3.5 创造性游戏活动的实施（课件）《幼儿早期学习支持》（高教版）同步精品课堂

3.5 创造性游戏活动的实施 幼儿早期学习实施 《幼儿早期学习支持》高教版 同步精品课程——中职专业课 1 目录 学习目标 01 02 03 教学分析 新知学习 04 随堂练习 05 课堂小结 CONTENT 06 作业布置 学习目标 知识目标 1.掌握创造性游戏的核心概念及分类，理解各类游戏的本质特征与教育价值。 2.理解幼儿在游戏中的年龄特点，明确不同阶段游戏的核心发展需求。 能力目标 1.能根游戏的类型，独立设计活动前准备、活动中辅助指导、活动后整理反思的完整实施流程。 2能识别幼儿游戏中常见的问题 情感目标 1.认同创造性游戏对幼儿社会交往、想象力、动手能力的发展价值 2.养成耐心观察幼儿行为、主动协作教师开展工作、尊重幼儿游戏创意的职业态度。 1 2 3 导入情景 01 小一班 “乐乐美发厅” 角色游戏中，幼儿为抢 “理发师” 角色争执不休，部分幼儿不知如何使用道具，游戏陷入停滞。刚入职的保育师小王想介入却不知分寸 —— 是直接分配角色、整理道具，还是让幼儿自己解决？这正是保育师在创造性游戏中常遇的难题。 引入新课 01 作为未来的保育师，你觉得小王哪些工作该主动承担，哪些需引导幼儿完成？结合创造性游戏的幼儿年龄特点和实施要求，说说你的判断逻辑。 新知学习 02 同学们，让我们一起来看一看这个视频 新知学习 02 一 、幼儿园创造性游戏活动 (一)创造性游戏活动的概念 创造性游戏指的是由幼儿自由玩耍，自己进行想象和创造的一类游戏活动，包括角色游戏、建构游戏和表演游戏等。 新知学习 02 一 、幼儿园创造性游戏活动 (二)创造性游戏的分类 是指幼儿借助模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏。 又称建构游戏，指幼儿利用各种结构材料，通过想象和手的造型活动构筑建筑 工程物体形象的游戏。 是指幼儿根据自己创编的或书中的故事分配角色，用语言、动作来创造性地表 现故事情节的一类活动。 01 02 03 角色游戏 结构游戏 表演游戏 新知学习 02 (二)创造性游戏的分类 请同学们分辨这几个分别是什么游戏 新知学习 02 二 、幼儿园创造性游戏活动的特点 (一)角色游戏活动的年龄特点 大班幼儿的活动能力增强，游戏主题广泛、丰富。角色扮演逼真，能很投入地扮 演自己的角色。 大班幼儿角色游戏的特点 游戏情节简单而零散。由于小班幼儿生活经验少，所以游戏中反映出来的内容 简单，情节单一、零散，常常对生活所熟知的某个角色的日常活动进行简单重复和模仿。 小班幼儿角色游戏的特点 游戏情节与内容越来越丰富。幼儿能边游戏边想象。游戏中角色意识较强。能 投入地扮演角色，角色行为逼真，会认真扮演一个角色，并以该角色的身份去做各种 事。 中班幼儿角色游戏的特点 02 01 03 具体特点 新知学习 02 二 、幼儿园创造性游戏活动的特点 (二)结构游戏活动的年龄特点 大班幼儿的精细动作日趋成熟，具有良好的肌肉控制能力，造型意识和探索意 识强，会有目的地选择材料的种类和颜色来实现自己的构思。 大班幼儿结构游戏的特点 缺乏明确的目的性，对游戏中 搭建的工作和搭建的过程比较感兴趣。游戏形式往往是独自游戏和平行游戏。小班 搭建的内容通常结构简单、主题单一。 小班幼儿结构游戏的特点 小、中班幼儿已有一定的造型意识，但目的性不强，作品简单，对颜色的选择不 敏感。幼儿已具备一定的建构技能和经验，手部小肌肉动作的控制能力逐渐加强， 思维、想象、空间感知等能力也逐步发展。 中班幼儿结构游戏的特点 02 01 03 具体特点 新知学习 02 二 、幼儿园创造性游戏活动的特点 (三)表演游戏的年龄特点 能独立完成角色分配任务，并有很强的角色更换意识；游戏的目的性、计划性较强，能自觉表现故事内容；具有一定的表演意识；具备一定的表演技巧，能灵活运用多种表现手段。 大班幼儿表演游戏的特点 处于表演游戏的学习阶段，以模仿学习为主。游戏的目的不明确，只注意某一 角色的动作、语言等；游戏的情节非常简单，只反映作品的某一片段。 小班幼儿表演游戏的特点 可以自行分配角色，但角色更换的意识不强；游戏的目的性不强，需要教师一定 的提示才能坚持游戏主题；游戏的计划性较差，需要较长时间开展游戏；以一般性 表现为主，以动作为主要表现手段。 中班幼儿表演游戏的特点 02 01 03 具体特点 新知学习 02 课堂练习 1.关于大班幼儿结构游戏的特点，下列表述正确的是（ ） A. 目的性较弱，以无意识堆积为主 B. 能搭建单一主题建筑物，但缺乏细节设计 C. 会尝试搭建包含固定、连接或传动结构的机械装置 D. 完全依赖教师示范，无法自主创新 【答案】C 【解析】选项A描述的是托、小班幼儿的特点；选项B更符合中班幼儿的水平；选项D与大班幼儿的自主性和计划性特点不符。因此，正确答案为C。 2._____指的是由幼儿自由玩耍，自己进行想象和创造的一类游戏活动，包括角色游戏、建构游戏和表演游戏等。 【答案】创造性游戏 新知学习 02 课堂练习 3._________又称建构游戏，指幼儿利用各种结构材料，通过想象和手的造型活动构筑建筑 工程物体形象的游戏。 【答案】 结构游戏 4.由于小班幼儿生活经验少，所以游戏中反映出来的内容简单，情节单一、零散，常常对生活所熟知的某个角色的日常活动进行简单重复和模 仿。( ) 【答案】正确 【解析】游戏情节简单而零散。由于小班幼儿生活经验少，所以游戏中反映出来的内容简单，情节单一、零散，常常对生活所熟知的某个角色的日常活动进行简单重复和模 仿。 新知学习 02 课堂讨论环节 小王是刚入职的保育师，她协助小一班的教师工作。每次区域活动时，小王都 非常主动地配合教师投放游戏材料。游戏过程中，她观察到小朋友有困难，就会非 常热心地参与到活动中。小王还会记录区域游戏中小朋友的语言、行为及情绪表现。 区域游戏结束，小王特别勤快地三下五除二就把小朋友们使用的材料归位。 保育师在区域活动中做辅助实施工作时，哪些事情属于应该主动承担的工作， 哪些事情属于应该引导幼儿完成的工作? 新知学习 02 同学们，让我们一起来看一看这个视频 新知学习 02 知识点背诵 (一)创造性游戏活动的概念 创造性游戏指的是由幼儿自由玩耍，自己进行想象和创造的一类游戏活动，包括角色游戏、建构游戏和表演游戏等。 (二)创造性游戏的分类 1.角色游戏 2.结构游戏 3.表演游戏 新知学习 02 三、幼儿园创造性游戏活动的内容 (一)角色游戏内容 幼儿通过模仿家庭中的不同成员，再现生活中人物的动作和语言，体验与周围其 他人、事、物的关系的角色扮演活动过程。 职业体验游戏是幼儿对将来社会生活的语言，为他们适应以后的成人社会、遵守社会规则、理解人与人之间的关系、习得合理的行为方式提供了一个重要的途径。 01 02 生活模仿游戏 职业体验游戏 新知学习 02 三、幼儿园创造性游戏活动的内容 (二)建构游戏的内容 动植物类 各种为幼儿所熟知的特征比较明显的动植物，如长颈鹿、大象、大树、花等，也是幼儿建构作品中的主要内容来源。 想象创造类 在建构活动中，幼儿经常根据自己的想象创造出未知的各种物体。 05 06 生活用品类 幼儿的建构作品中还会出现幼儿在生活中经常接触到的各种生活用品及常见家具，如床、书柜等。 交通工具类 建构作品中涉及的交通工具主要有三种： 一种是各种常见的汽车二是特殊的车辆；三是未来的车 03 04 公共设施类 建构作品中涉及的公共设施包括道路、桥梁、围墙等 房屋建筑类 建构作品经常涉及的房屋建筑有：社区里的建筑物，生活区常见的建筑物 01 02 新知学习 02 三、幼儿园创造性游戏活动的内容 (三)表演游戏的内容 按照自己的意图和喜好，将自己打扮成文艺作品或想象中的人物或形象， 如巴布工程师、海盗船长等，满足于穿衣打扮、化妆等角色装饰活动。 形象装扮 小剧场表演，保育师和幼儿共同创设剧场。木偶(或手偶)表演，是指幼儿将木偶套在手上(或手指上),边操作边进行表 演环境 语言类表演 歌表演，幼儿边表演边唱歌。韵律表演，幼儿随着乐曲的节奏做相应的动作。 音乐类表演 02 01 03 具体内容 新知学习 02 四 、幼儿园创造性游戏活动的辅助实施 (一)角色游戏的辅助实施--1. 游戏前的准备工作 (1)了解本班区域游戏活动的月安排与周安排。 (2)协助教师布置调整建构游戏环境与材料。 (3)确保角色游戏的安全。 新知学习 02 四 、幼儿园创造性游戏活动的辅助实施 (一)角色游戏的辅助实施--2. 游戏中的辅助实施 (1)帮助幼儿确定角色扮演内容和角色分配。 (2)适时指导。 (3)确保活动中的安全。 新知学习 02 四 、幼儿园创造性游戏活动的辅助实施 (一)角色游戏的辅助实施--3. 游戏后的结束工作 (1)鼓励幼儿与同伴交流经历和体验，倾听幼儿分享。 (2)播放整理游戏材料的音乐。 (3)保育师带领小龄幼儿协助完成角色游戏的收整和环境的清洁卫生工作。 (4)保育师组织幼儿洗手、如厕、饮水，必要时还应组织幼儿洗脸。 新知学习 02 四 、幼儿园创造性游戏活动的辅助实施 (二)建构游戏的辅助实施--1. 游戏前的准备工作 (1)了解本班区域游戏活动的月安排与周安排。 (2)了解本班幼儿在建构区域活动的经验、建构基本技能水平。 (3)协助教师布置调整建构环境与材料。 (4)在建构区提前建立好游戏常规。 (5)确保建构游戏的安全。 新知学习 02 四 、幼儿园创造性游戏活动的辅助实施 (二)建构游戏的辅助实施--2. 游戏中的辅助实施 (1)引导与幼儿自选进区相结合 (2)建构游戏中的观察要点。 (3)建构游戏活动的指导方法。 (4)确保游戏中的安全。 新知学习 02 四 、幼儿园创造性游戏活动的辅助实施 (二)建构游戏的辅助实施--3. 游戏后的结束工作 (1)倾听幼儿分享游戏内容。 (2)播放整理建构游戏材料的音乐。 (3)根据实际需要保留幼儿作品。 (4)保育师带领小龄幼儿协助完成建构游戏的收整和环境的清洁卫生工作 新知学习 02 四 、幼儿园创造性游戏活动的辅助实施 (三)表演游戏的辅助实施--1. 游戏前的准备工作 (1)了解本班区域游戏活动的月安排与周安排。 (2)协助教师布置调整表演环境与材料。 (3)确保表演游戏的安全。 新知学习 02 四 、幼儿园创造性游戏活动的辅助实施 (三)表演游戏的辅助实施--2. 游戏中的辅助实施 (1)游戏初始阶段，帮助幼儿确定表演内容和角色分配。 (2)表演游戏的指导方法。 新知学习 02 四 、幼儿园创造性游戏活动的辅助实施 (三)表演游戏的辅助实施--3. 游戏后的整理与反思工作 (1)对幼儿用过的材料及使用过的环境进行收拾、整理。 (2)保育师组织幼儿洗手、如厕、饮水，必要时还应组织幼儿洗脸。(3)活动结束后，保育师协助教师提供幼儿对自己学习经验进行的回顾、分析以及分享。 新知学习 02 课堂讨论环节 立交桥是现代城市道路交通的重要标志，它可以让汽车畅通无阻 地通过一个个路口。在外出秋游时，孩子们围绕立交桥展开了激烈的 讨论：“立交桥很高，我都可以看到旁边房子的屋顶了!”“看!下面 的车子在等红绿灯，我们的车就不用” ……我们及时抓住幼儿的兴趣 点，展开了讨论：立交桥一共有几层?上面的路都是直的吗?上桥和 下桥的路有什么不同…… 请分析以上案例 新知学习 02 课堂小任务 请你对中班建构活动“城市立交桥”的辅助实施的内容和流程进 行梳理，然后以小组为单位模拟演练保育师活动前、活动中及活动结束工作。 第一步：阅读活动方案，明确活动目标和活动内容。 第二步：写出活动前的准备。 第三步：写出活动中的辅助实施工作。 第四步：写出活动结束时的辅助工作 新知学习 02 知识点背诵 （一）角色游戏内容 1. 生活模仿游戏2.职业体验游戏 (二)建构游戏的内容 1. 公共设施类 2. 房屋建筑类 3. 生活用品类 4. 交通工具类 5.动植物类 6.想象创造类 (三)表演游戏的内容 1. 语言类表演2. 音乐类表演3. 形象装扮 随堂练习 04 一、选择题 1.创造性游戏不包括以下哪一类活动？ A. 角色游戏 B. 建构游戏 C. 表演游戏 D. 体育游戏 【答案】D 【解析】创造性游戏特指由幼儿自由想象和创造的游戏，主要包括角色游戏、建构游戏和表演游戏等。体育游戏通常侧重于身体锻炼和规则遵守，不属于创造性游戏的范畴。文档中明确将创造性游戏分为三类，未包含体育游戏。 随堂练习 04 一、选择题 2.  小班幼儿在角色游戏中的典型特点是什么？ A. 游戏情节丰富，有较强的合作意识 B. 游戏情节简单零散，多为单独游戏 C. 能自制玩具以满足游戏需要 D. 有很强的角色更换意识 【答案】B 【解析】小班幼儿（3-4岁）生活经验较少，角色游戏情节简单、零散，常对熟悉角色（如“妈妈”）进行重复模仿，游戏形式以单独游戏和平行游戏为主。文档指出，小班幼儿“游戏情节简单而零散”“多为单独游戏和平行游戏”，而合作意识和角色更换意识是中班、大班幼儿的特点。 随堂练习 04 一、选择题 3.关于大班幼儿建构游戏的特点，下列表述正确的是？ A. 目的性较弱，以无意识堆积为主 B. 搭建内容单一，缺乏细节设计 C. 会尝试搭建包含固定、连接或传动结构的装置 D. 完全依赖教师示范，无法自主创新 【答案】C 【解析】大班幼儿（5-6岁）精细动作成熟，目的性强，能主动选择材料搭建复杂作品，如包含固定、连接、传动结构的机械装置（如斜坡、轮子等）。 随堂练习 04 一、选择题 4.在表演游戏的辅助实施中，针对小班幼儿，保育师应首先采取哪种指导方法？ A. 尽可能少干预，让幼儿自主协商角色 B. 热情支持幼儿的表演意愿并加入示范 C. 引导幼儿运用语气语调夸张表现角色 D. 组织幼儿讨论表演细节以提升效果 【答案】B 【解析】“保育师要热情地支持他们的表演意愿并给予帮助……通过示范表演的方法带领幼儿共同游戏。”选项A和D更适合大班幼儿，选项C是中班、大班的指导重点。 随堂练习 04 二、判断题 5. 职业体验游戏是幼儿对将来社会生活的语言，为他们适应以后的成人社会、遵守社会规则、理解人与人之间的关系、习得合理的行为方式提供了一个重要的途径。（ ） 【答案】正确 【解析】职业体验游戏是幼儿对将来社会生活的语言，为他们适应以后的成人社会、遵守社会规则、理解人与人之间的关系、习得合理的行为方式提供了一个重要的途径。 随堂练习 04 二、判断题 6. 生活模仿游戏是幼儿对将来社会生活的语言（ ） 【答案】错误 【解析】生活模仿游戏是幼儿通过模仿家庭中的不同成员，再现生活中人物的动作和语言，体验与周围其他人、事、物的关系的角色扮演活动过程。此类游戏可以使幼儿获得安全感和心理慰藉， 还能再现幼儿的生活经验，创造性地表现幼儿的想象和情感。比如娃娃家 随堂练习 04 二、判断题 7.小班表演游戏处于表演游戏的学习阶段，以模仿学习为主。（ ） 【答案】正确 【解析】小班表演游戏处于表演游戏的学习阶段，以模仿学习为主。游戏的目的不明确，只注意某一 角色的动作、语言等；游戏的情节非常简单，只反映作品的某一片段。 随堂练习 04 三、简答题 8. 简述中班表演游戏的特点 【答案】 可以自行分配角色，但角色更换的意识不强；游戏的目的性不强，需要教师一定 的提示才能坚持游戏主题；游戏的计划性较差，需要较长时间开展游戏；以一般性 表现为主，以动作为主要表现手段。 课堂小结 05 一 、幼儿园创造性游戏活动 (一)创造性游戏活动的概念 (二)创造性游戏的分类 二 、幼儿园创造性游戏活动的特点 (一)角色游戏活动的年龄特点 (二)结构游戏活动的年龄特点 (三)表演游戏的年龄特点 三、幼儿园创造性游戏活动的内容 四 、幼儿园创造性游戏活动的辅助实施 本节课聚焦创造性游戏的实施，明确其分类与不同年龄段幼儿的特点，核心是掌握保育师在游戏前准备、活动中指导、结束后整理的全流程辅助要点。需秉持 “以幼儿为主体” 理念，精准区分保育师主动承担与引导幼儿完成的工作，通过科学介入助力幼儿发展创造力、社交力与动手能力，为未来职业实践奠定基础。 作业布置 06 01 02 1.创造性游戏活动的概念 2.幼儿园创造性游戏活动的内容 感谢观看 $