2.5 认识动物（教学课件）科学青岛版五四制一年级下册（新教材）

该小学科学课件聚焦“认识动物”，核心知识点为识别鹅、兔子等常见动物的名称及外部特征，建立“动物具有不同外部特征”的科学观念。课堂以古诗《咏鹅》提问导入，引导学生联系生活经验说出其他动物，搭建从具体特征观察到归纳方法的学习支架。 其特色在于融合探究实践与科学思维培养，如通过“看一看、摸一摸、画一画”观察兔子耳朵、三瓣嘴等特征，结合“猜动物”游戏训练特征判断能力。含动物小百科视频资源辅助认知，采用情境化、游戏化教学，既激发学生探究兴趣，又为教师提供结构化活动设计与评价工具，助力核心素养落地。

null5.认识动物 青岛版一年级下册第二单元 3 反思 • 评价 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 拓展 • 迁移 目录 4 巩固 • 练习 核心素养 科学观念：1.知道鹅、羊、兔子、燕子等常见动物的名称，能识别它们的外部特征。2.初步建立“动物具有不同外部特征”的认知，知道观察动物可从外形部位入手。 科学思维：1.能简单归纳常见动物的外形特点，尝试用语言或绘画表达观察结果。2.通过猜动物游戏，培养根据特征判断动物的初步思维能力。 探究实践：1.学会用看一看、摸一摸（安全前提下）、画一画等多种方法观察动物外部特征。 2.能在校园观察活动中发现并记录常见动物的生存环境和外形特点。 态度责任：1.乐于参与动物观察和交流活动，激发对动物的探究兴趣。2.养成认真观察、主动分享的学习习惯，爱护身边的小动物。 01 情境·问题 01 情境·问题 白毛 红掌 活动一：说一说常见动物的名称 02 探究·实践 活动一：说一说常见动物的名称 02 探究·实践 活动一：说一说常见动物的名称 02 探究·实践 活动一：说一说常见动物的名称 02 探究·实践 活动一：说一说常见动物的名称 02 探究·实践 羊、燕子、蝴蝶、蜗牛、金鱼、蚂蚁等都属于动物。 活动二：了解常见动物的特征 02 探究·实践 任务一：兔子是什么样子的？ 任务一：兔子是什么样子的？ 02 探究·实践 又长又大，能灵活转动，像“小雷达”，帮兔子听到远处的声音。 任务一：兔子是什么样子的？ 02 探究·实践 三瓣嘴，吃青菜、胡萝卜时会快速咀嚼，特别可爱。 任务一：兔子是什么样子的？ 02 探究·实践 圆溜溜的，在脸的两侧，视野广，能看到身后的动静，颜色有红、黑等。 任务一：兔子是什么样子的？ 02 探究·实践 前腿短、后腿长，后腿力气大，跑起来特别快，还能蹦得高高的。 任务一：兔子是什么样子的？ 02 探究·实践 短短的像个小绒球，主要帮兔子保持平衡。 任务一：兔子是什么样子的？ 02 探究·实践 你能像这样，把小兔子画出来吗？ 活动二：了解常见动物的特征 02 探究·实践 任务二：其他动物是什么样子的？ 任务二：其他动物是什么样子的？ 02 探究·实践 黑白羽毛，尾巴长长的，有尖尖的嘴，叫声清脆。 任务二：其他动物是什么样子的？ 02 探究·实践 背着硬壳，头和四肢能缩进壳里，慢慢爬。 任务二：其他动物是什么样子的？ 02 探究·实践 浑身是尖刺，像小刺球，身体圆圆的，胆子小。 任务二：其他动物是什么样子的？ 02 探究·实践 绿皮肤带斑点，大眼睛，后腿长，会跳会游泳。 任务二：其他动物是什么样子的？ 02 探究·实践 身体细长，大眼睛鼓鼓的，两对透明翅膀，会飞。 回顾反思： 03 反思·评价 回顾反思： 03 反思·评价 拓展活动： 04 拓展·迁移 一、选择 1. “白毛浮绿水，红掌拨清波”描写的动物是（ ） A. 鸭子 B. 鹅 C. 兔子 D. 燕子    05 巩固·练习 B 一、选择 2. 列动物中生活在土壤里的是（ ） A. 燕子 B. 蜗牛 C. 蚂蚁 D. 喜鹊  05 巩固·练习 C 一、选择 3. 兔子的身体特征不包括（ ） A. 长耳朵 B. 三瓣嘴 C. 长尾巴 D. 红眼睛 05 巩固·练习 C 二、判断 1. 鲸鱼生活在池塘里。（ ） 2. 蜗牛通常出现在叶片上。（ ） 3. 青蛙有长长的脖子，爱吃树叶。（ ） 04 巩固·练习 √ × × $null我住在大树的树根下，我是蝉的幼虫虫。我把身体卷成一团，慢慢的长大，我长大。就变成馋了。蝉宝宝你看见我们的。珠子了吗？咕噜咕噜珠子好像关去那边了。我是让大地不息的小精灵。吃腐烂的泥土，叶子变成肥料我让土地变得好肥沃。小蚯蚓，你看见我们的珠子了吗。咕噜咕噜。珠子好像滚去。那边了我最擅长挖洞和跑酷鼹鼠，鼠，我是鼠，人生虽然不太好，但很快我不到好，谁能跑得比我好？小鼹鼠，你看见我们的珠子了吗？咕噜咕噜珠子好像滚去那边。了到底掉到哪里去了？我被埋在深深的地底下。恐龙化石，我是恐龙化石，头骨和脊骨，还有尾骨我是帅气的。恐龙化石化石好像掉在。我的内裤上了找到了。生活在。地底下的我们是真的有种太阳出生活在地底下的我们是鼹鼠的恐龙化石。抖音。 地球上生活着各种各样的动物，地上走的、水里游的，以及天上飞的等等。小朋友们你们都知道哪些动物呢？在生活中我们能看到很多动物，有猫狗、鸡羊鱼、小鸟、蝴蝶等，当然还有电视里经常能看到的熊猫、老虎、狮子、大象、猴子、孔雀、长颈鹿等，这些动物中有你喜欢的动物吗？有些小朋友喜欢小鸟，因为它们的叫声很好听。有些小朋友喜欢蝴蝶，因为他们有美丽的翅膀，也有些小朋友喜欢小猫，因为他们很聪明。还有一些小朋友可能喜欢熊猫、长颈鹿、大象、狮子、老虎等这些只有在动物园或电视上才能看到的动物，这些动物你能说说它们是什么样子的吗？观察动物时，我们要按照从整体到局部的顺序来观察，整体观察大概轮廓，局部运用感官观察细节。这是一条狗，从整体来观察，它有头、躯干、四肢和尾巴，从局部来观察，会发现狗的头上长有眼睛、鼻子、嘴、耳朵和胡须，爪子上长有指甲，浑身长满毛。这是一只公鸡，从整体来观察，它有头、躯干、爪子、翅膀和尾巴，从局部来观察会发现公鸡的头上长着一个红色的大器官，一双眼睛和尖尖的嘴，躯干上长着翅膀，但是它们不能飞得很高，另外，公鸡尾巴上的羽毛很长。这是一条鱼，从整体来观察，它有头、躯干和尾巴，从局部来观察会发现鱼的头部长有眼睛、嘴和鳃，躯干上长有鱼鳍和鳞片，鱼在游动时，嘴会不停的一张一合，鱼鳍会来回摆动。这是一只蝴蝶，从整体来观察，它有头、躯干足和翅膀，从局部来观察，蝴蝶的头部长有眼睛、触角和嘴，躯干长有三对足和两对翅膀，翅膀上有粉末状的东西。我们观察的这些动物都各具特色，接下来我们试着用笔来画一画他们。我们先来画一条小金鱼，根据刚才观察到的鱼的特点，第一步画出圆圆的身体，第二步画出大大的眼睛和嘴巴，第三步画出头部，第四步画出鱼鳍，第五步画出尾鳍，最后一步涂上喜欢的颜色。就这样一条维妙维肖的小金鱼就画好了。接下来我再来画一只小动物，我先画出一大两个椭圆当作它的身体，然后我再画上两对翅膀，最后我再添上一对触角。小朋友们猜一猜这是什么动物呢？猜对了就是蝴蝶，看来大家都很聪明。那接下来我们来看看动物们都有哪些相同的特点。我们刚才观察到公鸡、鱼和蝴蝶，它们都有一些共同的特点，都有嘴，都要吃东西，能自己运动、要休息、要喝水，受到刺激能做出反应，会长大会繁殖后代等。知道这些后，请大家想一想。 小了白了兔，白了又了，白白了红了青了菜，蹦了蹦了跳了跳了，这么可爱。靠背馆的那个座位，我在这里盼望着谁归卡布奇诺的伤悲，我无路可退，好想坚持带你飞看星空夜色有多。命运总是在轮回，有梦就要去追。 兔子这些可爱的小生物确实让人忍不住想要了解更多关于它们的知识。兔子是兔形目兔科兔属草食性脊椎动物，他们头小略偏长，眼睛大而明亮，颜色多样，有粉红、黑色、褐色等。兔子的耳朵也是一大特色，直立或下垂，形状各异，有的大而长，有的短小精悍。它们的身体被茂密的被毛覆盖，背部微弯曲成弓形，前肢较短软，后肢较长且有力，这使得他们能够快速奔跑和跳跃。兔子的生活习性也十分有趣，它们具有夜行性和睡眠性，白天常闭目养神，呈静伏或睡眠状态，而到了夜间则变得十分活跃，采食、饮水增加，约占全日的70%以上。因此，在饲养兔子时，晚上要喂足草料，饮足水，有条件的饲养户还可以在深夜加喂一次。此外，兔子还是一种胆小易惊的动物，突然的声响、生人或其他陌生的动物都可能使他们感到惊恐不安，这也使得我们在与兔子相处时，需要特别注意保持环境的安静和稳定，避免给他们带来过多的压力和不适。当然，兔子在生态系统中也扮演着重要的角色，它们是草食性动物，主要以植物的根茎叶种子为食，这有助于维持生态平衡和植被的更新。同时，兔子的肉和毛皮也具有一定的经济价值，被广泛应用于食品、服装等领域。兔子是一种充满魅力的动物，无论是它们的外观还是生活习性，都值得我们深入了解和探索，希望这些关于兔子的知识能够让你更加喜欢它们，也更加珍惜和保护这些可爱的小生命。抖音。 鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。