广东汕头市潮阳区铜盂、贵屿、谷饶三镇2025-2026学年九年级上学期期中考试历史试题

2025-2026学年度第一学期 九年级历史科期中试卷（G） （内容：第1-14课） 说明：1、作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卷上对应题目选项的答案信息点涂黑。 2.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目指定区域内相应位置上。 一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 下面两则材料共同佐证了（ ） 考古发现的古埃及莎草纸残卷，内容涉及法老胡夫执政期间组织建造金字塔的记载 吉萨地区现存的胡夫金字塔遗存 A. 文字史料价值高于遗迹 B. 遗迹价值高于文字史料 C. 遗迹更有利于历史保存 D. 不同史料可以相互印证 2. 《汉谟拉比法典》中规定了医生治病的收费标准，如治愈全权自由民之重伤应得10个银币，如患者为非全权自由民，应得5个银币，如患者为奴隶，其主人支付2个银币即可。这直接说明该法典（ ） A. 保护私有财产 B. 改善奴隶地位 C. 体系较为完备 D. 等级制度森严 3. 有学者指出，佛教虽然宣称“众生平等”，但在实际传播中，许多刹帝利贵族和富商成为早期信徒的核心群体。这一现象说明佛教（ ） A 本质上维护奴隶主阶级利益 B. 因妥协性获得广泛传播 C. 对种姓制度的冲击具有局限性 D. 放弃了反对婆罗门的主张 4. 印度前总理曼莫汗·辛格坦承：“尽管60年来印度已经制定宪法和法律禁止种姓制度和种姓隔离，政府也做出了不懈努力，但是在印度许多地方，达利特（贱民）依然面临着社会歧视。”以上材料可以用来证（ ） A. 印度等级来源于佛教的理念 B. 种姓制度的社会影响深远 C. 封建迷信思想的严重危害 D. 印度中央政府权力弱小 5. 下表为雅典在伯里克利执政时期各类型人数统计情况。观察表中的信息，雅典民主政治的实质是（ ） 类型 自由民（含妇女和儿童） 奴隶 梅迪克（外邦人） 公民（成年男子） 出席公民 大会的公民 人数 168000人 200000人 32000人 约40000人 约3000人 A. 西方民主之源 B. 维护全雅典人的利益 C. 少数人的民主 D. 城邦合法公民均享有民主权利 6. 公元前5世纪，雅典民主制达到高峰，平等的概念被用于政治领域，公民不分贫富和出身均有参与政治生活的同等权利。雅典公民“参与政治生活的同等权利”主要体现在（ ） A. 政府机构分权施政 B. 公职人员抽签产生 C. 按照财产分配权力 D. 全体居民直接参政 7. 有学者认为：“古希腊因为没有尼罗河流域的优良环境，所以只能等埃及、两河流域等文明兴起后，为它带来宗教、知识、技术，才能得以克服黑暗，进入白昼。”这一论述意在强调（ ） A. 古希腊文明的扩张性 B. 文明发展的多样性 C. 区域发展不平衡性 D. 文明交流的重要性 8. 公元前73年，充当角斗士的奴隶不甘心忍受这种任人宰割的悲催命运，愤而起来为自由抗争，许多逃亡的奴隶和破产农民纷纷由各地投奔他们，起义者很快增至10000人。这场起义（ ） A. 沉重的打击了罗马帝国的统治 B. 导致罗马帝国逐渐走向衰落 C. 沉重打击了罗马共和国的统治 D. 遏制贵族对法律的曲解滥用 9. 在意大利半岛南部，考古学家挖掘出大量公元前五至前三世纪的红绘陶瓶，这些陶瓶的图案多源自《荷马史诗》等文学著作。这揭示了（　　） A. 古代文明各具特色 B. 西方文明起源于意大利半岛 C. 亚非文明源远流长 D. 希腊文明对罗马文明的影响 10. 基督教早期反对罗马暴政，谴责富人剥削。2世纪以后，基督教教义发生变化，宣传忍耐、顺从、君权神授等思想。4世纪末，基督教被罗马确立为国教。这表明基督教（ ） A. 是被压迫者的宗教 B. 已经成为世界性宗教 C 提倡自由、平等、博爱 D. 有利于强化思想统治 11. 西罗马帝国灭亡后，日耳曼蛮族王国的建立让罗马教会意识到要寻求新的政治保护。而法兰克王国从克洛维到查理大帝，为了巩固统治和进行扩张，也深知需要罗马教会这样一个有力的精神工具。利益的一致，使双方结合在一起。材料体现欧洲中世纪的政治特点是（ ） A. 封建王权至高无上 B. 教权凌驾一切 C. 教权和王权相结合 D. 奴隶主势力庞大 12. 建筑承载了人类对美的追求。鉴赏下面两处建筑，从中可以得出二者在建筑风格和艺术审美上（ ） 雅典娜神庙 尼姆方形神殿 希腊人追求美，希望神殿从任何角度都很完美，于是神殿四周都以廊柱环绕。台阶四面都有，且标准级数是三级，看上去并不高。 罗马庙宇多建在城市中，保留了古希腊建筑的特点，同时摒弃了希腊的围廊式，改用前廊式。神殿被高高架起在一人多高的基座上，侧面无台阶，更加彰显神圣。 A. 表现出继承基础上的创新 B. 奠定了世界建筑学的基础 C. 借鉴了东方建筑手法 D. 融入了多种宗教元素 13. 农奴每周劳役3～4天，春耕和秋收的农忙时节，劳役天数还要增加，这样农奴必须放弃在自己份地内劳作的机会，被迫为领主服役，往往这种条款都是明文写在契约上的，如果农奴擅自毁约就会失去土地，变成流浪者。这说明（ ） A. 庄园所有土地租给农奴耕种 B. 佃户需向领主履行义务 C. 庄园商品经济比较活跃 D. 农奴是独立的小生产者 14. “中世纪，西欧城市向封建领主纳税，封建领主放弃对城市的统治权和司法权⋯⋯城市管理人员由市民选举产生。”材料反映了中世纪的西欧城市（ ） A. 依然由封建领主控制 B. 孕育资本主义萌芽的因素 C. 彻底摆脱了封建统治 D. 成为相对自治的共同体 15. 下图所示的发展历程属于（ ） A. 古代希腊 B. 阿拉伯帝国 C. 法兰克王国 D. 古代罗马 16. 9世纪前后，封建主的领地内，形成了一批手艺熟练的铁匠、木匠、武器匠、皮革匠、织呢匠以及陶工等。他们渴望脱离对封建主的依附，于是离开原领地，在不属于原来主人的土地上聚居而形成集市，集市最终扩大为城市。据此可知（ ） A. 工商业发展是城市形成的主要原因 B. 领主不能随意没收自由农民土地 C. 城市完全摆脱了国王和领主的控制 D. 农奴大多逃离庄园进入城市 17. 某班兴趣小组以西欧中世纪社会治理为主题展开研究,同学们搜集到了以下资料。据此可知，庄园法庭（ ） 庄园居民由于领主对他们行使审判权而进一步加强了对领主的依赖。所有的农奴都毫无例外地有服从审判的义务,而其他佃农在大小犯罪的事件上也常要受到这种惯例法庭的制裁。 A. 极大地保护了佃户的利益 B. 加强了领主对庄园居民的统治 C. 惩罚手段和形式多种多样 D. 一定程度上限制了领主的特权 18. 拜占庭帝国地处欧、亚、非三洲的交界处，扼三洲交易要道，三个洲的商人进行交易时必定会经过拜占庭帝国，各国的文化在拜占庭帝国传播，形成了独一无二的拜占庭文化。这表明拜占庭文化的形成得益于（ ） A. 科技水平 B. 政治制度 C. 地理环境 D. 经济发展 19. 查士丁尼认为，一个皇帝“不仅必须以军事武装使自己荣耀，而且必须以法律来装备自己，由此，他才能在战争时代及和平时代都立于不败之地；他不仅应该是克敌制胜的强者，而且应该是坚强的护法者。”查士丁尼这段话可用以研究（ ） A. 编纂法典的理论依据 B. 阶级压迫的思想源头 C. 对外贸易的基础条件 D. 文化传承的重要因素 20. 2019年4月1日，日本宣布，“令和”被选为日本新年号，是日本第126代天皇的年号，年号制度发端于中国，是中国封建王朝用来纪年的一种名号。日本自孝德天皇使用了日本历史上第一个年号至今仍然保留了这一传统。材料表明大化改新（ ） A. 使日本成为封建国家 B. 旨在传承中华文化 C. 致力于加强中央集权 D. 效仿中国的典章制度 21. 日本幕府统治时期，天皇成为礼仪性的摆设，国家大权掌握在幕府将军手中。这一政治格局形成的根源是（ ） A. 大化改新的失败 B. 大和政权实现统一 C. 武士集团的崛起 D. 锁国政策的实施 22. 有学者评价某位历史人物：“要想在世界上找一个比阿拉伯人更涣散的民族，是很困难的。有一个人站起来，居然实现了一件不可能的事——就是把这些好战的因素统统联合起来。”该学者评价的历史人物（ ） A. 开创了雅典民主政治的先河 B. 使查理成为“罗马人的皇帝” C. 发明并传播了阿拉伯数字 D. 创立了独尊安拉的伊斯兰教 23. 下表是日本大化改新的部分措施。据此可知，大化改新（ ） 领域 措施 政治 地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 经济 废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有：国家将土地分给公民；统一赋税。 A. 仿效汉朝的典章制度 B. 削弱了幕府统治地位 C. 加重了农民经济负担 D. 确立了中央集权体制 24. 830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。阿拉伯帝国的学者云集在这里进行科学研究，文学创作和典籍翻译等学术活动。阿维森纳对古希腊和阿拉伯的医学成就进行总结，《医典》正是在这样的文化背景中走进医学发展的历史画卷。这说明 A. 阿拉伯文化是世界文明的瑰宝 B. 《医典》被欧洲医学界奉为经典 C. 阿拉伯促进了东西方文化交流 D. 阿拉伯统治者重视知识和人才 25. 据下表可知，老约翰（ ） 1489年英国老约翰的账本记录（部分） 项目 收支 租用河畔草场20英亩 年付租金30英镑 雇佣12名自由民收割 支付日薪4便士 利物浦的商人收购靛蓝定金 收入50英镑 A. 可以凭借法庭奴役佃户 B. 与12名自由民之间是雇佣关系 C. 所生产的产品自给自足 D. 积极参与并控制村里行政事务 26. 有学者认为，阿拉伯人几乎把他们所能触及的科学和文化成果都加以改进和充实，然后再传到欧洲。下列选项中符合这一观点的是（ ） A. 《新法典》 B. 《天方夜谭》 C. “阿拉伯数字” D. 《掷铁饼者》 27. 从13世纪开始，在意大利许多自治城市里，商人投资开办作坊，控制原料采购和产品销售两个环节，雇用一些行会手工业者和零散工人工作。不久，其他部门也出现了这种资本与劳动的分离。这表明当时（ ） A. 资本主义制度逐步确立 B. 生产组织逐渐资本主义化 C. 现代工厂制度逐步确立 D. 西欧庄园经济进一步发展 28. 《哈姆雷特》（1599—1602年）有一句台词：默然忍受命运的暴虐毒箭，或是挺身反抗人世间无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？这（ ） A. 表现出对资产阶级革命的反感 B. 体现了对人价值的思考 C. 表达了对科学技术进步的赞美 D. 肯定了君权神授的作用 29. 在中世纪晚期，新兴资产阶级开始寻求文化上的解放。他们认为，为了发展资本主义经济，新文化的发展必须冲破教会的桎梏，摆脱经院哲学的世界观。因此，新兴资产阶级从文化的各个方面同封建制度与教会展开了斗争。材料反映文艺复兴运动的实质是（ ） A. 倡导科学理性的启蒙运动 B. 复兴古典希腊罗马文化 C. 资产阶级的思想文化运动 D. 反对基督教信仰的运动 30. 以下是一部历史人物传记的目录节选，依据其内容推断，该传记的题目应是（ ） 目录（节选） 第九章 对诗学的介绍 第十章 论诗学和神学的区别 第十一章 诗人的桂冠 …… 第十四章 与《神曲》有关的一些事情 第十五章 为什么《神曲》是以俗语写成的…… A. 《但丁传》 B. 《达·芬奇传》 C. 《莎士比亚传》 D. 《拉斐尔传》 二、非选择题：本大题共3小题，第31小题14分，第32小题14分，第33小题12分，共40分。 31. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 各个阶层对封君封臣的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务。封君对封臣要尽一些义务或责任……封臣对封君履行的义务则更多。 ——孟广林《世界中世纪史》 材料二 庄园内的一切生产都是为了供应领主消费和依附农民及其家庭的生活需要，只有庄园不能生产的如盐、铁等，才从行商手中购取。庄园经济的兴盛时期约在9-13世纪。它的形成大约和生产力低下有关。14世纪起西欧经济变化剧烈，庄园主纷纷放弃自营地，货币地租流行，农奴也通过各种途径取得人身自由，劳役制庄园趋向瓦解。 -《浅析日本与西欧庄园制产生的异同》 材料三 13世纪的欧洲处于变革的阵痛之中，在经济上变得越来越商业化和工业化。工商业的兴起促进了城市生活的产生，新的城市生活又使中世纪社会产生了市民阶级，市民阶级公开提出政治代表权和在法律面前平等的要求。这些经济社会变革深刻地改变了欧洲的经济社会环境和社会结构。 —-据［美］詹姆斯·W·汤普逊《中世纪晚期欧洲经济社会史》 （1）据材料一及所学知识，概括封君与封臣关系的特点。 （2）材料二中反映出西欧庄园的典型特点是什么？结合所学知识，指出西欧庄园的形成和材料一反映的制度有何内在联系？ （3）根据材料三，归纳13世纪欧洲“经济社会变革”的表现，并结合所学知识分析这些变革产生的历史影响。 32. 文化教育，传承创新。阅读下列材料，回答问题。 材料一 古代雅典教育在培养目标上是要把年轻一代培养成服从和效忠国家的公民。因此其在教育内容上扩大了范围，使音乐教育和体育教育相结合，并要求进行文化知识的学习，通过这样的内容设置来培养身心和谐发展、能履行公民职责的新一代。在办学形式上，雅典既有国家办学，也有私立学校，表现了充分的灵活性。当然，这种教育仅针对男性，雅典妇女一般局限在家庭，女孩子也只在家庭接受教育。 ——程禹文《古代雅典的教育及其特点》 材料二 11世纪，欧洲的文化教育事业处于基督教垄断之中。中学与小学教育由修道院承担，高等教育由主教掌握。12世纪，经济发展需要数学计算知识和商业经营技能，但以宗教为主的教育无法满足现实的需要，一些商人集中的城镇逐渐打破宗教垄断教育的局面。13世纪，西欧出现了很多新创建的大学，有规模较小的专业学校，也有规模庞大的综合学校。大学教授可以自由讲授古典雅典或是阿拉伯的著作。之后越来越多的古代希腊、罗马的著作得到讲授和阅读。 ——沈之兴《西方文化史》 材料三 13世纪末，欧洲各国世俗学校普遍建立，学校培养人才的目的远远不限于神职人员，学校的课程设置相应进行了重大调整。西方近代教育理念的形成是对中世纪“一切为了上帝”的“以神为本”思想的批判与扬弃。主张学习者是教育的中心，强调课程的设计应完全以人的需要为出发点，一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。 ——摘编自孙雪《近代西方教育观评析》 （1）根据材料一，概括古代雅典教育的特点，并评价其影响。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析中世纪欧洲教育发展对欧洲社会进步的推动作用。 （3）根据材料三，指出近代西方教育的变化，结合所学知识分析这种变化产生的原因。 33. 以“陆地之间”的海而著称的地中海被冠以多种称呼：“伟大的海”、“堕落的海”、“智慧之海”、“贸易之海”等，不同的称呼反映了人们对地中海历史的不同理解。阅读材料，回答问题。 材料一 古代地中海的经济特征体现在海上贸易十分发达……公元1世纪，罗马帝国建造了技术先进的“科尔比塔”商用货船，这些商船遍及高卢、黑海、埃及、中东甚至亚洲地区。由于其本身的粮食产量不能满足人口的需求，因此商人从海上运回来自西班牙、非洲、法国、撒丁岛和西西里岛以及地中海其他地区的粮食、葡萄酒等商品。 ——摘编自菲利普·德·索萨《极简海洋文明史：航海与世界历史5000年》 材料二 古代地中海世界部分重要史事： 时间 事件 公元前5世纪 苏格拉底的思考 公元前450年 《十二铜表法》 公元前4世纪 亚历山大东征 2世纪 罗马帝国进入黄金时期 - 《罗马民法大全》 8世纪中期 阿拉伯帝国地跨亚、欧、非 （1）根据材料一，分析罗马帝国时期地中海贸易繁荣的原因。 （2）请从“地中海是思想文化的智慧之海”，“地中海是文明交流的伟大的海”这两个观点中任选一个，并结合材料二表格中的相关事件和所学知识予以论述。（要求：史实准确，论证充分，表述清晰） 2025-2026学年度第一学期 九年级历史科期中试卷（G） （内容：第1-14课） 说明：1、作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卷上对应题目选项的答案信息点涂黑。 2.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目指定区域内相应位置上。 一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 【1题答案】 【答案】D 【2题答案】 【答案】D 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】C 【6题答案】 【答案】B 【7题答案】 【答案】D 【8题答案】 【答案】C 【9题答案】 【答案】D 【10题答案】 【答案】D 【11题答案】 【答案】C 【12题答案】 【答案】A 【13题答案】 【答案】B 【14题答案】 【答案】D 【15题答案】 【答案】D 【16题答案】 【答案】A 【17题答案】 【答案】B 【18题答案】 【答案】C 【19题答案】 【答案】A 【20题答案】 【答案】D 【21题答案】 【答案】C 【22题答案】 【答案】D 【23题答案】 【答案】D 【24题答案】 【答案】D 【25题答案】 【答案】B 【26题答案】 【答案】C 【27题答案】 【答案】B 【28题答案】 【答案】B 【29题答案】 【答案】C 【30题答案】 【答案】A 二、非选择题：本大题共3小题，第31小题14分，第32小题14分，第33小题12分，共40分。 【31题答案】 【答案】（1）特点：封君和封臣关系是权利和义务交织在一起，带有一定的契约意义。 （2）特点：庄园是一个独立的自给自足的经济单位。联系：它们共同构成了中世纪西欧社会的基础结构，庄园制度提供了经济支撑，封君封臣制度提供了政治和法律的框架，两者相互依存，共同维系了中世纪西欧社会的稳定和发展。 （3）表现：工商业兴起；城市生活产生；市民阶级形成并提出政治要求。影响：改变了欧洲的经济社会环境和社会结构，冲击封建统治，促进资本主义兴起；推动欧洲由中世纪向近代转型等。 【32题答案】 【答案】（1）特点：以培养公民为目标；教育内容扩大；办学形式灵活；男女不平等。 影响：促进了公民身心和谐发展；增强了公民的民主意识。 （2）作用：大学教育的推广和普及，满足了经济发展对数学计算知识和商业经营技能的需求，推动了欧洲经济的发展；大学教授自由地讲授古代希腊、罗马的著作，为后来的文艺复兴打下了基础。 （3）变化：世俗学校普遍建立；人才培养不限于神职人员，范围逐步扩大；教育理念发生转变，由“以神为本”到更突显人的价值。原因：文艺复兴传播了人文主义思想。 【33题答案】 【答案】（1）罗马帝国造船技术先进，为贸易提供了可靠的运输工具；罗马帝国对粮食等商品需求量大，为贸易的繁荣提供了市场需求。 （2）示例一：地中海是思想文化的智慧之海。 古希腊出现许多哲学家，成就突出，如公元前5世纪苏格拉底的思考转向人类社会，主张“人应该认识你自己”，这对认识人的内心世界具有重要意义。古罗马时期和拜占庭帝国的法律成就突出，如《十二铜表法》是罗马第一部成文法，《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础。 综上所述，地中海世界历史上思想文化繁荣发达，是“智慧之海”名副其实。我们应与时俱进，将中华传统文化发扬光大，促进社会进步。 示例二：地中海是文明交流的伟大的海。 世界古代史上，地中海世界出现了许多地跨三洲的大帝国。公元前4世纪，亚历山大东征，促进了东西方文化的大交汇。2世纪，罗马帝国进入黄金时期，促进了东西方文化的交流发展。8世纪中期阿拉伯帝国达到鼎盛，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，如将中国的造纸术等重大发明和印度的棉花等传入欧洲。 由此可见，地中海世界是文明交流的重要场所，是促进人类文明的“伟大的海”。我们应促进国家合作，在交流互鉴中推动世界向前发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $