8.3 区域性国际组织 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

该高中思想政治教学设计聚焦区域性国际组织的宗旨、作用及中国合作关系，通过播放2025年东盟峰会、欧盟绿色新政、非盟自贸区等时政短片导入，承接上一目的“联合国”知识，构建从国际组织一般性到区域性特殊性的学习支架，为后续中国外交政策学习奠定基础。 该资料特色在于融合2025年最新时政，以欧盟、APEC等典型组织为案例，采用议题探究与小组合作法。如子议题一结合欧盟绿色新政与中欧合作，引导辩证评价区域组织作用，落实科学精神；通过中国“数字亚太伙伴计划”等实例强化政治认同。实践作业模拟区域合作论坛，提升公共参与能力。对学生而言，能将理论与时政结合，培养全球视野；对教师而言，提供模块化探究设计，助力核心素养落地。

8.3 区域性国际组织 教学设计 一、基本信息 1. 课程名称：8.3 区域性国际组织 2. 教材版本：统编版高中思想政治选择性必修1《当代国际政治与经济》 3. 授课对象：高中二年级学生 4. 授课时长：1课时（45分钟） 5. 核心素养目标： (1)政治认同：认同中国与主要区域性国际组织的合作关系，理解中国在区域合作中的责任与担当，增强对我国外交政策的认同。 (2)科学精神：通过分析不同区域性国际组织的宗旨、作用及2025年最新动态，客观辩证地评价区域性国际组织的影响，树立全面看待国际事务的科学思维。 (3)法治意识：认识区域性国际组织的运作遵循相应规则和章程，理解国际合作的规则性，增强全球治理中的规则意识。 (4)公共参与：关注2025年区域合作热点议题，主动思考青年在区域发展与国际合作中的角色，提升参与国际视野下公共事务的意识与能力。 6. 教学重难点： (1)教学重点：主要区域性国际组织（欧盟、东盟、亚太经合组织、非盟）的宗旨与作用；中国与主要区域性国际组织的合作关系。 (2)教学难点：辩证评价区域性国际组织的作用；结合2025年时政热点分析中国参与区域合作的意义与路径。 7. 教学方法：议题探究法、情景教学法、小组合作学习法、讲授分析法 8. 教学准备：多媒体课件（整合2025年时政视频、图文资料）、小组探究任务单、预习资料包（含各区域性国际组织最新发展报告摘要） 二、教材分析 本框是统编版选择性必修1《当代国际政治与经济》第三单元“经济全球化与国际组织”的第八课第三目内容，承接上一目的“联合国”，聚焦区域性国际组织这一重要国际行为体。教材以欧盟、亚太经合组织、东盟、非盟为典型案例，从成立背景、宗旨、机构、作用及与中国的关系等维度展开阐述，旨在引导学生在认识国际组织一般性知识的基础上，具体把握区域性国际组织的特殊性，理解其在区域治理和全球发展中的重要作用，为后续学习中国的外交政策、人类命运共同体理念奠定基础。 结合2025年国际形势发展，本设计融入最新时政热点，强化教材知识与现实的衔接，让学生在分析鲜活案例中深化对区域合作价值的理解，切实感受中国在区域治理中的积极贡献。 三、学情分析 高中二年级学生已具备一定的政治学科基础，通过前两目的学习，对国际组织的定义、类型、一般作用有了初步认知，能够理解国际合作的必要性。但学生对区域性国际组织的具体运作、实际影响的认知较为零散，多停留在新闻表象，缺乏系统梳理和深度分析能力。 同时，高二学生关注时政热点的意识逐渐增强，对2025年区域合作中的经贸往来、安全协作等议题有一定好奇心，但运用学科知识分析热点问题的能力有待提升。因此，教学中需通过情景创设、议题驱动，引导学生主动探究，实现知识建构与能力提升的统一。 四、教学过程 （一）情景导入：热点速递，引出议题（5分钟） 1. 情景呈现：播放2025年最新时政短片（时长1.5分钟），内容整合：①2025年东盟峰会聚焦“数字经济与绿色转型协同发展”议题，中国提出多项合作倡议；②欧盟2025年“绿色新政”实施进展及中欧在新能源领域的合作签约仪式；③非盟第37届首脑会议关于“非洲大陆自贸区升级扩容”的讨论成果。 2. 问题引导： (1)短片中出现的东盟、欧盟、非盟属于什么类型的国际组织？ (2)这些组织为何会聚焦数字经济、绿色转型、自贸区建设等议题？ (3)中国在这些区域合作中扮演着怎样的角色？ 3. 教师总结：短片中的东盟、欧盟、非盟都是当今世界极具影响力的区域性国际组织，它们在区域发展、全球治理中发挥着独特作用。中国与这些组织的深度合作，彰显了开放合作的大国姿态。今天，我们就以“区域协同，共促发展——透视2025年区域性国际组织的责任与担当”为总议题，走进《区域性国际组织》的学习。 设计意图：通过2025年最新时政短片创设情景，快速吸引学生注意力，激活已有知识，自然引出本课核心议题，激发学生探究兴趣。 （二）议题探究：多维解构，深化认知（30分钟） 本环节围绕总议题，设置四个子议题，采用“情景呈现—问题探究—知识建构—时政链接”的逻辑展开，每个子议题对应一个典型区域性国际组织，融入2025年最新热点。 子议题一：一体化的典范——欧盟2025：绿色转型与对华合作的双重探索 1. 情景呈现： 材料一：欧盟2025年“绿色新政”升级方案：计划在2025年将可再生能源占比提升至42%，投入5000亿欧元设立“绿色转型基金”，重点支持新能源汽车、光伏产业、碳捕捉技术研发。方案同时提出加强欧盟内部能源市场整合，推动成员国能源资源共享，应对全球能源价格波动。 材料二：2025年4月，中欧经贸高层对话在布鲁塞尔举行，双方签署《中欧绿色能源合作备忘录》，约定在光伏组件标准互认、风电技术联合研发、碳交易市场互联互通等领域深化合作。欧盟贸易委员表示，“与中国‘脱钩’不符合任何一方利益，中欧应在绿色转型领域打造合作新亮点”。 2. 小组探究（5分钟）： (1)结合材料一，分析欧盟推进“绿色新政”升级的目的，体现了欧盟的哪些宗旨？ (2)结合材料二，说明中欧在绿色能源领域合作对双方及全球发展的意义。 (3)有观点认为“欧盟的绿色转型完全是为了自身利益，与全球治理无关”，请对此进行评析。 3. 成果展示与教师点拨： (1)知识建构：欧盟是当今世界一体化程度最高的区域性国际组织，其宗旨包括促进和平、追求公民富裕生活、实现社会经济可持续发展等。推进“绿色新政”升级，既是为了提升欧盟内部能源安全、推动经济结构转型，也体现了其在全球气候治理中的责任担当。 (2)点拨提升：区域性国际组织的作用具有双重性，既服务于成员国共同利益，也会对区域乃至全球事务产生影响。中欧绿色能源合作，既符合双方经济发展需求，也为全球气候治理提供了合作范例，体现了多边主义的价值。 (3)时政延伸：引导学生关注2025年欧盟“数字单一市场”建设最新进展，理解区域一体化在经济、科技等多领域的延伸。 子议题二：亚太的活力——亚太经合组织（APEC）2025：数字经济与互联互通新突破 1. 情景呈现： 材料一：2025年11月，亚太经合组织（APEC）第二十九次领导人非正式会议在秘鲁利马举行，会议主题为“数字驱动亚太，联通赋能未来”。与会各方达成共识，将推动建立“亚太数字贸易便利化框架”，简化跨境数字服务贸易流程，降低数据跨境流动壁垒；同时，启动“亚太互联互通升级计划”，重点推进跨境铁路、港口物流枢纽等基础设施建设。 材料二：中国在此次APEC会议上提出“数字亚太伙伴计划”，承诺未来3年向亚太区域数字经济合作项目提供100亿元人民币援助，帮助发展中成员提升数字基础设施建设能力。中国还与多个APEC成员签署跨境电商合作协议，推动建立亚太跨境电商标准体系。 2. 小组探究（5分钟）： (1)结合材料一，说明APEC的合作方式有何特点？2025年会议主题及成果体现了APEC的哪些宗旨？ (2)分析中国提出“数字亚太伙伴计划”的意义，体现了中国在亚太合作中的什么角色？ 3. 成果展示与教师点拨： (1)知识建构：APEC的合作方式具有“自主自愿、协商一致、灵活渐进”的特点，遵循“相互尊重、平等互利、协商一致、自主自愿”的原则。其宗旨是支持亚太区域经济可持续增长和繁荣，加强成员间经济合作。2025年聚焦数字经济与互联互通，正是为了顺应经济全球化趋势，推动区域经济一体化。 (2)点拨提升：中国作为APEC的重要成员，积极推动区域合作，提出的合作倡议既契合APEC的宗旨，也符合各成员共同利益，彰显了中国作为区域合作“推动者、建设者”的角色，为亚太经济发展注入了新动力。 (3)时政延伸：引导学生对比APEC与欧盟的合作方式差异，理解不同区域性国际组织因地域、历史、成员构成不同而形成的独特运作模式。 子议题三：东盟的协同——2025东盟：区域安全与经济一体化双轮驱动 1. 情景呈现： 材料一：2025年8月，东盟成立58周年峰会在吉隆坡举行，会议重点讨论了区域安全合作与东盟经济共同体升级议题。峰会上，东盟10国签署《东盟安全合作行动计划（2025-2030）》，加强在反恐、海上安全、灾害应对等领域的协同配合；同时，宣布东盟经济共同体“单一市场与生产基地”建设取得阶段性成果，2025年东盟内部贸易额占比提升至35%。 材料二：2025年是中国—东盟建立对话关系34周年，双方在年内举行的中国—东盟博览会期间，签署了涵盖农产品贸易、新能源汽车产业链、跨境旅游等领域的12项合作协议，总金额达800亿元人民币。中国提出的“中国—东盟自贸区3.0版”谈判取得重大进展，计划在2026年前完成谈判，进一步提升贸易和投资自由化便利化水平。 2. 小组探究（5分钟）： (1)结合材料一，分析东盟在区域安全与经济发展中发挥的作用。 (2)说明中国与东盟深化合作对构建中国—东盟命运共同体的意义。 3. 成果展示与教师点拨： (1)知识建构：东盟是东南亚地区最具影响力的区域性国际组织，其宗旨是维护和促进地区和平、安全与稳定，推动区域经济一体化进程。在安全领域的协同配合和经济共同体建设，体现了东盟致力于通过合作实现共同发展的目标。 (2)点拨提升：中国与东盟长期坚持互利共赢的合作理念，深化双方合作不仅能够促进彼此经济发展、提升区域安全保障能力，也为构建人类命运共同体提供了区域合作的典范。“中国—东盟自贸区3.0版”谈判的推进，将进一步夯实双方合作的经济基础。 (3)时政延伸：引导学生关注2025年中国—东盟在“一带一路”框架下的重点合作项目，如中老铁路延伸线建设进展，理解区域合作的务实性。 子议题四：非洲的崛起——非盟2025：自贸区升级与可持续发展的新征程 1. 情景呈现： 材料一：2025年1月，非盟第37届首脑会议在亚的斯亚贝巴举行，会议主题为“非洲大陆自贸区：从承诺到行动”。会议宣布，非洲大陆自贸区将实施“单一关税区”试点，首批覆盖15个成员国，旨在消除内部贸易壁垒，提升非洲产品在全球市场的竞争力。同时，非盟发布《非洲可持续发展2025行动计划》，聚焦农业现代化、基础设施建设、青年就业等关键领域。 材料二：2025年5月，中国与非盟签署《中非农业合作升级备忘录》，中国将在未来5年向非洲提供200个农业技术合作项目，帮助非洲国家提升粮食生产能力；同时，中国企业参与的非洲多条跨境公路、港口项目顺利竣工，进一步完善了非洲区域互联互通网络。 2. 小组探究（5分钟）： (1)结合材料一，分析非盟推进非洲大陆自贸区升级的意义。 (2)谈谈中国与非盟的合作对非洲发展和全球南南合作的启示。 3. 成果展示与教师点拨： (1)知识建构：非盟是非洲大陆最具权威性的区域性国际组织，其宗旨是促进非洲的团结与一体化，推动非洲的和平、安全与发展。非洲大陆自贸区的升级，是非洲一体化进程的重要里程碑，有助于整合非洲市场资源，实现非洲经济自主发展。 (2)点拨提升：中国与非盟的合作坚持“不干涉内政、互利共赢、尊重非洲意愿”的原则，聚焦非洲发展的核心需求，既帮助非洲提升自主发展能力，也丰富了南南合作的内涵。这种合作模式为发展中国家之间的互助合作提供了有益借鉴。 (3)时政延伸：引导学生关注2025年非盟在应对气候变化领域的举措，理解非洲在全球治理中的新兴力量。 （三）总结升华：归纳梳理，践行担当（7分钟） 1. 知识梳理（2分钟）： 教师引导学生共同构建知识框架： 区域性国际组织（定义、特点）—典型代表（欧盟、APEC、东盟、非盟）—各自宗旨与作用（2025年热点体现）—中国与区域性国际组织的合作（角色、意义）—核心启示（区域合作是实现共同发展的重要路径，多边主义是应对全球挑战的必然选择） 2. 核心启示（3分钟）： 教师总结：从2025年各区域性国际组织的最新动态可以看出，在经济全球化遭遇逆流、全球挑战日益增多的背景下，区域性国际组织已成为推动区域合作、参与全球治理的重要力量。中国始终坚持对外开放的基本国策，积极参与区域合作，与各区域性国际组织携手推动构建人类命运共同体。这种合作不是单方面的给予或索取，而是基于平等互利的共赢之举，既为中国发展创造了良好的国际环境，也为全球发展注入了动力。 3. 青年担当（2分钟）： 问题引导：作为新时代青年，面对日益深化的区域合作与国际交流，我们应该如何提升自身素养，展现青年担当？ 学生自由发言后，教师寄语：新时代青年要树立全球视野，关注国际热点，努力学习科学文化知识，提升跨文化交流能力；要坚定理想信念，认同中国特色大国外交理念，自觉维护国家利益与形象；要积极参与社会实践，在推动中外青年交流、传播中国声音等方面贡献青春力量。 （四）布置作业：巩固提升，拓展延伸（3分钟） 1. 基础作业：整理本课所学，以“2025年，我眼中的区域性国际组织与中国担当”为题，撰写一篇200字左右的短评。 2. 拓展作业：选择一个你感兴趣的区域性国际组织（如上海合作组织、拉美和加勒比国家共同体等），搜集该组织2025年的最新动态，分析其作用及与中国的关系，形成一份500字左右的探究报告。 3. 实践作业：以小组为单位，模拟一场“区域性国际组织合作论坛”，围绕“数字经济时代的区域协同发展”主题，结合2025年时政热点，设计发言提纲，下节课进行展示。 五、板书设计 8.3 区域性国际组织 一、典型代表（2025热点聚焦） 1. 欧盟：绿色转型 中欧合作 2. APEC：数字经济 互联互通 3. 东盟：安全协同 经贸升级 4. 非盟：自贸区建设 可持续发展 二、核心作用：区域合作 全球治理 三、中国角色：参与者 建设者 贡献者 四、青年担当：全球视野 实干笃行 六、教学反思 1. 学生对2025年时政热点的关注度和理解程度是否达到预期？是否需要在课前增加预习引导？ 2. 议题探究环节的时间分配是否合理？各小组的参与度和探究深度是否均衡？ 3. 核心素养目标的落实是否到位？尤其是政治认同和科学精神的培养，是否通过案例分析和点拨实现了内化？ 4. 作业设计是否能够有效巩固知识、拓展能力？后续是否需要针对学生作业中的问题进行针对性讲解？ 学科网（北京）股份有限公司 $