专题05：实验题（期末专项训练）-2025-2026学年苏教版科学四年级上册

专题05：实验题 目录概览 题型1 动物大家族 题型2 物体的运动 题型3常见的力 题型4 简单电路 题型5岩石与矿物 题型演练 题型1 动物大家族 1．某实验小组利用动物油脂进行“体验脂肪的作用”的实验，如下图所示。 (1)实验小组成员把一块动物油脂绑在左手的食指上，然后将两只手的食指同时浸入一杯冰水中，过一会儿，他会有什么感觉？为什么会有这种感觉？ (2)通过这个实验我们发现，脂肪的作用是（    ）。 A．保温 B．保湿 C．吸水 (3)通过实验结论我们推测，下列动物中，脂肪最厚的是（    ）。 A．北极熊 B．大猩猩 C．羚羊 2．九三阅兵的最后，礼炮余韵未散，万千白鸽骤然腾空。翅尖划破晴空，带着和平的期许掠过广场。它们盘旋、舒展，与蓝天相融，将庄重的庆典化作对安宁的无声祈愿，也为这场盛典画上温柔而有力的句号。这让小科想起了探究鸽子羽毛的实验。 (1)鸽子的正羽是覆盖在身体上的大型羽片，长在鸽子的（   ）。 A．翅膀和尾部 B．头部和颈部 C．腿部和脚部 (2)观察鸽子正羽时，将羽根剪断，里面的结构是（   ）。 A．实心的 B．有水的 C．空心的 (3)实验中，小科用滴管在正羽上滴一滴水，发现水会（   ）。 A．被快速吸收 B．滑落或聚成水滴 C．立即渗透到羽毛内部 (4)用放大镜观察绒羽，绒羽的形态是（   ）。 A．粗糙且坚硬 B．宽大且厚实 C．细小柔软，像棉絮 (5)鸽子的正羽主要作用是（   ），绒羽主要作用是（   ）。 A．保暖 B．飞行 C．防御天敌 3．小科同学有一天观察到鱼缸内的小鱼的嘴和鳃盖不停地一张一合，他想弄清楚水进出鱼身体的情况，设计了以下实验。 实验器材：水槽、烧杯、滴管、红色食用色素。 实验过程：①观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。 ②用滴管吸取少量红色液体，并滴到鱼嘴前方。 ③把鱼放在一个狭小的水槽里。 ④在一个小烧杯里装上清水，用红色食用色素把清水调成红色液体。 (1)上面正确的实验步骤是： （填序号） (2)实验中，我们可以看到红水从鱼的 进入，从鱼的 流出。 (3)这个现象说明：鱼用 在水中进行呼吸。 4．在“探究：鱼的呼吸”实验中，实验者使用小鱼、滴管、色素、鱼缸、水等材料，按照“将添加食用色素的水滴在鱼嘴前方→观察有色液体从鱼的哪个部位进入和流出”的步骤开展实验。请结合实验内容回答下列问题： 实验材料：小鱼、滴管、色素、鱼缸、水等。 实验步骤：(1)将添加食用色素的水滴在鱼嘴前方。(2)观察有色液体从鱼的哪个部位进入和流出。 (1)在“探究：鱼的呼吸”实验中，将添加食用色素的水滴在鱼嘴前方，观察到的实验现象是（    ）。 A．有色液体从鱼鳃进入，从鱼嘴流出 B．有色液体从鱼嘴进入，从鱼鳃流出 C．有色液体在鱼缸中随机扩散，未进入鱼体内 D．有色液体从鱼的躯干进入，从鱼尾流出 (2)鱼能够在水中获取氧气进行呼吸，主要依赖的器官是（    ）。 A．鳍 B．鳃 C．鳞片 D．眼睛 (3)实验现象：有色液体从 进入，从 部流出。 实验结论：鱼的鳃一动一动的是在 。 题型2 物体的运动 5．同学们比赛跑步，他们分组测试，并把结果记录下来，如下表。 方法一   时间：10秒 方法二   路程：100米 姓名 路程（米） 姓名 时间（秒） 小华 45 小时 20 小红 50 小亮 22 (1)相同时间内，跑完的路程越长，跑得越 （填“快”或“慢”）。在方法一中， 比 跑得快。 (2)跑完相同的路程，用的时间越长，跑得越 （填“快”或“慢”）。在方法二中， 比 跑得快。 (3)运动物体的快慢可以通过速度来表示，即单位时间内通过的 。 (4)速度的计算公式： 。 6．为比较不同的小球在同一直线轨道上运动的快慢，科学兴趣小组的同学做了如图所示的实验，并记录了不同的小球运动相同的距离所用的时间。 (1)测量小球运动的速度时，可以使用的工具是（    ）。 A．卷尺和秒表 B．卷尺和测力计 C．量杯和秒表 (2)如表所示是实验记录，请根据所学知识填空。 小球 距离 第1次用时 第2次用时 第3次用时 ①号 5米 2.7秒 2.5秒 2.8秒 ②号 5米 3.4秒 3.5秒 3.2秒 ①速度的计算方法：速度＝ 。 ②根据表中数据可知，①号小球第2次的运动速度是 米/秒。 ③通过测量和比较，我们发现 号小球每次都比 号小球用时短，所以 号小球运动的速度快。 7．某小组在同一条轨道上比较①号和②号两个不同小球运动的快慢时，用秒表测量得到了两个小球运动相同距离所用的时间。记录如下表： 不同小球运动的时间（秒） 第1次 第2次 第3次 ①号小球 10 11 9 ②号小球 12 13 11 (1)在实验过程中，需要（    ）四名同学分工合作。 ①操作员    ②计时员    ③发令员    ④记录员    ⑤质检员 A．①②④⑤ B．①②③⑤ C．①②③④ (2)要知道①号和②号两个不同小球运动的快慢，更准确的数据比较方法是（    ）。 A．选择10秒和12秒进行比较 B．选择11秒和12秒进行比较 C．选择11秒和13秒进行比较 (3)比较数据后可以知道运动快的是 号小球，理由是： 。 8．同学们在实验课上记录了不同小球在同一轨道上运动相同距离所花的时间，请你和他们一起完成下列各题。 ①号小球 ②号小球 第一次用时 1.7秒 2.1秒 第二次用时 1.2秒 2.3秒 第三次用时 2.6秒 1.5秒 (1)在同一轨道上，要比较不同的小球运动的快慢，可以用（    ）来测量不同小球运动所花费的时间。 A．秒表 B．软尺 C．卷尺 (2)通过测量与比较，我们发现 小球比 小球运动得快。 (3)如果秒表丢失了，该如何判断2个小球的快慢？ 题型3常见的力 9．我们一起研究小车运动的快慢吧。 时间 距离 第一次 第二次 第三次 5秒 2米 3米 5米 (1)实验问题：小车运动的快慢可能与受到力的大小有关。 实验准备：实验中保持不变的条件是地面光滑程度、小车自身的 等，需要改变的条件：第一次用 （选填“较轻”、“较大”或“最大”）的力向前推，第二次用 （选填“较轻”、“较大”或“最大”）的力向前推；第三次用 （选填“较轻”、“较大”或“最大”）的力向前推。 (2)实验现象： 。 (3)实验分析：用力越大，在 （选填“相同”或“不同”）的时间里，小车前进的距离 ，速度 。 (4)实验拓展：我和妈妈从家出发步行去学校，走同一条路，结果我先到学校，说明我的速度比妈妈 ；妈妈的速度比我 。 10．为了探究影响摩擦力大小的因素，郝琦心小组进行了实验探究活动，实验设计如下。 实验问题：摩擦力的大小与什么因素有关？ 实验材料：弹簧测力计、木块、毛巾、光滑木板。 实验方法： a先将弹簧测力计的指针调到零刻度处。 b用弹簧测力计拉动大小不同的木块，分别在光滑的木板和毛巾上做匀速直线运动，记录弹簧测力计的读数。 (1)实验方法中的b这一步有误，请你找出来，用笔划出来，（提示：不划不得分）并改正为__________ (2)实验现象： 。 (3)这是一个对比实验，摩擦力的大小看不见，摸不着，实验时是用 来反映摩擦力的大小。 (4)测量时他只测量了一次就得出了结论，他的做法是不合适的，如果是你们小组操作，你的改进办法是 。 11．研究影响物体沉浮状态的因素。 问题：体积相同、质量不同的物体在水中的沉浮状态一样吗？ 实验材料：空心塑料球、橡皮泥、一盆水。 实验设计： (1)给三个 （选填“相同”或“不同”）大小的空心塑料球分别贴上标签1、2、3。1号球内装满橡皮泥，2号球内装一半橡皮泥，3号球内装少许橡皮泥。 (2)把三个塑料球放入水中，观察它们的沉浮状态。 实验现象 号球下沉， 号球悬浮， 号球漂浮。 (3)该实验的目的是研究物体沉浮与物体 之间的关系。 (4)在该实验中，必须保持不变的是（   ）。 A．塑料球的质量 B．塑料球的颜色 C．塑料球的体积 (5)根据实验现象可以得出；大小相同的物体，质量越 ，物体越容易上浮；质量越 物体越容易下沉。（均选填“小”或“大”） 12．甲、乙、丙三组同学分别用垫圈、橡皮筋和气球驱动小车做实验。   (1)甲组同学在长、宽、高分别为100厘米、30厘米、70厘米的桌子上做“用垫圈作动力的小车”实验，这个实验中要考虑绳子的长短，下面长度中最合适的是 （选填“30厘米”、“70厘米”或“100厘米”），图1中的右侧绳子和桌面之间是滑动摩擦，加一个滑轮（如图2）就变成了滚动摩擦，起到 （选填“增大”或“减小”）摩擦力的效果。 (2)乙组同学在做“用橡皮筋驱动小车”实验，驱动小车前进的是橡皮筋的、 ，小车运动时轮胎的转动方向与橡皮筋的缠绕方向 （填“相同”或“相反”）。   (3)丙组同学在做“用气球驱动小车”实验时，驱动小车前进的是气球的 ，这个力的方向与小车的运动方向 （填“相同”或“相反”）。   (4)在这三种小车中，行驶方向最稳定的是用 作动力的小车。 (5)为了防止小车打滑，下列做法最合适的是（    ）。 A．增加小车的重量 B．减轻小车的重量 C．在轮胎和车轴连接处加润滑油 题型4 简单电路 13．小明在学习了关于电路的知识后，回家也自己组装了电路。 (1)一个完整电路至少包括 、 、 、 四部分。 (2)如果图中电路一个灯泡的金属丝断了，另外一个灯泡 亮。（选填“能”或“不能”） (3)小明在电路中连入一块铜丝，闭合开关后发现小灯泡能亮，像铜丝这种容易导电的物体属于 ，（选填“导体”或“绝缘体”）连入一块干木头，闭合开关后发现小灯泡不亮，像干木头这种不容易导电的物体属于 。（选填“导体”或“绝缘体”） 14．乐乐在学习《电路》这一单元内容后 ，对电路产生了浓厚兴趣。星期六，他在家里对电路进行了再次探究。探究前他先准备了如下实验材料： 2 节新干电池、完好的小灯泡 1 个、完好的灯座和电池盒各 2 个、两端已剥去绝缘皮的导线若干、1 块小木块、1 枚回形针和 2 枚图钉。 (1)准备好材料后 ，他先连接了一个简单电路（如图所示）。请在框中画出它的简单电路图。 (2)电路连接好后,乐乐发现小灯泡并没有发光。可能的原因是（    ）。 ①电池没电了；②导线中间断了；③灯座故障。 A．①② B．①③ C．①②③ (3)对于故障我们可以用电路检测器来进行检测。在制作电路检测器时我们要用到的材料有一节电池.一个电池盒.一个小灯 泡.一个灯座和 。 (4)电路检测器除了可以检测我们的简单电路，还可以用来（    ）。 ①检测物体是否可以导电；②检测电池是否有电；③检测玩具电机中的导线是否完好。 A．①② B．①③ C．①②③ (5)解决故障后小灯泡发光了，但却会长时间发光，多浪费电呀！所以，乐乐想到要制作一个简易小开关来控制小灯泡的亮灭。他选择的材料其中一种是小木块，你认为这种材料他是作为开关中的（    ）部分使用的。 A．开关底部的底座 B．开关两端的接线柱 C．开关中间的接触片 15．任务：请设计并完成 “模拟有人触电时的急救” 实验，具体要求如下： 准备材料：玩具假人 1 个、绝缘杆（如干燥的竹竿或塑料杆）1 根、模拟电源开关（可用卡片代替）1 个。 操作步骤：按照正确的触电急救流程，逐步演示从发现有人触电到实施初步急救的全过程。 (1)发现 “有人”（玩具假人）接触模拟电源（假设假人手部触碰 “电源”），立即找到模拟 ， 电源，目的： ，防止触电者持续触电，同时避免施救者触电。 (2)拿起绝缘杆，用绝缘杆将假人 “接触电源” 的手部与 “电源” 分离，目的：利用绝缘杆 的特性，在不接触触电者的情况下，使触电者脱离电源，保障施救者安全。 (3)观察假人状态（模拟检查触电者情况），随后用卡片模拟拨打 ，说明 “有人触电，已切断电源并使其脱离电源，请求急救”，目的：及时寻求专业医疗救助，确保触电者得到进一步救治。 记录：简要写下操作过程中的关键步骤，并说明每个步骤的目的。 关键步骤记录及目的： 切断电源： ， ； 用绝缘杆使触电者脱离电源： ； 拨打 120： ， 。 注意事项： 。 16．奇奇学习了“电路”后，决定利用材料自制一个小台灯，请完成下列各题。 (1)请用铅笔画线代替导线，帮助奇奇连接电路，让小灯泡能亮起来。 (2)闭合开关，小灯泡亮了，是因为（   ）。 A．电路中有电池 B．电路中有导线 C．电路形成了闭合回路 (3)奇奇设计了如图所示的台灯支架。准备了下列材料，并利用电路测试了材料的导电性，结果如下，最安全、合适的材料是（   ）。 材料 A．铝片 B．木板 C．铁片 小灯泡 亮 不亮 亮 A．A B．B C．C (4)台灯制作好后，闭合开关，小灯泡亮了。其能量转化过程是（   ）。 A．光能→电能 B．电能→光能 C．电能→磁能 题型5岩石与矿物 17．研究土壤与岩石 小江同学所在的科学兴趣小组去野外考察，收集了一些岩石和土壤带回实验室进行研究，请根据研究结果回答下列问题。 (1)小江用手触摸土壤，感觉土壤湿湿的，这说明土壤中有 。 (2)把土壤放入水中，发现有 冒出来，说明土壤中有 。 (3)搅拌水中的土壤，静置一段时间后，发现土壤有 现象。 (4)小江收集到的其中一块矿石外表是黄色的，同学告诉他这是一块黄铜矿，也有同学说这是黄金，他应该（    ）。 A．请教老师 B．从学校找到矿物标本图鉴，进行多方面的对照 C．自己猜测推断 D．请专业人士鉴别 (5)小江把矿石在无釉瓷板上摩擦，留下的痕迹是矿物条痕，条痕是指（    ）。 A．瓷板的颜色 B．矿石在瓷板上留下的刻痕 C．矿石留下的粉末的颜色 18．小明得到一块矿物，外表呈黄色。同学们告诉他这是一块黄铜矿，也有同学说这是黄金。小明想探究这到底是什么矿物，他进行了如下探究。 (1)小明先要观察这块矿物的条痕。观察方法是： 。通过观察，他发现这块矿物的条痕的颜色是绿黑色。 (2)小明测试这块矿物的硬度。他准备用指甲、铜钥匙、小刀对矿物进行刻划。是因为这三种物体的 是不一样的。测试结果如下表： 指甲 钢钥匙 小刀 划痕 无 无 有 该矿物的硬度是 。（选填“较软”或“较硬”） (3)小明观察这块矿物的透明度，观察方法是： 。通过观察，他发现这块矿物不透明。 (4)小明找到了黄铜矿和黄金的特征资料，如下表： 黄铜矿 块状或粒状，黄色，绿黑色条痕、金属光泽。不透 明，具有导电性，硬度较硬 黄金 块状，粒状或薄片状，金黄色，条绿金黄色，金属 光泽，不透明，质软，很重，具有导电性 根据以上资料，你认为小明的矿物可能是 。 你的判断理由是： 。 19．同学们带着自己收集到的岩石和矿物，比一比谁能更快辨认出对方的岩石。 (1)芳芳带来家里厨房装修用到的一种岩石，其表面呈花斑状，由黑、白、肉红和无色透明的颗粒组成，很坚硬。据此，你判断这种岩石是( )。 A．石灰岩 B．大理岩 C．花岗岩 这种岩石是由石英、长石、云母这三种矿物组成的，同学们凑齐这三种矿物，要来比一比它们的硬度。同学们用相互刻画的方法，下表是实验记录。“√”表示有刻痕，“×”表示无刻痕。   被划的矿物是否有划痕用来划的矿物 矿物① 矿物② 矿物③ 矿物① √ √ 矿物② × √ 矿物③ × × (2)根据实验结果，我们可以知道三种矿物的硬度由大到小依次为( )。 A．①>②>③ B．②>①>③ C．③>②>① (3)我们还能知道，矿物①应该是( )，它的条痕为近于白色。 A．云母 B．长石 C．石英 (4)芳芳的同学拿出的矿物呈片状，铁黑色，不透明，有金属光泽，质地很软，触摸有滑腻的感觉，手会被染色，这种矿物不适合用来( )。 A．固体润滑剂 B．做铅笔芯 C．切割珠宝 (5)芳芳隔着一块矿物碎片边缘看字，书上的字模糊不清，由此推测这块矿物的透明度为( )。 A．透明 B．半透明 C．不透明 (6)同学们想对收集到的这些岩石进行分类，其中( )一般不会作为分类的标准。 A．颗粒大小、结构 B．岩石本身的大小 C．有无层理、气孔和生物痕迹等 20．比较岩石硬度的实验： 明明在老师的陪同下采集了三种岩石，为了测试它们的硬度，他用手指甲、铜钥匙和另一种物体分别对岩石1、岩石2、岩石3进行刻画，得到以下实验数据： 岩石 岩石1 岩石2 岩石3 手指甲 无划痕 无划痕 无划痕 铜钥匙 无划痕 无划痕 有划痕 ？ 无划痕 有划痕 有划痕 (1)如果用铜钥匙刻画后只留下浅浅的痕迹，说明这块岩石（   ）。 A．比较硬 B．比较软 C．很软 (2)第三种用来刻画岩石的物体最有可能是（   ）。 A．小竹签 B．小刀 C．塑料棒 (3)岩石1布满不同颜色的花斑，由黑、白、肉红、无色透明等的颗粒组成，颗粒较粗糙，它最可能是（   ）。 A．页岩 B．砂岩 C．花岗岩 (4)从实验数据中可以得出三块岩石的硬度从硬到软的排序是（   ）。 A．1＞2＞3 B．3＞2＞1 C．3＞1＞2 (5)以下关于石的成语中包含有坚定意志的词语是（   ）。 A．水滴石穿 B．石破天惊 C．落井下石 第2页，共12页 第11页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 《专题05：实验题》参考答案 1．(1)绑油脂的左手指比右手指暖和。原因：脂肪能阻挡热量散失，起到保温作用，减少冰水降温的影响。 (2)A (3)A 【详解】（1）动物油脂属于脂肪，而脂肪具有隔热、阻挡热量传递的特点。当手指浸入冰水时，未绑油脂的右手，热量会快速被冰水带走，所以感觉寒冷；而左手指被脂肪包裹，脂肪像“隔热层”一样，减少了手指的热量向冰水散失，因此左手指的温度下降更慢，感觉更暖和。 （2）A．实验中脂肪阻挡了手指热量的流失，帮助手指保持温度，这直接体现了脂肪的保温作用。 B．“保湿”是保持水分，与实验现象无关。 C．“吸水”是吸收水分，与实验现象无关。 故选A。 （3）动物的脂肪厚度与生存环境的温度相关——生活在寒冷环境中的动物，需要更厚的脂肪来保温。 北极熊生活在北极（极度寒冷的环境），必须依靠厚脂肪维持体温；大猩猩、羚羊生活在温暖的陆地环境中，不需要极厚的脂肪。因此北极熊的脂肪最厚。 故选A。 2．(1)A (2)C (3)B (4)C (5) B A 【详解】（1）A．正羽是鸟类体表的大型羽片，具有支撑飞行、保护身体的核心作用。鸽子的正羽主要分布在翅膀和尾部：翅膀上的正羽(飞羽)是飞行的关键结构，能通过扇动产生升力和动力；尾部的正羽(尾羽)可在飞行中调节方向、保持平衡。与题目相符。 B．头部和颈部多为绒羽或廓羽(小型羽毛)，起到保温和保护作用。与题目不符。 C．腿部和脚部几乎无大型正羽，仅覆盖短而细的绒羽或鳞片。与题目不符。 故选A。 （2）鸽子正羽的羽根为空心结构。中空结构可大幅减轻羽毛重量，降低飞行时的身体负荷，助力鸽子更灵活地完成飞行动作；同时能储存少量空气，辅助维持体温。实心会增加飞行负担，羽根内也无液态水，因此空心是其典型生理结构。 故选C。 （3）鸽子正羽的羽片表面有一层蜡质，且羽枝间会相互钩连形成致密的防水结构。这种特性能让正羽具备防水性，所以水滴落在上面不会被吸收或渗透，而是会滑落或聚成水滴，可避免羽毛浸湿影响飞行。 故选B。 （4）绒羽是鸟类体表的小型羽毛，无明显羽轴，羽枝细长且蓬松，整体形态细小柔软、类似棉絮。它的核心作用是保温，而非飞行或防水；粗糙坚硬不符合其质地，宽大厚实是正羽的特征，因此“细小柔软，像棉絮” 是绒羽的典型形态。 故选C。 （5）正羽多分布在翅膀和尾部，羽片宽大且结构坚韧，能在扇动时产生升力和动力，是飞行的核心结构；绒羽细小柔软如棉絮，密集分布在体表，可储存空气形成隔热层，起到良好的保温效果，二者功能差异显著。 故第一问填写B，第二问填写A。 3．(1)③④②① (2) 嘴 鳃盖后缘 (3)鳃 【详解】（1）实验应先将鱼放置在狭小水槽中（③），便于观察；再制备红色液体（④）,接着滴加红色液体到鱼嘴前方（②），最后观察红色液体的流出部位（①）。此顺序能确保实验操作的连贯性。 （2）鱼通过嘴吸入水，这是水进入鱼体的主要通道。水进入鱼嘴后，流经鳃部进行气体交换，最终从鳃盖后缘流出。 （3）鱼的鳃是其呼吸器官，水中的氧气通过鳃进入鱼体，二氧化碳排出，该实验现象说明鱼用鳃在水中呼吸。 4．(1)B (2)B (3) 口 鳃 呼吸 【解析】【小题1】鱼在呼吸时，水从口进入，经过鳃进行气体交换后，从鳃盖后缘流出。所以将添加食用色素的水滴在鱼嘴前方，有色液体从鱼嘴进入，从鳃部流出。故选B。 【小题2】鳃是鱼进行呼吸的主要器官，鱼通过鳃与水进行气体交换，获取氧气，排出二氧化碳。故选B。 【小题3】通过实验观察可知，有色液体从口进入，从鳃部流出，这表明鱼的鳃一动一动的是在进行呼吸，实现气体交换。 5．(1) 快 小红 小华 (2) 慢 小时 小亮 (3)路程 (4)速度＝路程÷时间 【详解】（1）在相同时间内，物体经过的距离越长，物体运动的速度越快；物体经过的距离越短，物体运动的速度越慢。在方法一中，时间都是10秒，小红跑了50米，小华跑了45米，50米＞45米，所以小红比小华跑得快。 （2）运动相同的距离，可以用比较运动时间长短的方法来比较运动的快慢。在相同距离下，所用时间越短，物体运动的速度越快；所用的时间越长，物体运动的速度越慢。在方法二中，路程都是100米，小亮用了22秒，小时用了20秒，22秒＞20秒，所以小时比小亮跑得快。 （3）速度的定义就是描述运动物体快慢的物理量，它表示的是单位时间内物体通过的路程。 （4）速度的计算公式就是用通过的路程除以所用的时间，即速度 = 路程÷时间 ，这是速度的基本计算表达式。 6．(1)A (2) 距离÷时间 2 ① ② ① 【详解】（1）测量速度需要测量路程和时间，卷尺可以用来测量路程，秒表可以用来测量时间，所以测量小球运动的速度时，可以使用的工具是卷尺和秒表。故选A。 （2）①度的定义是物体在单位时间内通过的路程，其计算方法是速度 = 距离÷时间。 ②已知①号小球运动的距离是5米，第2次用时2.5秒，速度是米/秒。 ③分别比较①号小球和②号小球三次运动的时间，①号小球三次用时分别为2.7秒、2.5秒、2.8秒；②号小球三次用时分别为3.4秒、3.5秒、3.2秒。可以看出①号小球每次都比②号小球用时短。在路程相同的情况下，所用时间越短，速度越快，所以①号小球运动的速度快。 7．(1)C (2)A (3) ① ①号小球平均用时更短（计算得①号平均 10 秒，②号平均 12 秒，用时短则运动快 ） 【详解】（1）实验中，操作员放小球、发令员发令、计时员计时、记录员记录数据，无需质检员，所以是①②③④分工，选C。 （2）①号小球三次运动时间平均值是10秒，②号小球三次运动时间平均值是12秒，因此要选择10秒和12秒进行比较。故选A。 （3）比较运动快慢，相同距离时，用时短的速度快，通过计算平均值可知①号小球用时短，所以运动快。 8．(1)A (2) ①号 ②号 (3)让两球同时从轨道起点释放，观察谁先到达终点，先到的运动快。 【详解】（1）秒表用于测时间，软尺、卷尺测长度。比较小球运动快慢需测时间，所以选A，借助秒表记录小球通过相同距离的耗时，判断运动快慢。 （2）计算平均时间，①号平均(1.7+1.2+2.6)÷3≈1.83秒，②号平均(2.1+2.3+1.5)÷3≈1.97秒。相同距离，①号耗时短，运动更快。 （3）无秒表时，利用“相同距离比时间”逻辑，同时出发，先到终点意味着用时少，可判断其运动更快。 9．(1) 重量 较轻 较大 最大 (2)小车三次运动的距离不同，运动的快慢不同 (3) 相同 越远（越长） 越快 (4) 快 慢 【详解】（1）在探究小车运动快慢与力的大小关系时，根据控制变量法，要保持地面光滑程度、小车自身重量等影响小车运动的其他因素不变。因为如果小车自身重量不同，也会对运动快慢产生影响，干扰实验结果。为了设置不同的力，所以第一次用较轻的力，第二次用较大的力，第三次用最大的力来推小车。 （2）从表格数据可以直接看出，三次都是5秒的时间，但小车运动的距离分别为2米、3米、5米，距离不同，说明运动的快慢不同。 （3）实验中时间始终是5秒，即时间相同。随着推力的增大，小车前进的距离越来越远，速度是单位时间内通过的路程，在相同时间里，通过的路程越远，速度就越快。 （4）我和妈妈走同一条路（路程相同），我先到学校，说明我在相同路程下所用时间比妈妈短。当路程相同时，时间越短，速度越大，所以我速度比妈妈快，妈妈速度比我慢。 10．(1)错误：“大小不同的木块”。改正：“相同的木块”。 (2)在毛巾上拉动木块时弹簧测力计的示数比在光滑木板上拉动时大 (3)弹簧测力计的示数 (4)多次测量取平均值 【分析】当接触面的粗糙程度相同时，摩擦力大小与物体的重量有关，物体越重，摩擦力就越大。当物体重量相同时，摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大；物体间接触面越光滑，摩擦力越小。 【详解】（1）对比实验只有一个变量，由于研究的是摩擦力的大小与接触面的光滑程度有什么关系，唯一的变量是接触面的光滑程度，所以应该选择大小相同的木块； （2）接触面越粗糙，摩擦力越大，弹簧测力计的读数越大。所以实验现象为：在光滑木板上测得的弹簧测力计读数较小，在毛巾上测得的读数较大。 （3）摩擦力看不见、摸不着，只能通过弹簧测力计的数值来间接判断其大小。 （4）只测一次可能存在偶然误差，多次测量并取平均值可以使实验结果更可信。 11．(1)相同 (2) 1 2 3 (3)质量 (4)C (5) 小 大 【分析】大小相同的物体，越重越容易沉，越轻越容易浮；轻重相同的物体，体积越小越容易沉，体积越大越容易浮。 【小题1】实验中使用相同大小的空心塑料球，是为了保证体积一致，这样才能研究质量不同对沉浮的影响。 【小题2】1号球（装满橡皮泥，质量最大）会下沉，因为质量大，重力大于浮力。 2号球（装一半橡皮泥，质量中等）会悬浮，重力约等于浮力。 3号球（装少许橡皮泥，质量最小）会漂浮，因为质量小，浮力大于重力。 实验现象说明：体积相同时，质量不同会导致沉浮状态不同。 【小题3】该实验的目的是研究物体沉浮与物体 质量 之间的关系（在体积相同条件下，质量变化导致沉浮状态改变）。 【小题4】实验中必须保持塑料球的体积（C）不变，因为体积是控制变量，质量是变量。颜色（B）不影响沉浮，质量（A）是变化的。故选C。 【小题5】大小相同的物体：质量越小，密度越小，越容易上浮（如3号球）。质量越大，密度越大，越容易下沉（如1号球）。 12．(1) 70厘米 减小 (2) 弹力 相反 (3) 反冲力 相反 (4)垫圈 (5)A 【分析】给物体施加力，可以改变物体的形状或改变物体的运动状态。物体的运动状态包括物体运动速度的快慢和物体启动或停止。但是改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，需要给物体施加一个足够的力。 【详解】（1）考虑绳子的长短等于桌子的高度是最合适的，即绳子的长短最合适的是70厘米；当物体间的压力相同时，摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大。右侧绳子和桌面之间是滑动摩擦，加一个滑轮就变成了滚动摩擦，变滑动为滚动，可以减小摩擦力。 （2）橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。所以在做“用橡皮筋作动力的小车”实验时，驱动小车前进的是橡皮筋的弹力。缠绕橡皮筋时轮胎的转动方向与橡皮筋的缠绕方向相反，因为橡皮筋要收缩才能产生动力，小车运动时轮胎的转动方向与橡皮筋的缠绕方向也相反，因为轮胎是随着橡皮筋的收缩而转动的。 （3）气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。喷气式飞机、火箭都是运用反冲力运动的。所以做“用气球驱动小车”实验时，驱动小车前进的是气球的反冲力，方向相反。 （4）在这三种小车中，行驶方向最稳定的是用垫圈作动力的小车，因为重力的方向是不会改变的，是最稳定的；反冲力和弹力都容易受影响。 （5）当接触面的粗糙程度相同时，摩擦力大小与物体间的物体间的压力有关，物体间的压力越大，摩擦力就越大。当物体间的压力相同时，摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大。为了防止小车打滑，需要增加摩擦力，所以增加小车的重量可以防止打滑。减轻小车的重量、在轮胎和车轴连接处加润滑油都会减小摩擦力。故选A。 13．(1) 电源 开关 导线 用电器（小灯泡） (2)不能 (3) 导体 绝缘体 【详解】（1）一个完整的电路必须具备四个核心部分：电源（提供电能，如图中的电池）；用电器（消耗电能，如图中的灯泡）；导线（连接电路，传输电流）；开关（控制电路的通断，如图中的闸刀开关）。 （2）从图中可判断，两个灯泡是串联（电流依次经过两个灯泡）。串联电路的特点是：一处断路，整个电路断开。因此，若一个灯泡的金属丝断了（电路断路），另一个灯泡不能亮。 （3）容易导电的物体称为导体（如铜丝、金属、人体等）；不容易导电的物体称为绝缘体（如干木头、塑料、橡胶等）。 14．(1) (2)C (3)导线 (4)B (5)A 【详解】（1）根据实物连接情况，将电源（两节干电池串联）、开关、小灯泡依次连接起来即可画出简单电路图。 （2）①电池没电了，无法为电路提供电能，灯泡不发光；②导线中间断了，电路形成断路，没有电流通过灯泡，灯泡不发光；③灯座故障，比如灯座接触不良等情况，也会导致灯泡不发光，所以①②③都有可能，选C。 （3）制作电路检测器需要将一节电池装在电池盒中，用导线将电池盒、小灯泡和灯座等连接起来，所以还需要导线。 （4）①电路检测器可以通过接触物体，看小灯泡是否发光来检测物体是否可以导电；②电路检测器主要是通过检测电路中是否有电流来判断电路的通断等情况，它本身并不能直接准确地判断电池是否有电；③将电路检测器的接线柱接触玩具电机中的导线两端，看小灯泡是否发光可检测导线是否完好，所以①③正确，选B。 （5）开关中间的接触片可以通过与两端的接线柱接触或分离来控制电路的通断，小木块可以作为开关中间的接触片部分，当它与其他部分接触或分离时改变电路状态；开关底部的底座主要是起支撑固定作用；开关两端的接线柱是用来连接导线的，所以选A。 15．(1) 电源开关（卡片） “关闭” 切断电流 (2)不导电 (3) 120 阻止电流持续伤害触电者 避免施救者触电 借助绝缘工具安全分离触电者与电源 获取专业医疗帮助 保障触电者后续救治 该实验操作题对应教学中 “模拟有人触电情景短剧” 的探究实践内容，考查学生对触电急救流程的掌握和实践能力。核心是让学生通过模拟操作，理解每个急救步骤的原理（如绝缘杆的作用、切断电源的必要性），培养应急处理能力，同时强化 “触电急救不能用手直接接触触电者” 的安全意识，贴合教学难点中 “培养应急处理能力” 的要求。 【详解】（1）首先明确触电急救的关键第一步是切断电源，所以要找到模拟电源开关并关闭它，目的是切断电流，防止触电者持续触电和施救者触电。 （2）导体容易让电流通过，我们利用导体将电流输往需要的地方，使用电器工作。绝缘体限制电流自由流动，我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方，保护人身安全。绝缘杆的特性是不导电，利用这一特性可以在不接触触电者的情况下使其脱离电源，保障施救者安全。 （3）拨打120是为了获取专业医疗帮助，说明情况是为了让急救人员提前了解状况，以便更好地展开救援。 关键步骤记录及目的按照操作流程依次阐述，切断电源明确操作对象和动作及目的；用绝缘杆使触电者脱离电源强调借助的工具及目的；拨打120说明拨打对象和说明内容及目的。 注意事项部分结合实验目的和教学要求，强调理解急救步骤原理、培养应急处理能力和强化安全意识等方面。 16．(1) (2)C (3)B (4)B 【分析】电从电池的一端正极流出来，通过灯泡从灯泡的一个连接点进入，经过灯丝，再从灯泡的另一个连接点流出，回到这个电池的另一端负极，形成一条完整的环路，灯泡就会发光。 【详解】（1）将电池正极用导线接到开关的一端，开关闭合后的另一端用导线接到小灯泡，再由小灯泡用导线接回电池负极，形成一个闭合电路。 （2）小灯泡发光的根本原因是电路形成了闭合回路，使电流可以通过小灯泡。故选C。 （3）木板不导电，更安全，不容易发生触电或短路，最适合用来做台灯支架。故选B。 （4）电池提供电能，小灯泡发光时把电能转化成了光能。故选B。 17．(1)水分 (2) 气泡 空气 (3)分层 (4)B (5)C 【分析】土壤的成分非常复杂，它不是一个单一的物质，而是由沙子、空气、黏粒、腐殖质等混合而成的疏松介质。 【小题1】小江用手触摸土壤，感觉土壤湿湿的，这说明土壤中有水分。湿湿的感觉直接来源于水分。土壤能保持水分，这也是土壤能够支持植物生长的重要原因之一。 【小题2】当土壤突然浸入水中时，土壤颗粒之间的空气因为受到水的挤压而迅速逸出，形成小气泡。这个现象在农业上有时被称为“土壤起泡”。这个现象说明土壤中有空气。 【小题3】土壤是由不同大小和重量的颗粒组成的（如沙粒、粉粒、黏粒）。搅拌后静置，较重的颗粒会先沉降到底部，较轻的颗粒后沉降。最终会形成几层不同的沉积物，这就是土壤的分层现象，也常被称为“沉降分层”。 【小题4】黄铜矿和黄金虽然都可能呈现黄色，但它们是截然不同的物质，价值也天差地别。仅凭外观颜色很难准确区分，容易误判。他应该从学校找到矿物标本图鉴，进行多方面的对照。故选B。 【小题5】矿物条痕是指矿物粉末的颜色。通过将矿物在无釉瓷板上摩擦，较软的矿物会被刮下粉末，留下颜色的痕迹。这个颜色比矿物表面的颜色更稳定，是矿物鉴定的重要特征之一。例如，赤铁矿（表面常呈钢灰色或红褐色）的条痕总是樱红色；自然金（表面金黄）的条痕是黄白色。条痕颜色不受矿物表面氧化或污染的影响。故选C。 18．(1)将矿物在白砂纸上划一划，观察粉末的颜色 (2) 硬度 较硬 (3)用手电筒照射矿物 (4) 黄铜矿 条痕是绿黑色，不透明，硬度较硬 【解析】【小题1】条痕指的是矿物粉末的颜色，将矿物放在白色无釉瓷板上擦划，瓷板上留下的粉末痕迹就是矿物的条痕。观察矿物条痕的方法是：在白色无釉瓷板上刻划。通过观察，他发现这块矿物的条痕的颜色是绿黑色。 【小题2】用指甲、铜钥匙、小刀对矿物进行刻画，是因为这三种物体的硬度是不一样的。观察到的结果是指甲、铜钥匙都无法在矿物上留下划痕，小刀可以留下划痕，所以该矿物的硬度是较硬。 【小题3】光线能否穿透矿物取决于它的透明度，如果能透过矿物看到另外一个物体，这种矿物就是透明的；如果有光线透过，但透过这种矿物看到的另外一个物体模糊不清，它就是半透明的；如果光线完全不能透过矿物，它便是不透明的。观察矿物透明度的方法是：用手电筒照射。通过观察，他发现这块矿物是不透明的。 【小题4】根据黄铜矿和黄金的特征资料，结合观察矿物的特征进行判断，小明的矿物可能是黄铜矿。判断理由是：条痕是绿黑色，硬度较硬。 19．(1)C (2)A (3)C (4)C (5)B (6)B 【分析】石英、长石、云母、白云石等都是矿物。岩石是由矿物组成的。花岗岩是由石英（白色）、长石（肉红色）、云母（黑色）等矿物组成。 【小题1】花岗岩是一种常见的火成岩，表面常呈花斑状，由石英（无色透明）、长石（肉红或白色）、云母（黑色）等矿物颗粒组成，质地非常坚硬。它常用于厨房台面等装修材料。石灰岩质地较软，多呈灰白色；大理岩是变质岩，常有条纹，但颗粒结构不明显。因此，根据描述，这种岩石是花岗岩。故选C。 【小题2】根据相互刻画实验记录：矿物①能划伤矿物②和③（说明①最硬）。矿物②不能划伤矿物①（说明②比①软），但能划伤矿物③（说明②比③硬）。矿物③不能划伤矿物①和②（说明③最软）。因此，硬度顺序为：①>②>③。故选A。 【小题3】花岗岩由石英、长石和云母组成。石英是三者中最硬的，条痕为近于白色；长石硬度较低，条痕也为白色；云母最软。从（2）中已知矿物①最硬，且条痕为近于白色，因此矿物①是石英。故选C。 【小题4】该矿物描述（片状、铁黑色、不透明、有金属光泽、质地软、滑腻、易染色）符合石墨的特征。石墨常用于制作铅笔芯（B）和固体润滑剂（A），因为它质地软、滑腻。但石墨硬度低，无法切割坚硬的珠宝，因此不适合用于切割珠宝（C）。故选C。 【小题5】透明度测试中，隔矿物看字透明：字清晰可见。半透明：字模糊不清。不透明：字完全不可见。题干描述“字模糊不清”，表明矿物为半透明。故选B。 【小题6】岩石分类通常基于内在特征，如颗粒大小、结构（A）、有无层理（沉积岩特征）、气孔（火山岩特征）或生物痕迹（C）。这些是岩石类型的固有属性。岩石本身的大小是随机的（如同一岩石可大可小），不属于分类标准，因此一般不会使用。故选B。 20．(1)A (2)B (3)C (4)A (5)A 【解析】【小题1】如果用铜钥匙刻画后只留下浅浅的痕迹，说明岩石能抵抗一定程度的刻画，比较硬，故选A。 【小题2】第三种物体能在岩石2和岩石3上留下划痕，而小竹签、塑料棒硬度相对较低，难以做到，小刀硬度较高，符合要求，故选B。 【小题3】花岗岩通常布满不同颜色的花斑，由黑、白、肉红、无色透明等颗粒组成，颗粒较粗糙，所以岩石1最可能是花岗岩，故选C。 【小题4】根据实验数据，岩石1用指甲、铜钥匙、第三种物体刻画都无划痕，硬度最高；岩石2用指甲、铜钥匙刻画无划痕，用第三种物体刻画有划痕，硬度次之；岩石3用铜钥匙刻画有划痕，硬度最低。所以硬度从硬到软排序是1>2>3，故选A。 【小题5】“水滴石穿”表示水不停地滴，石头也能被滴穿，比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功，包含坚定意志；“石破天惊”多形容事情或文章议论新奇惊人；“落井下石”是指乘人危难时加以陷害。故选A。 答案第12页，共12页 答案第11页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 $