第18课《我的白鸽》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计围绕陈忠实散文《我的白鸽》，聚焦“我”与白鸽相遇相知的历程及生命情怀主题。以“图片+音频”营造宁静氛围导入，通过表格梳理事件、圈画态度变化语句等支架，搭建从初读到深析的学习脉络。 特色在于融合核心素养，文化自信维度感受“天人合一”生态智慧，语言运用上引导积累词语、赏析比喻拟人，思维能力通过事件梳理与态度分析培养。实例丰富如细节圈画、表格梳理，助力学生提升审美创造与语言运用能力，为教师提供可操作的深度学习路径。

《我的白鸽》教学设计 一、核心素养目标 1. 文化自信:通过品读陈忠实笔下人与动物、人与自然和谐共生的温情场景,感受中国传统文化中 “天人合一” 的生态智慧,体会乡土文学中承载的生命情怀与人文温度。 2. 语言运用:积累 “静谧、摇曳、蜕变、惬意” 等重点词语,掌握其音、形、义及语境运用;学习文中比喻、拟人等修辞手法的表达效果,品味细节描写的精妙之处。 3. 思维能力:通过梳理 “我” 与白鸽相处的事件、分析白鸽的态度变化及幼鸽的成长蜕变,培养逻辑梳理与归纳概括能力。 4. 审美创造:感受白鸽外形的纯洁之美、成长的蜕变之美,体会人与动物之间信任相依的温情之美;通过赏析文本中优美的语言、真挚的情感与深刻的哲理,提升文学审美鉴赏能力。 二、教学重点 1. 梳理 “我” 与白鸽从相遇、相识、相知到相伴的全过程,把握文章的叙事脉络与作者的情感变化轨迹。 2. 体会人与动物之间相互信任、彼此温暖的深厚情谊,理解文章所蕴含的尊重生命、热爱自然的主题思想。 三、教学难点 1. 结合作者的人生经历与创作背景,体会文本中所蕴含的对生命价值、生活意义的深刻感悟,实现从文本解读到自我认知的迁移。 2. 引导学生将文本学习与生活实际相结合,真正树立关爱动物