1.2幼儿早期学习的相关理论（同步练习）《幼儿早期学习支持》（高教版）同步精品课堂

1.2幼儿早期学习的相关理论·同步练习 一、选择题 1.《3—6 岁儿童学习与发展指南》中强调，幼儿终身学习与发展必需的宝贵品质是（ ） A. 知识技能 B. 学习品质 C. 社交能力 D. 运动能力 【答案】B 【解析】《3—6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，要重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质”，因此选 B。 2.下列哪位学者提出了 “观察学习” 理论？（ ） A. 劳伦兹 B. 班杜拉 C. 哈洛 D. 蒙台梭利 【答案】B 【解析】“观察学习是美国著名心理学家班杜拉提出的，这种学习不需要直接做出反应，也不需要亲自体验强化，只要通过观察他人在一定环境中的行为，观察他人接受的强化就能完成学习”，因此选 B。 3.3 岁后，幼儿主导的思维方式是（ ） A. 感知运动思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 直觉行动思维 【答案】B 【解析】“3 岁后具体形象思维逐步取代感知运动思维占据主导地位，这时幼儿可以凭借事物的具体形象或表象进行思维活动”，5—6 岁才开始向抽象逻辑思维过渡，因此选 B。 4.幼儿动作发展中，“先发展头部动作，再发展躯干动作，最后发展脚的动作” 体现的规律是（ ） A. 从上到下 B. 由近及远 C. 由粗到细 D. 由简到繁 【答案】A 【解析】“从上到下：婴幼儿最先发展的是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作”，符合题干描述，因此选 A。 5.下列哪一阶段是幼儿形象视觉发展的敏感期？（ ） A. 2—4 岁 B. 3—5 岁 C. 4—5 岁 D. 5—6 岁 【答案】A 【解析】“国内外相关研究指出，2—4 岁是形象视觉发展的敏感期，3—5 岁是音乐和听觉发展的敏感期，4—5 岁是记忆流畅性发展的敏感期，5 岁左右是数量知觉发展的敏感期”，因此选 A。 6.操作学习的过程模式是（ ） A. 语言 — 经验 B. 动作 — 经验 C. 观察 — 经验 D. 交往 — 经验 【答案】B 【解析】“操作学习过程表现的是‘动作 —— 经验’模式”，操作动作是学习的载体，幼儿通过手部动作控制物体实现学习，因此选 B。 7.美国心理学家哈洛的恒河猴研究表明，若恒河猴出生后头两年被完全隔离，其社交行为损害（ ） A. 可通过后期补偿 B. 无法补偿 C. 部分可补偿 D. 仅需短期干预即可恢复 【答案】B 【解析】“如果出生后的头两年被完全隔离，那么其所受的损害是无法补偿的”，而隔离 60—90 天、6 个月的损害可部分或完全补偿，因此选 B。 8.下列不属于幼儿主要学习方式的是（ ） A. 观察学习 B. 操作学习 C. 机械记忆学习 D. 交往学习 【答案】C 【解析】幼儿的主要学习方式包括 “观察学习、操作学习、语言理解学习、交往学习、体验感受学习”，机械记忆学习不属于其中，因此选 C。 2、 判断题 9.幼儿的学习以间接经验为基础，无需通过实际接触事物即可构建知识。（ ） 【答案】错误 【解析】“幼儿的学习以直接经验为基础”，幼儿必须通过与人和物的相互接触，构建起相互内化的新知识经验，而非间接经验，因此该说法错误。 10.观察学习需要幼儿直接做出反应并亲自体验强化。（ ） 【答案】错误 【解析】观察学习的核心是 “不需要直接做出反应，也不需要亲自体验强化，只要通过观察他人在一定环境中的行为，观察他人接受的强化就能完成学习”，因此该说法错误。 11.5—6 岁幼儿开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。（ ） 【答案】正确 【解析】“5—6 岁时，幼儿开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡”，抽象逻辑思维可摆脱具体形象束缚，利用抽象概念思考，因此该说法正确。 12.错过幼儿发展的敏感期，相关能力就再也无法发展。（ ） 【答案】错误 【解析】“在敏感期过后某些特定能力也会发展起来，但可能会更费时费力”，并非完全无法发展，因此该说法错误。 13.幼儿身心发展具有整体性，教育应避免人为割裂各领域学习。（ ） 【答案】正确 【解析】“处在学龄前期的幼儿，身心发展各成分有机交织在一起，发挥着整体功能”，因此学习具有整体性，教育需注重全面性、系统性，避免割裂，该说法正确。 14.阅读学习仅需要幼儿的视觉器官参与即可完成。（ ） 【答案】错误 【解析】“阅读学习是儿童的听觉器官、视觉器官和动觉器官等共同支持的，儿童获得经验的语言理解学习活动”，并非仅需视觉器官，因此该说法错误。 三、填空题 15.《幼儿园教育指导纲要 (试行)》特别强调______学习方式，在科学领域注重幼儿主动探索、体验探究的过程。 【答案】互动式 16.幼儿的学习方式中，______是指学习者以他人为对象，以对话和互动为主要形式的学习，包括对话学习与合作学习。 【答案】交往学习 17.奥地利动物学家劳伦兹在研究鹅的行为时，发现了 “______”，并提出依恋关键期的概念。 【答案】印刻现象 18.婴幼儿动作发展遵循 “由粗到细” 的规律，即先发展______，再逐渐发展小肌肉精细动作。 【答案】大肌肉和大幅度动作 四、简答题 19.请简述幼儿早期学习的四个核心特点，并简要说明每个特点的内涵。 【答案】 （1）受兴趣和需求的直接影响：幼儿的认识活动由兴趣和需求引发，会积极探索感兴趣的事物；保教人员需尊重幼儿兴趣，或把教育内容转化为幼儿的兴趣与需求，引导有效学习。 （2）以直接经验为基础：幼儿通过与人和物的实际接触构建知识经验，学习与生活紧密结合；需依托互动式学习，如在真实情境中发展语言、主动探索科学现象。 （3）具有整体性：幼儿身心发展各成分有机交织，学习过程和能力发展具有整体性；教育需全面、系统，避免人为割裂各领域学习。 （4）具有独特性：幼儿在发展方向、起点、速度等方面存在个体差异；保教人员需坚持因人施教，确保每个幼儿在原有水平上发展。 五、材料分析题 在中班 “积木搭建” 活动中，幼儿们计划搭建一座 “城堡”。搭建过程中，他们遇到了两个问题：一是城墙总是倒塌，二是找不到合适的积木搭建 “城堡大门”。孩子们先是各自尝试调整积木摆放方式，但城墙仍会倒塌；随后，他们自发围坐讨论，有人提出 “把大积木放在下面、小积木放在上面”，有人建议 “每块积木之间挨紧一点”。保育师看到后，没有直接告诉孩子们解决方案，而是拿来不同形状的积木（长方体、正方体、圆柱体），并提问：“大家试试不同形状的积木放在底部，城墙会有什么变化？” 最终，孩子们通过尝试，用长方体积木做底部、正方体积木叠放城墙，成功解决了倒塌问题；同时，在保育师引导下，用两块圆柱体积木做 “大门立柱”，完成了城堡搭建。 问题： 幼儿的 “积木搭建” 行为是否属于学习？请结合幼儿学习的特点和方式说明理由。 【答案】 （1）从学习特点看：① 受兴趣驱动，“搭建城堡” 是幼儿自主发起的活动，体现对建构的兴趣；② 以直接经验为基础，通过亲手摆放积木、调整方式，构建 “积木稳定摆放” 的经验；③ 具有整体性，活动融合动作发展（摆放积木）、思维能力（解决倒塌问题）、社交能力（讨论交流）；④ 体现独特性，幼儿最初 “各自尝试” 到后来 “集体讨论”，展现不同学习方式的差异。 （2）从学习方式看：① 操作学习：通过动手摆放、调整积木，符合 “动作 — 经验” 模式；② 交往学习：围坐讨论、分享想法，属于合作学习，丰富解决问题的视角；③ 观察学习：观察同伴的积木摆放方式，获得间接经验；④ 体验感受学习：通过反复尝试，最终成功搭建，积累解决问题的经验，获得成就感。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 1.2幼儿早期学习的相关理论·同步练习 一、选择题 1.《3—6 岁儿童学习与发展指南》中强调，幼儿终身学习与发展必需的宝贵品质是（ ） A. 知识技能 B. 学习品质 C. 社交能力 D. 运动能力 2.下列哪位学者提出了 “观察学习” 理论？（ ） A. 劳伦兹 B. 班杜拉 C. 哈洛 D. 蒙台梭利 3.3 岁后，幼儿主导的思维方式是（ ） A. 感知运动思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 直觉行动思维 4.幼儿动作发展中，“先发展头部动作，再发展躯干动作，最后发展脚的动作” 体现的规律是（ ） A. 从上到下 B. 由近及远 C. 由粗到细 D. 由简到繁 5.下列哪一阶段是幼儿形象视觉发展的敏感期？（ ） A. 2—4 岁 B. 3—5 岁 C. 4—5 岁 D. 5—6 岁 6.操作学习的过程模式是（ ） A. 语言 — 经验 B. 动作 — 经验 C. 观察 — 经验 D. 交往 — 经验 7.美国心理学家哈洛的恒河猴研究表明，若恒河猴出生后头两年被完全隔离，其社交行为损害（ ） A. 可通过后期补偿 B. 无法补偿 C. 部分可补偿 D. 仅需短期干预即可恢复 8.下列不属于幼儿主要学习方式的是（ ） A. 观察学习 B. 操作学习 C. 机械记忆学习 D. 交往学习 2、 判断题 9.幼儿的学习以间接经验为基础，无需通过实际接触事物即可构建知识。（ ） 10.观察学习需要幼儿直接做出反应并亲自体验强化。（ ） 11.5—6 岁幼儿开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。（ ） 12.错过幼儿发展的敏感期，相关能力就再也无法发展。（ ） 13.幼儿身心发展具有整体性，教育应避免人为割裂各领域学习。（ ） 14.阅读学习仅需要幼儿的视觉器官参与即可完成。（ ） 三、填空题 15.《幼儿园教育指导纲要 (试行)》特别强调______学习方式，在科学领域注重幼儿主动探索、体验探究的过程。 16.幼儿的学习方式中，______是指学习者以他人为对象，以对话和互动为主要形式的学习，包括对话学习与合作学习。 17.奥地利动物学家劳伦兹在研究鹅的行为时，发现了 “______”，并提出依恋关键期的概念。 18.婴幼儿动作发展遵循 “由粗到细” 的规律，即先发展______，再逐渐发展小肌肉精细动作。 四、简答题 19.请简述幼儿早期学习的四个核心特点，并简要说明每个特点的内涵。 五、材料分析题 在中班 “积木搭建” 活动中，幼儿们计划搭建一座 “城堡”。搭建过程中，他们遇到了两个问题：一是城墙总是倒塌，二是找不到合适的积木搭建 “城堡大门”。孩子们先是各自尝试调整积木摆放方式，但城墙仍会倒塌；随后，他们自发围坐讨论，有人提出 “把大积木放在下面、小积木放在上面”，有人建议 “每块积木之间挨紧一点”。保育师看到后，没有直接告诉孩子们解决方案，而是拿来不同形状的积木（长方体、正方体、圆柱体），并提问：“大家试试不同形状的积木放在底部，城墙会有什么变化？” 最终，孩子们通过尝试，用长方体积木做底部、正方体积木叠放城墙，成功解决了倒塌问题；同时，在保育师引导下，用两块圆柱体积木做 “大门立柱”，完成了城堡搭建。 问题： 幼儿的 “积木搭建” 行为是否属于学习？请结合幼儿学习的特点和方式说明理由。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $