3.1动作发展活动的实施（教案）《幼儿早期学习支持》（高教版）同步精品课堂

《幼儿早期学习支持》教案 课 题 动作发展活动的实施 课 型 专业理论 课 时 2 授课班级 24秋幼儿教育1班 授课时间 2025.6.1 授课教师 XXX 教材分析 本节内容选自《幼儿早期学习支持》（高教版）第三章第一节，是幼儿保育专业核心课程的实操性内容。前承幼儿动作发展的基本理论，后接幼儿园活动设计与实施，聚焦 3-6 岁幼儿动作发展特点、核心目标及活动实施全流程，涵盖 “特点 - 目标 - 内容 - 实施” 四大核心模块，重点解决 “安全与挑战兼顾” 的实操难题，为学生未来独立设计、组织幼儿动作发展活动提供 “理论 + 实操” 双重支撑，是连接动作发展理论与保教实践的关键环节。 学情分析 1. 知识基础：学生已初步了解幼儿发展的基本概念，具备幼儿园见习经历，对幼儿跑、跳、搭积木等动作表现有直观认知，为接受动作发展活动实施相关知识奠定基础。 2. 学习特点：中职学生具象思维突出，注重知识实用性，对案例分析、情景模拟、实操演练兴趣浓厚，需通过真实情景、动手操作化解抽象原则。 3. 专业特性：未来职业需独立完成幼儿动作发展活动的准备、组织、护理及反思工作，需强化 “安全优先、兼顾挑战” 的职业理念与实操技能。 教学目标 知识目标 1. 掌握幼儿大肌肉动作与精细动作发展的核心特点，以及 3-6 岁不同年龄段幼儿动作发展的关键目标。 2. 了解动作发展活动实施的完整流程 情感目标 1. 树立 “安全优先、兼顾挑战” 的职业理念，增强对幼儿动作发展活动实施的责任意识。 2. 培养对幼儿动作发展需求的关注与尊重，激发投身幼儿保育工作的职业热情。 能力目标 1. 能根据幼儿年龄特点和活动目标，独立完成动作发展活动的前期准备工作。2. 能在活动中精准观察幼儿的身体状态与动作表现，提供规范的动作示范与针对性辅助。 学习重难点 学习重点 1. 3-6 岁幼儿大肌肉与精细动作发展的年龄特点。 2. 幼儿动作发展的三大核心目标（平衡协调、力量耐力、手眼协调） 学习难点 1. 结合不同年龄段幼儿特点，设计 “安全与挑战兼顾” 的动作发展活动辅助方案。 2. 活动中对体弱儿、肥胖儿等特殊幼儿的针对性照护与指导。 教学方法 讲授法、提问法、直观演示法、情景教学法。 课前准备 1. 教师准备：收集心理学相关的拓展资料，如案例、视频、图片等。 2. 学生准备：复习旧课，完成预习作业。 教学媒体 多媒体课件、相关视频、相关图片。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 导入情境 生成问题 1. 呈现案例：刚入职的男保育师吴老师发现幼儿园大动作活动缺乏挑战性，难以满足男孩发展需求，但主班教师顾虑活动风险，坚持安全优先。 2. 提问引导：“安全与挑战真的不可兼得吗？作为未来的幼师，你会如何平衡两者？” 3. 引出课题：本节课聚焦 “动作发展活动的实施”，解锁安全与挑战兼顾的秘诀。 1. 倾听案例，结合见习经历思考问题本质。 2. 主动发言分享观点，参与课堂讨论。 1. 以真实保教场景为切入点，激发学生探究兴趣。 2. 通过问题引导学生初步感知环境创设的核心矛盾，为新知学习铺垫。 活动二： 调动思维 探究新知 （一）幼儿动作发展的特点： 1. 结合视频、图片分年龄段讲解： - 3-4 岁：大肌肉发展较快，动作灵活协调，喜欢跑跳、搭积木，能双脚交替上下楼梯、自己用勺进餐。 - 4-5 岁：大肌肉发育迅速，动作稳定性和灵活性增强，肌肉力量、耐力提升，但动作准确性和自控能力较差。 - 5-6 岁：动作协调性、灵活性、准确性大幅提高，喜欢尝试有难度、冒险的动作，协同活动增多，冲动性减少。 2. 组织课堂讨论：“不同年龄段幼儿动作发展的差异对活动设计有何启示？” 3. 总结：幼儿动作发展呈 “循序渐进、逐步提升” 的规律，活动设计需贴合年龄特点。 （二）幼儿动作发展的目标： 1. 讲解三大核心目标： - 目标 1：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。 - 目标 2：具有一定的力量和耐力。 - 目标 3：手的动作灵活协调。 2. 结合实例说明各目标的具体表现（如 3-4 岁能沿直线行走，5-6 岁能灵活使用剪刀）。 1. 倾听讲解，记录核心要点，结合案例理解意义与特征。 2. 参与小组讨论，分享对探索能力培养的理解。 3. 参与小组讨论，分享思考成果。 1. 记录核心目标，结合幼儿动作表现实例理解目标内涵。 2. 提问互动，明确目标与年龄特点的对应关系 1. 按 “意义 - 结构 - 安全 - 实施” 逻辑展开，符合学生认知规律。 2. 结合案例与图片化解抽象概念，强化实操记忆。 活动三： 调动思维 探究新知 （三）动作发展活动的内容： 1. 讲解活动核心内容：- 大肌肉动作：走、跑、跳、钻、爬等基本动作。- 精细动作：抓握、揉搓、夹取、折叠、串珠、搭积木等。 2. 强调：活动内容需兼顾大肌肉与精细动作发展，满足幼儿多元需求。 （四）动作发展活动的辅助实施教师活动： 1. 活动前的准备：- 解读活动方案，明确目标与内容； - 创设安全适宜的活动环境（清理障碍、检查场地）； - 协助幼儿做好准备（脱外套、穿舒适衣物、热身）；- 自身经验准备（熟悉动作要领、应急处理方法）；- 活动材料准备（安全、适配年龄、数量充足）。2. 活动中的辅助实施：- 观察照护：维持秩序、合理站位、关注幼儿身体状态与情绪；- 示范指导：配合教师规范示范动作，纠正不良姿势；- 特殊照料：重点关注体弱儿、肥胖儿等，必要时给予特殊辅助。 3. 活动后的整理与反思： - 整理工作：收拾器械材料、归位桌椅、打扫活动室； - 生活护理：协助幼儿擦汗、穿衣、补充水分； - 活动反思：总结安全防护与健康照护的亮点与不足。 1. 梳理活动内容分类，结合生活实例理解不同动作的发展价值。 2. 记录实施流程的关键要点，标注重点注意事项。 3. 参与情景讨论：“闷热天气下，幼儿运动后满头大汗，作为保育师如何做好护理？ 1. 按活动类型分类讲解，逻辑清晰，符合学生认知规律。 2. 突出实操流程与幼儿引导要点，贴合职业需求，突破教学重点。 3. 按 “特点 - 目标 - 内容 - 实施” 逻辑展开，结合视频、案例化解抽象概念，通过讨论、情景分析强化实操记忆，突破教学重点。 活动四： 巩固练习 素质提升 7、 随堂练习 . 发放随堂练习题，组织学生独立完成：- 选择题：考查动作发展核心目标、活动准备要点等； - 判断题：考查年龄段动作特点、活动实施规范等；- 简答题：简述 3-4 岁幼儿动作发展特点、活动前准备的核心内容。 2. 逐题核对答案，重点解析易错点，邀请学生分享解题思路与实操思考。 1. 独立完成练习题，检验知识掌握情况。 2. 核对答案，纠正错误认知，记录易错点。 3. 分享解题思路与实操心得，参与互动答疑。 1. 通过多样化题型全面检测知识与技能掌握程度，查漏补缺。 2. 重点解析难点内容，强化核心知识记忆，提升应用能力。 课堂小结 作业布置 课堂小结 1. 梳理本节课核心知识点：幼儿动作发展的年龄特点、三大核心目标、活动实施全流程（准备 - 实施 - 整理反思）。 2. 强调核心职业理念：安全与挑战并非对立，关键在于科学防护与精准指导，需兼顾幼儿发展需求与安全保障。 作业布置 1.幼儿动作发展的目标 2.幼儿动作发展的特点 板书设计 一 、幼儿动作发展的特点 二 、幼儿动作发展的目标 三、动作发展活动的内容 四 、动作发展活动的辅助实施 (一)活动前的准备 (二)活动中的辅助实施 (三)活动后的整理与反思 教学反思 未来教学中需进一步强化 “职业能力导向”，增加幼儿园真实工作任务的模拟训练，如让学生独立设计完整的 “中班精细动作活动实施案” 并进行模拟展示，同时加强与幼儿园的校企合作，引入一线保育工作的真实案例和实操标准，让教学更贴近职业岗位的实际需求，助力学生毕业后快速适应保育工作。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $