2025届高三生物二轮复习专题复习--生物膜系统 教案

该高中生物学高考复习教案聚焦生物膜系统结构与功能、细胞器协调配合等Ⅱ级考点，以核心概念整合教材知识构建网络，通过考点梳理、实例分析、实验探究及真题训练，帮助学生突破知识整合与解题难点，体现复习系统性与针对性。 教案以2022海南高考真题导入，结合分泌蛋白合成等实例渗透结构与功能观，实验环节关联台盼蓝染色等方法培养科学思维，精选习题分层训练。能高效提升学生知识迁移与应考能力，为教师把控复习节奏提供实用指导。

高三生物二轮专题复习----《生物膜系统》教案 高考频度：★★★☆☆ 难易程度：★★★☆☆ 1． 教学内容分析 1.考纲要求 （1）细胞器之间的协调配合(Ⅱ)。--认同细胞是一个有机的统一整体 （2）生物膜系统的结构和功能(Ⅱ)。--认同核心素养中的结构与功能观 2.命题角度： (1)细胞器之间的分工与合作一直是高考命题的热点，试题多以选择题形式考查。 (2)通过提供图表或文字材料分析推理细胞结构与功能的题目在近几年增多，此类问题可以非选择题形式呈现。 二．学情分析 三月初，我们已经完成了高考全部内容的一轮复习，经过一轮复习，学生大致了解并初步掌握了相关的基础知识，但基于记忆形成的规律和特点，大多数知识已经被大部分学生遗忘，因此二轮复习十分必要。为了在有限的时间内实现学生最大限度的复习效果，二轮复习将主要以专题模块为主，教师引导学生自主将全套教材的全部知识进行拆分、分类、归纳，以内在的联系为主旨，进行知识的再整合，构建知识框架图、概念图或思维导图，并结合模块知识与生活实际的运用尝试去揣摩、理解出题人的意图，提高解题能力，体现社会责任，升华生物学科核心素养。 三．教学目标 1.以“生物膜系统”这一核心概念中心点，网罗全套教材中与之相关的基础知识，构建知识网络，体会生命观念； 2.以教材实例说明生物膜系统在结构与功能上的适应性，真正认同“结构与功能观”这一学科核心素养； 3.以生活实例进行思维发散，建立解题的科学思维，提高解题能力，担当社会责任。 四．教学策略 二轮复习不仅是知识的回顾和梳理和再整合，更重要的是渗透能力的培养与提升。为此，本节课在常规复习模式的设计上着重考虑了几下三点： 1.梳理考点，把握主干知识，体现核心素养 复习是对已学过知识的再现，为了避免"炒冷饭"，二轮复习突出以模块为主进行教材相关联知识的加工整合，意在构建知识体系，使知识系统化。在《生物膜系统》这一专题模块复习课中我们要求学生在领会知识的同时感悟生物体结构与功能的相辅相成，认同学科核心素养的“结构与功能观”，在复习过程中能把握重难点，使复习更有针对性。 2. 找准切入点，激发学生学习热情。 在这节专题模块复习课中，我结合历年各地高考真题中与之相关的考题模式，以2022年海南高考真题为媒介，突出解题方法与技巧的传授，训练学生找到解题的切入点。契合知识点的高考真题使知识问题化，促使学生在任务的驱动下，通过自主复习回扣基础，回归课本，既梳理了基础，同时也暴露了存在的问题，激发出学生攻克考点的决心。 3.精选习题，培养习惯，提升能力 知识的价值在于应用，但应用不是习题的简单堆砌或通过“题海战术”提升能力，而是要做到“举一反三”，做一题懂一类。课中和课后对应习题的训练可以促进学生良好解题习惯的养成，有效地提升学生解决问题的能力。 五．教学重难点 1.生物膜系统的概念、结构与功能等知识点的再记忆； 2.核心概念图的构建； 3.对教材内容再整合的过程中体会结构与功能观这一核心素养； 4.解题能力的提升。 六．教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 预习 于课前分发本节课的导学案，让学生先自主对知识进行再复习 于课前完成本节课的导学案上全部内容的预习 对以往知识再回顾，加深记忆的同时自主完成知识的初步整合 导入新课 【以2022年海南省生物高考真题导入新课】 进入上课状态 创设情境，进入课题 1.知识网络 （以概念图/思维导图的形式）检验学生课前自主复习的成果，查看学生概念图、流动镶嵌模型结构图的填写情况，并做出积极有效的评价。 （附图：流动镶嵌模型图形结构辨别） ( 课后作业： 概念图/思维导图内容的再完善或再构建 )结合老师及同学的参考答案，对自己完成的内容进行修正，理清知识点的脉络。 万丈高楼平地起，基础知识的掌握是一切能力培养的基础，以核心概念词为起点，以内在联系为脉络，引导学生构建模块知识的框架结构，形成知识体系。 2.结构与功能观 以教材实例引导学生体会生物膜系统在结构与功能上的连续性与统一性，鼓励学生在脑子里检索日常学习做题时遇到的哪些情境可以与这一模块知识建立联系，哪些内容可以成为出题人最原始的模型。 （1） 实例1:分泌蛋白的合成和运输（必修一第3章第2节） （2）实例2:物质跨膜运输的方式（必修一第4章） （3）实例3:线粒体内膜和叶绿体类囊体膜上ATP的合成（必修一第5章第3、4节） （4）实例4:信号分子与受体的识别（必修一第3章第1节、选必一第2章第3节、选必一第4章第2节） 生物膜的组成、结构与功能的统一性（归纳填空） 生物膜的组成、结构与功能的统一性的相关应用--高考中情境类题目的原型，用课本知识解决实际问题，体现科学学科的设置特点。 ①医药领域：运载药物、血液透析 ②工业领域：净化污水、海水淡化 积极思考老师提出的问题，核对预习时相应内容的正误，认真体会教材实例与本模块知识的联系， ( 课后思考： 启动你大脑思维的小马达，假设你是出题专家，可以在这里构建与高中全套教材中哪些知识点的联系进行题目的设置？ )发散思维，回忆日常学习中、做题时与之相关的情境，进行知识的延伸。 引导学生认同结构与功能观这一核心素养，并在做题的过程中找到题中情境与教材内容原型之间的内在联系，精准找到解题的切入点。 3.实验--探究膜的结构与功能特性 实验能力的考核是科学类学科必考内容，教师引导学生对本模块相关实验进行网罗甚至延伸，构建完整的知识体系，注意解题思路与科学思维的建立。 （1）细胞膜成分的鉴定方法 强调实验设计中“减法原理”的合理运用 （2）细胞膜结构特点的鉴定 ①细胞膜磷脂双分子层的鉴定 强调实验设计中选材的重要性 ②细胞膜流动性的鉴定 注意引导学生建立此实验与选修3--《动物细胞融合》这一知识的联系。 ( 鉴别细胞活性的常用方法 ： 台盼蓝染色法 原理 ： 细胞膜控制物质进出的功能--选择透过性 ) （3）细胞膜的功能探究 ①控制物质进出细胞功能的验证 ②识别功能的验证 积极思考、努力吸收相关知识，做好课堂知识的反馈，提升实验解题能力 实验教学贯穿整个高中生物教学，实验能力的考核是高考的必考知识点，考试形式多变，但科学的实验思维不变，如何以不变应万变是在实际教学过程中学生实验能力的积累，该部分内容的设计旨在学生实验解题能力的巩固升华。 4高考题解读及复习备考建议 （1）2022年海南省生物高考16题 以高考真题为媒介，注重对学生分析考题知识点原型、答题切入点、标准化答案的撰写等解题方法与技巧能力的培养 （2） 课堂小结：复习备考建议 ①以核心概念引领二轮复习，构建大知识框架，利于从宏观角度把握生物学核心知识。 ②回归课本，千万留心教材边角，复习过程沿路寻宝，可能收获满满一箩筐。 ③认真审题，学会从题干中挖掘有用信息，善于从表象深入本质，尽力将题目联系已学知识。 ④经典题目经典处理，充分利用，举一反三，每个选项都不能轻易放过，不给做题留遗憾。 ⑤理论终将用于指导实践，每一个专题复习结束时，应结合现实生活生产中的应用来拓展视野。 仔细核对课前自主预习时的答案与标准答案的差异，找准每道题的答题切入点，养成良好的解题习惯，有效地提升解决问题的能力 契合知识点的高考真题使知识问题化，促使学生在任务的驱动下，通过自主复习回扣基础，回归课本，既梳理了基础，同时也暴露了存在的问题，激发出学生攻克考点的决心。 七．板书设计： 《生物膜系统》专题复习 1.知识网络 2.结构与功能观 3.实验--探究膜的结构与功能特性 4.高考题解读及备考建议 八．教学评价 （见专题训练题） 九．教学反思 （结合课堂效果进行撰写） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $