2026年安徽省中考历史一轮复习：板块四第四单元封建时代的亚洲国家 课件

该初中历史中考复习课件聚焦“封建时代的亚洲国家”核心考点，覆盖大化改新、阿拉伯帝国崛起等中考高频内容，严格对接2022年版课标“了解中古世界多样性”要求。通过考频标注（如大化改新10年1考）、分模块梳理背景-内容-影响，归纳选择、材料分析等常考题型，体现中考备考的针对性。 课件亮点在于“真题训练+专题整合+素养提升”模式，如通过对比表格区分大化改新与明治维新，培养历史解释能力；结合《天方夜谭》等史料实证阿拉伯文化贡献，示范论述题“观点+史论+结论”答题结构。助力学生掌握考点突破技巧，教师可依此制定精准复习计划，提升冲刺效率。

板块四　世界古代史 第四单元　封建时代的亚洲国家 知识框架 考点精讲 考点 1 16世纪前的日本　大化改新 开始1380周年 [10年1考]　幕府统治　古代朝鲜 九上P52~P54 2022年版课标通过日本大化改新,初步了解中古世界历史发展的多样性。 6世纪 前的 日本 国家出现 1—2世纪时,日本有100多个小国 实现统一 5世纪,在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一 阶级关系 (1)统治阶级:大和国的最高统治者称为“大王”,大王依靠贵族统治全国 (2)被统治阶级:部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶 社会生产 王室和贵族各有自己的私有领地,领地上的居民以“部”的形式组织生产,从事农业的称为“田部”,从事海洋捕捞的称为“海部”,等等。来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别被编入锦织部、锻冶部等 大化 改新 背景 (1)6—9世纪,日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本,推动日本进行改革 (2)大和皇族中的改革派发动宫廷政变,孝德天皇即位,年号大化 概况 从646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新”,后大和正式改称日本国 续表 大化 改新 内容 政治方面 建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理 经济方面 (1)废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民 　　 打破奴隶主贵族世袭特权,建立封建土地国有制 (2)国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能自由买卖 (3)统一赋税 续表 大化 改新 性质 大化改新是一场封建地主阶级性质的改革 影响 (1)大化改新为日本确立了一套在当时十分先进的管理体制,促进了日本的政治稳定和经济发展,为其以后的进一步发展奠定了基础 (2)大化改新使公民分得了土地,提高了生产者的积极性,促进了日本社会经济的发展 (3)大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 认识 日本民族非常善于学习吸收其他民族的文化,变成具有自己特色的文化;改革是社会发展的动力,创新是民族发展的灵魂 续表 幕府 统治 背景 经济 基础 (1)大化改新百余年后,土地私有与土地兼并盛行 (2)贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,建立庄园。大庄园享有“不输不入”的特权,既不向国家纳税,也不准地方官吏进入庄园,干涉庄园事务 (3)中央对地方逐渐丧失了控制能力,社会局势动荡 政治 基础 (1)地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来,组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团,成员称为“武士” (2)小的武士团追随、服从一个更强大的首领,组成大的武士团。武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗,有时也响应朝廷号召去征战 续表 幕府 统治 形成 12世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团,源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号,设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力,日本由此进入了近700年的幕府统治时期   发展历程 幕府政治开始于镰仓幕府建立,中间经过室町幕府及分裂的战国时代,到1603年,德川家康重新建立了统一的江户幕府。1867年,幕府末代将军德川庆喜还政于天皇,幕府时代宣告结束 续表 幕府 统治 时代特征 (1)幕府统治时期,幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命,但实际上天皇大权旁落,成为一种礼仪性的摆设 (2)幕府将军实际上把持着国家大权。武士集团的长期统治,逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家,而是他的主公 古代 朝鲜 发展概况 3—4世纪,朝鲜半岛基本形成了高句丽、百济和新罗三国鼎立的局面。676年,新罗统治了朝鲜半岛大部分地区。10世纪,王建建立高丽王朝,仿照唐制,设三省六部,引入科举考试选拔官员。14世纪末,高丽大将李成桂建立朝鲜王朝,改国号为朝鲜 续表 规律总结 想一想,在近700年的幕府统治时期,日本的天皇处于什么地位?[历史解释](九上P54) 幕府统治时期,幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命,但实际上天皇大权旁落,成为一种礼仪性的摆设,幕府将军实际上把持着国家大权。 考点 2 伊斯兰教[10年1考]　阿拉伯帝国的崛起[10年1考]　阿拉伯文化非洲、美洲的社会发展 九上P55~P58 2022年版课标通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起以及非洲、美洲的社会发展概况,初步了解中古世界历史发展的多样性。 伊斯 兰教 背景 (1)6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活,各部落之间为争夺水源与牧场,相互仇杀 (2)氏族部落盛行多神崇拜,麦加等地信奉安拉,但并不排斥其他神灵 创立 7世纪初,穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想,创立了伊斯兰教 伊斯 兰教 发展 麦加传教 穆罕默德最初在麦加城传教,遭到当地传统势力的反对 建立政权 622年,穆罕默德率领一些信徒迁居麦地那,建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团,即穆斯林公社。公社成员都以兄弟姐妹相待,禁止相互仇杀,公社内外事务都要听从穆罕默德的决定。阿拉伯国家的雏形由此诞生 占领麦加 630年,穆罕默德率穆斯林占领麦加 统一半岛 此后,阿拉伯半岛各部落纷纷遣使麦地那,承认穆罕默德的统治地位,阿拉伯半岛基本统一 续表 伊斯 兰教 意义 通过传播伊斯兰教,穆罕默德以宗教信仰为纽带,把阿拉伯各部落统一为一个强大的民族,完成了传播宗教信仰和建立统一国家的双重使命。他所建立的国家和由此形成的阿拉伯文明,对世界文明的发展产生了深远影响;伊斯兰教成为世界三大宗教之一 还有基督教与佛教 续表 阿拉 伯帝 国的 崛起 对外 扩张 (1)阿拉伯人北进叙利亚,东灭波斯,进而征服阿富汗和印度西北部,直抵中国唐朝边境 (2)751年击败唐朝大将高仙芝的军队,控制了中亚大部分地区 (3)在西线,攻克埃及,横扫北非 (4)在西南欧洲的战场上,阿拉伯人长驱直入,占领了西班牙,接着越过比利牛斯山,为法兰克王国军队所阻 形成 至8世纪中期,阿拉伯帝国的疆域基本奠定 实行哈里发中央集权统治 续表 阿拉 伯帝 国的 崛起 特点 版图横跨亚、欧、非三大洲,是当时世界上疆域最大的帝国 地图链接阿拉伯帝国示意图⇒见地图册P13 灭亡 1258年,蒙古人攻陷巴格达,阿拉伯帝国灭亡 影响 (1)阿拉伯人的对外扩张促进了伊斯兰教的传播,同时导致了中古时代文明格局的改变 (2)在扩张过程中,阿拉伯人不断吸收其他文明的优秀文化成果,对东西方文化的交流产生了重要影响 续表 阿拉 伯文 化 发展 原因 (1)阿拉伯帝国繁荣时期,哈里发重视知识。830年,哈里发在巴格达设立 “智慧宫”,大量的希腊、 波斯、印度的典籍被译 为阿拉伯文　 (2)阿拉伯人在吸收、消化外来文化的基础上,创造了有自己特色的阿拉伯文化 特点:兼容并蓄、独具特色 认为“人最美的装饰是知识” 续表 阿拉 伯文 化 成就 数学 (1)阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法,形成了我们现在使用的“阿拉伯数字” (2)创造了完整的代数学 医学 《医学集成》和《医典》两部书,长期被欧洲医学界奉为经典 作者伊本·西那被后人誉为“医学之王” 续表 阿拉 伯文 化 成就 文学 脍炙人口的《天方夜谭》(又名《一千零一夜》),构思奇妙,情节曲折,语言优美,是阿拉伯文学的瑰宝,生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活。被高尔基称为世界民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑” 影响 (1)阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的发展作出了卓越贡献 (2)中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的 续表 非洲、 美洲的 社会发 展(新课 标新增 内容) 古代 非洲 (1)经济发展:非洲是古代农业一个重要的发生地,西非班图人培育出了甜高粱、西瓜和棉花等重要农作物,掌握了冶铁技术 (2)政治文明:东北非地区出现了阿克苏姆王国;东非沿海地区产生了桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等一系列国家;西非地区的加纳、马里、桑海等国家先后兴起;南非地区出现了班图人建立的津巴布韦国家 续表 非洲、 美洲的 社会发 展(新课 标新增 内容) 古代 美洲 (1)新航路开辟之前,美洲地区长期与世隔绝,未能与亚欧大陆文明建立直接联系 (2)经济发展:古代美洲的印第安人独立培育出很多其他大陆没有的农作物,包括马铃薯、玉米、番茄和花生等 (3)文明代表:在农业和贸易发展的基础上,印第安人在中美洲、南美洲创造了玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明 续表 史料研读 材料　7世纪以前,阿拉伯半岛还很落后,社会发展缓慢。然而到8世纪中期,阿拉伯人就建立起一个地跨亚、欧、非三大洲的大帝国。(九上P55) 阿拉伯帝国的建立有何影响? 伴随着帝国的扩张,伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。促进阿拉伯科学、文化的发展,也促进东西方文明的交流,对世界文化发展做出贡献。 规律总结 1.初步了解中古世界历史发展的多样性。[新课标·内容要求] 拜占庭帝国创造出独具特色的拜占庭文化;阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化;日本通过大化改新由奴隶社会走向封建社会以及亚洲、美洲、非洲其他文明各具特色,体现了中古世界历史发展的多样性。 2.结合所学知识,对“阿拉伯人为世界文化发展作出了卓越贡献”这一观点进行论述。[史料实证] 论述:阿拉伯人在自然科学领域取得了重大成就,影响了欧洲近代自然科学文化的发展。他们保存了古代希腊罗马文化成果并将其重新传回欧洲,为文艺复兴提供了条件。阿拉伯人改造了古印度人的计数法,形成“阿拉伯数字”,并创造了完整的代数学。《医学集成》《医典》两部书长期被欧洲医学界奉为经典。 《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝,长期以来以其独特的风格吸引着广大读者。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 结论:阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的发展作出了卓越贡献。 单元整合探究 日本历史上的两次重大改革 比较项 大化改新 明治维新 不 同 点 时间 646年开始 1868年开始 特点 仿效唐朝典章制度 学习西方资本主义 性质 地主阶级性质改革 资产阶级性质改革 结果 日本发展成为一个中央集权制的封建国家 日本走上了发展资本主义的道路 微专题 比较项 大化改新 明治维新 共同点 都向先进国家学习;都在政治、经济方面实行了改革;都改变了社会性质 启示 (1)要善于学习,以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果 (2)一个民族要繁荣昌盛,必须锐意改革,勇于创新,重视教育,促进本民族的发展 续表 谈谈你对改革的认识。[家国情怀] 顺应时代发展的改革能够推动社会进步;改革中要善于学习、吸收外国优秀文明成果;改革要立足本国国情,不断创新。 1．[2025·福建]日本僧人空海随第17次遣唐使队伍入唐，回国后编撰《文镜秘府论》，创立日本汉诗学，满足了日本诗人把握唐诗的形式和技巧的需求。这说明当时日本( ) A．借鉴中国先进文化 B．社会动荡不安 C．幕府把持国家大权 D．典章制度建立 A 1 2．646年，日本施行全面的“唐化”，废除贵族私有的土地制度及部民制，建立封建国家土地所有制，在全国范围内设立王土和王民。这直接促进了日本( ) A．民族关系的发展 B．文化水平的提高 C．社会生活的变化 D．中央集权的建立 D 2 3．[2025·安庆模拟]日本平城京和唐朝长安城的宫城都坐北朝南，都有东西两市、棋盘式街道，甚至连名称与走向都相同。能够解释这一现象的是( ) A．大和政权的建立 B．大化改新的影响 C．幕府统治的强化 D．明治维新的推动 B 3 4．日本元久二年(1205年)，源通具、藤原定家等人奉诏编写了《新古今和歌集》。该歌集代表了日本中世纪的和歌新风，展现了“幽玄”之美，以及贵族文人在武士政权下的生活状态和心理变化。这一现象( ) A．发生在大和政权完成统一之前 B．体现了日本积极吸收中国文化 C．是幕府政治体制形成后的产物 D．反映了日本提倡“文明开化” C 4 5．[2025·合肥蜀山区模拟]阿拉伯帝国时期，穆斯林商人活跃于亚、欧、非三大洲，他们贩卖丝绸、香料、宝石、铜镜等。当时中国的广州、泉州和扬州等地，也聚集着不少的阿拉伯商人。这表明阿拉伯帝国( ) A．地域幅员辽阔 B．热衷宗教传播 C．地理位置优越 D．商业贸易发达 D 5 6．[2025·贵州]历史史实是指历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列各项中属于历史史实的是( ) A．庄园法庭维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权 B．《罗马民法大全》一定程度上改善了奴隶的地位，奠定了欧洲民法的基础 C．孝德天皇时期，日本仿效唐朝的典章制度，进行一系列改革 D．阿拉伯人为保存和传播古代文化、沟通东西方文化作出了重要贡献 C 6 7．[2025·重庆]阿拉伯帝国地跨亚、欧、非三大洲，将埃及、波斯等古代文明地区统一到一个政权之下，并且阿拉伯帝国与中国、印度、拜占庭等文化昌盛的国家相毗邻。这一局面有利于( ) A．多元文明的交融 B．罗马法典的编撰 C．伊斯兰教的产生 D．创造0到9计数法 A 7 8． 8世纪后，很多食物和植物的英语单词来源于阿拉伯词汇，如樟脑(camphor)、咖啡(coffee)、柠檬(lemon)、橘子(orange)、糖(sugar)等。这是因为阿拉伯人( ) A．传播了东方文化 B．创造了独特文明 C．促进了物种交流 D．保存了欧洲知识 C 8 9．[2025·新疆]古典希腊罗马文化在中世纪初期的西欧实际上已被摧毁得荡然无存，正是通过阿拉伯人的翻译才保留了下来，并将其传回欧洲。由此可见阿拉伯人( ) A．保存和传播了古代欧洲文化 B．批判了封建道德伦理观念 C．用理性之光驱散了愚昧黑暗 D．创造了有自己特色的文化 A 9 10．[2025·安徽中考新考向]某班师生开展主题为“古代文明交往”的项目学习。以下是学习内容的一部分，请你参与完成任务。(12分) 古代文明交往大事记(部分) 　　①西汉时期张骞出使西域，为开辟以长安为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并连接地中海各国的陆上交通道路奠定了基础。 10 ②公元前6世纪在古代印度产生了佛教，并先后传入中国、朝鲜、日本等地。 　　③阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“　A　”，并传播至西方。  　　④公元前334年亚历山大开始东征，建立起一个横跨欧、亚、非三大洲的大帝国，促进了东西方文化的交流和发展。 　　⑤罗马经过几百年的征战与发展，成为一个地跨欧、亚、非三大洲的强大帝国。 　　⑥唐朝时期日本派遣大量使节等来华学习，回国后推动了日本进行　B　。(改革名称)  10 【任务一】梳理史事　完善素材 (1)写出表格中A、B处的内容。(2分) A：阿拉伯数字；B：大化改新。(2分) 10 【任务二】制作展板　宣传成果 (2)自大事记中任选一项，从历史的角度作简要介绍。(4分) 示例 选择⑥ 唐朝时期，日本多次派遣遣唐使、留学生、留学僧等来华。他们广泛学习唐朝的政治制度、文化艺术、科学技术等。回国后，这些人推动了日本进行大化改新。大化改新以唐朝制度为蓝本，在政治、经济等方面进行改革，使日本从奴隶社会向封建社会转变，促进了日本社会的发展进步。(4分) 10 【任务三】探究问题　提升认识 (3)根据上述材料并结合所学知识，围绕“古代文明交往”这一主题，自拟论题，进行论述。(6分，要求：观点正确，史论结合，表述清晰) 示例 观点：古代文明交往促进了人类文明的进步。(1分)论述：张骞出使西域后，丝绸之路的开辟，成为东西方经济交流的重要通道。中国的丝绸、茶叶等商品远销中亚、西亚乃至欧洲，而西方的香料、珠宝等也传入中国，促进了不同地区经济的繁荣，丰富了各国人民的物质生活。 10 佛教从古代印度传入中国及周边国家与地区，与当地文化相互融合，深刻影响了这些地区的思想、艺术等领域。亚历山大东征和罗马帝国的扩张以战争与征服的方式使不同地区的文化得以交流融合，希腊文化在东方广泛传播，罗马的政治和法律制度也对被征服地区产生影响。(4分) 结论：总之，古代文明交往以多种形式打破了地域限制，促进了科技文化等的传播与交流，推动了人类文明的进步。(1分) 10 $