专题05：实验题（期末专项训练）-2025-2026学年苏教版科学六年级上册

专题05：实验题 目录概览 题型1 物质的变化 题型2 遗传与变异 题型3化石的奥秘 题型4 探索宇宙 题型5科技改变生活 题型演练 题型1 物质的变化 1．通过探究，小科知道了铁生锈是一种缓慢的氧化现象。小科还想继续探究空气中含有哪些成分，下图是他的实验过程，请你阅读并帮助他回答问题。 (1)据图分析，小科用到的实验器材包括：两个集气瓶、火柴、 、一瓶澄清的石灰水、玻璃片等。 (2)实验步骤： 步骤A：用火柴点燃蜡烛，固定在玻璃片上，用①号集气瓶罩住，看到蜡烛能在瓶中燃烧一段时间，说明空气中含有 ，蜡烛熄灭的原因是 。 步骤B：把①号集气瓶倒过来，向瓶中倒入少量澄清的石灰水，轻轻摇晃，观察到澄清的石灰水 。 步骤C：在②号集气瓶中倒入等量的澄清的石灰水，轻轻摇晃，观察到澄清的石灰水 ，说明了 。 (3)实验结论：蜡烛燃烧有 生成，它 （填“能”或“不能”）帮助燃烧。 (4)下列关于空气成分的说法中，正确的是（    ）。 A．水蒸气不属于空气的成分 B．空气中氮气占的比例是最高的，达到了78% C．空气的成分占比是稳定的，不会产生变化 2．每年铁制品因生锈造成的损失巨大，那么铁在什么情况下容易生锈？某校六（1）班爱迪生科学小组学生设计探究了”铁生锈与哪些因素有关”的实验。请根据实验方法和观察记录表回答问题。 实验方法：（1）用同样大小的3个盘子，其中2个分别放上潮湿的餐巾纸、菜油。（2）将第一枚铁钉放在空盘子中，与空气接触，第二枚铁钉放在潮湿的餐巾纸盘子里，第三枚铁钉完全浸没在菜油里。（3）每天观察记录一次。 铁钉生锈观察记录表 序号 铁钉位置 时间 第一天 第二天 第三天 第四天 ① 空盘子 无变化 无变化 无变化 有点生锈 ② 潮湿的餐巾纸上 有点生锈 生锈 锈多了 锈更多了 ③ 菜油盘 无变化 无变化 无变化 无变化 (1)比较实验①和③，实验改变的条件是 ，通过这两组实验现象分析，铁生锈与 有关。 (2)比较实验①和②，铁钉在 的环境中更容易生锈。 (3)综合分析，铁生锈是 和 的共同作用的结果。 (4)请根据研究铁生锈的实验，列举出两种防止、减缓铁生锈的方法 、 。 3． 实验名称：蜡烛燃烧后生成了什么 实验材料：500毫升烧杯2只、蜡烛2支、细铁丝1根、石灰水等。 实验方法： (1)把一只干燥的烧杯罩在燃着的蜡烛上方；观察烧杯内壁产生的现象。 实验现象：杯壁上 。 (2)将一段蜡烛用铁丝系上，点燃后放入盛有澄清石灰水的烧杯内，两分钟后取出，摇晃烧杯，观察石灰水的变化。 实验现象：石灰水 。 实验结论：蜡烛燃烧时生成了 和 等新物质。 (3)实验拓展：如果实验现象不明显怎么办？ 4．蜡烛燃烧时，我们看到它发光、发热，逐渐变短。这个过程里，是仅仅发生了形态变化，还是产生了全新的物质？六年级科学兴趣小组同学进行了以下实验： (1)在“实验一”中、将干冷烧杯如图倒扣火焰上方5秒，内壁最可能出现的现象是（   ）。 A．出现黑色斑点 B．变得模糊，蒙上一层小水珠 C．内壁无变化 D．烧杯内壁变得非常烫 (2)“实验一”中烧杯内壁出现的变化，说明蜡烛燃烧生成了（   ）。 A．二氧化碳 B．炭黑 C．水蒸气 D．蜡油 (3)在“实验二”中，涂抹了澄清石灰水的烧杯内壁会（   ）。 A．出现黑色斑点 B．变得混浊 C．内壁无变化 D．烧杯内壁变得非常烫 (4)“实验二”中烧杯内壁出现的变化，说明蜡烛燃烧生成了（   ）。 A．二氧化碳 B．炭黑 C．水蒸气 D．蜡油 (5)在“实验三”中，兴趣小组同学发现悬在火焰上方的白瓷碗底部会变黑，黑色物质是（   ）。 A．蜡烛熔化后的蜡油 B．蜡烛燃烧产生的水垢 C．未完全燃烧产生的炭黑 D．从空气中来的灰尘 (6)由此判断，蜡烛燃烧属于哪种类型的变化？蜡烛燃烧时，为什么会逐渐变短？ . 题型2 遗传与变异 5．探究：根据图片，回答下列问题。 (1)高产抗倒伏小麦是由( )和( )品种杂交培育出的。 (2)杂交后的小麦具有( )和( )的优良性状，这种现象属于生物的( )。 (3)杂交后的小麦还具有与亲代不同的性状，这种现象属于生物的( )。 (4)上面小麦的新品种培育属于和( )变异。 6．小科所在小组研究比较油菜花亲代和后代的性状。 （1）我们可以从油菜花亲代和后代的 、 、 等观察比较。 （2）观察油菜花的结构时，可以用       对花进行解剖，可以发现油菜花由 、 、 、 四个部分构成，其中花瓣有 片。 （3）观察发现，油菜花的亲代和后代的花的结构基本相同，属于 现象。 （4）观察发现，油菜花的亲代和后代的花的颜色不完全一样，属于 现象。 7．金鱼是由鲫鱼演变而来的。      （1）有些金鱼体色明亮，尾部像蝴蝶，这些特征是 （填“人工”或“自然”，下同）的选择而保留下来的。 （2）大部分鲫鱼的背部灰黑色，腹部白色或浅黄色，这些特征是 的选择而保留下来的。 （3）如果将这条金鱼放归到自然界的河流中，预测将会发生的是 ，理由是 。 8．实验一：观察生物的遗传和变异现象（以植物为例） 实验目的：通过观察同一种植物的亲代和子代，以及子代不同个体之间的特征，认识遗传和变异现象。 实验材料：同一品种的番茄种子（亲代种子）、种植番茄的土壤、花盆、浇水壶、卷尺、记录表。 实验步骤： （1）选取 10 粒饱满的番茄种子，分别种在 10 个相同的花盆中，保证土壤、浇水、光照、温度等环境条件相同。 （2）待番茄苗长出 3-4 片真叶后，开始观察并记录：①亲代番茄（若有条件观察）的特征（如叶片形状、颜色）；②10 株番茄苗的叶片形状、颜色、株高等特征。 （3）每周观察一次，连续观察 4 周，将每次观察到的数据和特征记录在表格中。 （4）对比分析：①番茄苗与亲代番茄的特征是否相似（判断遗传现象）；②10 株番茄苗之间的特征是否存在差异（判断变异现象）。 实验现象： （1）10 株番茄苗的叶片形状、颜色与亲代番茄的叶片形状、颜色 （选填 “基本一致” 或 “完全不同”）。 （2）10 株番茄苗之间，在株高、叶片数量等特征上 （选填 “存在差异” 或 “完全相同”）。 实验分析： （3）番茄苗与亲代特征基本一致，说明生物存在 现象，这是由于亲代通过种子将 信息传递给了子代。 （4）番茄苗之间存在特征差异，说明生物存在 现象，可能是由于 （选填 “遗传物质差异” 或 “环境因素”）导致的（注：本实验环境条件相同，主要是遗传物质差异导致的变异）。 （5）实验结论：同一种植物中，亲代与子代之间存在 现象，子代不同个体之间存在 现象，遗传和变异是生物普遍存在的特征。 题型3化石的奥秘 9．实验 (1)甲图，恐龙1与恐龙2的头骨有哪些不同？至少写两点 (2)甲图，推测恐龙1和恐龙2分别属于哪种食肉性动物？为什么？ (3)乙图中，最高的是模型( )，最长的是模型( )，最大的是模型( )。 (4)为了准确知道恐龙模型1的长度，我们可以用（    ）来测量。 A．直尺B．手C．回形针 (5)为了减少误差，实验的测量次数是（    ）。 A．一次 B．二到三次 C．无所谓 题型4 探索宇宙 10．六（一）班的学生做的模拟日食的实验如图1，实验现象如图2。请根据要求回答下列问题。 (1)图1中“①号小圆片”模拟的是（   ）。 A．地球 B．月球 C．太阳 (2)图2所示的日食类型叫做（   ）。 A．日全食 B．日偏食 C．日环食 (3)若想要图2中的②号小圆片把③号大圆片完全遮挡住，那么图1中的“②号小圆片”该（   ）。 A．往①号圆片方向移动 B．往③号圆片方向移动 C．保持不动 11．日食成因。 民间曾有“天狗食日”的传说，请你用科学的方法解释这一现象。 (1)你选用的实验方法是 。（选填“模拟实验”或“对比实验”） (2)实验中，利用蜡烛、乒乓球、篮球建构日食模型。蜡烛代表 ，乒乓球代表 、篮球代表地球。 (3)下列实验图中能看到日食现象的是 和 ，其中符合月球自西向东围绕地球转动这一事实规律的是 。 12．实验题。 (1)图甲模拟月球、地球和太阳的相对运动，①代表的天体是 ，②代表的是 ，①围绕②自西向东 形成了 现象。月球由A处出发，经B、C、D回到A处需要的时间为月相变化的一个周期，月球处在A位置时可能出现 （填“日食”或“月食”），月球处在C位置时可能出现 （填“日食”或“月食”）。 (2)图乙，地球自转的方向是 ，地球自转形成了地球上的 现象。A、B、C三地中，昼长夜短的地方是 ，影子最短的地方是 。 题型5科技改变生活 13．2023年10月26日11时14分，搭载神舟十七号载人飞船的长征二号F遥十七运载火箭在酒泉卫星发射中心成功发射。某科学兴趣小组想知道纸火箭飞行高度与橡皮筋弹力大小的关系，于是他们设计了如图所示实验装置进行实验探究。 提出问题：纸火箭发射高度与拉力大小有关系吗？ (1)作出假设： 。 (2)实验数据如表所示： 纸火箭发射高度（米） 橡皮筋拉伸长度（厘米） 高度1（米） 高度2（米） 高度3（米） 平均高度（米） 2 1.5 1.6 1.4 ( ) 4 2.5 2.4 2.3 ( ) 6 3.5 3.6 3.4 ( ) (3)实验结论： ①实验发现：纸火箭发射高度与拉力大小 （填“有”或“没有”）关系，橡皮筋拉得越长，橡皮筋的弹力越 （填“大”或“小”），纸火箭发射后飞行的高度越 （填“高”或“低”）。 ②无论纸火箭飞得多高，最后都会 ，这是因为受到 的吸引。 ③科学家们通过研究发现，当物体的速度达到 千米/秒时，就会离开地球在环绕地球的轨道上飞行。 14．六（1）班科学实验小组利用电和磁的原理制作了一个简易电动机，如图所示。 (1)安装好磁铁，接通电路，并轻轻拨动一下线圈，线 （填“会”或“不会”）转动。 (2)通电后，线转动，此时发生了能量转化，表现为 转化为 。（选填：风能、电能、机械能） (3)若改变电路中电池正、负极的接法，则会发现（   ）。 A．线圈不再转动 B．线圈向相反的方向转动 C．线圈转得更快 15．轩轩使用豆子进行无土栽培实验，并通过实验探究液体肥料的作用。 （1）在选种子的时候，要先将选好的豆子放在装有 （填“冷水”或“温水”）的容器中，使其软化24小时。这说明植物种子的萌发需要 。 （2）将4棵长势差不多的豆苗放在已标序号的4个杯子里，并使豆苗的根完全浸入水中，杯口用硬纸板盖住。 （3）在1号和2号杯子里分别滴人2滴液体肥料，并做好标记。然后把4个杯子都放在窗台上，这是因为植物的生长需要 。 （4）一周后比较豆苗的生长情况，轩轩发现 号杯中的豆苗长得更好。 16．小明同学在做普通混凝土与钢筋混凝土的承重对比实验，请你一起参与。 （1）实验过程：①准备两个同样大小的长方形塑料盒，在塑料盒内壁抹上 。 ②把铁丝弯成能放进塑料盒的形备用。 ③将各占三分之一的石子、沙、石膏粉倒入杯中，加水搅拌成混合物。 ④在一个盒内倒满混合物，在另一个盒内倒入一半混合物，放入两根做好的铁丝，再倒满混合物。 ⑤用小棒将两个塑料盒内的糊状物抹平，放置一天。 ⑥轻轻倒扣塑料盒，取出其中的长方形硬块做承重对比实验。 （2）实验现象：同样大小的长方体硬块，其中放入铁丝的能承受更多的重物，由此说明加入铁丝的钢筋混凝土的承重能力比普通混凝土 （填“强”或“弱”）。 （3）在这个实验中，铁丝在中间起到 的作用。 （4）目前在我国，钢筋混凝土是应用最多的一种结构形式。钢筋混凝土可用于 、 。（举两例） 17．①实验目的：比较普通混凝土与钢筋混凝土的承重能力。 ②实验过程： （1）准备两个同样大小的长方形塑料盒在塑料盒内壁抹上 。 （2）把两根铁丝弯成能放进塑料盒的S形，备用。 （3）将各占三分之一的石子、沙、石膏粉倒入杯中，加水搅拌成混合物。 （4）在一个盒内倒满混合物，在另一个盒内倒入一半混合物，放入 ，再倒满混合物。 （5）用小棒将两个塑料盒里的糊状物抹平，放置一天。 （6）轻轻倒扣塑料盒，取出其中的长方形硬块做承重对比实验。 ③请你猜测，承重对比实验的结果是： 。 第2页，共10页 第9页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 《专题05：实验题》参考答案 1．(1)蜡烛 (2) 氧气 瓶内氧气被消耗完 变浑浊 无明显变化（或几乎不变浑浊） 空气中本身含有的二氧化碳很少 (3) 二氧化碳 不能 (4)B 【详解】（1）步骤A中用到了蜡烛，所以实验器材还包括蜡烛。 （2）蜡烛燃烧需要氧气，因此蜡烛能在瓶中燃烧说明空气中含有氧气；蜡烛燃烧会消耗氧气，当氧气耗尽后，蜡烛无法继续燃烧，因此熄灭；蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此步骤B中摇晃后石灰水会变浑浊；②号集气瓶是未进行燃烧实验的空气，其中二氧化碳含量极少，因此倒入石灰水摇晃后无明显变化；对比步骤B（燃烧后产生大量二氧化碳使石灰水变浑浊）和步骤C（普通空气使石灰水无明显变化），说明空气中原本的二氧化碳含量很低。 （3）步骤B中石灰水变浑浊，证明蜡烛燃烧生成了二氧化碳，二氧化碳不具有助燃性，不能帮助燃烧（蜡烛熄灭也能侧面说明这一点）。 （4）A.水蒸气是空气的成分之一 B.空气中氮气约占78%，是占比最高的成分 C.空气成分占比是相对稳定的，但会因环境（如工业区、森林区）略有变化 故选B。 2．(1) 空气 空气 (2)潮湿 (3) 空气 水 (4) 镀层 放在干燥环境下（隔绝空气或水，合理即可。） 【详解】（1）实验①铁钉直接接触空气，实验③铁钉浸没在菜油盘里，隔绝空气，因此实验的变量是空气；实验①铁钉少量生锈，实验③无变化，说明铁钉生锈与空气有关。 （2）实验①铁钉在空盘子中，仅接触空气，生锈慢；实验②铁钉在潮湿餐巾纸里，接触水和空气，生锈快，说明潮湿环境更易生锈。 （3）实验①（接触空气）生锈慢，实验②（接触空气和水）生锈快，实验③（隔绝空气和水）不生锈，说明铁生锈是空气和水共同作用的结果。 （4）防止、减缓铁生锈的方法主要是隔绝水和空气，常见的方法有给铁制品刷油漆或镀层、或放在干燥的环境等。 3．(1)出现小水珠 (2) 变浑浊 水 二氧化碳 (3)若小水珠不明显：冷藏烧杯（降低杯壁温度），或增加蜡烛数量（增多水蒸气）；若石灰水浑浊不明显：延长燃烧时间、换浓石灰水，或盖紧烧杯（减少二氧化碳逸出）。 【详解】（1）蜡烛燃烧时会产生水蒸气，干燥的烧杯罩在上方，水蒸气遇冷（烧杯壁）会凝结成小水滴。因此实验现象为：杯壁上出现小水珠。 （2）蜡烛燃烧会产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此实验现象为：石灰水变浑浊； 结合两个实验的现象（水珠、石灰水变浑浊），说明蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳。 （3）针对不同的现象，采取不同的改进方法： 小水珠不明显：把烧杯提前冷藏（降低杯壁温度），或多点燃几支蜡烛（增加水蒸气量），让水珠更易凝结。 石灰水浑浊不明显：延长蜡烛燃烧时间、用更浓的石灰水，或盖紧烧杯口（减少二氧化碳逸出），让二氧化碳与石灰水充分反应。 4．(1)B (2)C (3)B (4)A (5)C (6)蜡烛燃烧是产生了新物质的变化。蜡烛变短，是因为蜡烛在燃烧过程中生成了水蒸气、二氧化碳、炭黑等新物质（蜡烛变短，是因为蜡烛燃烧过程中有新物质生成） 【解析】【小题1】蜡烛燃烧生成水，干冷烧杯倒扣在火焰上方，水蒸气遇冷会凝结成小水珠，所以烧杯内壁会变得模糊，蒙上一层小水珠。 故选B。 【小题2】实验一中烧杯内壁出现小水珠，说明蜡烛燃烧生成了水蒸气。 故选C。 【小题3】蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以涂抹了澄清石灰水的烧杯内壁会变得混浊。 故选B。 【小题4】实验二中澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳。 故选A。 【小题5】蜡烛不完全燃烧时会产生炭黑，所以白瓷碗底部变黑的黑色物质是未完全燃烧产生的炭黑。 故选C。 【小题6】蜡烛燃烧属于化学变化，因为燃烧过程中生成了水、二氧化碳等新物质。蜡烛变短，是因为蜡烛在燃烧过程中生成的水蒸气、二氧化碳、炭黑等新物质（蜡烛变短，是因为蜡烛燃烧过程中有新物质生成），以气体等形式散发到空气中，导致蜡烛的质量减少，从而逐渐变短。 5．(1) 高产倒伏 低产抗倒伏 (2) 高产 抗倒伏 遗传 (3)变异 (4)可遗传 【分析】遗传与变异，是生物界不断地普遍发生的现象，也是物种形成和生物进化的基础。 【详解】（1）科学工作者将一些抗倒伏能力强的矮秆小麦与高产小麦杂交，在后代植株中再挑选秆较矮、抗倒伏、产量较高的植株进行繁殖。经过若干代的选育之后，就得到了高产、矮秆、抗倒伏的小麦新品种。所以高产抗倒伏小麦是由高产倒伏和低产抗倒伏品种杂交产生的。 （2）子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征这种现象称为遗传。杂交后的小麦遗传了亲代高产和抗倒伏的优良性状，但同时也具有了与亲代不同的性状，这样的现象被称为变异。 （3）生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异，叫做变异。杂交后的小麦遗传了亲代高产和抗倒伏的优良性状，但同时也具有了与亲代不同的性状，这样的现象被称为变异。 （4）变异主要分为两类：可遗传的变异和不可遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质的变化引起的变异；不可遗传的变异是由环境引起的，遗传物质没有发生变化。植物的新品种改良属于可遗传的变异。 6． 花 果实 茎（合理即可） 镊子 花瓣 花萼 雄蕊 雌蕊 4 遗传 变异 【分析】（1）解剖工具：镊子是花解剖常用工具，因其能精准操作，避免对花结构造成不必要破坏。 花的结构组成：油菜花是完全花，由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成。花萼起保护作用；花瓣吸引昆虫传粉；雄蕊产生花粉，雌蕊接受花粉完成受精，进而发育成果实和种子 ，这是植物有性生殖的重要结构基础。 （2）遗传是指亲子间的相似性，是生物通过基因传递信息，将自身特征传递给后代的过程。基因是遗传信息的携带者，控制着生物的各种性状，使得亲代与后代在基本特征上保持一致 ，维持物种的稳定性和延续性。 （3）变异指亲子间及子代个体间的差异。变异分为可遗传变异（由遗传物质改变引起，如基因突变、基因重组、染色体变异 ）和不可遗传变异（由环境因素引起，遗传物质未改变 ）。变异为生物进化提供了原材料，促使生物适应不断变化的环境，推动物种的进化和发展。 【详解】（1）从花、果实、茎等方面观察比较油菜花亲代和后代，是因为这些都是油菜花明显的性状特征。花的形态、颜色，果实的大小、形状，茎的粗细、高度等在亲代和后代间可能存在差异或相似性，方便进行性状研究。 （2）镊子头部尖细，操作灵活，在解剖油菜花时，能精准地夹取和分离花的各部分结构，避免对花造成过度损伤，所以是解剖花的常用工具。 油菜花是完全花，具备花的完整结构。花萼在花的最外层，起保护作用；花瓣呈十字形排列，有 4 片，具有吸引昆虫传粉等作用；雄蕊由花药和花丝组成，能产生花粉；雌蕊由柱头、花柱和子房构成，是接受花粉并发育成果实的结构。 （3）遗传是指生物体通过基因传递，将自身的特征传递给后代，使得亲代和后代在很多基本特征上保持相似。油菜花亲代和后代花的结构基本相同，就是遗传现象的体现，保证了油菜花物种特征的相对稳定性。 （4）变异是指亲子间和子代个体间的差异。油菜花亲代和后代花的颜色不完全一样，说明在遗传过程中发生了一些改变，这种差异就是变异。变异能使生物产生新的性状，为生物进化提供了原材料 。 7． 人工 自然 后代会渐渐变为鲫鱼 金鱼是在人工选择的条件下由鲫鱼演变而来的，现在回归到自然选择中 【解析】略 8． 基本一致 存在差异 遗传 遗传 变异 遗传物质差异 遗传 变异 【分析】亲子之间以及子代个体之间性状存在相似性，表明性状可以从亲代传递给子代，这种现象称为遗传。 【小题1】番茄苗与亲代特征基本一致，因为种子来自同一品种的亲代番茄，亲代特征通过种子传递给子代，体现了遗传现象。 【小题2】10株番茄苗之间在株高、叶片数量等特征上存在差异，即使环境条件相同（如土壤、光照等），但每个种子的遗传物质有微小差异，导致个体间特征不完全相同，体现了变异现象。 【小题3】番茄苗与亲代特征基本一致，说明生物存在遗传现象，这是由于亲代通过种子将遗传信息（如控制叶片形状、颜色的信息）传递给了子代。 【小题4】番茄苗之间存在特征差异，说明生物存在变异现象。本实验中环境条件相同（如温度、浇水一致），所以差异主要是由遗传物质差异（种子内部的微小变化）导致的，而不是环境因素。 【小题5】实验结论：同一种植物中，亲代与子代之间存在遗传现象（特征相似），子代不同个体之间存在变异现象（特征差异），这体现了遗传和变异是生物普遍存在的特征，帮助生物适应环境。 9．(1)恐龙①的头骨扁平、牙齿锋利尖锐；恐龙②的头骨圆润一些，牙齿不锋利，是扁平的。 (2)恐龙①是肉食性恐龙，恐龙②是草食性恐龙。因为恐龙①的牙齿锋利尖锐；恐龙②的牙齿不锋利，是扁平的。 (3) ① ② ③ (4)A (5)B 【分析】生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为方式。 【详解】（1）根据题干可知，恐龙①的头骨扁平、牙齿锋利尖锐；恐龙②的头骨圆润一些，牙齿不锋利，是扁平的。 （2）推测恐龙①是肉食性恐龙，恐龙②是草食性恐龙。观察恐龙头骨化石，我们发现具有锋利尖锐牙齿的是肉食性恐龙，长着相对扁平，像勺子一样的牙齿的是草食性恐龙。 （3）根据题干可知，最高的是模型①，最长的是模型②，最大的是模型③； （4）工具能够帮助人类做许多人类不能做的事情，扩大了人的视野，延伸了人的肢体，增强了人的力量。我们在进行观察的时候，常常需要借助一些工具。为了准确知道恐龙模型1的长度，我们可以用直尺来测量。 （5）一般实验我们都会进行两到三次，这样是为了让实验结果更加科学，避免偶然性； 10．(1)A (2)C (3)A 【分析】月球围绕着地球旋转，同时，地球又带着月球绕太阳旋转，日食和月食就是由于这两种运动所产生的结果。当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，地球处于月球的阴影中，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。日食一般发生在农历初一。 【详解】（1）在模拟日食实验中，通常①号小圆片模拟地球，②号小圆片模拟月球，③号大圆片模拟太阳。因为日食是月球运行到地球和太阳中间，遮挡住太阳射向地球的光，所以①号模拟地球，选A。 （2）从图2可以看出，太阳的中间部分被遮挡，边缘部分还能看到光，这种现象是日环食。日全食是太阳全部被遮挡；日偏食是太阳部分被遮挡，所以选C。 （3）若要②号小圆片把③号大圆片完全遮挡住，即模拟日全食的情况，需要让②号小圆片往①号图片（地球）方向移动，这样②号小圆片与③号大圆片的距离更近，更有可能完全遮挡住③号大圆片，所以选A。 11．(1)模拟实验 (2) 太阳 月球 (3) B C C 【分析】月球围绕着地球旋转，同时，地球又带着月球绕太阳旋转，日食和月食就是由于这两种运动所产生的结果。当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，地球处于月球的阴影中，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。日食一般发生在农历初一。 【详解】（1）模拟实验主要应用于难以直接用研究对象做实验时，通过模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验。我们没法直接研究太阳和月球，因此选择模拟实验。 （2）实验中，蜡烛可以燃烧发光，代表同样可以发光的太阳；乒乓球代表月球、篮球代表地球。 （3）当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，地球处于月球的阴影中，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。实验图中能看到日食现象的是B和C，其中符合月球自西向东围绕地球转动这一事实规律的是C。 12．(1) 地球 太阳 公转 四季更替 日食 月食 (2) 自西向东 昼夜交替 C C 【详解】（1）在太阳系中，月球围绕地球公转，地球又围绕太阳公转。从图甲的相对位置和运动关系可知，①代表地球，②代表太阳，①（地球）围绕②（太阳）自西向东公转，公转过程中由于太阳直射点在南北回归线之间移动，形成了四季更替现象。 日食是月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线时，月球就会挡住太阳射向地球的光，月球身后的黑影正好落到地球上，这时发生日食现象。当月球处在A位置时，月球在太阳和地球之间，可能出现日食。月食是当月球运行至地球的阴影部分时，在月球和地球之间的地区会因为太阳光被地球所遮蔽，就看到月球缺了一块。当月球处在C位置时，地球在太阳和月球之间，可能出现月食。 （2）地球自转的方向是自西向东，地球是一个不发光且不透明的球体，同一瞬间阳光只能照亮半个球，被阳光照亮的半个地球是白昼，没有被阳光照亮的半个地球是黑夜，由于地球不停地自西向东自转，地球上就产生了昼夜交替现象。 太阳高度角越大，影子越短，昼越长；太阳高度角越小，影子越长，昼越短。C地位于南半球，此时太阳直射南半球，C地昼最长；同时C地此时太阳高度角相对较大，影子最短。 13．(1)纸火箭发射高度与拉力大小有关 (2) 1.5 2.4 3.5 (3) 有 大 高 落回地面 重力 7.9 【分析】考查弹力的大小与纸火箭飞行高度的关系。学生需掌握纸火箭的实验探究过程及原理。 【小题1】提出问题后，要对科学问题的回答作出假设。科学兴趣小组提出的问题是“纸火箭发射高度与拉力大小有关系吗？”因此可以作出假设：纸火箭发射高度与拉力大小有关。 【小题2】计算平均高度时，需要将三个数据（高度1、高度2、高度3）相加再除以3得出。因此，橡皮筋伸长2厘米时的平均高度为；橡皮筋伸长4厘米时的平均高度为；橡皮筋伸长6厘米时的平均高度为。 【小题3】根据实验数据可以发现，纸火箭发射高度与拉力大小有关系：橡皮筋拉得越长，橡皮筋的弹力越大，纸火箭发射后飞行的高度越高。 但无论纸火箭飞得多高，最后都会落回地面，这是因为地球对地表的物体存在吸引力，这个力称为重力。 当物体的速度达到一定程度时，可以摆脱地球对物体的吸引力，飞向太空。科学家们通过研究发现，当物体的速度达到7.9千米/秒时，就会离开地球在环绕地球的轨道上飞行。 14．(1)会 (2) 电能 机械能 (3)B 【分析】电动机是用电产生动力的机器。虽然大小悬殊、构造各异，但电动机工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。 【详解】（1）当电动机的电路接通后，电流通过线圈，在线圈周围产生磁场。这个磁场与磁铁的磁场相互作用，产生力矩，使得线圈开始转动。 （2）通电后，电能被转化为线圈转动的机械能。 （3）如果改变电池的正负极接法，电流的方向也会改变。根据电动机的工作原理，电流方向的改变会导致线圈受到的力的方向也发生改变，因此线圈会向相反的方向转动。线圈转动的速度主要取决于电流的大小和磁场的强度，改变电流方向不会影响转动速度。故选B。 15． 温水 水分 阳光 1、2 【详解】在选种子的时候，使用温水可以加速种子的吸水过程，使其更快软化，说明植物种子的萌发需要水分。将杯子放在窗台上是为了让植物接受阳光，因为植物的生长需要光合作用，而光合作用需要阳光。由于1号和2号杯子中滴入了液体肥料，提供了额外的营养，因此这两个杯中的豆苗生长得更好。 16． 食用油 强 抗拉 建高楼 修桥梁 【详解】对比实验是一种特别的收集证据的方法。做普通混凝土和钢筋混凝土的承重对比实验，实验中只改变混凝土中是否有钢筋，其余条件保持不变。通过有意识地改变某个条件来证明改变的条件和实验结果的关系 （1）做普通混凝土和钢筋混凝土的承重对比实验，实验中只改变混凝土中是否有钢筋，其余条件保持不变。准备两个同样大小的长方形塑料盒在塑料盒内壁抹上食用油即可。 （2）实验现象：同样大小的长方体硬块，其中放入铁丝的能承受更多的重物，由此说明加入铁丝的钢筋混解土的承重能力比普通混凝土强。 （3）钢筋抗拉能力强，混凝土抗压能力强，因此，在这个实验中，铁丝在中间起到抗拉的作用。 （4）钢筋混凝土结构具有坚固、耐久、防火性能好、比钢结构节省钢材和成本低等优点，是建筑结构形式之一，对于提高房屋整体质量，增强房屋建筑施工的安全性有着十分重要的意义，钢筋混凝土结构在土木工程中的应用范围极广。例如，建高楼、修桥梁等高大建筑都离不开钢筋混凝土结构。 17． 食用油 两根S形铁丝 加入铁丝的钢筋混凝土承重能力更强 【分析】对比实验是一种特别的收集证据的方法。做普通混凝土和钢筋混凝土的承重对比实验，实验中只改变混凝土中是否有钢筋，其余条件保持不变。通过有意识地改变某个条件来证明改变的条件和实验结果的关系。 【详解】做普通混凝土和钢筋混凝土的承重对比实验，实验中只改变混凝土中是否有钢筋，其余条件保持不变。 （1）准备两个同样大小的长方形塑料盒在塑料盒内壁抹上食用油； （2）把两根铁丝弯成能放进塑料盒的S形，备用； （3）将各占三分之一的石子、沙、石膏粉倒入杯中，加水搅拌成混合物； （4）在一个盒内倒满混合物，在另一个盒内倒入一半混合物，放入两根S形铁丝，再倒满混合物； （5）用小棒将两个塑料盒里的糊状物抹平，放置一天； （6）轻轻倒扣塑料盒，取出其中的长方形硬块做承重对比实验。 ③我的猜测承重对比实验的结果是：与普通混凝土相比，加入铁丝的钢筋混凝土承重能力更强。 答案第10页，共10页 答案第9页，共9页 学科网（北京）股份有限公司 $