世界，加剧全球经济的不稳定性，尤其对发展中国家的经济安全构成极大的威胁。 教师过渡：经济全球化就是一把双刃剑，它在给各国发展提供机遇的同时，也给世界经济发展带来了一系列的问题和挑战，因此在深入发展的经济全球化面前，任何国家都无法置身事外。 设计意图：引出对经济全球化的态度:既要抓住机遇，积极参与，又要迎接挑战，同舟共济，实现合作共赢。 教师过渡：当今国际的格局、经济的形式严峻且多变，例如：世界正面临大变局，国际社会正处于何去何从的十字路口;世界经济增长缺乏新的动能，传统引擎的拉动作用在减弱，世界经济增长依然未能开辟出一条新路；贸易保护主义甚嚣尘上，出现了以邻为壑、封闭对抗的势头；全球收入分配不平等、发展不平衡的状况令人担忧，世界上仍然有数亿人口生活在极端贫困中等。那么接下来请同学在预习的基础上，结合材料，四人为一小组谈谈我们应该如何把握好经济全球化方向，推动经济全球化发展？限时3分钟，3分钟后我们请各位小组成员分享自己的看法。 设计意图：引出如何让经济全球化更有活力的内容。 对学生的回答进行引导。 1.要适应经济全球化，引导好经济全球化走向，朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展，让不同国家、不同阶层、不同人群共享经济全球化的好处。 教师总结：开放带来进步，封闭必定落后。建设开放导向的世界经济，这是基于经济全球化不可逆转的历史大势而必然采取的对策纵览世界大国发展无不始于主动融入世界，世界银行于2008年发布的一份报告指出，全球有13个经济体实现持续25年以上的高速增长，他们的共同特征就是实行对外开放，开放能够让一国的经济发展有更多的资源，更大的市场能参与分工，减少成本，这是厚实的支撑，也是强劲的动力，所以说坚持开放导向，共建开放型世界经济是顺应时代潮流，拓展发展空间的大势所趋。其次，引领经济全球化向更加包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。在经济全球化的今天，世界各国同为“地球村”居民，休戚相关，命运与共，理应相互包容，共促发展。从总体上看，世界经济发展仍然十分不平衡，保障发展中国国家的发展权利和发展环境仍是国际社会必须关心的重要问题。国家不论大小、强弱、贫富应平等相待，共同发展，不搞一家独大或者赢者通吃，而应寻求利益共享，实现共赢目标。各国应该超越差异和分歧，发挥各自优势，推动包容发展，携手应对全人类共同面临的风险和挑战，落实联合国“2030年可持续发展议程”，减少全球发展不平衡，推动经济全球化朝着更加开放、包容 普惠、平衡、共赢的方向发展，让各国人民共享经济全球化和世界经济增长成果。 2.要建设创新型、开放型、联动型、包容型世界经济。 3.要完善全球治理。现阶段的全球治理机制主要是第二次世界大大战后由发达国家主导建立起来的。这些机制在应对全球性问题上发挥了积极作用，但由于自身存在不足，易受霸权主义影响以及缺乏相应的调整和变革，传统的全球治理机制越来越难以适应经济全球化新形势，需要与时俱进、因时而变。要以平等为基础，更好反映世界经济格局新现实。增加新兴市场国家和发展中国家代表性和发言权，确保各国在国际经济合作中权利平等、机会平等、规则平等。当前形势下，全球经济治理重点要共同构建公正高效的全球金融治理格局，维护世界经济稳定大局;共同构建开放透明的全球贸易和投资治理格局，巩固多边贸易体制，释放全球经贸投资合作潜力;共同构建绿色低碳的全球能源治理格局，推动全球绿色发展合作;共同构建包容联动的全球发展治理格局，以落实联合国“2030年可持续发展议程”为目标，共同增进全人类福祉。 三、总结新课 通过本节课的辩论赛，我们了解到了经济全球化是一把双刃剑，那么对待经济全球化，我们要抓住机遇，又要勇敢迎接挑战，同舟共济，实现合作共赢。为了更好的使经济全球化更具活力，我们要从以下三个方面着手：首先要引导经济全球化的走向，要朝着更加开放，包容，普惠，平衡，共赢的方向发展，让不同国家，不同阶层，不同人群共享经济全球化的好处还提到了要去建设创新型，开放型，联动型，包容型的世界经济，那么最后大家还提到了要完善全球治理。 四、作业布置 通过本节课的学习，大家对经济全球化肯定有一个深入的了解那么就请同学们在本节课学习的一个基础之上搜集材料例举说明我国是如何让经济全球化发展更具活力的。 五、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $