期末专题：现代文阅读（专项训练） 2025-2026学年统编版语文七年级上册

期末专题：现代文阅读 1.阅读下面的文章，完成题目。 春风 老舍 ①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。 ②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山们穿上了一件色彩斑斓的衣衫；再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地出现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。 ③所谓春风，似乎应当_______________________________________。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。 ④两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！ （选自《中华活页文选》，有删改） (1) 请根据对本文的理解，试写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点。 相同点：________________________________________________________________________ 不同点：________________________________________________________________________ (2) 本文写济南秋天的美，主要是通过山来表现的，重点抓住了_____________________________________来进行具体描写，给作者的感觉是__________________；写青岛秋天的美，主要是通过海来表现的，重点抓住了____________________________________________来进行具体描写，给作者的感觉是____________________。 (3) 本文是写春风的，可是为什么前文却用了大量的文字来写济南、青岛秋天的美丽呢？试谈谈自己的认识。答：____________________________________________________________________________ (4) 作者在第③段中说：“济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。”那么，作者心目中的春风应当是什么样子呢？请结合对文章的理解，发挥联想和想象，运用准确形象的语言，在本段画横线处具体描写出作者心目中的春风。所谓春风，似乎应当________________________________________________________。 2.【甲】 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （选自朱自清《春》） 【乙】 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 （选自刘湛秋《雨的四季》） 【丙】 那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 （选自老舍《济南的冬天》） (1) 分别概括甲、乙、丙三文中雨（水）的特点。 答：___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (2) 请从多感官角度赏析乙文中画横线的句子。 天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。 答：___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (3) 甲、乙两文都写雨，在写法上各有什么特点？ 答：___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3.济南的冬天（节选） 老舍 ①小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ②最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ③古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ④那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 ⑤这就是冬天的济南。 (1) 请你说说作者笔下济南冬天的山有哪些特点。 答：__________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (2) 你和小语就选文中语言的品析展开了讨论，请根据上下文，完成空白处的内容。 小语：你在朗读“因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！”这句话时，为什么要重读“慈善”这个词呢？ 你：因为①_____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 小语：“况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。”这句话里的“照个影儿”用得很好。 你：是的，它使用了拟人的修辞手法，好在②________________________________________ (3) 文章标题是“济南的冬天”，结尾却说“这就是冬天的济南”，这样写有什么作用？ 答：___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4.精段品读        双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”        可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。        那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’, 你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿, 她比我还敏感。她又悄悄地出去了。        她出去了, 就再也没回来。        邻居们把她抬上车时, 她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。        邻居的小伙子背着我去看她的时候, 她正艰难地呼吸着, 像她那一生艰难的生活。别人告诉我, 她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”        又是秋天, 妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花                                        ,白色的花                                        ,紫红色的花                                        ,泼泼洒洒,秋风中正开得                                        。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿, 要好好儿活 (1)根据原文,在第段的横线处填上恰当的词语。 (2)第段中母亲为什么“悄悄地躲出去”,又“偷偷地听着我的动静”? 答:                                                                                                                                                                                                                                                                       (3)文中,作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花,母亲的用意是什么? 文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花,作者这样写有什么作用? 用意:                                                           作用:                                                         (4)文中的画横线句子属于哪种记叙顺序?具体说说它的作用。答:                                                           5.阅读下面的文字，完成后面的题目。 紫色葡萄慈父心 卫宣利 ①小院里有棵葡萄树，是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的。栽树的时候，父亲把我推到院子里，一边挖坑，一边告诉我，葡萄树是有灵性的，种的时候许个愿，如果能实现，它就能长得旺盛。父亲说：“许个愿吧！”就这样，我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了这棵小小的葡萄树上——希望我能够尽快好起来。 ②父亲侍弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿：浇水要浇刚从井里打上来的水；施肥要施还散发着青草味儿的牛羊粪；松土自然要用手把土细细碾碎……父亲每天早上都要把我推到葡萄树前，仔细地看上一阵儿。葡萄树每长出一片新叶，父亲就兴奋得像个孩子，说：“你瞧，发芽了！发芽了！”后来，父亲还很有信心地说：“等到咱们能在葡萄树下乘凉的时候，你就好了……” ③葡萄树长大了，正如父亲所期望的那样枝繁叶茂。父亲用粗铁丝和钢筋精心地给葡萄树搭了架子。第二年，长长的藤蔓就爬满了半个院子，碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情怀，生机勃勃！ ④然而，我，依然坐在轮椅上。 ⑤其实父亲心里也明白，他的女儿再也不能像以前那样在他身边欢快地跑，轻轻地跳了，可他依然痴望着，幻想着有一天能出现奇迹…… ⑥那年，郁闷孤苦的我拿起了笔，开始了文学创作。 ⑦葡萄树在第三年结了果。连父亲也未料到，他栽下的葡萄树竟是优质品种，结的葡萄不但个大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡萄一串串挂在小院里，阳光透过叶隙落上去，照得葡萄颗颗晶莹剔透，硕大滚圆，既好看又诱人。 ⑧从此父亲又多了一项任务。炎热的午后，父亲总会踩上凳子，摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄，用清凉的井水洗了，端到我的书桌上，对我说：“累了就歇歇，吃点葡萄，解暑。”我便停了手中的笔，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗过，凉凉的，又酸又甜，真好吃！葡萄汁顺着下巴流下来，我全然不顾。父亲看我贪婪的样子，一脸满足地笑了。有时候他怕影响我，就悄悄地进来，放下葡萄，又悄悄地出去。我看着盘子里晶莹剔透的葡萄，泪水不知不觉地就流了出来，父爱无言啊！ ⑨每次吃葡萄，无论我怎样劝说，父亲都不肯吃。他有一个堂皇的理由：怕酸。我拣了最紫的葡萄，送到他嘴边，强迫他吃，他拗不过，只好吃两颗，却立即做出酸得不可忍受的样子，绝不再吃。其实，父亲哪里是怕酸呀？他有高血压，为了控制血压，每天都要喝几口陈醋，而那已经熟透的葡萄，哪里还有一丝酸味？他是舍不得呀！ ⑩几年过去了，葡萄树长得越来越旺盛，一到夏天，它浓密的绿荫就遮满了小院。当父亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报刊上的文章时，他的眼角眉梢都挂满了笑意。父亲已经接受了我不能走路的现实，当初许的愿也许早已忘了，但父亲明白：有一种站立更能升华为至高无上的尊严，那就是心灵的站立！ (1) 仿照示例，概括两个表现父亲“慈父心”的情节。（字数不要求相同）示例：父亲为“我”栽下葡萄树，寄托希望。 (2) 文中画线句子形象生动，富有表现力，请从修辞的角度加以赏析。 (3) 下面两个句子都反复用到了“悄悄地”这个词语，它们在情感表达上有什么异同？ A.有时候他怕影响我，就悄悄地进来，放下葡萄，又悄悄地出去。（《紫色葡萄慈父心》） B.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。（史铁生《秋天的怀念》） (4) 第⑩段中“我”不能走路的现实已经无法改变，父亲的眼角眉梢为何还都挂满了笑意呢？ 6.金色花 泰戈尔 ①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ ②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 ③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 ④当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 ⑤当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 ⑥但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？ ⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。 ⑧“你到哪里去了，你这坏孩子？” ⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 (1) 文中写了三次“我”与母亲的嬉戏，请分条概括。 答：___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (2) 文中母亲的两句话应该分别用怎样的语气朗读？ （1）孩子，你在哪里呀？ （2）你到哪里去了，你这坏孩子？ 答：_________________________________________________________________________ (3) 文章结尾写道：“‘我不告诉你，妈妈。ˈ这就是你同我那时所要说的话了。”请体会作者这样写的表达效果。 答：___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 7.散步（节选） 莫怀戚 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ⋯⋯⋯⋯⋯ ④我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑤后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。……我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑥但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 (1) 说说文章为什么取标题为“散步”。 答：___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (2) 结合语境，根据提示，品味词句。 （1）我的母亲又熬过了一个严冬。（赏析加点词） 答：___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （2）那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。（从描写角度赏析句子） 答：___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (3) “小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！ˈ我们都笑了。”结合语境，理解我们“笑”的意蕴。 答：___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 8.父亲的眼泪像花 张河稳 ①父亲两岁丧父，后随母改嫁他处，十几岁回乡白手起家，经历了许多生活的磨难。用老家话说，就是“稀泥也被和成石块”了。沉默的父亲就像一块石头，对生活从不示弱，更别谈流眼泪了。 ②但我见过父亲唯一的一次眼泪，那是在我中考落榜的时候，使我今生难忘，也改变了我的一生。 ③记得那天的天亮始于父亲的一声长叹，他抬起久久埋着的头，对我说，去问问市级三好学生能不能加分。我觉得徒劳，昨天中考分数线出来，我便知道和县一中无缘了。但我们还是出门了。公交车在笔直的县道急走急停，向后离去的两排行道树一会儿快一会儿慢。父亲面无表情望着前方，一路无话，只偶尔喉结一动轻轻吐一声叹息。待车上乘客多起来，父亲怕遇见相熟的人，便闭上眼睛装睡，脸侧向我，轻轻地对我说：“到县城时叫醒我。”我沉默，父亲总是那么要强，他肯定是不愿别人看见他不如意的一面。 ④县教育局挨着县一中。从县一中大门经过时，父亲明显放慢了脚步，甚至停留了几秒，张望着校园里面，才又快步往前。父亲是个农民，他固执地认为，只有上了县一中，才有考上大学的希望。他不知从哪听来的消息，说市级三好学生可以加分，我的分数离县一中分数线仅差一分，所以他想去确认此信息，这样也许能为我争取到上县一中的机会。 ⑤我们走进县教育局大院，望着四周一排排办公室时，父亲忽然意识到这里已不是他熟悉的大槐树村。他扭头看一眼沮丧的我，轻咳一声，快步迈向第一间办公室。那天县教育局的人特别热情。我清楚地记得，父亲每走进一间办公室，他都低下头，弯着腰走近工作人员，迎着他们热情的脸，以虔诚的木讷的笑容，用极其客气、近乎哀求的语气向他们咨询，我也刻骨铭心地记得，当被清楚告知招录政策时，父亲眉头紧锁，一脸失落。 ⑥太阳正烈时，我们站在县教育局门口，父亲的影子很短，却想要遮住我的身体。他右手摸索着口袋，又拿出来，一会儿又伸进去，这才掏出来一支烟，点上，大吐一口气，他对我说：“只有上县二中了。”然后大步自顾自地向前走去。 ⑦我小跑跟着，气喘吁吁地说：“爸，上高中后我一定努力，一定考上大学。” ⑧父亲没说话。我又说：“爸，相信我，一定不会让你失望。” ⑨父亲停住，扔了烟蒂，回头看我。 ⑩我惊呆了，此时的父亲泪流满面。他用苍老的手掌一抹，竟满脸泪花，父亲说：“我信。” ⑪都说眼泪是水做的，但自从看见父亲的眼泪，我觉得父亲的眼泪是花，它那一次的盛放，足以永远激励我努力去学习，努力向上。 (1) 请用简洁的语言概括选文的主要内容。 答：__________________________________________________________________________ (2) 选文第②段有什么作用？ 答：__________________________________________________________________________ (3) 请从人物描写的角度赏析选文中画横线的句子。 答：__________________________________________________________________________ (4) 选文第⑩段中写道：“此时的父亲泪流满面”，请结合文章内容说说父亲泪流满面的原因有哪些。 答：__________________________________________________________________________ (5) 说说作者以“父亲的眼泪像花”为题有什么好处。 答：__________________________________________________________________________ 9.       我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。        不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。 (1)下列对“其中似乎确凿只有一些野草”的分析,最恰当的两项是（    ）（    ） A.“似乎”表示不确定,“确凿”表示肯定,放在一起使用是矛盾的。 B.因为作者对童年的回忆印象模糊,所以只能用“似乎”表示推测,应该删掉“确凿”。 C.百草园留在作者的记忆深处,给自己带来欢乐的情景扎根脑海,因而用“确凿”来加以肯定。 D.作者用看似矛盾的词语表达无限留恋的感情,不但不矛盾,反而更准确。 (2)请给选文第二段拟一个小标题。(不超过8个字) 答:                                                                                           (3)选文中写了泥墙根一带哪四件有趣味的事?请进行概括。(每件事不超过4个字)                     ;                    ;                     ;                    。 (4)请你从修辞手法的角度赏析“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”的表达效果。 答:                                                                                                                                                                                         (5)请概括选文中的“我”是一个怎样的人。 答:                                                                                                                                                                                         10.我的作家之路 ①童年时代，我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样，打弹子，飞香烟牌子，打康乐球，抽转轴儿，滚铁环……哪样不玩啊！光是这样玩玩也不够味儿，我经常想新花样，不是到绍兴路上那不花钱的小花园去玩“官兵捉强盗”，就是穿过襄阳南路或岳阳路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小鱼…… ②别人不敢往楠竹竿的顶上爬，我能爬上去，还往下做鬼脸；别人不敢从丈来高的围墙上往下跳，我敢跳下来，明明脚板心好痛，我还嘻嘻笑；下一节课的时候，我经常偷偷地做上一节课老师布置的家庭作业，等到放了学，我把家庭作业做完了，于是就拉着没做作业的同学一起去玩。我爸老是叹气说，这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子…… ③一个偶然的机会，我看到了一本少儿期刊《儿童时代》。这本有字有画的书，很快吸引了我。里面的小故事、寓言、猜谜语、小游戏，还有念起来朗朗上口的小诗，比我那调皮捣蛋的生活有趣多了；比我们那条长长的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油马路，也有趣多了。从这本薄薄的书上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。啊，原来书里面有这么多吸引人的东西呢！读了这一本书，我又开始寻找另外一本。我读了一本又一本的《儿童时代》，还津津有味地学着做那上面刊登的小游戏，挖空心思猜着上面的谜语。 ④就这样，《儿童时代》给我打开了通向世界的门户。每读到一本，我总是又惊喜、又震撼，读完了，还兴致勃勃地给小伙伴讲呢！书本以它壮丽绚烂的境界给我描绘了一幅又一幅图画，给我叙述了一个又一个扣人心弦的故事，它逐渐深深地吸引了我。我的空余时间，差不多都扑到书本上去了。爱上了书，弄堂里小伙伴们的喧哗声我听不见了，滚铁环、踢足球的声响也不会惹得我心痒了。 ⑤随着日子过去，书越读越多，差不多已经脱离了顽童行列的我，开始变得好幻想起来了。 ⑥在儿童时代，我做过多少梦啊。读了描写天空生活的书，我想着长大了当一个飞行员；读了描写大海生活的书，我立志要当一个体魄强壮的海员；读了描写战争的书，我又想着该当一名司令员…… ⑦所有的梦都像肥皂泡那样一个一个破灭了。在读过高尔基的小说《童年》之后，我沉浸在他所描绘的生活中，第一次想到写书的人，第一次注意到写书的人是很了不起的。从那以后，我开始想到，我长大了，也要当一个写书的人，也要去感动那些读我的书的小孩子。这个愿望，我没有说出来，把它埋在心底。 ⑧这又是一个“梦”。可这个梦老在做着，我知道，要使这个“梦”变成现实，就得用功学习，认真读书，读大量的书。于是，我从对读书感兴趣，变为自觉自律地读书。每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记。书已经成了我儿童时代最好的朋友。这么一来，岂止是我的小伙伴，连我家里的人、我的班主任老师，他们都说：“顽童变成了小书迷、书呆子！” ⑨今天，我小时候的“梦”变成了现实，我变成了一个写书的人。这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。只有我最清楚，小时候读了那么多书，对我的帮助有多大。长大后，有段时间生活条件很差，我的周围没有一点儿学习氛围……我觉得，不能让光阴这么虚耗过去，得像我小时候所看的书中写的那样，抓紧时间学习写作，绝不能半途而废，我还要叫小时候的“梦”变成现实呢。是书，给了我这么大的精神力量，让我努力摆脱环境的影响，不怕困难，不畏挫折，百折不挠地学习着创作，争取做一个写书的人。 ⑩我绝不是要大家都去当书迷，长大当作家，仅仅只想说，多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的，愿大家学做一个正直诚实的人，愿书本开阔你的眼界，陶冶你的情操，愿你们长大了做一个对祖国有贡献的人！ （有删改） (1) 结合上下文，概括①②两段主要表现了“我”的哪两个特点，并联系全文分析这两段的作用。 （1）“我”的特点：____________________________________________________________ （2）作用：_______________________________________________________________________________ (2) 默读第③～⑧段，概括“我”是如何一步步变成小书迷的。 （1）_________________________________________________________________________； （2）书越读越多，开始变得好幻想起来； （3）_________________________________________________________________________。 (3) 请结合语境分析第⑨段画线句的含义。____________________________________________________________________________________________ (4) 文章围绕“读书”讲述“我”的作家之路，主要表达了哪两方面的思想感情？请简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11.郭先生 李亮 ①那时候，我们管老师叫先生，郭先生个子稍高，身强力壮。笑的时候，右腮高高地隆起来，显得特别有趣。不过，没多久我便发现，他有很多地方叫人不满意。 ②他留着偏分头。那时候，清漳河边的孩子们一旦长大成人，就都剃成和尚头。郭先生分明是成年人了，偏要如此另类。他在校园的墙上画了好几幅画，画里的孩子有的在写字，有的在除草，有的在放哨，可没有一个画的是我。他教我们唱歌，我全会唱，可他一回也没让我独唱过。 ③于是，课堂上，我就搞些小动作，故意惹他不高兴。 ④有一次，就要下课了，我却尖着嗓子喊：“报告！我要撒尿。”郭先生右腮隆着一笑，说：“现在就下课。不过，我问件事，谁愿意到沙河村去送封信？” ⑤童年时代，出村可好玩了，跟出国似的，这样的好事，当然不会轮到我。 ⑥同桌李秋廷高高举着手说：“我去我去，我知道路，我姥姥就是沙河村的。”他一句话说了四个“我”字。 ⑦郭先生说：“光你一个人去不行，还得找个人做伴儿。”大家又是一窝蜂地抢着去。 ⑧我也冒一句：“我去！”兴许我的话慢了半拍，郭先生听得反而更真。他当即指定我说：“好！就叫李亮一起去！” ⑨郭先生把信装进我的衣兜时说：“信一送到，就快回来，不要在路上贪玩！”他还亲切地抚摸了一下我的头顶。那手掌硬硬的，似乎长满了老茧。 ⑩我第一次觉得很光彩，更觉自豪。 ⑪走了不到一堂课的工夫，沙河村便呈现在眼前：有平房，有瓦房，还有一两座土楼；村街上响着鸡叫声、狗叫声、毛驴叫声。下到沟底，绿树下还流着一条河。河里没鱼，只有蛤蟆乱叫。这时候我才知道，在我生活的村外还有村庄，可见世界有多么大！ ⑫信，送给了沙河村小学的江先生。见面才知道，江先生是一个女子。这当然是又一次大开眼界，闺女家也能当先生！ ⑬看到我们俩安全返回，郭先生再次摸摸我们的头。从此，课堂上我再也没有捣乱过。 ⑭郭先生在黑板上写了很大的字教我们：“我们是中国人，要爱自己的祖国。”他的声音很洪亮，很有感情。我忽然觉得，他的偏分头漂亮起来了。而校园墙上画的孩子，也一个个像我了。 ⑮有一次上课，郭先生点我起来单独唱歌。我唱了一首《大烟袋》，是骂日本鬼子烧杀抢掠的。郭先生直夸我唱得好。后来，日本鬼子对太行山“扫荡”紧了，郭先生就报名参了军。我们把他送出村外。他胸前戴着大红花，骑马走过石拱小桥，扭回头来向我们告别。他仍然带着那独特的笑，右腮隆起来。我忽然觉得，这个笑容很美。 ⑯郭先生走后，江先生调到了我们学校。 ⑰郭先生常有信写给江先生，所以我们知道，他在前方作战很勇敢。在一次拼刺刀中，他拼死三个小鬼子，立了大功。 ⑱第三年初夏，我到江先生屋子里交作业本。她的墙上，新挂起一张军人照片，一看就是郭先生，头戴八路军帽，胸前佩戴一朵大红花，右腮微微隆着，在笑。 ⑲我高兴地问：“郭先生现在在哪里？” ⑳江先生好像没有听见，把脸扭到一边，我继续看着郭先生，还调皮地吹了一下那相框上围着的黑纱…… ㉑第二天，村里的长辈悄悄地告诉我，郭先生在一次战斗中壮烈牺牲了！ ㉒我心里像猛地被捅了一刀子。我跑到村外的小河边，大哭了一场。泪水洒进小河，小河里溅起波浪。在波浪里，我好像还看见郭先生那右腮微微隆起的笑容。 （有删改） (1) 文中“我”对郭先生不满意的地方有哪些？请简要概括。答：_________________________________________________________________________ (2) 结合语境，按要求赏析句子。 （1）而校园墙上画的孩子，也一个个像我了。（赏析加点词语） 答：_________________________________________________________________________ （2）我心里像猛地被捅了一刀子。（从修辞角度赏析句子） 答：_________________________________________________________________________ (3) 文中写郭先生前后两次摸“我”的头，意味却不同。请简要分析。答：_________________________________________________________________________ (4) 出版社拟征集出版《百年名师记忆录》，请你帮作者写一段推介词，助郭先生入选。答：_________________________________________________________________________ 12.阅读下面的文字，回答问题。 母亲的景致 王孝平 ①母亲心中有景致。我小时候，不懂事，也不可能了解，天天看到的是母亲的忙碌和操持，以及特有的微笑。长大后，母亲在我眼里也始终是克己内敛，洒脱而并不张扬的人。 ②父亲去世后的一天早晨，我帮母亲整理卧室时，发现卧榻之侧有一个破旧的小盒子，便挪动了一下。母亲突然出现在旁，急急地抓起小盒，捧在怀里，表情极其隆盛严肃。我正想询问，话到嘴边又咽了回去。 ③之后，我脑中始终疑惑，不停自问：盒子里究竟是什么？是外祖父留下的大清邮票，还是外祖母传给母亲的金银珠宝？ ④有一天，我早早下班赶回母亲家，“姆妈，我回来了”，我轻声呼唤，随之推开母亲卧室虚掩的房门。母亲扭头看到我，一怔，赶紧收拾散在床头柜上的物件，塞入那只破旧的小盒子，合上后，才露出微笑应答我。彼时，好奇和疑惑在我心里更是增强了几分。 ⑤母亲是20世纪50年代就入党的老党员，退休后，她毫不倦怠，依然忙于公益，不亦乐乎。然而，毕竟年事已高，有一次母亲不慎摔伤了。母亲住院后，院方让我整理她的衣物用品。母亲听闻后，神情审慎地叮嘱我要把她那只小盒子一同带来，并一再强调不能打开。 ⑥当我找出那个小盒子时，犹豫和解密的心思在脑际摇摆。最后，我还是忍不住探秘之念，小心翼翼地打开了盒子。没有大清邮票，也没有金银珠宝，盒子里藏着的，全是一些小本本和小纸片，细看，竟是一些党费缴纳收据，还有助学、扶贫、赈灾的捐款凭据，以及表彰证书和旧时剪报。 ⑦我一张一张地看着，那些发黄发脆的纸张，虽然有的字迹已褪色，有的边角磨损，但我眼前，仿佛正展现出一幕幕景致。那是母亲心中的景致，宽阔而柔美。有60多年党龄的母亲，从来没有停下她的追求，却从来都没有半点声张，即使是在儿子面前，她也不肯宣扬。她不愿我打开盒子，许就是她从来内敛而不事张扬的性格使然。 ⑧回到医院，母亲捧着小盒子，问我“是否打开过？”我看着母亲，母亲亦看着我，温柔而坦然的目光。我被母亲心中的景致彻底感染了，小盒子里那些纸片上记录的人生，那些过程，对于母亲，是何等的享受？ ⑨我鼓起勇气怯怯地告诉母亲：“我打开过了。”母亲看了我许久，而后，轻声说：我想休息一会儿，好吗？ ⑩突觉如释重负，这就是我一如既往的母亲，不愿意展示自己的、内敛的、洒脱的母亲。我便也什么都没说，只点点头，踮着脚，轻轻走出了病房。 ⑪小盒子中有我最重视的家庭史料。 （选自《新民晚报》2021–04–05，有改动） (1) 揣摩文中第②段画线句子，说说其表达效果和作用。母亲突然出现在旁，急急地抓起小盒，捧在怀里，表情极其隆盛严肃。 (2) 为什么“我”告诉母亲看了小盒子里的东西后，“我便也什么都没说，只点点头，踮着脚，轻轻走出了病房”？ (3) “景致”在文中多次出现，有什么含义？ (4) 本地晚报的编辑打算将本文收入“二十大”系列报道人物专刊，你觉得放在下列哪个栏目更适合？说说你的理由。 A.时代楷模      B.身边的感动      C.最美人物 13.母亲和树 张亚凌 ①记得母亲最爱说的话就是，人呀，活成树就好了。母亲总爱拿树说人论事，在母亲的眼里，树是那么神奇，神奇到我们都应该当神灵般供奉着。 ②我家茅坑边有棵杨树，打我记事起就很粗很高大了。它浑身似乎憋着使不完的劲儿，猛长，身上的皮儿都爆裂开了。我想，是它心里的热情太高长得太快、太快了，以至于皮儿赶不上里面的生长速度。 ③一次，母亲拍着杨树说话了。“这树呀，它肯定在寻思：把我栽到哪儿是人的事，长得好坏是我自个儿的事。人呀，都像树就好了。”见我满脸不解，母亲又说了：“你看，它栽在茅坑旁，没人看没人理，还长得这么粗。这要是人，还不得憋屈死了？你不懂，大了就懂了。”茅坑边的一棵臭树，也值得夸赞？我还是不解。 ④院子里有两棵树，也不知是谁在两棵树间绷了根粗铁丝，铁丝上穿满了一节一节的竹筒，是用来晾晒衣服被褥的。母亲也经常说到院子里这两棵树，说时满脸都是敬畏。“树就是皮实，铁丝勒得那么深，树汁流过就流过，继续长——皮实到摆脱不了铁丝越来越深的伤害照样长。搁在人身上，还不得破罐子破摔了？” ⑤记得看《士兵突击》那会儿，媒体对许三多好评如潮，说他身上有可贵的精神，那就是不放弃。母亲的评论很简单很明了，“像咱屋的树，不记疤只顾自家长”。 ⑥母亲常指着门口那棵歪脖子树数落我，在轻轻的数落声中，我童年的斑斑劣迹就穿越岁月清晰起来。 ⑦小时候，我一放学，就如百米赛跑般飞到家门口，书包一扔，从台阶往上一跳攀住了树枝，而后挪离台阶，就荡起秋千。当然是和对门的胖妞比赛了，她家的树本身就没我家的高大，站在地上，一抬手，就攀住树枝，荡起来自然没气势。 ⑧时间一长，被母亲发现，自然挨骂了，可我还是不放过那棵树，照旧荡，越荡越高。母亲也就无可奈何了，“这孩子！……”她懒得再搭理我。时间长了，先是那一枝斜下来，后来，整棵树看起来也歪了。 ⑨1990年高考失利，我曾经一度很颓废，整天窝在家里羞于出门。母亲再次说起门口的树：“树的性子多强，压弯了，就弯长了；弄断了，从旁边再长。树不知道它遇上啥，遇上啥它都要长。” ⑩母亲还说起邻家婆婆，说她凄惶的境遇，说她就是像树一样的人：“儿子不到30岁死了，儿媳改嫁了，撇下不到2岁的孙子；孙子好不容易拉扯到了18岁，争气得要去上大学了，出去玩玩放松一下，下水，就再也没有上来。多少年了，邻家婆婆现在精神不也很好？她是想通了，命里注定没人陪她，就得自家好好活。” ⑪这人呀，谁也不知道自家会碰上啥事情，碰上了，就得熬过去，就跟树一样的。 ⑫母亲总爱拿树说事，慢慢地，我也学会了看着树思考。在母亲已经去世的今天，我依旧喜欢用树的方式诠释人世。 ⑬如果说，叶是树的子女，年年岁岁，成千上万的叶儿，一季飘落，归于尘土。岁岁年年，叶儿绿了，又枯了……一世的别离，我们尚且难以忍受，树的心里，怎能不填满了伤痛？ ⑭母亲离去了，纵然我的心里悲伤万分，也得好好生活下去。因为举目四望，到处可见树的身影，每一棵树下，都站着我的母亲…… (1) 阅读全文，根据提示完成下面的表格。 树 树的特点 母亲的态度 茅坑边的杨树 即使无人搭理也长得又高又大 （1）________ 院子里的两棵树 （2）_______________________ （3）________ （4）________________ 即使压弯了、弄断了还是不断生长 敬佩 (2) 说说第⑦、⑧两段在文中有什么作用。_______________________________________________________________________________ (3) 按要求赏析文中画横线的句子。 （1）它浑身似乎憋着使不完的劲儿，猛长，身上的皮儿都爆裂开了。（从修辞手法的角度赏析） _______________________________________________________________________________ （2）母亲也经常说到院子里这两棵树，说时满脸都是敬畏。（从描写方法的角度赏析） _______________________________________________________________________________ (4) 选文借树说理，结合选文内容，说说作者笔下的树具有什么精神品质。为什么母亲说“人呀，活成树就好了”？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14.我的母亲 ①我的母亲在我十三岁的时候就去世了。 ②我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，蒙眬中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光。在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我背在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧的大客厅里，走来走去“巡阅”着。大概是元宵吧，这大客厅里除有不少成人谈笑着外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。我此时伏在母亲的背上，半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个。我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。我生平所见过的女子中，我的母亲是最美的一个，就是当时伏在母亲背上的我，也能觉到在那个大客厅里许多妇女里面，没有一个及得到母亲的可爱。我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便背我出去一饱眼福。这是我对母亲最初的感觉，虽然在当时的幼稚脑袋里不知道什么叫作母爱。 ③母亲喜欢看小说。她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。现在想来，才感觉到母亲情感的丰富，并觉得她讲故事能那样地感动着妹仔。如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。 ④我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底的时候，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我的背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着“打得好”，她的饮泣吞声，为的是她爱的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌被打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被子盖上，向我额上吻了几吻。 ⑤我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。 （有删改） (1) 母亲的“可爱”是通过哪些事例体现出来的？从中可以看出母亲怎样的特点？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2) 本文同朱德《回忆我的母亲》一样，也采用了夹叙夹议的写法。第④段中的画线句是小语勾画出来的在记叙之后的议论性语句，请你说说这些议论性语句的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3) 结合文章第③段，说说下面句子中小文标注的加点词语的运用好在哪里。 她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (4) 阅读文章第⑤段，说说选文抒发了作者怎样的情感。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15.又见鹭鸶 陈忠实 ①那是春天的一个傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地悠步。水草已经蓬勃起来，河川一片盎然生机。在桌椅间窝蜷了一天的四肢和绷紧的神经，渐渐舒展开来。 ②绕过一道防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、惊飞了它。我蹑手蹑脚地在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹：哦！鹭鸶又飞回来了！ ③在顺流而下大约三十米处，河水朝南拐了个大弯，便拐出一大片生动的绿洲。两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举趾移步闲适优雅…… ④不见鹭鸶，少说也有二十多年了。小时候在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾妄想把一只鸽哨戴到它的尾毛上；大了时给稻田放水，鹭鸶又在田块上悠然踱步，丝毫不戒备我手中的铁锹……与我相依相伴、永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。 ⑤至今我也搞不清鹭鸶突然绝迹的因由，鸟类神秘的生活习性令人难以揣摩。许是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？许是乡民滥施化肥农药污染了流水污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了？许是那些藏在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻中的一只，剩下的一只悲怆遁逃了？ ⑥又见鹭鸶！又见鹭鸶！ ⑦落日已尽，红霞隐退。两只鹭鸶悠然腾起，翩然闪动着洁白的翅膀逐渐升高，朝北岸葱茏的村庄飞去了。我猛然想起，以前我所在村庄临河的一片白杨林里，枝枝杈杈间竟有二十多个鹭鸶搭筑的窝巢，乡民们都引以为荣。一只刚刚生出羽毛的雏儿掉在地上，竟然惊动了整个村庄的男女老少，大家商议着推选一位爬树利落的姑娘把它送回窝里。鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖。现在，这两只鹭鸶飞到北岸的哪个村庄里去了呢？在谁家门前或屋后的树上筑巢育雏呢？ ⑧从此，天天傍晚我都到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。我感觉自己是在重演“守株待兔”的故事，然而还是忍不住要来。鹭鸶的倩影太富有魅力了，那端庄的姿容透着一种自然，一种优雅；它起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的张扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪婪相。二三十年不见鹭鸶，我早已不存再见的奢望，一见便不能罢休。 ⑨我随之改守候为寻找，隔天顺流而下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。我又决定改变寻找的时间，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，那两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹。 ⑩哦！鹭鸶还在这小河川里。 ⑪哦！鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。 ⑫我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对圣物。此刻，心头便涌出这样的诗句来：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……” （有删改） (1) 请根据提示，把选文行文脉络图补充完整。 （1）________  （2）________ (2) 请结合选文内容，分别简析下列两个句子中加点词语所表达的情感。 （1）我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、惊飞了它。 答：____________________________________________________________________________ （2）我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对圣物。 答：____________________________________________________________________________ (3) 请结合选文内容，简要分析第⑥段在结构上的作用。答：____________________________________________________________________________ (4) 选文第⑪段说“鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的”。请根据选文内容，结合自己的生活体验，谈谈你对这句话的理解。答：____________________________________________________________________________ 16.阅读下面的文章，完成题目。 冬日北国鸟 徐培学 ①冬日里，北方的麻雀是值得我们把它当作鹰来看待的。 ②数九寒天，麻雀用一抹褐色，氤氲着不屈的情怀，在枝头曼妙地摇曳，温暖着我们的心情。它们是寒风中光秃秃的枝梢上印象派的花朵，用小小的身姿，俯仰间点缀着清冷的时光。 ③麻雀原本是再普通不过的鸟儿，它形不惊人，声不迷人，平凡得像坊间的小狗小猫和一大片叫狗蛋的孩子。 ④但麻雀又是值得我们敬重的。冬日麻雀最值得称颂的是它的坚守，与生它养它的土地不离不弃。麻雀——孤独的舞者，在北方冬日的天幕下，跳着并不优美但还算是灵动的舞。 ⑤麻雀的聒噪，源于它们严寒中坚守的孤独。此时，鸟儿们都在冬日里噤了声，除了麻雀，谁还会来活跃冬日的气氛？ ⑥忘记说一句，麻雀也叫北国鸟。 ⑦不管首肯与否，我们都不得不承认，麻雀是城乡冬日里最活跃的意象，夸张一点说，麻雀几乎是冬日天空中唯一活跃的意象。 ⑧冬日，皑皑白雪覆盖了一切，麻雀们如何寻找果腹的东西呢？冬日的麻雀是素食主义者，只能以草籽果腹。这个时候，人，乘虚而入，在雪地里，支上一只箩筐，下面撒上点谷粒，就等着麻雀上钩。那些不幸落入人手中的麻雀，任你威逼利诱，不吃不喝，目不斜视，视死如归。 ⑨有人说：“麻雀是动物界中最后的烈女。”此话不假，麻雀不媚人，特立独行，是公认的唯一不向人类屈服的鸟儿。 ⑩今天上午，我正在书房里写字，听到阳台上麻雀们欢快的叫声。抬头，隔了窗上的玻璃，就见十几只麻雀拥拥挤挤地站在窗台上，你挤我挨，像一串跃动的音符。间或，有几只自得地梳理着羽毛，还会忙中偷闲地跟伙伴们整理妆容。 ⑪饭后外出，走在路上，就有一群麻雀落在我的身前，我往前走，它们就往后退，等到我前进的速度足以大过它们跳跃着后退的速度时，它们便旋风般地飞起来，然后降落，再次在前面迎候着我。 ⑫想起去法国巴黎旅游时，在广场上，那几只站在我手上的麻雀，我便惆怅：如果这群麻雀也会站在我的手上，哪怕只有一只，只有短短的一秒，那该多好啊！ ⑬它会站在我的手上吗？ ⑭有位鸟类学家说：“如果没有鸟类的作用，人类就不能在地球上生存！” ⑮仿佛是突然间，我心里打一冷战：某一天，没有麻雀陪伴，我们的生活是一个什么样子呢？我有些惶恐。 （有删改） (1) 为什么说麻雀“是值得我们敬重的”？ 答：____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (2) 体会第⑩段画线句的表达特点及效果。 答：____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (3) 说说第⑫段画线句的深层含义。 答：____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (4) 为什么作者直到第⑥段才交代麻雀也叫“北国鸟”？ 答：____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 17.竖起你的尾巴 黄咏梅 ①我叫它小旗。因为每次遇到它，它的尾巴总是竖得高高的，像一支威风的旗杆。小旗是我认识的最逍遥的流浪猫。是的，我认识它，就像一个朋友。跟那些惧怕人的流浪猫不一样，小旗不怕人，但也不亲人，总是保持着一种礼貌和矜持。所以，跟小旗的交往就变得没那么多负担。 ②从我喂养流浪猫的经验来看，但凡与一只猫有了约定，一旦对猫投之以粮，猫便对你付之以依赖。久而久之，这种没有任何约束的约定，往往依靠人复杂的情感来巩固：怜悯、责任，甚至母性的满足，等等。因为这种关系，猫凝视你的眼神，猫在你脚边喵喵叫，猫怯生生地用脑门擦着你的裤腿……这些动作都被你解读出了乞怜的信号。强者于是对弱者有了牵挂和惦记，这种惦记和牵挂很多时候会变成一种负担。 ③但小旗不会。我与小旗没有约定，全凭邂逅。它几乎不会在某个固定的地方等我，毫无预感地，就能看到它竖着尾巴从远处走来。等我喉咙里发出一声“喵”，它一秒都不会耽误，报之以一句长长的“喵”，就像朋友相见，彼此招呼：“嗨，过得好吗？”“还不错，你也好吗？”这种邂逅，轻松愉悦。如果恰逢我包里备有猫粮，蹲下身去，分给它一点，它便积极地凑过来吃，吃得不快也不慢。其间，我如果故意逗它，朝它喵几声，它也会边吞咽边发出一种含混的叫声，权当回应。要是没吃的，也不见得它有多失望，喵几声，人走了，它在原地站得直直的，尾巴在脚边盘好，眼睁睁目送。好像彼此知道，明天还能见到，明天的明天还能见到，不必纠缠。 ④小旗的地盘似乎比别的流浪猫要大许多，或者说，它根本就没有地盘，它不是那种好争的猫。遇到哪个垃圾桶有刚放出来的厨余，便扒拉两口，有猫闻香而来，它也不恋战，舌头往嘴巴、鼻子舔一圈，踏着猫步从容离去，谦和又不失尊严。我会在不同的场所见到小旗。在泳池边，它呆呆地看着水里扑腾嬉闹的孩童；在快递寄存柜顶，它好奇地细嗅着柜子缝隙里包裹的远方气息；在凉亭里，它懂事地蹲在一个坐着轮椅抽烟的老奶奶身边，就像它是她养大的一般，而更多的时候，我看到它在走路，草丛边、车库口、绿化道上……独自一猫，倒并不东张西望地觅食，仿佛若有所思，那旗杆一样竖起来的尾巴，骄傲、坚定、抖擞。研究动物的专家普遍认为，猫竖起尾巴的时候，表达的是一种满足、放松、得意，就像一个人在做一个胜利的手势。邂逅这个样子的它，我心里由衷地欢快，心情亦跟它一样满足、放松，不带一丝强者对弱者所生出的怜悯和同情。如同人与人的平等相处，人与动物也不例外，没有什么强与弱，施与受，这样的关系才真正和谐和持久。 ⑤我惦记过很多只流浪猫，但我几乎没有惦记过小旗。就算在天气极端恶劣时，我的脑子里也闪不出小旗的身影。它是那么独立和强大，丝毫不给人担忧的机会。在雨过天晴或者春暖花开的时候，不用刻意去找，就能看到一只橘色的斑纹猫，尾巴竖得笔挺，一声长长的“喵”回答你的招呼——看，我很好，糟糕的鬼天气终于过去了。然后，它会停在一棵桃树下，仔仔细细地舔毛。它不胖，毛发也因为缺乏营养而显得暗淡，但是却很干净，鼻子粉红，脖子的一圈白毛就像讲究的白色衣领，洁白、硬朗，流露出不肯懈怠的努力。 ⑥是啊，有什么好担心的呢？倘若到最后，小旗真要走上一条通往另一个世界的道路，它恐怕也会挑一个晴朗的好天气出发的，这是它应受到的礼遇。 （有删改） (1) 请阅读第③段，用简洁的语言概括“我”与小旗相处的四个片段。 答：____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (2) 请从修辞手法的角度赏析第④段中画线的句子。 独自一猫，倒并不东张西望地觅食，仿佛若有所思，那旗杆一样竖起来的尾巴，骄傲、坚定、抖擞。 答：____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (3) 第⑥段中的加点词语“礼遇”在词典里的解释是“尊敬有礼的待遇”，作者为什么说小旗应得到“礼遇”？ 答：____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (4) 请结合文章内容，分析文章第①段中画线句在全文的作用。 它的尾巴总是竖得高高的，像一支威风的旗杆。 答：____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 18.女娲造人（节选） 袁珂 ①想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。 ②她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊： ③“妈妈！” ④接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。 ⑤女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 ⑥她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。 (1) 请概括选文的主要内容。答：_________________________________________________________________________ (2) 下面句子中加点的词语能否删去？为什么？ 说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！” 答：_________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ (3) 阅读下面的链接材料，找出照应选文内容的语句，并分析选文运用想象艺术手法的表达效果。 【链接材料】俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。务剧，力不暇供，乃引絙于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱者，絙人也。 女娲祷祠神，祈而为女媒，因置婚姻。 （选自《风俗通》） 答：_________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 19.盘古开天辟地 ①万物之初，宇宙像一只大鸡蛋。鸡蛋里面是一片混沌，漆黑一团，没有天地，没有日月星辰，更没有人类生存。可是，在这片混沌黑暗之中，却孕育了创造世界的盘古。 ②盘古在这只大鸡蛋里孕育成人以后，睡了一万八千年才醒了过来。这时，他发现他生活在黑暗混沌的大鸡蛋里，心里憋闷得慌，浑身像被绳子束缚一样难受，又看不见一丝光明，于是，他决心舒展一下筋骨，撑破这个大鸡蛋。 ③盘古胳膊一伸，腿脚一蹬，大鸡蛋就被撑破了。可是，他睁大眼睛一看，上下左右，四面八方，依然是漆黑一团、混沌难分。盘古急了，抡起拳头就砸，抬起脚就踢。盘古的胳膊腿脚，又粗又大，像铁打的一样。他这一踢一打呀，凝聚了一万八千年的混沌黑暗，被踢打得稀里哗啦乱动。盘古三晃荡、两晃荡，紧紧缠住盘古的混沌黑暗，就慢慢地分离了。轻的、清的一部分（阳）便飘动起来，冉冉上升，变成了蓝天；而较重、较浊的一部分（阴）则渐渐沉降，变成了大地。 ④天地一分开，盘古觉得舒坦多了。他长长地舒了口气，想站立起来，然而天却沉重地压在他的头上。他意识到天若不高高地升到高空，那么地上就永远不可能有生命存在。于是他坐下来沉思默想解决这一问题的办法。最后，他断定，只有他把天托住，世上众生才能生存和繁衍。于是，盘古就手撑天，脚蹬地，努力地不让天压到地面上。日复一日，年复一年，光阴过去了一万八千年。这中间，盘古吃的只是飘进他嘴里的雾，他从不睡觉。开始，他只能用胳膊肘撑着，伏在膝盖上休息，因为他必须竭尽全力，用双手把天往上推。终于，盘古可以将身体挺直，高举双手把天空向上托了，他的身子一天长一丈，天地也一天离开一丈。天升得越高，盘古的身躯也变得越长。天地被他撑开了九万里，他也长成了一个高九万里的巨人。 ⑤天终于高高定于大地的上方，而盘古却感到疲惫不堪。他仰视双手上方的天，接着又俯视脚下的大地。他断定天地之间已经有了相当的距离，他可以躺下休息，而不必担心天会塌下来了。 ⑥于是盘古躺下来，睡着了。他在熟睡中死去了。盘古是累死的，他开天辟地，耗尽了心血，流尽了汗水。在睡梦中他还想着：光有蓝天、大地不行，还得在天地间造日月山川等。可是他已经累倒了，再不能亲手造这些了。最后，他想：把我的身体留给世间吧。 ⑦于是，盘古的身体使宇宙具有了形状，同时也使宇宙中有了物质。 ⑧盘古的头变成了东山，他的脚变成了西山，他的身躯变成了中山，他的左臂变成了南山，他的右臂变成了北山。这五座圣山确定了四方形大地的四个角和中心。它们像巨大的石柱一样耸立在大地上，支撑着天。 ⑨盘古的左眼，变成了又圆又大又明亮的太阳，高挂天上，给大地送暖；右眼变成了月亮，给大地照明。 ⑩他的头发和眉毛，变成了天上的星星，撒满天空，伴着月亮走，跟着月亮行。 ⑪他嘴里呼出来的气变成了春风、云雾，使得万物生长。他的声音变成了雷鸣闪电。他的肌肉变成了土壤，筋脉变成了道路。他的手足四肢，变成了高山峻岭，骨头牙齿变成了埋藏在地下的金银铜铁、玉石宝藏。他的血液变成了滚滚的江河，汗水变成了雨露。他的汗毛，变成了花草树木。他的魂魄，变成了鸟兽虫鱼。 ⑫从此，天上有了日月星辰，地上有了山川草木、鸟兽虫鱼，天地间有了万物。 （选自《中外神话故事》，有删改） (1) 本文主要写了几个方面的内容？请简要概括。答：__________________________________________________________________________ (2) 从人物描写的角度，赏析第③段中画线的句子。答：__________________________________________________________________________ (3) 从选文来看，盘古具有怎样的形象？请简要概括。答：__________________________________________________________________________ (4) 结合下面的链接材料，说说这篇神话故事主要运用了什么表现手法。 【链接材料】天地混沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长，后乃有三皇。 答：__________________________________________________________________________ 20.施舍的树 [美国]谢尔·西弗斯汀 ①从前有一棵树，她很爱一个男孩。每天，男孩都会到树下来，把树的落叶拾起来，做成一个树冠，戴在头上，装成森林之王。有时候，他爬上树去，抓住树枝荡秋千，或者吃树上结的果子。有时，他们还在一块玩捉迷藏。要是他累了，就在树荫里休息，所以，男孩也很爱这棵大树。 ②树感到很幸福。 ③日子一天天过去，男孩长大了。树常常变得孤独，因为男孩不来玩了。 ④有一天，男孩又来到树下。树说：“来呀，孩子，爬到我的树干上来，在树枝上荡秋千，来吃果子，到我的树荫下来玩，来快活快活。”“我长大了，不想再这么玩，”男孩说，“我要娱乐，要钱买东西，我需要钱。你能给我钱吗？”“很抱歉，”树说，“我没钱。我只有树叶和果子，你采些果子去卖吧，卖到城里去，就有钱了，这样你就会高兴的。” ⑤男孩爬上去，采下果子来，把果子拿走了。 ⑥树感到很幸福。 ⑦此后，男孩很久很久没有来。树又感到悲伤了。 ⑧终于有一天，那男孩又来到树下，他已经长大了。树高兴得颤抖起来，她说：“来啊，男孩，爬到我的树干上来荡秋千，来快活快活吧。”“我忙得没空玩这个，”男孩说，“我要成家立业，我要一间屋取暖。你能给我一间屋吗？”“我没有屋，”树说，“森林是我的屋。我想，你可以把我的树枝砍下来做一间屋，这样你会满意的。” ⑨于是，男孩砍下了树枝，背去造屋。树心里很高兴。 ⑩但男孩又有好久好久没有来了。有一天，他又回到了树下，树是那样的兴奋，连话都说不出来了，过了一会，她才轻轻地说：“来啊，男孩，来玩。”“我又老又伤心，没心思玩，”男孩说，“我想要条船，远远地离开这儿。你给我条船好吗？”“把我的树干锯下来做船吧，”树说，“这样你就能离开这里，你就会高兴了。” ⑪男孩就把树干砍下来背走，他真的做了条船，离开了这里。 ⑫树很欣慰，但心底里却更难过。 ⑬又过了好久，男孩重又回到了树下。树轻轻地说：“我真抱歉，孩子，我现在什么也没有剩下，什么也不能给你了。” ⑭她说：“我没有果子了。” ⑮他说：“我的牙咬不动果子了。” ⑯她说：“我没有树枝了，你没法荡秋千。” ⑰他说：“我老了，荡不动秋千了。” ⑱她说：“我的树干也没了，你不能爬树。” ⑲他说：“我太累，不想爬树。” ⑳树低语说：“我很抱歉。我很想再给你一些东西，但什么也没剩下。我只是个老树墩，我真抱歉。” ㉑男孩说：“现在我什么也不要了，只需要一个安静的地方坐一会儿，歇一会儿，我太累了。” ㉒树说：“好吧，”说着，她尽力直起她的最后一截身体，“好吧，一个老树墩正好能坐下歇歇脚，来吧，孩子，坐下，坐下休息吧。” ㉓男孩坐在树墩上。 （选自《骑着蓝色的鸟去旅行》陈丹燕译） (1) 【童话·故事】童话故事想象丰富，引人入胜。请你根据文章内容，完成下列思维导图。 答：_________________________________________________________________________ (2) 【童话·语言】文章中第②段和第⑥段都写了“树感到很幸福”，你认为树感到“幸福”的原因相同吗？请结合文章内容说明。答：_________________________________________________________________________ (3) 【童话·想象】童话是想象的艺术，请你发挥想象，给文章续写一个结尾（80字左右）。答：_________________________________________________________________________ (4) 【童话·内涵】童话大师安徒生说过：“最奇妙的童话是从最真实的生活中产生出来的。”请你结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。答：_________________________________________________________________________ 答案和解析 1.【答案】【小题1】 相同点：两地的春天都多风，两地的秋天都长而晴美。不同点：夏天，济南很热，青岛是避暑胜地；冬天，济南比青岛冷。 【小题2】 黄绿的草丛、苍翠的松树和褐色的石层舒适和安全秋海的绿波、白帆和小岛丝丝的甜美 【小题3】 写济南、青岛两地秋天的美丽，是为下文写春风做铺垫，反衬春风的粗猛和寒冷，突出两地春风的令人不快。 【小题4】 示例：温柔可人，轻吻着柳枝，微微吹皱水面，偷偷地传送花香，轻轻地掀起禽鸟的羽毛，给人舒适温情的感觉（扣住“温柔”“舒适”的特点作答即可） 【解析】1. 略 2. 略 3. 略 4. 略 2.【答案】【小题1】 甲文中的雨细、密、轻柔、绵长。乙文中的雨端庄、沉静、深情。丙文中的水暖、绿、清、亮。 【小题2】 “天空是暗的，但雨却闪着光”为视觉描写，通过天空之暗与雨之闪光的对比，呈现出秋雨灵动的视觉画面。“田野是静的，但雨在倾诉着”属于听觉描写，运用拟人的修辞手法，将田野的静与雨的“倾诉”对照，赋予雨情感，让读者感受到秋雨的静谧与悠远。此句将视觉、听觉相结合，全方位展现了秋雨的魅力，增强了感染力。 【小题3】 甲文在写雨时侧重描写，正面描写和侧面描写相结合，多实写。乙文在写雨时侧重抒情，重在感受与联想。 【解析】1. 略 2. 略 3. 略 3.【答案】【小题1】 ①可爱；②秀气；③淡雅（或：①阳光朗照下的山是可爱的；②薄雪覆盖下的山是秀气的；③城外的远山是淡雅的）。 【小题2】 ①“慈善”赋予了济南的冬天以人的性格，重读“慈善”一词，可以突出济南冬天温晴（温暖、温和）的特点，表达了作者对济南冬天的赞美之情。 ②“照个影儿”赋予垂柳以人的情态，侧面衬托出水的清澈，表达了作者对济南冬天的水的喜爱之情。 【小题3】 文题表明所写的是济南这个特定环境的冬天，作者正是要写出冬季济南景物的特色。“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感：澄澈而又温润，秀丽而又明净。这样既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点明主题，抒发了作者的赞美之情。 【解析】1. 略 2. 略 3. 略 4.【答案】(1|)淡雅  高洁  热烈而深沉  烂漫 (2)“悄悄地躲出去”是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦,表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅;“偷偷地听”是又担心儿子做出“傻事”, 表现了母亲对儿子的细心关爱。 (3)用意: 调节儿子的情绪, 激发“我”战胜疾病的勇气。 作用: 借景写人, 表现“我”摆脱了痛苦的心境, 变得坚强起来,照应上文。 (4)插叙。补充说明母亲的病具体到了哪步田地,突出了母亲做出的超常努力, 对孩子无私的爱(突出了母爱的伟大) 。 【解析】略 5.【答案】【小题1】示例：①父亲精心侍弄葡萄树，希望以此给“我”康复的信心； ​​​​​​​②父亲摘葡萄、洗葡萄给“我”吃，自己借口怕酸，坚决不吃葡萄。 【小题2】运用了拟人的修辞手法，“舒展着热烈的情怀”将叶子人格化，形象地写出了葡萄树在父亲的精心侍弄下生机勃勃、枝繁叶茂的情态，表达了“我”对葡萄树的喜爱之情，侧面表现了父亲对“我”的精心照顾。 【小题3】相同点：两个句子都用“悄悄地”描写人物的动作，都准确生动地表现出父母对孩子的关爱和呵护。 ​​​​​​​不同点：A句父亲“悄悄地”进出“我”的房间，是不想自己因关心女儿而影响到她，表现了父亲照顾女儿的细心、体贴。B句母亲“悄悄地”进出，是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”恢复平静和理智，突出了母亲的谨慎、小心，以及对儿子的理解和包容，同时，也体现了母亲独自强忍心中悲伤的痛苦。 【小题4】因为“我”通过写作，发表作品，实现了自己的人生价值，虽然“我”不能走路的现实无法改变，但是父亲看到“我”的心灵站立了起来，他为“我”的成功感到欣慰。 【解析】1. 本题考查学生对文章内容的理解能力。理解文章的主要内容，首先要通读文章，从故事情节入手，根据情节的发展，整体感知文章内容。文章有关键句有助于理解。通读全文，仿照例句的句式，概括表现父亲“慈父心”的情节即可。 2. 本题考查学生从修辞的角度赏析文章语言的能力。从修辞的角度赏析可用以下格式：运用……的修辞手法，写出了……，表达了作者……的情感。文中画线句子运用了拟人的修辞手法，“舒展着热烈的情怀”将叶子人格化，形象地写出了葡萄树在父亲的精心侍弄下生机勃勃、枝繁叶茂的情态，表达了“我”对葡萄树的喜爱之情，侧面表现了父亲对“我”的精心照顾。 3. 本题考查学生理解句中重点词语的表达效果以及揣摩人物心理活动的能力。首先细读上下文，揣摩意思，代入原文，先理解词句本身意义，然后联系上下文，推知具体语境义，再结合文章主旨，理解深层含义。本题不难，人物所表现的状态易于分析理解。分析人物，动作行为是一个重要的分析点，人物的动作行为往往是人物生理、心理状态的外在表现。 4. 本题考查学生对结尾段作用的理解能力，主要是对内容上的作用的理解。第⑩段中“我”不能走路已经成为现实，父亲的眼角眉梢为何还都挂满了笑意，从内容上分析，表达了本文的中心：​虽然“我”不能走路，但“我”的心灵站立起来了，而这一种站立更能升起至高无上的尊严。 6.【答案】【小题1】 ①母亲祷告时，“我”悄悄地开放花瓣儿散发香气；②母亲读《罗摩衍那》时，“我”将影子投在母亲所读的书页上；③母亲拿了灯去牛棚时，“我”恢复原形，突然跳到母亲跟前。 【小题2】 （1）焦急；（2）爱怜、责怪。 【小题3】 ①用“我”的嬉戏来回应母爱，衬托母爱的无私，体现孩子的调皮活泼与母子间的亲密，增添了童趣。②同时强化了孩子对母亲的爱与依恋这一主题，让读者更深刻地体会到母子深情。③它给读者留下想象空间，使诗歌余韵悠长。 【解析】1. 略 2. 略 3. 略 7.【答案】【小题1】 标题“散步”，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。 【小题2】 （1）“熬”字既形象地写出了母亲在漫长的冬天所遭受的痛苦，表现了母亲的坚强，又流露出“我”的欣慰。 （2）这里的景物描写，写出了春天的小路生机勃勃的美丽风景，展现了一家人散步的美好情景和幸福心情，回应了“我的儿子要走小路，小路有意思”的原因。 【小题3】 ①笑里有赞赏：赞赏儿子聪明伶俐，发现了相同点；②笑里有欣慰：为儿子活泼可爱、天真烂漫的言语感到欣慰；③笑里有幸福：为一家人祖孙三代其乐融融地一起散步感到幸福。 【解析】1. 略 2. 略 3. 略 8.【答案】【小题1】 本文记叙了“我”中考落榜，父亲为了让“我”上县一中，到教育局为“我”争取市三好学生加分，最终没有成功，“我”安慰父亲，看见父亲流泪的事。表达了父亲对“我”的殷切期盼和浓浓的父爱，也抒发了“我”对父亲的感激之情。 【小题2】 结构上：承上启下；内容上：点明父亲唯一的一次流泪让“我”终生难忘，暗示父亲的这次流泪对“我”的影响之大。 【小题3】 动作描写和神态描写。“低下头”“弯着腰”等动作描写，“虔诚的木讷的笑容”“极其客气、近乎哀求的语气”等神态描写，写出了父亲为了给“我”争取机会时卑微的姿态，表现了父亲对“我”浓浓的爱。 【小题4】 ①父亲对没能为“我”争取到机会的不甘和愧疚；②父亲对“我”懂事、有上进心而感动欣慰。 【小题5】 运用比喻的修辞手法，把“我”看到的父亲唯一一次流下的眼泪比作“花”，生动形象。表达了父亲这次流泪对“我”的深刻影响，抒发了“我”对父亲深切的感激之情。设置悬念，激发读者好奇心和阅读兴趣。 【解析】1. 略 2. 略 3. 略 4. 略 5. 略 9.【答案】(1)CD  (2)示例:五彩缤纷的“乐园” (3)找蜈蚣  按斑蝥  拔何首乌  摘覆盆子 (4)运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们叫声的悦耳动听,体现出百草园给儿时的“我”带来无限乐趣。 (5)“我”是一个天真活泼、充满好奇心和探索欲、热爱大自然的儿童。 【解析】(1)“似乎”表示不确定,因为鲁迅先生写作此文时已有七八年未见百草园了,印象有些模糊;而追忆童年生活,种种景象又历历在目,所以用“确凿”来表示肯定。这表现了作者对百草园无限留恋的深情。两词在该句中缺一不可。 10.【答案】【小题1】 （1）贪玩（或：爱玩等）顽皮（或：调皮、顽劣等） （2）引出下文《儿童时代》对“我”的深刻影响，与后文中的“我”形成对比，体现了读书对“我”的影响之大。 【小题2】 （1）读《儿童时代》，激发了读书的兴趣（或：爱上了书），开阔了视野（或：打开了通向世界的门户） （3）读过高尔基的小说《童年》之后，“我”决心长大后要当一个写书的人，从此自觉自律地读书（核心语意相近即可） 【小题3】 “我”成为一个写书的人的过程是漫长的，是向着目标不断努力的结果。（意对即可） 【小题4】 ①对于读书让“我”由顽童成为作家的自豪之情。②对学生多读书，读好书，在书的影响下健康成长，朝着自己的梦想不断努力的期望。（意近即可） 【解析】1.  本题考查分析人物形象和段落作用的能力。开头两段写了“我”小时候的生活日常，表现了“我”贪玩、顽皮等特点。结合第②段“这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子”可知，①②两段的记叙引出下文对“我”的成长变化的描写。结合第⑧段“顽童变成了小书迷、书呆子”可知，开头两段“我”的顽皮、贪玩和后文“我”对书的痴迷形成对比，体现了读书对“我”的影响之大。 2.  本题考查梳理和概括文章内容的能力。（1）处，根据第③段“一个偶然的机会，我看到了一本少儿期刊《儿童时代》。这本有字有画的书，很快吸引了我”和第④段“就这样，《儿童时代》给我打开了通向世界的门户”可概括为：读《儿童时代》，激发了读书的兴趣，开阔了视野。（3）处，根据第⑦段“在读过高尔基的小说《童年》之后，我沉浸在他所描绘的生活中……从那以后，我开始想到，我长大了，也要当一个写书的人”和第⑧段“我知道，要使这个‘梦ˈ变成现实，就得用功学习，认真读书，读大量的书。于是，我从对读书感兴趣，变为自觉自律地读书。每一本我都读得很细致……”可概括为：读过高尔基的小说《童年》之后，“我”决心长大后要当一个写书的人，从此自觉自律地读书。 3.  本题考查理解句子含义的能力。画线句中“不是孙悟空眨眨眼那么快”说明作者实现梦想所需要的时间很漫长，作者意在表明要让自己的梦想成为现实，绝不是一朝一夕的事情；再结合后文“抓紧时间学习写作，绝不能半途而废”“不怕困难，不畏挫折，百折不挠地学习着创作”可知，作者认为要实现自己的梦想就要持续不断地付出努力，百折不挠地读书学习，慢慢地充实自己，梦想的实现是向着目标不断努力的结果。 4.  本题考查理解文章内容及作者情感的能力。作者小时候是一个调皮捣蛋的小顽童，但是在与书本结缘之后，作者通过持续不断的努力实现了自己的梦想，成为一名作家。作者通过对这些成长过程的回忆，表达了自豪、欣慰之感。作者向学生分享自己的故事，一方面是告诉学生，多读书、读好书，对成长会有良好的潜移默化的影响；另一方面，作者想让学生们知道，有了目标之后，就要持续不断地付出努力，梦想总有一天会实现。 11.【答案】【小题1】 ①郭先生分明是成年人，却留着偏分头；②在校园墙上画学生，却没有画“我”；③教“我们”唱歌，却没让“我”独唱过。 【小题2】 （1）“也”字带有自豪的意味，和开头“可没有一个画的是我”形成对比，突显出“我”在郭先生的影响下成长了，也表明“我”对郭先生的偏见消失了。 （2）运用夸张的修辞手法，突出“我”突然听到郭先生牺牲的噩耗时内心的悲痛。 【小题3】 郭先生第一次摸“我”的头是为了鼓励“我”大胆地跟同桌一起去沙河村送信；第二次是“我们”将信件送达并安全返回后，郭先生感到欣慰，摸“我”的头以示表扬。 【小题4】 示例：平凡铸就伟大，作为教师，三尺讲台树起了他高大的形象，两尺教鞭挥洒着他无悔的人生；感动源于英勇，作为战士，一顶军帽凝聚着他不屈的斗志，一身热血彰显了他铮铮的铁骨。他用爱心唤醒了学生的希望，他把生命献给了热爱的祖国！ 【解析】1. 略 2. 略 3. 略 4. 略 12.【答案】【小题1】 示例：运用动作描写、神态描写，写出了母亲对盒子严肃恭敬的态度；设置悬念，引发读者阅读兴趣。（答案合理即可）    【小题2】 示例：“我”选择默然离开是尊重且真正理解母亲的内敛，理解她将奉献深植于内心不愿外显的性格，是对她的体贴。（答案合理即可）    【小题3】 示例：①指盒子中的一些党费缴纳收据，还有助学、扶贫、赈灾的捐款凭据，以及表彰证书和旧时剪报等；②指母亲一辈子忙于公益、克己内敛、乐于奉献，终身为信仰、理想奋斗的精神追求；③是“我”最重视的家庭财富。（答案合理即可）    【小题4】 示例一：选“时代楷模”。结合第⑥段“没有大清邮票，也没有金银珠宝，盒子里藏着的，全是一些小本本和小纸片，细看，竟是一些党费缴纳收据，还有助学、扶贫、赈灾的捐款凭据，以及表彰证书和旧时剪报”可见，母亲心中装着党、装着责任、装着对他人的关爱，这正是时代楷模该有的品质。 示例二：选“身边的感动”。结合第①段“天天看到的是母亲的忙碌和操持，以及特有的微笑”可见，“母亲的忙碌和操持”令人感动；结合第⑥段“没有大清邮票，也没有金银珠宝，盒子里藏着的，全是一些小本本和小纸片，细看，竟是一些党费缴纳收据，还有助学、扶贫、赈灾的捐款凭据，以及表彰证书和旧时剪报”可知，母亲对党的忠诚、对他人的关爱令人感动；结合第⑦段“她也不肯宣扬。她不愿我打开盒子，许就是她从来内敛而不事张扬的性格使然”可见，“从来内敛而不事张扬的性格”令人感动。 示例三：选“最美人物”。结合第①段“天天看到的是母亲的忙碌和操持，以及特有的微笑。长大后，母亲在我眼里也始终是克己内敛，洒脱而并不张扬的人”，第⑥段“没有大清邮票，也没有金银珠宝，盒子里藏着的，全是一些小本本和小纸片，细看，竟是一些党费缴纳收据，还有助学、扶贫、赈灾的捐款凭据，以及表彰证书和旧时剪报”，第⑩段“突觉如释重负，这就是我一如既往的母亲，不愿意展示自己的、内敛的、洒脱的母亲”可见，母亲是一个勤劳的人，是一个对党的忠诚、对他人充满爱心的人、是一个从来内敛而不事张扬的人。母亲的性格特点突出，形象丰满，所以此文应放在“最美人物”栏目。 【解析】1.  本题考查语句赏析。 结合第②段“母亲突然出现在旁，急急地抓起小盒，捧在怀里，表情极其隆盛严肃”中的“表情极其隆盛严肃”可知，此处运用神态描写，表现了母亲对盒子严肃恭敬的态度；由“抓”“捧”动词的运用，可知，运用动作描写，表现了母亲对盒子十分重视，设置悬念，引发读者阅读兴趣。 2.  本题考查内容理解。 结合第⑩段“突觉如释重负，这就是我一如既往的母亲，不愿意展示自己的、内敛的、洒脱的母亲”可知，“我”选择默然离开是尊重且真正理解母亲的内敛；结合第⑦段“有60多年党龄的母亲，从来没有停下她的追求，却从来都没有半点声张，即使是在儿子面前，她也不肯宣扬。她不愿我打开盒子，许就是她从来内敛而不事张扬的性格使然”“我便也什么都没说，只点点头，踮着脚，轻轻走出了病房”，是因为“我”理解她将奉献深植于内心不愿外显的性格，是对她的体贴。 3.  本题考查内容理解。 结合第①段“母亲心中有景致。我小时候，不懂事，也不可能了解，天天看到的是母亲的忙碌和操持，以及特有的微笑。长大后，母亲在我眼里也始终是克己内敛，洒脱而并不张扬的人”可知，这里的“景致”指“母亲的忙碌和操持”“始终是克己内敛，洒脱而并不张扬”的性格。 结合第⑥段“盒子里藏着的，全是一些小本本和小纸片，细看，竟是一些党费缴纳收据，还有助学、扶贫、赈灾的捐款凭据，以及表彰证书和旧时剪报”可知，这里的“景致”指盒子中的一些党费缴纳收据，还有助学、扶贫、赈灾的捐款凭据，以及表彰证书和旧时剪报等。 结合第⑪段“小盒子中有我最重视的家庭史料”可知，这里的“景致”指“我”最重视的家庭财富。 4.  本题考查个性化解读文本内容。 开放性试题，任选一个栏目，结合文章内容分析即可。 13.【答案】【小题1】 （1）夸赞（ 2）即使铁丝勒得再深也长得皮实（ 3）敬畏（ 4）门口的歪脖子树 【小题2】 插叙，交代歪脖子树的由来；为下文写母亲对“我”的劝说做铺垫。 【小题3】 （1）运用拟人的修辞手法，生动形象地描写了杨树的长势迅猛，为下文母亲对树的夸赞做铺垫。 （2）神态描写，细致地表现了母亲对树的敬畏和赞美之情。 【小题4】 作者笔下的树不因生长环境不好而放弃生长，不因遭受伤害而放弃生长，具有坚忍顽强、积极乐观的精神品质。母亲认为人生会遭遇挫折，应该像树一样勇敢地面对生活中的困难，不断磨炼自己的意志。 【解析】1. 略 2. 略 3. 略 4. 略 14.【答案】【小题1】 母亲的“可爱”是通过母亲背“我”看孩子们玩灯、母亲讲小说、母亲因为“我”挨打而边流泪边说“打得好”三件事体现出来的。从中可以看出母亲慈爱、情感丰富、心疼孩子但有原则的特点。 【小题2】 这些句子很好地揭示了母亲既心疼自己的孩子，但又希望孩子上进的矛盾心理，抒发了作者对母亲的感激、怀念之情。这些议论性语句有助于阐发文章主题，抒发作者的情感，从而打动读者。 【小题3】 “忽而”是“忽然”的意思。两个“忽而”连用，生动地写出了妹仔听母亲讲小说时情感变化的迅速，从侧面烘托出母亲讲小说时感染力强，从中可以看出母亲是一个善于表达、情感丰富、了解孩子心理的人。 【小题4】 赞美了母亲的可爱、能干；为母亲埋没在封建家族感到惋惜；抒发对母亲的深切怀念之情。 【解析】1.  本题考查概括文章内容和分析人物形象的能力。通读全文可知，体现母亲“可爱”的事例可以根据第②～④段进行梳理概括。第②段写母亲背“我”看孩子们玩灯，表现了母亲的慈爱；第③段写母亲讲小说时有时会流泪，表现了母亲情感丰富的特点；第④段写母亲因为“我”挨打而边流泪边说“打得好”，体现了母亲心疼孩子但有原则的特点。 2.  本题考查分析句子作用的能力。画线句是对前文讲述母亲因为“我”挨打而边流泪边说“打得好”这一情节的总结概括，分析了母亲流泪是因为心疼孩子；说“打得好”是要教育孩子，想让孩子进步。“如今想起母亲见我被打……仍然使我感念着我的慈爱的母亲”则表达了作者对母亲深深的感激与怀念之情，阐发了文章主题，从而打动读者。 3.  本题考查分析重点词语的表达效果的能力。句子连用两个“忽而”，写出了妹仔听母亲讲小说时情感变化的迅速，侧面表现出母亲讲小说时感染力强，也体现了母亲情感丰富、善于表达、了解孩子心理的特点。 4.  本题考查理解作者情感的能力。第⑤段中的“但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具”表达了作者对母亲可爱、能干的赞美之情；“都埋没在封建社会的一个家族里……否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子”表达了作者对母亲埋没在封建家族的惋惜之情；从全文看，本文作为一篇回忆性散文，抒发了作者对母亲的深切怀念之情。 15.【答案】【小题1】 （1）等待鹭鸶（ 2）寻找鹭鸶 【小题2】 （1）“竟”表示出乎意料，写出作者见到鹭鸶时的意外和小心翼翼，不敢挪动，生怕惊动它们，表达出对鹭鸶的喜爱，对人与自然和谐相处的向往。 （2）“圣物”指具有神圣色彩的物什，具有精神上的象征意义，作者把鹭鸶称为“圣物”，表达出对鹭鸶的恭敬、珍重之情，说明鹭鸶在作者心里具有崇高地位。 【小题3】 承上启下。第⑥段承接上文对鹭鸶绝迹因由的思考，引起下文对鹭鸶与村民和谐相处的回忆。 【小题4】 示例：鹭鸶曾与人类互相信任、和谐相处，但由于环境的破坏和猎手的存在，鹭鸶逐渐绝迹。由于人们重新开始保护动物、保护环境，鹭鸶又再次出现在人的视野里，被破坏的信任也重新建立起来。这让我想起我们当地的护城河，由于被化工厂污染，水变黑了，鱼和水鸟也消失了，后来经过环境改造，护城河重现清澈，鱼和水鸟又回来了。“亡羊补牢，未为迟也”，只要从现在开始，提高环保意识，行动起来，就可以重新创造出一个人与动物和睦相处的社会。 【解析】1. 略 2. 略 3. 略 4. 略 16.【答案】【小题1】 ①严寒中麻雀仍坚守在生它养它的土地上；②它几乎是冬日天空中唯一活跃的意象；③它是唯一不向人类屈服的鸟儿。 【小题2】 运用描写的表达方式，运用比喻、拟人的修辞手法，把“拥拥挤挤的麻雀”比喻成“一串跃动的音符”，又赋予麻雀以人的神态、动作，如“自得”“整理妆容”等，生动形象地写出了麻雀的活泼可爱以及它们之间亲密和谐的关系。 【小题3】 表达了“我”对人与鸟类不和谐关系的失望和遗憾，也表达了“我”对人与鸟类之间建立和谐关系的渴望和向往。 【小题4】 前文介绍了麻雀虽然是平凡的，但它们是北国冬天唯一的坚守者，这正是它们被称为“北国鸟”的原因。有了这样的铺垫，第⑥段的交代就显得自然，易于被读者接受。 【解析】1. 略 2. 略 3. 略 4. 略 17.【答案】【小题1】 ①“我们”的相遇没有约定，全凭邂逅；②“我”与小旗的邂逅，轻松愉悦；③“我”给小旗喂食，它会回应；④“我”没带吃的，小旗也不失望，还会目送“我”离开。 【小题2】 运用比喻、拟人的修辞手法，将小旗的尾巴比作“旗杆”，形象地写出了小旗尾巴竖得笔直的状态。将小旗的行为拟人化，赋予小旗人的神态和气质，生动地表现出小旗独立、自信的形象，表达了作者对小旗的欣赏。 【小题3】 因为小旗是一只独立而强大的猫，它既不与其他流浪猫争地盘，也不对人摇尾乞怜；它总是保持着一种满足、放松的状态。所以作者认为它值得受到尊敬有礼的待遇，即便走到生命尽头，也应该在一个晴朗的好天气出发，这是对小旗独立而有尊严的生命的尊重。 【小题4】 内容上：①小旗尾巴如旗杆似的状态突出了小旗自信、骄傲的形象特点。结构上：②“尾巴总是竖得高高的”这一细节贯穿全文，与后文多次描写小旗竖尾巴的情节相呼应，使文章结构更加严谨；③开头通过描写小旗威风的形象，引出下文对小旗独立、逍遥等性格特点的具体叙述，起到了总领全文的作用。 【解析】1. 略 2. 略 3. 略 4. 略 18.【答案】【小题1】 女娲造出第一个人的过程及造人成功后喜悦欢庆的场面。 【小题2】 不能删去。“刚一”与“就”呼应搭配，表示两件事是紧接着发生的，说明人类生命力旺盛，生长迅速，从侧面表现了女娲的神性。 【小题3】 ①链接材料中与选文内容相照应的语句是“女娲抟黄土作人”。②表达效果：作者发挥丰富的想象，添加了女娲造人的具体过程，以及“人”与女娲欢快相处的场面。赋予女娲这一神话人物以人的情感和行为，使女娲造人的故事更加丰满。使故事更加生动、形象，让读者更能感受到神话故事的魅力，也丰富了神话的内容。 【解析】1. 略 2. 略 3. 略 19.【答案】【小题1】 ①宇宙最初的景象；②天地的形成；③万物的形成。 【小题2】 运用动作描写，具体传神地写出了盘古初开宇宙混沌（撑破大鸡蛋）的情形，表现了他力大无比的特点。 【小题3】 力大无比、无私奉献。 【小题4】 想象。关于混沌初开，作者想象是盘古分开的；关于天地的形成，作者想象是盘古“手撑天，脚蹬地”，经过漫长的岁月而促使天地逐渐形成的；关于天地万物的起源，作者想象是盘古的整个身体变成的：太阳、月亮、山川草木等，都是盘古的身体的某一部分变化而成的。 【解析】1. 略 2. 略 3. 略 4. 略 20.【答案】【小题1】 ①幸福②男孩砍下树枝做屋子③欣慰又难过④男孩坐在树墩上休息 【小题2】 不同。第②段的“幸福”是树与男孩一起玩耍，共享快乐时光，所以树感到很幸福；第⑥段的“幸福”是因为男孩向树要钱，树用自己的果实满足了男孩的物质需求，树为自己能满足男孩，让男孩高兴而感到“幸福”。 【小题3】 示例：男孩颤悠悠地站了起来，像是感觉到老树墩的力不从心。他用满是老茧的双手轻轻抚摸着老树墩，泪眼婆娑，此刻的他追悔莫及，早知树也会老去，当初就该好好珍惜，好好爱护它啊！ 【小题4】 示例：文中的男孩一次又一次地向树索取，果实、树枝、树干，连最后仅剩的树墩也要为他所用；树面对男孩的索取，不仅不恼，反而积极配合，贡献出自己的全部。这让我联想到现实中子女对父母无休止的索求，以及父母隐藏在“无私奉献”背后的过度溺爱和纵容。这告诉我们：纵容溺爱造成了自私索取，为人父母要合理适度把握好“爱”的尺度，为人子女要懂得体谅父母，不能苛求索取。 【解析】1. 略 2. 略 3. 略 4. 略 第2页，共42页 学科网（北京）股份有限公司 $