3.5 创造性游戏活动的实施（同步练习）《幼儿早期学习支持》（高教版）同步精品课堂

3.5 创造性游戏活动的实施·同步练习 一、选择题 1.下列不属于创造性游戏分类的是（ ） A. 角色游戏 B. 建构游戏 C. 表演游戏 D. 体育游戏 2.大班幼儿建构游戏的核心特点是（ ） A. 无意识堆积，主题单一 B. 有目的选择材料，造型意识强 C. 作品简单，对颜色不敏感 D. 依赖教师示范，无法自主创新 3.小班幼儿表演游戏的主要学习方式是（ ） A. 自主创编 B. 模仿学习 C. 合作表演 D. 技巧展示 4.角色游戏的内容不包括以下哪类（ ） A. 生活模仿游戏 B. 职业体验游戏 C. 体育竞技游戏 D. 娃娃家游戏 5.中大班建构游戏材料投放的特点是（ ） A. 仅提供木制积木 B. 增加插塑材料种类和非结构材料 C. 以高结构材料为主 D. 材料总量满足 3-4 名幼儿使用 6.保育师介入幼儿创造性游戏的适宜时机是（ ） A. 幼儿自主游戏未出现问题时 B. 幼儿主动寻求帮助时 C. 幼儿专注游戏情节时 D. 幼儿尝试自主解决冲突时 7.中班幼儿表演游戏的角色分配特点是（ ） A. 需教师全程分配角色 B. 能独立分配但角色更换意识不强 C. 角色更换频繁 D. 拒绝与同伴协商分配 8.建构游戏中保障安全的正确做法是（ ） A. 较大较重材料放在玩具柜上层 B. 材料随意堆放便于取用 C. 较大较重材料放在玩具柜底部 D. 允许幼儿在积木上行走 2、 判断题 9.创造性游戏包括角色游戏、建构游戏、表演游戏和体育游戏四类。（ ） 10.小班幼儿角色游戏情节简单而零散，多为单独游戏和平行游戏。（ ） 11.大班幼儿在建构游戏中会尝试搭建包含固定、连接或传动结构的机械装置。（ ） 12.为避免冲突，保育师应直接为中大班幼儿分配游戏角色。（ ） 13.表演游戏前需检查服装道具的安全性，确保材料清洁并提前消毒。（ ） 14.中班幼儿建构游戏以独自游戏和平行游戏为主，缺乏合作意识。（ ） 三、填空题 15.创造性游戏指的是由幼儿自由玩耍，自己进行想象和创造的一类游戏活动，包括角色游戏、建构游戏和______ 16. 角色游戏的内容主要分为生活模仿游戏和______两大类。 17.建构游戏中，较大较重的材料应放在玩具柜的______，避免倾倒伤人。 18.小班表演游戏处于______阶段，以模仿学习为主，游戏情节简单。 四、简答题 19.简述创造性游戏中保育师辅助实施的通用流程（活动前、活动中、活动后）。 五、材料分析题 小班角色游戏 “娃娃家” 中，幼儿们为抢夺 “妈妈” 的角色和布娃娃争执不休，部分幼儿不知如何使用玩具锅碗瓢盆，游戏陷入混乱。保育师李老师见状，立刻上前拿走布娃娃，直接指定两名幼儿分别扮演 “妈妈” 和 “宝宝”，并手把手教幼儿如何摆放餐具、“做饭”，随后快速整理了散落的玩具材料。 问题：​ 分析保育师李老师的做法是否恰当，说明理由。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 3.5 创造性游戏活动的实施·同步练习 一、选择题 1.下列不属于创造性游戏分类的是（ ） A. 角色游戏 B. 建构游戏 C. 表演游戏 D. 体育游戏 【答案】D 【解析】创造性游戏指幼儿自由想象和创造的游戏，包括角色游戏、建构游戏和表演游戏三类，体育游戏侧重身体锻炼和规则遵守，不属于创造性游戏范畴。 2.大班幼儿建构游戏的核心特点是（ ） A. 无意识堆积，主题单一 B. 有目的选择材料，造型意识强 C. 作品简单，对颜色不敏感 D. 依赖教师示范，无法自主创新 【答案】B 【解析】大班幼儿精细动作成熟，造型和探索意识强，会有目的地选择材料的种类和颜色实现构思，建构内容更复杂开放。A 是小班特点，C 是中班特点，D 与大班自主性特点不符。 3.小班幼儿表演游戏的主要学习方式是（ ） A. 自主创编 B. 模仿学习 C. 合作表演 D. 技巧展示 【答案】B 【解析】小班表演游戏处于学习阶段，以模仿学习为主，游戏目的不明确，仅关注角色的动作、语言等片段。 4.角色游戏的内容不包括以下哪类（ ） A. 生活模仿游戏 B. 职业体验游戏 C. 体育竞技游戏 D. 娃娃家游戏 【答案】C 【解析】角色游戏分为生活模仿游戏（如娃娃家）和职业体验游戏（如医生、理发师角色扮演），体育竞技游戏不属于角色游戏内容。 5.中大班建构游戏材料投放的特点是（ ） A. 仅提供木制积木 B. 增加插塑材料种类和非结构材料 C. 以高结构材料为主 D. 材料总量满足 3-4 名幼儿使用 【答案】B 【解析】中大班除原色积木外，可适当增加插塑材料种类，辅以纸、笔、盒等非结构材料，A、D 是小班材料投放特点，C 不符合中大班创造性发展需求。 6.保育师介入幼儿创造性游戏的适宜时机是（ ） A. 幼儿自主游戏未出现问题时 B. 幼儿主动寻求帮助时 C. 幼儿专注游戏情节时 D. 幼儿尝试自主解决冲突时 【答案】B 【解析】保育师介入时机包括幼儿主动寻求帮助、存在安全隐患、遇到困难挫折、出现过激行为时，A、C、D 均为无需介入的场景。 7.中班幼儿表演游戏的角色分配特点是（ ） A. 需教师全程分配角色 B. 能独立分配但角色更换意识不强 C. 角色更换频繁 D. 拒绝与同伴协商分配 【答案】B 【解析】中班幼儿可以自行分配角色，但角色更换的意识不强，游戏目的性需教师提示，A 是小班特点，C 是大班特点。 8.建构游戏中保障安全的正确做法是（ ） A. 较大较重材料放在玩具柜上层 B. 材料随意堆放便于取用 C. 较大较重材料放在玩具柜底部 D. 允许幼儿在积木上行走 【答案】C 【解析】建构游戏前需检查材料存放，较大较重的材料放在玩具柜的底部，A、B、D 均存在安全隐患，不符合安全要求。 2、 判断题 9.创造性游戏包括角色游戏、建构游戏、表演游戏和体育游戏四类。（ ） 【答案】错误 【解析】创造性游戏仅包含角色游戏、建构游戏和表演游戏，体育游戏不属于此类，题干多增加了 “体育游戏”，与定义不符。 10.小班幼儿角色游戏情节简单而零散，多为单独游戏和平行游戏。（ ） 【答案】正确 【解析】 小班幼儿生活经验少，角色游戏内容简单、情节零散，常重复模仿熟悉角色的日常活动，游戏形式以单独游戏和平行游戏为主。 11.大班幼儿在建构游戏中会尝试搭建包含固定、连接或传动结构的机械装置。（ ） 【答案】正确 【解析】大班幼儿具备初步物理经验（如斜坡、轮子、杠杆），会搭建具有固定、连接、传动等特点的装置或机械作品。 12.为避免冲突，保育师应直接为中大班幼儿分配游戏角色。（ ） 【答案】错误 【解析】对中大班幼儿应逐步培养其自主解决问题的能力，可通过协商、轮流、猜拳等方式分配角色，而非直接分配。 13.表演游戏前需检查服装道具的安全性，确保材料清洁并提前消毒。（ ） 【答案】正确 【解析】表演游戏前的安全准备包括排查服装道具安全隐患、检查材料清洁度并提前清洗消毒。 14.中班幼儿建构游戏以独自游戏和平行游戏为主，缺乏合作意识。（ ） 【答案】错误 【解析】中班建构游戏形式逐渐达到协作游戏或联合游戏的水平，能搭建单一主题的复杂建筑物，并非以独自游戏为主。 三、填空题 15.创造性游戏指的是由幼儿自由玩耍，自己进行想象和创造的一类游戏活动，包括角色游戏、建构游戏和______ 【答案】表演游戏 16. 角色游戏的内容主要分为生活模仿游戏和______两大类。 【答案】职业体验游戏 17.建构游戏中，较大较重的材料应放在玩具柜的______，避免倾倒伤人。 【答案】底部 18.小班表演游戏处于______阶段，以模仿学习为主，游戏情节简单。 【答案】 学习 四、简答题 19.简述创造性游戏中保育师辅助实施的通用流程（活动前、活动中、活动后）。 【答案】 （1）活动前准备：了解游戏活动安排，协助教师布置调整环境与材料，确保游戏安全，建立游戏常规（如建构区规则）。 （2）活动中辅助：观察幼儿游戏行为，适时指导（如幼儿求助、有安全隐患时），协助角色分配或材料使用，保障活动安全与秩序。 （3）活动后整理：鼓励幼儿分享游戏体验，组织幼儿（或带领小龄幼儿）收整材料、清洁环境，开展生活护理（洗手、如厕、饮水等）。 五、材料分析题 小班角色游戏 “娃娃家” 中，幼儿们为抢夺 “妈妈” 的角色和布娃娃争执不休，部分幼儿不知如何使用玩具锅碗瓢盆，游戏陷入混乱。保育师李老师见状，立刻上前拿走布娃娃，直接指定两名幼儿分别扮演 “妈妈” 和 “宝宝”，并手把手教幼儿如何摆放餐具、“做饭”，随后快速整理了散落的玩具材料。 问题：​ 分析保育师李老师的做法是否恰当，说明理由。 【答案】 李老师的做法不恰当，理由如下： 违背小班角色游戏特点：小班幼儿角色游戏情节简单、易争执，需引导自主解决问题，而非直接分配角色，剥夺幼儿自主选择和协商的机会。过度干预游戏过程：手把手教幼儿使用道具、直接整理材料，忽视幼儿的自主探索和创造性，不符合 “以幼儿为主体” 的原则。未遵循辅助实施要求：保育师应在幼儿求助或有安全隐患时介入，而非直接主导游戏流程。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $