专题02 名词（讲义）-2026版江苏省（职教高考）二轮复习《英语考纲专题练》

编写说明：2026版江苏省（职教高考）二轮复习《英语考纲专题练》，严格依据江苏省职教高考考试大纲、历年真题，并结合十四五职业教育国家规划教材进行编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精讲精练，共覆盖包括各类语法的20个专题，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义和AB卷习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026版江苏省（职教高考）二轮复习《英语考纲专题练》的第2个专题，内容为名词。 2026版江苏省（职教高考）二轮复习《英语考纲专题练》 专题02 名词（讲义） 命题解读 近五年江苏省职教高考英语试卷中，名词相关考点为高频考查内容，集中在单选题、完形填空两大题型。经逐题梳理，直接或间接考查名词词义辨析、固定搭配、单复数用法及语境适配的题目共 16 道，具体年份分布如下：2021 年：3 道（单选题 2 道、完形填空 1 道）；2022 年：4 道（单选题 2 道、完形填空 2 道）；2023 年：3 道（单选题 1 道、完形填空 2 道）；2024 年：3 道（单选题 1 道、完形填空 2 道）；2025 年：3 道（单选题 1 道、完形填空 2 道）。 整体考查频率稳定且较高，核心聚焦名词的词义辨析、可数与不可数区分、固定搭配及语境语义适配，难度以基础应用和语境理解为主，侧重结合句意或语篇判断名词的正确使用，同时注重名词与冠词、介词、形容词等的搭配逻辑，不孤立考查语法规则，强调 “语法 + 语境” 的双重应用。 考点预测 · 名词词义辨析 · 名词固定搭配 · 名词可数与不可数区分及单复数变化 · 名词与词性转换 · 名词语境语义适配 真题剖析 1.（2021 / 单选 1）-I have a poor sense of_and can easily get lost in a new city. -Why not use Baidu maps on your mobile phone? A. humor B. direction C. security D. duty 【答案】B 【详解】考查名词词义辨析及语境适配。句中 “get lost（迷路）” 是核心语境提示，结合答语 “使用百度地图” 可知，空格处需填表示 “方向” 的名词。direction 意为 “方向”，“a sense of direction” 为固定搭配，表 “方向感”，契合 “迷路” 的语境；humor 意为 “幽默”，security 意为 “安全”，duty 意为 “职责”，均与 “迷路” 语义无关，故 B 为正确答案。 【知识点分析】本题考查名词词义辨析及固定搭配。核心知识点包括： （1）名词的语境适配性：根据 “get lost” 的语境选择表 “方向” 的名词。 （2）固定搭配：“a sense of + 名词” 为常用结构，表 “…… 感”，此处 “a sense of direction” 为固定表达。 （3）可数与不可数区分：direction 此处为不可数名词，表 “方向感” 这一抽象概念。 【易错分析】 （1）误选 A/C/D 选项：考生易混淆名词语义，未结合 “迷路” 的核心语境，仅关注 “a sense of” 的搭配形式，忽略语义逻辑。 （2）漏记固定搭配：部分考生可能未掌握 “a sense of direction”，误选其他名词与 “sense” 搭配，导致语义不通。 【命题创新点】将名词固定搭配与语境语义深度结合，通过 “迷路” 和 “推荐地图” 的对话逻辑限定名词选择，体现 “搭配 + 语境” 的双重命题思路。 【解题关键】 （1）识别语境提示：看到 “get lost”，优先明确考查与 “方向” 相关的名词。 （2）结合固定搭配：根据 “a sense of” 的结构，排除不构成合理搭配的 A、C、D 选项。（3）验证语义适配：确认 “a poor sense of direction” 与 “迷路” 语义一致，符合对话逻辑。 2.(2021 / 单选 9）He gave no_for why he hadn't at his brother' wedding ceremony. A. appreciation; turned out B. expectation; taken out C. explanation; turned up D. instruction; taken up 【答案】C 【详解】考查名词词义辨析及固定搭配。句中 “gave no + 名词” 为核心结构，结合 “why he hadn't... at his brother' wedding ceremony”（他为什么没在哥哥的婚礼上……）的语境，空格处需填表示 “解释” 的名词。explanation 意为 “解释、说明”，“give no explanation for” 为固定搭配，表 “对…… 没有给出解释”；turn up 意为 “出现、到场”，契合 “没在婚礼上出现” 的语义。appreciation 意为 “感激”，expectation 意为 “期待”，instruction 意为 “指示”，均与 “没到场” 的语境逻辑矛盾，故 C 为正确答案。 【知识点分析】本题考查名词词义辨析及固定搭配。核心知识点包括： （1）名词的语境适配性：根据 “没参加婚礼” 的语境选择表 “解释” 的名词。 （2）固定搭配：“give no explanation for + 原因” 为常用表达，“turn up” 为固定短语表 “出现”。 （3）名词与动词短语的搭配逻辑：名词需与后文动词短语在语义上形成合理关联。 【易错分析】 （1）误选 A/B/D 选项：考生易混淆名词语义，未结合 “没到场需给出解释” 的核心逻辑，appreciation、expectation、instruction 均无法与 “why” 引导的原因状语从句匹配。 （2）漏记固定搭配：部分考生可能未掌握 “give no explanation for”，误选其他名词，导致语义不通。 【命题创新点】将名词辨析与动词短语搭配结合，通过 “why” 引导的原因状语从句限定名词选择，体现 “名词语义 + 动词短语 + 语境” 的三重命题思路。 【解题关键】 （1）识别语境逻辑：看到 “why he hadn't... at the wedding”，优先明确考查与 “解释缺席原因” 相关的名词。 （2）结合固定搭配：根据 “give no + 名词 + for” 的结构，排除不构成合理搭配的 A、B、D 选项。 （3）验证动词短语适配：确认 “turn up” 与 “wedding ceremony” 搭配合理，表 “出席婚礼”，语义通顺。 3.（2022 / 单选 1）If I were you, I would write to apply for the _ of Sales Manager advertised in last Friday’s China Daily. A. business B. trade C. position D. operation 【答案】C 【详解】考查名词词义辨析及固定搭配。句中 “apply for（申请）” 和 “Sales Manager（销售经理）” 是核心提示，空格处需填表示 “职位” 的名词。position 意为 “职位、岗位”，“apply for the position of + 职位名称” 为固定搭配，表 “申请…… 职位”；business 意为 “商业、生意”，trade 意为 “贸易、行业”，operation 意为 “操作、运营”，均与 “申请” 和 “销售经理” 的搭配逻辑矛盾，故 C 为正确答案。 【知识点分析】本题考查名词词义辨析及固定搭配。核心知识点包括： （1）名词的语义辨析：区分表 “职位” 的 position 与表 “商业相关” 的 business、trade、operation。 （2）固定搭配：“apply for the position of + 职位名称” 为常用表达，需记忆名词与动词的搭配关系。 （3）定冠词的特指功能：the 限定特指 “上周五《中国日报》广告中的销售经理职位”，名词需符合特指语境。 【易错分析】 （1）误选 A/B 选项：考生易混淆 “商业相关” 名词的语义，忽略 “申请职位” 的核心语境，business 和 trade 均不表示 “职位”。 （2）误选 D 选项：operation 侧重 “操作、运营”，与 “申请” 动作搭配逻辑矛盾，无 “申请运营” 的合理语义。 【命题创新点】将名词辨析与虚拟语气语境结合，通过 “If I were you” 的虚拟语气和 “apply for” 的动作逻辑限定名词选择，体现 “语法语境 + 名词语义” 的命题思路。 【解题关键】 （1）识别核心搭配：看到 “apply for + the + 空格 + of Sales Manager”，优先联想 “申请职位” 的相关名词。 （2）排除语义矛盾选项：根据 “职位” 语义，排除不相关的 A、B、D 选项。 （3）验证固定搭配：确认 “position of Sales Manager” 符合 “申请职位” 的语境，搭配正确。 4.（2023 / 单选 8）There is not enough in the kitchen to put the table. A. place B. floor C. ground D. room 【答案】D 【详解】考查名词词义辨析及语境适配。句中 “not enough + 名词” 为核心结构，结合 “to put the table”（放桌子）的语境，空格处需填表示 “空间” 的名词。room 此处为不可数名词，意为 “空间、地方”，契合 “厨房没有足够空间放桌子” 的语义；place 意为 “地方”，侧重具体的地点（可数名词），此处强调 “空间” 而非具体地点；floor 意为 “地板”，ground 意为 “地面”，均与 “放桌子” 的逻辑需求矛盾，故 D 为正确答案。 【知识点分析】本题考查名词词义辨析及可数与不可数区分。核心知识点包括： （1） 名词的语义辨析：区分表 “空间” 的 room 与表 “具体地点” 的 place。 （2） 可数与不可数区分：room 表 “空间” 时为不可数名词，可与 “enough” 直接搭配；place 为可数名词，需用 “enough places”。 （3）语境语义适配：根据 “放桌子” 的需求选择表 “空间” 的名词。 【易错分析】 （1）误选 A 选项：考生易混淆 room 与 place 的语义，place 侧重具体的 “地点、位置”，无法表示 “放桌子所需的空间”。 （2）误选 B/C 选项：未结合 “放桌子” 的核心需求，floor 和 ground 均指 “地面”，与 “空间是否足够” 无关。 【命题创新点】将名词的语义辨析与可数 / 不可数用法结合，通过 “放桌子” 的具体语境限定名词选择，体现 “语义 + 语法 + 语境” 的命题思路。 【解题关键】 （1）明确需求逻辑：“放桌子” 需要的是 “空间” 而非 “具体地点” 或 “地面”，排除 B、C 选项。 （2）区分名词用法：room 表 “空间” 时为不可数名词，可与 “enough” 搭配；place 为可数名词，此处无复数形式，排除 A 选项。 （3）验证语义适配：确认 “not enough room to put the table” 语义通顺，符合 “厨房空间不足” 的语境。 5.（2022 / 完型 40）If you want to be happy, please remember these 39 simple rules:Free your heart from hate;free your mind from 40 ; live simply; give more; expect less. Then your happiness will increase every day. A. worries B. works C. memories D. experiences 【答案】A 【详解】考查名词词义辨析及语境适配。规则围绕 “获得幸福” 展开，“free your mind from” 提示空格需表 “负面情绪相关” 名词，worries 意为 “烦恼”，契合 “摆脱烦恼” 的语义；works（工作）、memories（回忆）、experiences（经历）均不表示负面情绪，与 “获得幸福” 的逻辑不符。 【知识点分析】核心知识点包括： （1）名词的语义辨析：区分 “负面情绪” 与其他类名词。 （2）语境逻辑适配：名词需符合 “摆脱负面事物以获得幸福” 的规则。 （3）名词的可数性：worries 为可数名词复数，表 “各类烦恼”。 【易错分析】 （1）误选 B/C/D：未结合 “获得幸福” 的核心逻辑，选择非负面意义名词。 （2）语义理解偏差：将 “free from” 误解为 “保留”，导致选择正向名词。 【命题创新点】将名词辨析与人生规则语境结合，考查名词的语义与语境逻辑一致性。 【解题关键】 （1）明确 “free from” 表 “摆脱”，锁定负面意义名词。 （2）排除非负面意义的 B/C/D 选项。 （3）验证 “free your mind from worries” 与 “获得幸福” 的逻辑一致。 考点清单 名词（Noun）是英语中十大词类之一，核心功能是表示人、事物、地点、抽象概念或情感等的词。它在句子中扮演着关键角色，是构成句子主语、宾语、表语等成分的重要基础，也是英语语言表达中最基础、最常用的词类之一。 一、 名词的核心特征 具备指代性：能够明确指向具体或抽象的对象。 具体对象：student（学生）、computer（电脑）、Beijing（北京） 抽象对象：happiness（幸福）、courage（勇气）、knowledge（知识） 有单复数变化：多数可数名词存在单数和复数两种形式，以此体现数量差异，这是名词区别于其他词类的重要特征之一。 例：book → books；child → children 可被定语修饰：能与形容词、代词、数词等搭配，用来限定或描述名词的属性、数量、范围等。 例：a beautiful flower（一朵美丽的花）；three pens（三支钢笔） 二、 名词的句法功能 名词在句中可以承担多种成分，常见功能如下： 作主语：表示句子所描述的主体。 例：The teacher is explaining the grammar.（这位老师正在讲解语法。） 作宾语：表示动作的承受者，分为直接宾语和间接宾语。 例：She bought a new dictionary.（她买了一本新词典。—— 直接宾语） 例：My mother gave me a gift.（我妈妈给了我一份礼物。—— 间接宾语 me，直接宾语 gift） 作表语：用于说明主语的身份、性质、状态等，常位于系动词之后。 例：Her dream is to be a doctor.（她的梦想是成为一名医生。） 作定语：修饰另一个名词，说明其属性或类别。 例：There is a coffee shop around the corner.（街角有一家咖啡店。） 作状语：表示时间、地点、方式等，多为固定搭配。 例：I will see you tomorrow.（我明天见你。—— 时间状语） 三、 名词的分类逻辑 名词的分类维度较多，最常用的是按可数性分为两大类，在此基础上还可按意义进一步细分，具体分类框架如下： 可数名词（Countable Nouns）：指可以计数、有单复数形式的名词，又可分为个体名词和集体名词。 个体名词：表示单个的人或事物，如 desk（书桌）、student（学生） 集体名词：表示一群人或一组事物的总称，如 family（家庭）、team（团队） 不可数名词（Uncountable Nouns）：指无法直接计数、没有复数形式的名词，可分为物质名词和抽象名词。 物质名词：表示材料、食物、液体等具体物质，如 water（水）、bread（面包） 抽象名词：表示情感、品质、概念等抽象事物，如 love（爱）、freedom（自由） 考点一 名词的数——可数名词 一、可数名词的定义 可数名词（Countable Nouns）是指可以直接用数目来计算的名词，这类名词有单数和复数两种形式。单数形式表示 “一个”，前面可加不定冠词 a/an 或数词 one 修饰；复数形式表示 “两个或两个以上”，需要通过一定的变化规则构成，前面可加数词、many、some 等修饰。 单数例：a book（一本书）、one apple（一个苹果） 复数例：three books（三本书）、some apples（一些苹果） 2、 可数名词单复数变化规则表 变化类型 细分情况 变化规则 例词 补充说明 规则变化 1. 一般情况 直接在词尾加 -s desk → desks； pen → pens； student → students 绝大多数可数名词适用，读音多为 /s/ 或 /z/ 2. 以 s, x, sh, ch 结尾 加 -es bus → buses； box → boxes； brush → brushes； watch → watches 读音多为 /ɪz/，避免发音重复 3. 以 辅音字母 + y 结尾 变 y 为 i，再加 -es city → cities； baby → babies； factory → factories 读音为 /ɪz/，核心是避免“yi”的生硬发音 4. 以 元音字母 + y 结尾 直接加 -s boy → boys； toy → toys； day → days 读音为 /z/，元音字母 + y 发音流畅，无需变形 5. 以 o 结尾——（1）有生命的名词 加 -es tomato → tomatoes；potato → potatoes； hero → heroes； negro → negroes 初中/职教高考重点，可记口诀“黑人英雄爱吃土豆西红柿” 5. 以 o 结尾——（2）无生命的名词 直接加 -s photo → photos； piano → pianos； radio → radios； zoo → zoos 可归纳为“无生命 o 加 s”，避免与有生命名词规则混淆 6. 以 f/fe 结尾——（1）常规变化 变 f/fe 为 v，再加 -es knife → knives； leaf → leaves； wife → wives； wolf → wolves 记忆口诀：“妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌，躲在架后保己命，半片树叶遮目光”（涵盖常见此类名词） 6. 以 f/fe 结尾——（2）特例变化 直接加 -s roof → roofs； belief → beliefs； safe → safes； gulf → gulfs 此类词数量少，需单独记忆，避免误变 f/fe 为 v 不规则变化 1. 变内部元音 改变单词中间元音字母 foot → feet； tooth → teeth； man → men； woman → women； mouse → mice 职教高考高频考点，无固定规则，必须重点记忆 2. 词尾加 -en/-ren 在词尾添加 -en 或 -ren child → children； ox → oxen 仅少数名词适用，oxen 在考试中出现频率较低，了解即可 3. 单复数形式相同 单数和复数形式完全一致 sheep → sheep； deer → deer； fish → fish； Chinese → Chinese；Japanese → Japanese fish 表“鱼的种类”时复数为 fishes，为考试易错点 4. 特殊外来词变化 保留外来词复数形式 criterion → criteria；phenomenon → phenomena； datum → data； medium → media 多为学术类名词，职教高考中偶有涉及，以了解为主 5. 集体名词的复数变化——（1）单复同形（侧重整体） 形式不变，强调整体概念 people → people（人们）；police → police（警察） 本身表复数概念，不能直接加 a/an，如“a people”表“一个民族” 5. 集体名词的复数变化——（2）规则变化（侧重个体） 按规则加 -s，表示多个群体 family → families； team → teams； class → classes 例：two families（两个家庭），强调“多个独立群体”而非群体内个体 5. 集体名词的复数变化——（3）特殊集体名词 单数形式表复数含义 cattle → cattle（牛群）；staff → staff（全体员工） 作主语时，谓语动词用复数，如“The cattle are grazing.”（牛群在吃草） 特殊情况 1. 以 s 结尾但表单数意义的名词 形式带 s，本质为单数可数名词 news → a piece of news / two pieces of news；physics → a physics book； politics → a politics class 多为学科、抽象概念类名词，表数量需借助“a piece of”等量词 2. 复合名词的复数变化——（1）含主体名词的复合词 主体名词变复数 brother-in-law → brothers-in-law； passer-by → passers-by；looker-on → lookers-on 主体名词通常为复合词中的核心名词（如 brother、passer） 2. 复合名词的复数变化——（2）无主体名词的复合词 词尾直接加 -s grown-up → grown-ups；go-between → go-betweens；forget-me-not → forget-me-nots 多为由动词短语或介词短语构成的复合词，无明确核心名词 2. 复合名词的复数变化——（3）由“名词 + 名词”构成的复合词 后一个名词变复数 book shop → book shops；apple tree → apple trees；shoe factory → shoe factories 前一个名词作定语，修饰后一个核心名词，定语不随数量变化 2. 复合名词的复数变化——（4）由“man/woman + 名词”构成的复合词 前后两个名词都变复数 man teacher → men teachers； woman doctor → women doctors； man driver → men drivers 职教高考易错考点，需注意与“名词 + 名词”复合词规则区分 3. 不同国家的人的复数变化——（1）一般情况加 -s 直接在词尾加 -s American → Americans；Australian → Australians； Canadian → Canadians；German → Germans 多数以 -an/-ian/-ese 结尾的国家的人适用（除特殊情况外） 3. 不同国家的人的复数变化——（2）变 -man 为 -men 将词尾 -man 改为 -men Englishman → Englishmen； Frenchman → Frenchmen； Dutchman → Dutchmen 注意对应国家名称：England（英国）、France（法国）、Holland（荷兰），避免误写为“Englishmans” 3. 不同国家的人的复数变化——（3）单复数形式相同 单数和复数形式完全一致 Chinese → Chinese；Japanese → Japanese；Swiss → Swiss；Vietnamese → Vietnamese 此类词需重点记忆，职教高考常考，避免加-s/-es 3. 不同国家的人的复数变化——（4）特殊变化 无固定规律，需单独记忆 Italian → Italians； Russian → Russians；Spanish → Spaniards（也可直接用 Spanish）；Portuguese → Portuguese Spanish 表“西班牙人”时，复数常用 Spaniards，口语中也可用 Spanish，需区分使用场景 考点二 名词的数——不可数名词 一、不可数名词概述 1.定义 不可数名词是指无法直接用数目来计算的名词，这类名词通常没有复数形式，也不能直接用不定冠词 a/an 修饰。 2.常见类别 物质名词：表示无法分割的物质，如 water（水）、rice（米饭）、paper（纸）、milk（牛奶）。 抽象名词：表示情感、概念、状态等抽象事物，如 happiness（幸福）、knowledge（知识）、time（时间）、health（健康）。 学科名词：如 math（数学）、physics（物理）、English（英语）。 自然现象：如 rain（雨）、snow（雪）、wind（风）。 3.基本语法特征 无复数形式，不能直接加 -s/-es，如不能说 a water 或 waters（特殊用法除外）。 作主语时，谓语动词用单数形式，如 The water is clean. 表示数量时，需借助 量词短语，结构为「量词 + of + 不可数名词」，如 a cup of tea（一杯茶）、two pieces of paper（两张纸）。 二、不可数名词的特殊用法 特殊用法类型 具体规则阐释 典型例句 注意事项与易错点 转化为可数名词（表类别/种类） 当不可数名词（主要是物质名词）需要表示“不同的种类、类型”时，可在词尾加-s/-es变为可数名词，此时可与a/an、数词或表示“多种”的形容词（如various、different、many等）连用。 1. This store sells various teas and coffees.（这家店售卖各种茶和咖啡。） 2. There are many wines in France.（法国有很多种葡萄酒。） 3. Different foods have different nutritional values.（不同的食物有不同的营养价值。） 该用法仅适用于物质名词，抽象名词一般不通过此方式表类别；转化后需注意主谓一致，复数形式作主语时谓语用复数。 转化为可数名词（表具体事物/对象） 部分抽象名词或物质名词可通过“具体化”，表示“某一个/一种具体的人或事物”，此时名词转化为可数名词，可与a/an及形容词连用，强调其具体属性或特定含义。 1. She has a great love for classical music.（她酷爱古典音乐。） 2. The party was a great success.（这场派对非常成功。 3. He is a danger to society.（他对社会是个威胁。） 4. There's a beauty in simplicity.（简洁之中有美感。） 此类转化具有一定的固定性，需结合语境判断；转化后的名词含义与原不可数名词的抽象含义密切相关，但更侧重具体实例。 复数形式表特殊含义 少数不可数名词的复数形式具有特定的引申含义，与原词的本义不同，属于固定搭配，需单独记忆。 1. water（水）→ waters（水域、海域）：The waters of the Pacific are deep.（太平洋的水域很深。） 2. time（时间）→ times（时代、次数）：We live in peaceful times.（我们生活在和平的时代。）/ He called me three times.（他给我打了三次电话。） 3. wood（木头）→ woods（树林、森林）：We walked through the woods.（我们穿过了树林。） 4. good（好处，抽象）→ goods（商品、货物）：The store sells various goods.（这家店售卖各种商品。） 此类复数形式并非普通的“数量复数”，而是含义的引申，不能随意将其他不可数名词加-s/-es表此类含义；需注意区分原词与复数形式的语义差异。 与冠词的连用规则 1. 泛指某类事物时，不可数名词前不加任何冠词（零冠词）；2. 特指某一具体的、被限定的事物时，前加定冠词the；3. 不可直接用不定冠词a/an修饰不可数名词表示泛指。 1. Milk is good for children's health.（泛指牛奶，不加冠词） 2. The milk in the fridge is fresh.（特指冰箱里的牛奶，加the） 3. 错误：a milk 正确：a glass of milk（一杯牛奶） 避免出现“a/an+不可数名词”的错误搭配；特指时的“限定”可通过后置定语（如in the fridge、on the desk）或语境体现。 数量表达的灵活用法 1. 表示不确定数量时，可与some（一些）、any（任何，用于否定句/疑问句）、much（许多，用于否定句/疑问句）、little（几乎没有，表否定）、a little（一些，表肯定）等词连用；2. 表示“大量、许多”时，可借助a lot of/lots of（可用于肯定句/否定句/疑问句）、plenty of等词；3. 具体数量仍需借助“量词+of”结构。 1. I need some advice on English learning.（我需要一些英语学习的建议。） 2. There isn't much time left.（剩下的时间不多了。） 3. She has a little money with her.（她身上带了一点钱。） 4. There is plenty of rain in this area in summer.（这个地区夏天雨水很多。） 注意区分修饰不可数名词与可数名词的数量词：修饰不可数名词用much/little/a little；修饰可数名词用many/few/a few；some/any/a lot of/lots of/plenty of既可修饰不可数名词，也可修饰可数名词。 三、高频易错点提示 1. 混淆“不可数名词复数形式”与“普通可数名词复数” 不可数名词的复数形式多为固定搭配，表特定含义，并非单纯的数量增加，例如goods（商品）本身就是复数形式，没有单数good（此处good作“商品”讲时无单数，good作形容词时表示“好的”）；又如clothes（衣服）是复数形式，不能说a clothes，表达“一件衣服”需用a piece of clothing。 2. 同形名词的可数与不可数用法差异 有些名词既可作可数名词，也可作不可数名词，含义不同，需结合语境判断： （1） chicken：可数名词（小鸡）→ There are two chickens in the yard.（院子里有两只小鸡。）；不可数名词（鸡肉）→ I don't like chicken.（我不喜欢鸡肉。） （2）room：可数名词（房间）→ There are three rooms in this apartment.（这套公寓有三个房间。）；不可数名词（空间）→ There is no room for more people here.（这里没有更多人的空间了。） （3）glass：可数名词（玻璃杯）→ Pass me a glass.（递给我一个玻璃杯。）；不可数名词（玻璃）→ The table is made of glass.（这张桌子是玻璃做的。） （4）paper：可数名词（报纸、论文）→ She is reading a paper.（她正在看一份报纸。）；不可数名词（纸）→ Can you give me a piece of paper?（你能给我一张纸吗？） 3. 误将不可数名词直接与数词连用 避免出现“数词+不可数名词”的错误，例如“两杯牛奶”不能说two milk，而应说two glasses of milk；“三条建议”不能说three advice，而应说three pieces of advice。 考点三 名词所有格 名词所有格是表示名词之间“所属关系”的语法形式，核心功能是明确“谁的”“什么的”，常见分类及具体用法如下，各类别均搭配典型例句帮助理解： 1. 单数名词的所有格（最基础用法） 规则：无论单数名词以何种字母结尾，均直接在词尾加“'s”。 示例：1. This is Tom's book.（这是汤姆的书。） 2. The girl's bag is on the desk.（那个女孩的包在桌子上。） 3. The dog's tail is short.（这只狗的尾巴很短。） 4. Marx's works are very important.（马克思的著作非常重要。）—— 以s结尾的单数专有名词仍加“'s” 注意：此类用法适用于所有单数可数名词和单数专有名词，无特殊例外情况。 2. 复数名词的所有格（分规则变化和不规则变化） （1）规则变化的复数名词（词尾以-s/-es结尾） 规则：仅在词尾加“'”，无需额外加s。 示例：1. The students' homework is finished.（学生们的作业完成了。） 2. The teachers' office is on the second floor.（老师们的办公室在二楼。） 3. The boxes' lids are red.（这些盒子的盖子是红色的。）—— 以-es结尾的复数名词同样只加“'” （2）不规则变化的复数名词（词尾不以-s/-es结尾） 规则：需在词尾加“'s”，与单数名词所有格用法一致。 示例：1. Children's Day is on June 1st.（儿童节在6月1日。） 2. The men's shoes are in the closet.（男人们的鞋子在壁橱里。） 3. The women's bags are expensive.（女人们的包很贵。） 4. The mice's holes are under the wall.（老鼠们的洞在墙下面。） 3. 专有名词的所有格（含人名、地名、机构名等） （1）普通专有名词（单数） 规则：直接加“'s”，即使以s结尾也不例外。 示例：1. Shakespeare's plays are popular all over the world.（莎士比亚的戏剧在全世界都很受欢迎。） 2. Beijing's weather is cold in winter.（北京的冬天很冷。） 3. Harvard's library has a large number of books.（哈佛的图书馆有大量藏书。） （2）以s结尾的复数专有名词 规则：通常只加“'”，若强调“个体所属”也可加“'s”（后者较少用，更常用of结构替代）。 示例：1. The Smiths' house is near the park.（史密斯一家的房子在公园附近。） 2. The United States' capital is Washington D.C.（美国的首都是华盛顿特区。） 4. 并列名词的所有格（表示“共同所属”或“各自所属”） （1）共同所属（多个名词共同拥有同一事物） 规则：仅在最后一个名词后加“'s”。 示例：1. Tom and Lily's mother is a doctor.（汤姆和莉莉的妈妈是一名医生。—— 两人共同的妈妈） 2. Jack and Mike's room is very tidy.（杰克和迈克的房间很整洁。—— 两人共住的房间） （2）各自所属（多个名词分别拥有不同的事物） 规则：每个名词后都要加“'s”。 示例：1. Tom's and Lily's mothers are both teachers.（汤姆的妈妈和莉莉的妈妈都是老师。—— 两人各自的妈妈） 2. Jack's and Mike's rooms are on different floors.（杰克的房间和迈克的房间在不同的楼层。—— 两人各自的房间） 5. 无生命名词的所有格（特殊用法，多不用's结构） 规则：无生命名词（如物品、时间、距离、国家、城市等）的所属关系，通常不用“'s”，而用“of + 名词”的结构；但部分表时间、距离、重量、国家、城市的无生命名词，可用“'s”（口语和书面语中均常见）。 （1）常用of结构的情况 示例：1. The door of the room is open.（房间的门是开着的。—— 物品） 2. The name of the dog is Lucky.（这只狗的名字叫幸运。—— 动物，也可用the dog's name） 3. The capital of China is Beijing.（中国的首都北京。—— 国家） （2）可用's结构的特殊无生命名词 示例：1. Today's newspaper is interesting.（今天的报纸很有趣。—— 时间） 2. Ten minutes' walk is not far.（十分钟的路程不远。—— 时间） 3. Two miles' distance is too long for me to walk.（两英里的距离对我来说步行太远了。—— 距离） 4. China's history is very long.（中国的历史很长。—— 国家） 6. 双重所有格（of + 名词所有格/名词性物主代词） 规则：表示“部分中的一部分”或“不确定的所属关系”，核心结构为“a/an + 名词 + of + 名词所有格/名词性物主代词”，常用修饰词有a, an, some, any, few, several, no等。 示例：1. This is a friend of my father's.（这是我爸爸的一个朋友。—— 强调“爸爸众多朋友中的一个”） 2. I have read some books of Lu Xun's.（我读过鲁迅的一些作品。—— 部分所属） 3. Is there any photo of yours?（有你的照片吗？—— 名词性物主代词yours） 4. That's a child of Tom's sister's.（那是汤姆姐姐的一个孩子。—— 双重所有格叠加，明确层级所属） 注意：双重所有格中，of后的名词所有格/名词性物主代词所指代的事物需是复数概念（如朋友、书籍、照片等），避免出现“a friend of my father”（错误，应为my father's），且前面的名词不能用the修饰（错误：the friend of my father's，正确：a friend of my father's）。 考点四 名词词义辨析 请参考职教英语教科书单词表。 10分钟小测 1.There is ______ useful advice in this book. It helps a lot with our study. A. a B. an C. many D. some 【答案】D 【详解】advice 为不可数名词，不能用 a/an（A、B 项排除）；many 修饰可数名词复数（C 项排除）；some 可修饰不可数名词，表示 “一些”，符合句意 “这本书里有一些有用的建议，对我们的学习很有帮助”。 2.— Whose desk is this? — It's ______. He often studies here after class. A. Tom B. Tom's C. Toms D. Toms' 【答案】B 【详解】问句询问 “这是谁的书桌”，需用名词所有格表示所属关系。Tom 为单数名词，所有格形式为 Tom's（直接加's）；Toms' 是复数名词 Toms 的所有格，此处 Tom 为单数人名（C、D 项排除）；A 项为名词原形，不表所属，故选 B。 3.My mother bought two ______ of ______ for breakfast this morning. A.glass; milk B. glasses; milk C. glass; milks D. glasses; milks 【答案】B 【详解】第一空由 two 可知需用复数形式，glass 作 “玻璃杯” 讲时为可数名词，复数为 glasses（A、C 项排除）；milk 为不可数名词，无复数形式（D 项排除）。句意为 “妈妈今早买了两杯牛奶当早餐”，符合 “量词复数 + of + 不可数名词” 的数量表达结构。 4.______ is very important for us. We should try our best to keep it. A.Health B. Healthy C. Heaths D. Healths 【答案】A 【详解】空格处作句子主语，需用名词形式，healthy 为形容词（B 项排除）；health 为不可数名词，无复数形式（C、D 项排除）。句意为 “健康对我们很重要，我们应尽力保持健康”，故选 A。 5.This is ______ room. They share it together. A.Tom and Lily B. Tom's and Lily's C. Tom and Lily's D. Tom's and Lily 【答案】C 【详解】由后句 “他们一起共用这个房间” 可知，房间为两人共同所有，并列名词表共同所属时，仅在最后一个名词后加's（A、D 项无所有格，排除；B 项为各自所属，表两个房间，排除）。故选 C。 6.I need ______ to write down the key points. Could you pass me some? A.a paper B. some papers C. some paper D. many paper 【答案】C 【详解】paper 作 “纸” 讲时为不可数名词，不能用 a 修饰（A 项排除），也无复数形式（B 项排除）；many 修饰可数名词复数（D 项排除）；some 可修饰不可数名词 paper，句意为 “我需要一些纸来记要点，你能递给我一些吗”，故选 C。 7.Ten ______ walk is not far from here to the community center. A.minute B. minutes C. minute's D. minutes' 【答案】D 【详解】“十分钟的路程” 需用名词所有格表示所属，ten 后接复数名词 minutes，以 s 结尾的复数名词所有格直接加 '（A、C 项为单数，排除；B 项无所有格，排除）。故选 D。 8.There are many different ______ in this store. I want to buy a bottle of apple one. A.juice B. juices C. bread D. milk 【答案】B 【详解】由 many different 可知，空格处需为可数名词复数（A、C、D 项均为不可数名词，排除）；juice 作 “不同种类的果汁” 讲时为可数名词，复数为 juices。句意为 “这家商店有很多不同种类的果汁，我想买一瓶苹果汁”，故选 B。 9.— Is this ______ photo? — Yes, it's a friend of ______. A.your; my B. yours; mine C. your; mine D. yours; my 【答案】C 【详解】第一空修饰名词 photo，需用形容词性物主代词（your），yours 为名词性物主代词，不能修饰名词（B、D 项排除）；第二空后无名词，需用名词性物主代词（mine），my 为形容词性物主代词，后需接名词（A 项排除）。句意为 “—— 这是你的照片吗？—— 是的，这是我的一个朋友”，故选 C。 10.The ______ in this school are very modern. Students all like using them. A.facility B. facilities C. equipment D. furniture 【答案】B 【详解】由句中 are 可知，空格处需为可数名词复数（A 项为单数，排除；C、D 项为不可数名词，排除）；facility 为可数名词，复数为 facilities，句意为 “这所学校的设施很现代化，学生们都喜欢使用它们”，故选 B。 专题归纳小结 名词是英语语法基础核心词类，也是江苏省职教高考高频考点。本小结从专题内容、复习要点、复习方法、解题步骤四方面梳理核心内容，助力高效备考。 一、专题内容 核心涵盖四大模块，覆盖职教高考全部相关考点： 1. 名词的分类 按可数性分为两类：①可数名词：有单复数，可直接用数词修饰（含个体、集体名词）；②不可数名词：无复数，需借“量词+of”表数量（含物质、抽象、学科名词）。重点掌握同形异义的可数/不可数用法（如paper、chicken）。 2. 名词的复数形式 ①规则变化：按词尾特征加-s/-es或变形加-es；②不规则变化：需单独记忆（如child→children、sheep→sheep）；③特殊用法：不可数名词表“种类”可加复数，部分名词复数表特殊含义（如water→waters）。 3. 名词所有格 表所属关系，核心用法：①单数名词加’s；②复数名词：规则变化加’，不规则变化加’s；③并列名词：共同所属仅末位加’s，各自所属均加’s；④无生命名词多用of结构，特殊类别（时间、距离等）可用’s；⑤双重所有格：of+名词所有格/名词性物主代词。 4. 名词的数量表达 ①可数名词：用many、few、数词等修饰；②不可数名词：用much、little等修饰，具体数量借“量词+of”；③通用修饰词（some、a lot of等）可修饰两类名词。 二、复习要点 1. 核心考点优先掌握 优先突破高频考点：名词所有格、不可数名词数量表达、名词复数不规则变化；其次掌握可数/不可数辨析、双重所有格用法。 2. 易混点重点区分 重点区分易混点：①不可数名词复数用法与普通可数名词复数；②名词所有格与物主代词；③量词单复数；④同形异义的可数/不可数用法。 3. 固定搭配强化记忆 强化固定搭配记忆，避免搭配错误丢分。 4. 结合考纲词汇复习 结合考纲高频名词复习，实现词汇与语法联动掌握。 三、复习方法 1. 分类梳理法：分类梳理知识点，制作清单或思维导图，明确核心规则与易错点。 2. 例句联想法：规则搭配典型例句，结合真题例句理解应用场景，提升针对性。 3. 错题归纳法：整理错题并标注原因，定期复盘，强化易错点记忆。 4. 场景应用法：结合常见场景仿写句子，通过应用巩固语法规则。 四、解题步骤 针对名词语法题，遵循“四步解题法”规避陷阱： 第一步：判断考点类型 通读题目，定位考点（复数、所有格、可数/不可数辨析、数量表达）。 第二步：提取关键信息 提取关键提示词（修饰词、谓语动词、并列连词、语境提示）辅助判断。 第三步：排除错误选项 依据语法规则，逐一排除错误选项。 第四步：验证正确选项 将剩余选项代入题目，结合语法规则与语境验证正确性。 总结：名词语法复习核心为“抓规则、辨易混、强应用”，结合考纲与备考方法高效突破。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $