Unit 7 Finding a Job 教学设计-2025-2026学年中职英语高教版（2023修订版）拓展模块

Unit 7 Finding a Job 教学设计 一、教学内容分析 本单元聚焦 “求职全流程”，围绕 “求职认知 — 简历撰写 — 面试应对 — 求职规划” 构建内容体系，适配酒店服务、电商运营、智能工厂操作等中职核心职业的求职需求，核心内容分三大维度： （一）基础语言知识 1. 核心词汇（按 “求职流程” 分类） 词汇类别 核心词汇 职业对应案例 英文例句 求职准备 resume/CV（简历） 酒店服务员：填写个人技能、实习经历 A hotel attendant’s resume should include skills like “guest greeting” and internship experience. 求职准备 job application（求职申请） 电商客服：在线填写申请表格、上传证书 E-commerce customer service applicants need to fill out job applications and upload certificates. 求职准备 interview（面试） 工厂操作工：参加技能测试 + 口头面试 Factory operator candidates have to attend interviews, including skill tests and oral Q&A. 简历核心要素 work experience（工作经历） 酒店：曾在 XX 酒店做兼职服务员 On his resume, he wrote his work experience: “Part-time hotel attendant at XX Hotel”. 简历核心要素 skill（技能） 电商：熟练使用直播软件、客户沟通技巧 E-commerce job seekers should list skills like “live-streaming software operation” and “customer communication”. 简历核心要素 certificate（证书） 工厂：电工证、设备操作资格证 Factory candidates need to show certificates like “Electrician Certificate” and “Equipment Operation License”. 面试应对 introduce（介绍） 面试：用 3 句话介绍自己的优势 In the interview, you should introduce your advantages in 3 sentences, e.g., “I’m patient and good at problem-solving.” 面试应对 answer（回答） 面试：回应 “为什么想做这份工作” When asked “Why do you want this job?”, you need to answer with career matching, e.g., “I like serving people, so I want to be a hotel attendant.” 求职规划 career goal（职业目标） 电商：1 年内成为直播主管 His career goal is to become a live-streaming supervisor in 1 year. 求职规划 prepare（准备） 面试前：练习自我介绍、了解公司文化 Before the interview, you should prepare by practicing self-introductions and learning about the company’s culture. 2. 功能句型（按 “求职任务” 分类） 功能场景 核心句型 职业应用例句（酒店服务） 撰写简历内容 On my resume, I list my [resume element], such as [specific example]. On my resume, I list my work experience, such as “Part-time hotel attendant at XX Hotel for 6 months.” 面试自我介绍 My name is [name]. I’m good at [skill], and I have [experience] in [field]. I want this job because [reason]. My name is Li Ming. I’m good at guest greeting, and I have 3 months’ experience in hotel service. I want this job because I enjoy helping guests. 回应面试问题 When asked about [question], I will answer: “[response with example].” When asked about “How to handle guest complaints?”, I will answer: “I will listen carefully first, then solve the problem, e.g., changing a dirty towel for the guest.” 制定求职计划 To get a [job], I will [step 1], [step 2], and [step 3]. My career goal is to [goal] in [time]. To get a hotel attendant job, I will write a good resume, practice interviews, and apply to 5 hotels. My career goal is to be a hotel supervisor in 2 years. 3. 语篇类型（按 “求职实用文本” 分类） 应用文：《酒店服务员简历模板》（含 “个人信息、工作经历、技能、证书” 板块，附英文填写示例）； 对话语篇：《电商客服面试对话》（含 “自我介绍、技能提问、薪资期望” 环节）； 计划类文本：《工厂操作工求职计划》（含 “目标岗位、准备步骤、时间安排、职业目标”）。 （二）语言技能训练 听：能听懂面试对话（如 HR 提问 “你的优势是什么”），捕捉 “问题核心、回答要点”，准确率≥85%； 说：能进行 3 分钟 “面试自我介绍”（含姓名、技能、经历、求职原因），发音准确（如 “resume” 重音 /ˈrezəmeɪ/）； 读：能读懂 400 词《求职指南》，提取 “简历撰写 3 个注意事项 + 面试 2 个礼仪要求”； 写：能撰写 150 词《英文简历核心板块》（含工作经历、技能、证书），语法错误≤2 处 / 100 词。 （三）职业关联与求职应用 1. 职业场景求职适配表 职业方向 核心求职任务 需掌握的求职技能 语言应用任务 酒店服务 简历撰写、客户服务类面试 突出 “服务技能、微笑沟通”，回应 “投诉处理” 问题 写《酒店服务员英文简历》（含服务经历） 电商运营 直播技能展示、面试应答 强调 “直播软件操作、客户互动”，说明 “带货案例” 模拟 “电商直播主管面试”（英文自我介绍） 智能工厂操作 技能证书呈现、设备操作问答 列出 “设备操作证、故障排查经验”，演示 “机床操作描述” 写《工厂操作工求职计划》（英文） 2. 求职问题解决策略 简历问题：无工作经历→突出 “校园实践（如班级活动组织）、技能培训（如计算机课程）”； 面试紧张：忘词→用 “First... Then... Finally...” 逻辑衔接，如 “First, I learned basic service skills; then, I practiced with classmates.”； 跨文化求职：外企面试→用 “Thank you for your question” 礼貌开场，避免过度谦虚（如不说 “I’m not good at...”，改说 “I’m willing to learn...”）。 二、课时安排（按 “认知 — 应用 — 实践” 递进） 课时 主题 核心内容 核心素养侧重 1 求职认知与词汇筑基 求职流程词汇、简历要素；“求职盲盒” 初感知 语言能力、学习能力 2 求职应用与句型实践 简历 / 面试句型、面试应对；“面试情景剧” 演练 语言能力、思维品质、职业素养 3 求职综合实践 求职方案设计、模拟面试；“求职攻坚赛” 语言能力、职业素养、学习能力 三、教学目标（基于五个核心素养） （一）语言能力 词汇：能认读、拼写 65 + 核心词（如 resume, interview, skill），按 “求职流程” 分类记忆（简历→work experience，面试→introduce）； 句型：能熟练用 45 + 功能句型（如简历撰写、面试介绍、求职计划句型），完成 “简历填写 — 面试对话” 任务； 听：听懂面试提问，捕捉 “问题类型（优势 / 经历 / 原因）” 准确率≥85%； 说：3 分钟 “面试自我介绍”，可回应追问（如 “How did you practice your service skills?”→“I practiced greeting with my family every day.”）； 读：读懂《简历撰写指南》，提取 “3 个核心板块（经历 / 技能 / 证书）”； 写：150 词《英文简历核心内容》，含 “2 个经历 + 3 个技能 + 1 个证书”，语法正确。 （二）文化意识 了解中外求职礼仪差异：中国面试注重 “谦虚踏实”（如说 “愿意学习”），西方面试注重 “自信展示”（如说 “I’m good at...”）； 尊重职业文化差异：酒店面试需体现 “客户至上”（如说 “我擅长安抚投诉客户”），工厂面试需突出 “安全严谨”（如说 “我严格遵守操作规范”）； 理解求职文化内涵：简历不仅是 “经历清单”，更是 “职业匹配度的体现”（如电商简历突出 “直播技能”）。 （三）思维品质 分类思维：按 “求职流程” 梳理任务（准备→简历→面试→规划）； 逻辑思维：按 “问题 — 原因 — 案例” 回应面试问题（如 “为什么适合酒店工作→喜欢服务→曾帮邻居解决住宿疑问”）； 辩证思维：认识 “求职优势与不足”（如无经验但学习快，需说 “I have no work experience, but I learn quickly—e.g., I mastered Excel in 1 month.”）； 解决思维：分析 “简历无亮点”→提 “补充校园实践、技能证书” 方案。 （四）学习能力 自主学习：制定 “每日 10 分钟求职词汇计划”，用招聘网站学习 “岗位英文描述”； 合作学习：小组互改简历，指出 “经历不具体”（如改 “做过服务” 为 “在餐厅兼职服务 100 + 客户”）； 资源整合：从教材、招聘 APP 中整理 “各职业求职话术手册”； 迁移应用：将 “酒店简历撰写方法” 迁移到 “电商简历”（替换 “服务经历” 为 “直播经历”）。 （五）职业素养 求职准备：主动收集目标职业信息（如酒店服务员需 “微笑沟通、投诉处理” 技能）； 面试礼仪：掌握 “眼神交流、礼貌用语”（如进门说 “Excuse me, may I come in?”）； 职业匹配：简历内容紧扣岗位需求（如工厂简历突出 “设备操作证”，而非 “绘画技能”）； 规划意识：制定 “短期求职目标（1 个月投 5 家公司）+ 长期职业目标（2 年成主管）”。 四、教学重难点 （一）教学重点 词汇句型的职业应用：用 “简历词汇 + 句型” 填写酒店服务员简历（如 “On my resume, I list my work experience...”）； 简历核心内容撰写：按 “经历具体 + 技能匹配 + 证书相关” 结构（如 “在 XX 餐厅兼职→负责客户引导→获‘服务之星’证书”）； 面试基础应对：用 “自我介绍句型” 完成 3 分钟介绍，回应 “求职原因” 问题； 求职计划制定：结合职业写 “步骤可操作” 的计划（如 “第 1 周改简历，第 2 周投 3 家酒店”）。 （二）教学难点 简历细节准确：易写 “空泛经历”（如 “做过兼职”），难具体到 “时间、任务、成果”（如 “2024 年在 XX 餐厅兼职 2 个月，负责引导客户就座，月服务 150 + 人次”）； 面试应答逻辑：能说 “技能”，但难 “结合案例”（如说 “我有沟通能力”，漏说 “曾帮客户解决订单错误”）； 求职计划落地性：易说 “找工作”，难具体到 “投哪些公司、怎么准备面试”（如 “投 XX、XX 酒店，每天练 10 分钟自我介绍”）； 跨文化求职礼仪：易用 “中式谦虚” 回应（如 “我做得不好”），忽视西方 “自信展示” 需求，需通过 “情景纠错” 强化。 五、教学过程 第 1 课时：求职认知与词汇筑基 （一）个性化导入：“求职盲盒” 的初感知 创设情景：教师准备盲盒（内含酒店服务员简历模板、电商面试通知、工厂操作工证书样本），4 名学生抽盲盒，用中文说 “物品对应求职环节、关联职业”，再追问： 这个物品是求职的哪个 “关键环节”？对应的英语术语怎么说？（如简历模板→resume） 若你是这个职业的求职者，要在物品上补充什么 “核心信息”？（如简历→填 “服务经历”） 为什么 “简历 / 证书” 对找工作很重要？（如证书证明 “有操作资格”） 预设学生回答： 基础好：“简历模板是写简历用的，对应酒店服务员职业，要填工作经历。英语说‘resume’。”（漏说 “简历作用”）； 中等：“面试通知是电商的，要去面试；证书是工厂的，证明会操作。”（无英文术语）； 薄弱：“这是表格，用来找工作”（说不出环节名称）。 设计意图：用实物激活求职认知，引导 “物品 — 求职环节 — 职业” 关联，铺垫词汇学习，培养学习能力。 （二）新课讲授：词汇学习 ——“求职流程词库” 词汇分类教学（配盲盒案例）：用表格呈现 “词汇 — 职业案例 — 例句”（见 “教学内容分析” 词汇表），开展 “求职环节 — 词汇 — 行为” 配对赛： 规则：5 人一组，抽 “环节卡”（如 “简历撰写”）、“词汇卡”（如 work experience）、“行为卡”（如 write part-time jobs），配对后说 1 句英文（如 “For resume writing, you need to write your work experience, such as part-time jobs.”）； 奖励：最快配对正确组获 “求职词汇小达人” 贴纸。 预设学生表现：80% 组能正确配对，20% 混淆 “interview（面试）” 与 “application（申请）”，需提示 “application 是‘填表格申请’，interview 是‘面对面问答’”。 设计意图：通过 “配对赛” 强化 “词汇 — 求职场景” 关联，培养语言能力。 （三）新课讲授：简历核心要素认知 要素拆解（结合职业案例）：用表格展示 “简历核心要素 + 职业要求 + 填写示例”： 简历要素 酒店服务员要求 填写示例（英文） Personal Info 姓名、电话、邮箱（清晰易读） Name: Li Ming; Phone: 138XXXX1234; Email: liming@email.com Work Experience 突出 “服务相关”（兼职 / 实习），含时间、任务 Part-time Hotel Attendant, XX Hotel (2024.3-2024.5): Greeted guests, helped with luggage, solved small complaints. Skills 服务技能（沟通、微笑服务）、基础技能（英语） Skills: Guest greeting, basic English, problem-solving. Certificates 服务类证书（如 “餐饮服务证”） Certificates: Catering Service Certificate. 实操活动：学生用中文填写 “自己的简历核心要素”，小组互评 “是否符合职业需求”（如酒店简历是否有 “服务经历”）。 预设学生表现：75% 学生能填写 “技能 + 证书”，25% 学生 “经历空泛”（如只写 “做过兼职”），需提示 “补充‘在哪里、做什么’”。 设计意图：明确简历要素的职业适配性，为后续英文撰写铺垫，培养职业素养。 （四）情景模拟：“我的职业简历要素分享会” 任务：按 “酒店 / 电商 / 工厂” 分组，填 “简历要素表”，用中文说 “要素与职业的匹配原因”，组内推 “最佳规划者”： 目标职业 核心简历要素（中文） 匹配原因（如 “技能为什么适合职业”） 酒店服务员 服务经历、微笑沟通技能、餐饮服务证 服务经历证明会接待客户，证书证明有服务资格 电商客服 直播软件操作、客户沟通、计算机证 直播技能符合电商需求，计算机证证明会用办公软件 角色分工： 分享者（3 人）：说 “要素 + 匹配原因”，回应 “若没有对应经历怎么办”； 点评者（1 人）：按 “要素具体、匹配度高” 打分。 预设学生回答： 基础好：“酒店简历要‘服务经历’，因为能证明会和客户打交道；没经历的话，写‘校园里帮老师组织活动’。”； 中等：“电商要‘直播技能’，因为电商需要直播卖货；没经历就说‘学过直播课程’。”； 薄弱：“工厂要‘证书’，因为要操作机器；没证书就说‘愿意学’。”。 设计意图：强化 “简历要素与职业匹配” 意识，培养职业素养与思维品质。 （五）课堂小结与作业 小结：思维导图梳理 “求职环节（准备→简历→面试）— 核心词汇 — 简历要素”； 作业： 基础：抄 18 个求职核心词，每个词配 1 个中文职业案例（如 resume→酒店服务员简历）； 提升：用中文写 “自己的 3 个求职优势（如‘耐心、会用直播软件’）”； 预习：思考 “面试时怎么介绍自己的优势”。 第 2 课时：求职应用与句型实践 （一）个性化导入：“面试情景剧” 的问题发现 创设情景：4 名学生表演无台词情景剧： 场景 A（酒店面试）：求职者低头说自我介绍，HR 皱眉； 场景 B（电商面试）：HR 问 “你的直播技能怎么练的”，求职者说 “我学过”，无案例； 场景 C（工厂面试）：求职者说 “我想做这份工作”，HR 追问 “为什么”，求职者沉默； 场景 D（外企面试）：求职者说 “我做得不好，但我会学”，HR 点头但无记录。 教师提问： 每个场景的 “面试问题” 是什么？用英语怎么说 “面试自我介绍”（self-introduction）、“回应问题”（answer questions）？ 若你是求职者，怎么 “改进” 这些表现？（如场景 A→抬头眼神交流） 为什么面试要 “结合案例说优势”，而不是只说 “我会”？（如说 “练过直播” 不如说 “练过 3 场模拟直播，每场吸引 50 人观看”） 预设学生回答： 基础好：“场景 B 的问题是‘怎么练直播技能’，回应要说‘练过的案例’。英语说‘answer questions with examples’。”（漏说完整句型）； 中等：“场景 A 要抬头，场景 C 要说明‘喜欢工厂工作’的原因。”（无英文术语）； 薄弱：“求职者说得不好，要多说点”（说不出具体问题）。 设计意图：用情景直观呈现面试误区，铺垫面试句型，培养职业素养与思维品质。 （二）新课讲授：句型学习 ——“面试应对话术” 场景 1：面试自我介绍（句型 2） 示范：“My name is Wang Hua. I’m good at guest greeting, and I have 3 months’ part-time experience in a restaurant. I want to be a hotel attendant because I enjoy making guests feel comfortable.”； 演练：学生替换 “电商客服”（如 “My name is Zhang Wei. I’m good at live-streaming, and I have 2 months’ practice in school. I want to be an e-commerce host because I like introducing products to people.”）。 场景 2：回应面试问题（句型 3） 示范：“When asked about ‘How did you practice guest greeting?’, I will answer: ‘I practiced with my family every evening—they acted as guests, and I greeted them with smiles.’”； 演练：学生回应 “工厂面试问题‘怎么学设备操作’”（如 “When asked about ‘How did you learn equipment operation?’, I will answer: ‘I learned from my teacher in class and practiced on the school’s machine 5 times.’”）。 句型优化：展示 “问题话术”（如 “自我介绍只说姓名，无技能”“回应无案例”），小组纠错并优化为 “完整句型”。 预设学生表现：80% 学生能使用 “姓名 + 技能 + 经历 + 原因” 结构，20% 学生漏说 “求职原因”，需提示 “加上‘because...’说明为什么选这个职业”。 设计意图：从 “自我介绍” 到 “问题回应” 分层教学，强化 “案例支撑” 意识，培养语言能力。 （三）新课讲授：简历撰写句型（句型 1） 示范：“On my hotel attendant resume, I list my work experience, such as ‘Part-time in XX Restaurant (2024.1-2024.3): Greeted 100+ guests daily and helped with seating.’ I also list my skills, like ‘basic English and smile service.’”； 实操活动：学生用句型 1 写 “自己的英文简历核心句”（2 句，含经历和技能），教师巡视指导 “案例具体”（如改 “part-time work” 为 “part-time in a shop, sold 20 products daily”）。 设计意图：将句型与简历撰写结合，提升语言应用的实用性，培养职业素养。 （四）情景模拟：“模拟面试小组” 情景：分组扮演 “HR 与求职者”，HR 按 “职业需求” 提问（酒店→“How to handle a guest’s complaint?”；电商→“How to attract viewers in live-streaming?”），求职者用句型 2+3 回应，填下表： 角色 任务 语言要求（英文） HR（1 人） 提 2 个职业相关问题，记录 “回答亮点” 问题紧扣岗位：“What skills do you have for this job?” 求职者（2 人） 用自我介绍句型开场，用回应句型答问题 自我介绍含 “技能 + 经历”，回应含 “案例” 观察员（2 人） 按 “语言准、案例实、逻辑清” 打分 记录 “需改进点”（如 “漏说经历案例”） 预设学生表现：75% 求职者能 “完整自我介绍 + 案例回应”，25% 求职者 “回应太简短”（如说 “我会处理投诉”，无 “怎么处理”），需提示 “加上‘First... Then...’说步骤”。 设计意图：通过真实面试情景，提升语言应用能力与职业应对能力，培养职业素养。 （五）课堂小结与作业 小结：逻辑图梳理 “面试句型（自我介绍 + 回应）— 简历句型 — 核心要求（案例具体）”； 作业： 基础：用句型 2 写 “英文自我介绍”（80 词，含技能 + 经历）； 提升：组编 “电商面试对话”（英文，含 3 个问题 + 回应）； 预习：思考 “怎么制定一个‘能找到工作’的求职计划”。 第 3 课时：求职综合实践 （一）个性化导入：“求职任务卡” 的应用关联 创设情景：发放任务卡（酒店：“1 个月内找到服务员工作，需投 3 家酒店”；电商：“2 周内拿到直播主管面试机会，需准备简历 + 模拟直播”；工厂：“3 周内申请 2 家工厂操作工岗位，需整理证书 + 练习操作描述”），学生用中文说 “完成任务的 3 个核心步骤”，再追问： 步骤中的 “关键求职行为” 用英语怎么说？（如投简历→submit resumes） 如何 “确保步骤能落地”（如说 “投 3 家酒店” 不如说 “投 XX、XX、XX 酒店，每周一跟进进度”）？ 计划中要考虑 “可能的问题” 吗？（如投简历没回复，怎么办） 预设学生回答： 基础好：“酒店任务步骤：改简历、投 3 家酒店、跟进回复。英语说‘polish resume, submit resumes, follow up’。”（漏说 “问题应对”）； 中等：“电商任务要写简历、练直播、申请岗位。”（无量化步骤）； 薄弱：“工厂任务要找证书、申请工作”（说不出核心步骤）。 设计意图：链接真实求职任务，激发 “求职计划” 设计需求，培养职业素养与思维品质。 （二）新课讲授：求职计划设计（句型 4） 框架教学（配任务卡案例）：用表格呈现 “求职计划要素 — 职业案例 — 英文表达”： 计划要素 酒店服务员案例 英文表达模板 Target Job（目标岗位） 3 家酒店的服务员岗位（XX、XX、XX 酒店） 3 hotel attendant positions (XX Hotel, XX Hotel, XX Hotel) Preparation（准备） 1. 改简历（加服务经历）；2. 练自我介绍 1. Polish resume (add service experience); 2. Practice self-introduction Application（申请） 每周一投 1 家，周五跟进回复 Submit 1 application every Monday; follow up on Fridays Risks & Solutions（风险应对） 没回复→打电话咨询 HR No reply→call HR for inquiry Career Goal（职业目标） 1 年内成酒店服务组长 Become a hotel service team leader in 1 year 实操活动：学生用框架写 “个人求职计划提纲”（英文），小组互评 “步骤量化、风险有应对”。 设计意图：提供结构化框架，降低计划设计难度，培养思维品质。 （三）情景模拟：“求职方案攻坚赛” 情景：扮演 “求职顾问”，为自己的目标职业设计 “完整求职方案”（含简历核心内容、面试准备、计划步骤），按职业分组提交英文方案（200 词），向 “求职导师（教师）” 汇报： 职业 方案核心要求 方案框架（英文） 酒店服务员 1 个月投 3 家，含简历 + 面试 + 计划 Resume: Work experience (part-time in XX shop); Interview: Practice complaint handling; Plan: Submit 1 hotel/week, follow up on Fridays. Risks: No reply→call HR. 电商直播主管 2 周拿面试，含简历 + 模拟直播 + 计划 Resume: Live-streaming experience (3 mock shows); Interview: Prepare product intro; Plan: Apply to 2 e-commerce companies, practice live daily. Risks: Bad live signal→use backup WiFi. 角色分工： 撰写员（2 人）：用句型 4 + 框架写方案，确保 “量化、有应对”； 审核员（1 人）：检查 “简历内容匹配岗位、计划步骤可操作”； 汇报员（1 人）：3 分钟英文汇报，回应 “如何确保方案成功”（如 “每天练 30 分钟面试”）。 预设学生表现：75% 方案 “要素完整、步骤量化”，25% 方案 “风险应对空泛”（如说 “没回复就再投”，无 “投哪家、怎么投”），需提示 “补充‘再投 XX 酒店，调整简历中的服务经历描述’”。 设计意图：综合应用求职知识，培养方案设计能力与团队协作，契合职业素养与学习能力。 （四）综合实践：“全流程模拟求职” 任务：按 “简历提交→面试→结果反馈” 流程实操： 提交 “英文简历核心内容”（按方案撰写）； 随机抽取 “面试问题”（如 “Your resume says you have service experience—tell me a difficult guest you helped.”），用方案中的准备内容回应； 教师扮演 “HR”，给出 “录用 / 待改进” 反馈（如 “录用：简历经历具体，面试回应有案例；待改进：需加强英文发音”）。 设计意图：串联 “简历 — 面试 — 计划” 全流程，提升综合求职能力，培养职业素养。 （五）课堂小结与作业 小结：逻辑图梳理 “求职方案要素 — 全流程实践 — 职业能力提升”； 作业： 基础：完善求职方案，补充 “英文简历完整版”（150 词）； 提升：采访 1 位职场人，用英文记录 “其求职经验”（120 词）； 实践：按方案投 1 份真实简历（可选实习岗位），记录 “反馈结果”。 学科网（北京）股份有限公司 $