3.5 创造性游戏活动的实施（教案）《幼儿早期学习支持》（高教版）同步精品课堂

《幼儿早期学习支持》教案 课 题 创造性游戏活动的实施 课 型 专业理论 课 时 2 授课班级 24秋幼儿教育1班 授课时间 2025.6.1 授课教师 XXX 教材分析 本节内容选自《幼儿早期学习支持》（高教版）第三章第五节，是幼儿保育专业核心课程的重要内容。前承幼儿游戏基本理论，后接幼儿园游戏活动实操应用，聚焦 3-6 岁幼儿创造性游戏的核心概念、分类、年龄特点、活动内容及 “活动前准备 - 活动中辅助 - 活动后整理” 的完整实施流程，重点解决 “如何科学辅助幼儿开展创造性游戏” 的实操问题，为学生未来从事保育工作提供系统的理论支撑和可落地的实操方法，是连接理论与保教实践的关键环节。 学情分析 1. 知识基础：学生已初步了解幼儿发展基本概念，具备幼儿园见习经历，对幼儿游戏行为有直观认知，为接受本节内容奠定基础。 2. 学习特点：中职学生具象思维突出，注重知识实用性，对案例分析、情景模拟、实操演练兴趣浓厚，需通过真实保教场景化解抽象理论。 3. 专业特性：未来职业需协助教师完成创造性游戏的准备、组织、观察与引导，需强化 “以幼儿为主体” 的职业理念和精准配合的实操技能。 教学目标 知识目标 1. 掌握创造性游戏的核心概念及分类（角色游戏、建构游戏、表演游戏），理解各类游戏的本质特征与教育价值。 2. 理解幼儿在不同类型游戏中的年龄特点，明确小、中、大班游戏的核心发展需求。 情感目标 1. 认同创造性游戏对幼儿社会交往、想象力、动手能力的发展价值。 2. 养成耐心观察幼儿行为、主动协作教师开展工作、尊重幼儿游戏创意的职业态度。 能力目标 1. 能根据游戏类型，独立设计活动前准备、活动中辅助指导、活动后整理反思的完整实施流程。 2. 能识别幼儿游戏中常见的问题，初步具备基础的引导与解决能力。 学习重难点 学习重点 1. 创造性游戏的分类及不同年龄段幼儿的游戏特点。 2. 创造性游戏（角色、建构、表演）的辅助实施全流程（活动前 - 活动中 - 活动后）。 学习难点 1. 结合幼儿年龄特点，设计针对性的游戏辅助实施方案。 2. 游戏中应对幼儿冲突（如角色争抢、道具使用困难）的实用引导技巧。 教学方法 讲授法、提问法、直观演示法、情景教学法。 课前准备 1. 教师准备：收集心理学相关的拓展资料，如案例、视频、图片等。 2. 学生准备：复习旧课，完成预习作业。 教学媒体 多媒体课件、相关视频、相关图片。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 导入情境 生成问题 1. 呈现情景：小一班 “乐乐美发厅” 角色游戏中，幼儿为抢 “理发师” 角色争执不休，部分幼儿不知如何使用道具，游戏陷入停滞，刚入职的保育师小王不知如何介入。 2. 提问引导：“如果你是小王，会直接分配角色、整理道具，还是让幼儿自己解决？为什么？” 3. 引出课题：创造性游戏活动的实施，探寻保育师的科学辅助方法。 1. 认真倾听情景描述，结合见习经验思考问题。 2. 主动发言分享观点，参与课堂讨论。。 1. 以真实保教情景为切入点，激发学生探究兴趣。 2. 通过问题引导学生初步感知创造性游戏中的常见问题，为新知学习铺垫。 活动二： 调动思维 探究新知 （一）创造性游戏的概念与分类 1. 讲解概念：创造性游戏是幼儿自由玩耍、自主想象和创造的游戏，包括角色、建构、表演三类。2. 结合图片 / 视频解析分类：- 角色游戏：模仿生活场景，扮演角色（如 “美发厅”“娃娃家”）。- 建构游戏：利用材料构筑物体（如积木搭房子、轮胎变造型）。- 表演游戏：根据故事或想象，通过语言、动作表现情节。 （二）创造性游戏的年龄特点 1. 分年龄段讲解角色、建构、表演游戏的核心特点（结合表格梳理）。 2. 组织小组讨论：“不同年龄段幼儿游戏特点不同，对保育师的辅助要求有什么差异？” 1. 记录核心知识点，标注重点内容。2. 参与小组讨论，结合案例分析不同年龄段游戏特点与辅助差异。 1. 从概念到分类，再到特点与实施流程，逻辑层层递进，符合学生认知规律。 2. 结合图片、视频化解抽象概念，强化直观认知。 3. 通过情景讨论突破难点，提升学生对职业职责的理解。 活动三： 调动思维 探究新知 （三）创造性游戏的辅助实施流程 1. 分类型讲解 “活动前 - 活动中 - 活动后” 辅助要点：- 角色游戏：准备环境材料、协助角色分配、引导情节延伸、整理道具。- 建构游戏：了解幼儿经验、准备结构材料、指导搭建技巧、保留作品或整理。- 表演游戏：布置表演场景、协助角色分配、示范表演技巧、整理服装道具。 2. 情景讨论：呈现 “小王在区域活动中的工作行为”，提问 “哪些是保育师应主动承担的？哪些应引导幼儿完成？” 1. 布置小组任务：以 “中班建构活动‘城市立交桥’” 为主题，梳理辅助实施内容和流程，模拟演练活动前、活动中、活动后工作。2. 任务要求：- 第一步：明确活动目标和内容。- 第二步：设计活动前准备工作。- 第三步：规划活动中的辅助实施要点。- 第四步：制定活动结束后的整理反思流程。3. 教师巡视指导，针对各组问题提供针对性建议。4. 邀请 2-3 组进行模拟展示，组织其他小组点评。 3. 梳理辅助实施流程，完成简易笔记。4. 针对情景案例分组讨论，明确保育师与幼儿的职责边界。 1. 按 “活动前 - 活动中 - 活动后” 逻辑展开，符合实操流程。 2. 结合情景讨论突破难点，提升学生问题应对能力。 活动四： 巩固练习 素质提升 7、 随堂练习 1. 发放练习题单，组织学生独立完成：- 选择题：考查创造性游戏分类、年龄特点、实施流程。- 判断题：考查概念、保育师职责。- 简答题：简述中班表演游戏的特点、角色游戏的辅助实施流程。 2. 逐题核对答案，重点解析易错点，邀请学生分享解题思路。 1. 独立完成练习题，检验知识掌握情况。 2. 核对答案，纠正错误认知，记录易错点。 3. 分享解题思路与实操心得，参与互动答疑。 1. 通过多样化题型全面检测知识与技能掌握程度，查漏补缺。 2. 重点解析难点内容，强化核心知识记忆，提升应用能力。 课堂小结 作业布置 课堂小结 本节课聚焦创造性游戏的实施，明确其分类与不同年龄段幼儿的特点，核心是掌握保育师在游戏前准备、活动中指导、结束后整理的全流程辅助要点。需秉持 “以幼儿为主体” 理念，精准区分保育师主动承担与引导幼儿完成的工作，通过科学介入助力幼儿发展创造力、社交力与动手能力，为未来职业实践奠定基础。 作业布置 1.创造性游戏活动的概念 2.幼儿园创造性游戏活动的内容 板书设计 一 、幼儿园创造性游戏活动 (一)创造性游戏活动的概念 (二)创造性游戏的分类 二 、幼儿园创造性游戏活动的特点 (一)角色游戏活动的年龄特点 (二)结构游戏活动的年龄特点 (三)表演游戏的年龄特点 三、幼儿园创造性游戏活动的内容 四 、幼儿园创造性游戏活动的辅助实施 教学反思 深化难点突破。收集更多幼儿园创造性游戏真实案例（含成功经验与常见问题），制作案例分析手册，通过 “案例对比 - 问题拆解 - 方案优化” 的步骤，引导学生掌握差异化辅助技巧；同时增加 “模拟突发情况处理” 环节，提升学生应对游戏中冲突、停滞等问题的能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $