2026年安徽省普通高校分类考试招生和对口招生文化素质测试《语文全真模拟卷》（七）（原卷版+解析版）

2026年安徽省普通高校分类考试招生和对口招生文化素质测试 语文全真模拟卷 （七） 班级 姓名 学号 成绩 考试时间60分钟 满分120分 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 选择题。（共30小题；每小题4分，共120分） 从每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项。 阅读下面的文字，完成1～3题 漫步雄安新区，拔地而起的楼宇间藏着未来的模样。公园内草木葱茏，鲜妍的花朵吐露芬芳；道路上车辆有序 ，建设者步履匆匆，镌刻着奋斗的（yìn）记；展览馆里，规划蓝图展现着创新理念，每一处细节都(zhāng)显着初心使命，让人对这座新城满怀憧憬。 1.根据文中拼音写出的汉字，全都正确的一项是（ ） A. 印 彰 B. 映 章 C. 印 章 D. 映 彰 2.对文中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. yán juān B. yàn juān C. yán juàn D. yàn juàn 3. 填入上文横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 络绎不绝 B. 熙熙攘攘 C. 川流不息 D. 摩肩接踵 阅读下面的文字，完成4--5题。 我们为什么活着？ ①观看潮涌大江的（ ），品味人间真情的美好，活着就是一种快乐享受。 ②活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。 ③同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受。 ④只要我们还拥有生命,就得对生命负责,让生命焕发光彩。 ⑤“水清鱼读月,山静鸟听风”,能领悟出山月对话的静谧,活着就是一种幸福的体验。 4.依次填人上文括号中的词语，最恰当的一项是( )。 A. 壮阔 散发 B. 壮阔 焕发 C. 壮丽 焕发 D. 壮丽 散发 5.依次填入上文横线处的语句，衔接最恰当的一项是 ( ) A. ④②③①⑤ B. ②④③⑤① C. ④②①⑤③ D. ②④①⑤③ 6.下列各句中，有语病的一项是（ ） A. 我们班同学都希望将来成为有益于社会的人。 B. 由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 C. 一个人能否取得成功，关键在于他有没有坚定的信念。 D. 随着生活水平的提高，人们对健康饮食的要求也越来越高。 7. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 对待工作，是满腔热情？还是敷衍了事？这反映了两种截然不同的态度。 B. 鲁迅先生（原名周树人，1881年—1936年）的小说集《呐喊》和《彷徨》等，影响深远。 C. 面对突发状况，我们要做到：第一、保持冷静；第二、迅速评估；第三、果断行动。 D. 森林里有各种各样的声音：松涛声、鸟鸣声、溪流声……交织成一曲自然的交响乐。 8. 对下面句子所使用的句式，判断正确的一项是（ ） 请勿在公共场所吸烟。 A. 祈使句 B. 判断句 C. 被动句 D. 疑问句 9. 对下面句中画线部分所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A. 拟人 B. 比喻 C. 夸张 D. 对偶 10. 下图所示的书法作品的字体是（ ） A.篆书 B.隶书 C.草书 D.楷书 11. 对联“草堂留后世，诗圣著千秋”，对应的诗人是（ ） A. 李白 B. 杜甫 C. 白居易 D. 王维 12. 下列诗句中不属于王维诗作的一项是（ ） A. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 B. 人闲桂花落，夜静春山空 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 D. 明月松间照，清泉石上流 13. 下列对中国古典名著的表述，正确的一项是（ ） A.《三国演义》的作者是吴承恩 B.《水浒传》中“及时雨”是宋江的绰号 C.《红楼梦》的主要人物是孙悟空、猪八戒 D.《西游记》的主题是描写农民起义 14. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是( ) A. 鲁迅的小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》。 B. 茅盾的代表作有《子夜》《林家铺子》。 C. 巴金的“激流三部曲”是《家》《春》《秋》。 D. 老舍的代表作有《雷雨》《茶馆》等。 阅读下面的古诗，完成第15题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 15. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联点明游览的起点和西湖早春的水态天容，意境开阔。 B. 颔联以“争”和“啄”二字，生动展现早春生机勃勃的景象。 C. 颈联“乱花”与“浅草”形成色彩对比，突出春光的艳丽多姿。 D. 尾联直抒胸臆，表达诗人对钱塘湖春景的喜爱与流连之情。 阅读下面的文言文，完成16～19题。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚其众曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 16．下列选项中，对加点词的解释有误的一项是（ ） A．年且九十　　　　　　　　且：将近 B．惩山北之塞　　　　　　　惩：惩罚 C．杂然相许　　　　　　　　许：赞同 D．始一反焉　　　　　　　　反：返回 17．下列对文中画曲线的句子断句，正确的一项是（ ） A．遂/率子孙/荷担者三夫 B．遂率/子孙荷担者/三夫 C．遂/率子孙荷担者/三夫 D．遂率子孙/荷担者/三夫 18．对文中画直线的句子翻译，正确的一项是（ ） A．因为你的实力，尚且不能损失魁父的山丘，太行、王屋又怎样？ B．用你的能力，曾经无法损坏魁父的山丘，如何对待太行、王屋？ C．把你的力量，连魁父的小山都损坏不了，太行、王屋又如何？ D．凭你的力量，竟不能削减魁父这样的小山，能把太行、王屋怎么样？ 19．下列对原文内容和寓意的理解，不正确的一项是（ ） A．愚公决心移山，体现了不畏艰难的精神。 B．愚公妻子质疑移山的可行性，说明她完全反对移山计划。 C．邻居孩童参与移山，侧面反映愚公行动的感召力。 D．故事通过移山与反衬，突出坚持不懈的主题。 阅读下面的文字，完成23～26题。 ① 说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”（煤油炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己来，但总不及父亲夹得那么多，那么稳。吃完了，大家背着手，在门口闲看雪，或在屋里踱来踱去，消食谈天。这并不是什么奇珍异馔，只是家常便饭，然而至今还时时想起，觉得那时真幸福。 ② “外面风大，冷得很。”朋友W君说，“咱们去吃小馆子吧？”那是十多年前的事了。W君刚到杭州教书，我去看他。一个冬天的傍晚，我们两人在西湖边上走着，湖上早结了冰，枯荷梗子戳在冰面，像些铁丝。风刮得紧，我们缩着脖子，快步走进一家小馆子。要了两碗白汤面，热汤冒着白气，面上浮着几星油花。我们埋头吃着，一句话也没有，只听见吸溜吸溜的声音。吃完后，W君付了钱，我们又默默走回湖边。那晚的风更冷了，可心里却暖和和的。现在W君已不在人世，那一碗面，却还在我心头热着。 ③ 又是一个冬天，我和S君同住一间小屋。夜里下了大雪，清晨推窗一看，满世界银白。S君披着棉被坐在床上，笑着说：“这雪下得真痛快！”我们煮了一壶茶，就着窗看雪，整整一个上午没出门。炉火融融，茶香袅袅，彼此无话，却觉得十分满足。后来各自东西，再难有这样的清闲与默契了。 ④ 无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。 23. 下列选项中最适合作本文标题的一项是（ ） A．《冬日三忆》 B．《温暖的记忆》 C．《冬天》 D．《豆腐·面·茶》 24. 对文中画线句的理解，不正确的一项是（ ） A．“鱼眼睛”是比喻沸水中气泡之形，生动再现水将滚未沸之态。 B．“养”字拟人化，赋予豆腐以生命感，暗示其被家人温柔呵护。 C．“反穿的白狐大衣”以贵重衣物喻豆腐之洁白柔滑，突出其珍贵。 D．此句通过细腻的视觉与触觉描写，营造出温馨宁静的家庭氛围。 25. 下列对原文内容的理解，不正确的一项是（ ） A．第一段通过父亲夹豆腐的细节，表现父爱的细致与无声。 B．第二段写与W君吃面“一句话也没有”，说明两人关系疏离。 C．第三段“彼此无话，却觉得十分满足”，体现知己间的默契。 D．结尾“无论怎么冷……我心上总是温暖的”点明全文主旨。 26. 下列对本文艺术特色与主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A．文章采用总—分—总结构，先总述冬天寒冷，再分写三件事，最后总结御寒方法。 B．语言华丽铺陈，大量使用典故与排比，彰显作者深厚的古典文学修养。 C．选取日常琐事，以白描手法勾勒生活片段，在平淡中见深情，体现“于细微处见精神”的散文美学。 D．主旨在于批判现代社会人际关系冷漠，呼吁回归传统家庭伦理。 根据下面的提示，完成27—30题。 为响应国家“双碳”战略，建设绿色校园，绿源职业学校学生会发起“无塑校园周”活动，并发布倡议书，号召全体同学减少一次性塑料制品使用。 27. 下面是学生会发布的倡议书，画线部分格式或内容不正确的一项是（ ） 　　　　　　　　　　“践行减塑行动，共建绿色校园”倡议书A 亲爱的同学们：B 塑料污染日益严重，威胁生态环境C。为守护美丽校园，我们倡议： （1）自带水杯，拒绝瓶装水； （2）使用布袋或纸袋，不使用塑料袋； （3）食堂就餐自备餐具，减少一次性用品； （4）积极宣传减塑理念，影响身边人。 （5）让我们从点滴做起，争做绿色生活的践行者！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　绿源职校全体学生 2025年11月28日D 28. “无塑校园周”活动的主要意义在于（ ） A. 降低学校后勤采购成本。 B. 培养学生环保意识，推动可持续生活方式。 C. 配合上级检查，完成环保考核任务。 D. 禁止学生购买瓶装饮料，加强校园管理。 29. 下列做法中，不属于倡议书中“减塑”行为的是（ ） A. 用玻璃饭盒带午餐到校。 B. 购买奶茶时要求“不加塑料吸管”。 C. 将废旧塑料瓶投入可回收垃圾桶。 D. 使用一次性塑料手套清理实验室器材。 30. 下列诗句或标语中，最能体现“减塑环保”理念的是（ ） A. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 B. 历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。 C. 少用一个袋，多添一分绿。 D. 海内存知己，天涯若比邻。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年安徽省普通高校分类考试招生和对口招生文化素质测试 语文全真模拟卷 （七） 班级 姓名 学号 成绩 考试时间60分钟 满分120分 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 选择题。（共30小题；每小题4分，共120分） 从每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项。 阅读下面的文字，完成1～3题 漫步雄安新区，拔地而起的楼宇间藏着未来的模样。公园内草木葱茏，鲜妍的花朵吐露芬芳；道路上车辆有序 ，建设者步履匆匆，镌刻着奋斗的（yìn）记；展览馆里，规划蓝图展现着创新理念，每一处细节都(zhāng)显着初心使命，让人对这座新城满怀憧憬。 1.根据文中拼音写出的汉字，全都正确的一项是（ ） A. 印 彰 B. 映 章 C. 印 章 D. 映 彰 1.【答案】A 【详解】本题考查字形辨析。 第一个空对应拼音“yìn”，应该为“印记”主要指的是人的主观行为留下的标记或记忆，通常用来描述某种深刻而持久的记忆，结合语境，应填“印”，而非“映”； 第二个空对应拼音“zhāng”，结合语境“彰显”为固定搭配，指鲜明地显示。 故选A。 2.对文中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. yán juān B. yàn juān C. yán juàn D. yàn juàn 2.【答案】A 【详解】本题考查字音辨析。 “鲜妍”的“妍”读yán； “镌刻”的“镌”读juān。 故选A。 3. 填入上文横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 络绎不绝 B. 熙熙攘攘 C. 川流不息 D. 摩肩接踵 3.【答案】B 【详解】本题考查结合语境进行成语辨析的能力。 A项“络绎不绝”侧重行人车辆连续不断,与语境不符； B项“熙熙攘攘”侧重人多热闹,与语境不符； C项“川流不息”侧重车辆行人像水流般不停，契合“道路上车辆有序”语境； D项“摩肩接踵”侧重人多拥挤。 故选B。 阅读下面的文字，完成4--5题。 我们为什么活着？ ①观看潮涌大江的（ ），品味人间真情的美好，活着就是一种快乐享受。 ②活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。 ③同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受。 ④只要我们还拥有生命,就得对生命负责,让生命焕发光彩。 ⑤“水清鱼读月,山静鸟听风”,能领悟出山月对话的静谧,活着就是一种幸福的体验。 4.依次填人上文括号中的词语，最恰当的一项是( )。 A. 壮阔 散发 B. 壮阔 焕发 C. 壮丽 焕发 D. 壮丽 散发 4.【答案】B 【详解】本题考查近义词语的辨析的能力。 第一空选 “壮阔”：“壮阔” 侧重形容场面、气势的宏大辽阔，潮涌大江展现的是气势磅礴的景象，契合语境；“壮丽” 更侧重色彩、姿态的雄伟美丽，不适合形容江潮的动态气势。 第二空选 “焕发”：“焕发光彩” 是固定搭配，强调生命呈现出鲜活、明亮的状态；“散发” 多搭配气味、热量等，无法与 “光彩” 搭配。 故选 B。 5.依次填入上文横线处的语句，衔接最恰当的一项是 ( ) A. ④②③①⑤ B. ②④③⑤① C. ④②①⑤③ D. ②④①⑤③ 5.【答案】A 【详解】本题考查语句的衔接与排序。需要理清句子间的逻辑关系。 ④句以“只要……就……”的句式提出核心观点：拥有生命就要负责，让其焕发光彩。这是总起句，适合放在开头。②句紧接着具体阐述如何负责，即“对生命保持敬畏和尊重”，与④句构成递进关系。③句用“同时”引出活着的另一层意义——“幸福体验和快乐享受”，自然地过渡到下文的具体描述。①和⑤句则分别从“壮阔动态之美”和“静谧自然之趣”两个角度，用具体的例子来诠释③句中的“幸福体验和快乐享受”。 故选 A。 6.下列各句中，有语病的一项是（ ） A. 我们班同学都希望将来成为有益于社会的人。 B. 由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 C. 一个人能否取得成功，关键在于他有没有坚定的信念。 D. 随着生活水平的提高，人们对健康饮食的要求也越来越高。 6.【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B项主语缺失，应改为“由于她取得了这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”。 A项正确；C项两面对两面，正确；D项正确。 故选B。 7. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 对待工作，是满腔热情？还是敷衍了事？这反映了两种截然不同的态度。 B. 鲁迅先生（原名周树人，1881年—1936年）的小说集《呐喊》和《彷徨》等，影响深远。 C. 面对突发状况，我们要做到：第一、保持冷静；第二、迅速评估；第三、果断行动。 D. 森林里有各种各样的声音：松涛声、鸟鸣声、溪流声……交织成一曲自然的交响乐。 7.【答案】D 【详解】本题考查问号、括号、破折号、顿号、冒号、省略号等多种标点。 A项错误，选择问句中间应用逗号，即“是满腔热情，还是敷衍了事？”； B项错误，括号用于注释说明正确，应该紧贴在被解释的词语后面，括号应放在“先生”前，即“鲁迅（原名周树人，1881年—1936年）先生……”； C项错误，“第一、第二、第三”后面的顿号应改为逗号，因为“第一”“第二”是序次语，其后通常用逗号。 D项正确，冒号用于总起，顿号用于并列词语，省略号表示列举未尽，使用规范。 故选C。 8. 对下面句子所使用的句式，判断正确的一项是（ ） 请勿在公共场所吸烟。 A. 祈使句 B. 判断句 C. 被动句 D. 疑问句 8.【答案】A 【详解】本题考查学生辨析句式的能力。A项祈使句用于表达请求、命令、禁止等语气，“请勿……”是禁止的语气，属于祈使句； 故选A。 9. 对下面句中画线部分所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A. 拟人 B. 比喻 C. 夸张 D. 对偶 9.【答案】A 【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。 A项拟人是将事物人格化，句中“寄愁心”“随君”把明月当作人，赋予其传递“愁心”和“跟随”的人的动作情感，属于拟人； 故选A。 10. 下图所示的书法作品的字体是（ ） A.篆书 B.隶书 C.草书 D.楷书 10.【答案】B 【详解】本题考查学生对古代官职与朝代的掌握。 B项“蚕头雁尾”是隶书的典型特征。 故选B。 11. 对联“草堂留后世，诗圣著千秋”，对应的诗人是（ ） A. 李白 B. 杜甫 C. 白居易 D. 王维 11.【答案】B 【详解】本题考查学生对对联与诗人对应关系的掌握。 B项对联中“诗圣”是杜甫的尊称，“草堂”指成都杜甫草堂，是杜甫居住过的地方，明确对应杜甫； A项李白被尊“诗仙”； C项白居易号香山居士； D项王维被尊“诗佛”。 故选B。 12. 下列诗句中不属于王维诗作的一项是（ ） A. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 B. 人闲桂花落，夜静春山空 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 D. 明月松间照，清泉石上流 12.【答案】C 【详解】本题考查学生对古诗作者的辨析。 A项出自王维《送元二使安西》； B项出自王维《鸟鸣涧》； D项出自王维《山居秋暝》； C项出自岑参《白雪歌送武判官归京》，不属于王维诗作。 故选C。 13. 下列对中国古典名著的表述，正确的一项是（ ） A.《三国演义》的作者是吴承恩 B.《水浒传》中“及时雨”是宋江的绰号 C.《红楼梦》的主要人物是孙悟空、猪八戒 D.《西游记》的主题是描写农民起义 13.【答案】B 【详解】本题考查学生对文学常识中的古典名著的掌握。 A项《三国演义》作者是罗贯中，吴承恩是《西游记》作者； B项表述正确，宋江绰号“及时雨”； C项《红楼梦》主要人物是贾宝玉、林黛玉等，孙悟空、猪八戒是《西游记》人物； D项《西游记》是神魔小说，主题是取经故事，《水浒传》描写农民起义。 故选B。 14. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是( ) A. 鲁迅的小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》。 B. 茅盾的代表作有《子夜》《林家铺子》。 C. 巴金的“激流三部曲”是《家》《春》《秋》。 D. 老舍的代表作有《雷雨》《茶馆》等。 14.【答案】D 【详解】本题考查学生对文学常识的掌握。 A、B、C项表述均正确； D项《雷雨》是曹禺的代表作，老舍的代表作有《茶馆》《骆驼祥子》等。 故选D。 阅读下面的古诗，完成第15题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 15. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联点明游览的起点和西湖早春的水态天容，意境开阔。 B. 颔联以“争”和“啄”二字，生动展现早春生机勃勃的景象。 C. 颈联“乱花”与“浅草”形成色彩对比，突出春光的艳丽多姿。 D. 尾联直抒胸臆，表达诗人对钱塘湖春景的喜爱与流连之情。 15.【答案】：C 【解析】：此题考查对古诗的综合理解与鉴赏能力，需从内容、手法、情感等角度进行分析。A项，首联交代游踪，并以“水面初平”“云脚低”勾勒早春轮廓。 B项，“争暖树”显莺的活力，“啄春泥”显燕的忙碌，充满生机。 C项，“乱花渐欲迷人眼”侧重花的繁盛，“浅草才能没马蹄”侧重初春草的柔嫩，二者并非色彩对比，对景物特征的判断有误。 D项，“最爱”“行不足”直接表达对湖东景色的迷恋。 故选C。 阅读下面的文言文，完成16～19题。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚其众曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 16．下列选项中，对加点词的解释有误的一项是（ ） A．年且九十　　　　　　　　且：将近 B．惩山北之塞　　　　　　　惩：惩罚 C．杂然相许　　　　　　　　许：赞同 D．始一反焉　　　　　　　　反：返回 16．【答案】B 【详解】本题考查理解文言实词含义的能力的含义。 A项“且”意为“将近”，符合“年且九十”的语境； B项“惩”意为“苦于”，准确表达愚公因交通不便而困扰，非“惩罚”之意； C项“许”意为“赞同”，与“杂然相许”中众人一致同意的情境相符； D项“反”在此处通“返”，应解释为“返回”，释义无误。 故选B。 17．下列对文中画曲线的句子断句，正确的一项是（ ） A．遂/率子孙/荷担者三夫 B．遂率/子孙荷担者/三夫 C．遂/率子孙荷担者/三夫 D．遂率子孙/荷担者/三夫 17．【答案】A 【详解】本题考查文言断句能力。 “遂”为承接连词，表示事情紧接着发生；“率子孙”是动宾结构，“荷担者三夫”是对“子孙”的进一步限定，意为“能挑担的三个子孙”。因此，“遂/率子孙/荷担者三夫”层次清晰、语法合理，A项断句最恰当。 故选A。 18．对文中画直线的句子翻译，正确的一项是（ ） A．因为你的实力，尚且不能损失魁父的山丘，太行、王屋又怎样？ B．用你的能力，曾经无法损坏魁父的山丘，如何对待太行、王屋？ C．把你的力量，连魁父的小山都损坏不了，太行、王屋又如何？ D．凭你的力量，竟不能削减魁父这样的小山，能把太行、王屋怎么样？ 18．【答案】D 【详解】本题考查重点语句的翻译。 “以君之力”意为“凭你的力量”；“曾不能”强调“连……都做不到”；“损魁父之丘”即“削减魁父这样的小山”；“如……何”是固定句式，意为“对……怎么办”或“能把……怎么样”。D项准确传达了原句的语气、逻辑与修辞，其余选项或误译“曾”为“曾经”，或曲解“如……何”结构，均不准确。 故选D。 19．下列对原文内容和寓意的理解，不正确的一项是（ ） A．愚公决心移山，体现了不畏艰难的精神。 B．愚公妻子质疑移山的可行性，说明她完全反对移山计划。 C．邻居孩童参与移山，侧面反映愚公行动的感召力。 D．故事通过移山与反衬，突出坚持不懈的主题。 19．【答案】B 【详解】本题考查文意理解与主旨分析。 A项正确，愚公面对大山毫不退缩，展现坚定意志； C项正确，年幼孩童“跳往助之”，体现其行为感染他人； D项正确，故事以“寒暑易节，始一反焉”的艰辛与最终天帝感动形成对比，强调持之以恒的力量； B项错误，其妻所言“以君之力……且焉置土石？”是提出实际困难，并非反对移山，而是理性探讨可行性，故B项理解偏差。 故选D。 阅读下面的文字，完成23～26题。 ① 说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”（煤油炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己来，但总不及父亲夹得那么多，那么稳。吃完了，大家背着手，在门口闲看雪，或在屋里踱来踱去，消食谈天。这并不是什么奇珍异馔，只是家常便饭，然而至今还时时想起，觉得那时真幸福。 ② “外面风大，冷得很。”朋友W君说，“咱们去吃小馆子吧？”那是十多年前的事了。W君刚到杭州教书，我去看他。一个冬天的傍晚，我们两人在西湖边上走着，湖上早结了冰，枯荷梗子戳在冰面，像些铁丝。风刮得紧，我们缩着脖子，快步走进一家小馆子。要了两碗白汤面，热汤冒着白气，面上浮着几星油花。我们埋头吃着，一句话也没有，只听见吸溜吸溜的声音。吃完后，W君付了钱，我们又默默走回湖边。那晚的风更冷了，可心里却暖和和的。现在W君已不在人世，那一碗面，却还在我心头热着。 ③ 又是一个冬天，我和S君同住一间小屋。夜里下了大雪，清晨推窗一看，满世界银白。S君披着棉被坐在床上，笑着说：“这雪下得真痛快！”我们煮了一壶茶，就着窗看雪，整整一个上午没出门。炉火融融，茶香袅袅，彼此无话，却觉得十分满足。后来各自东西，再难有这样的清闲与默契了。 ④ 无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。 23. 下列选项中最适合作本文标题的一项是（ ） A．《冬日三忆》 B．《温暖的记忆》 C．《冬天》 D．《豆腐·面·茶》 23.【答案】C 【详解】 本题考查对文章内容概括能力。 C项“冬天”是作者原题，简洁而富有包容性：既点明时间背景，又作为情感容器，承载三段不同关系（父子、朋友、伴侣）中的温情记忆。标题看似平淡，实则以“冷”衬“暖”，形成张力，高度契合全文主旨。 故选C。 24. 对文中画线句的理解，不正确的一项是（ ） A．“鱼眼睛”是比喻沸水中气泡之形，生动再现水将滚未沸之态。 B．“养”字拟人化，赋予豆腐以生命感，暗示其被家人温柔呵护。 C．“反穿的白狐大衣”以贵重衣物喻豆腐之洁白柔滑，突出其珍贵。 D．此句通过细腻的视觉与触觉描写，营造出温馨宁静的家庭氛围。 24.【答案】C 【详解】 本题考查对重点语句的修辞与表现手法的理解。 C项理解有误。“反穿的白狐大衣”并非强调豆腐“珍贵”，而是以毛皮内里之柔白质感，形象传达豆腐“嫩而滑”的触觉印象，属感官通感，并无价值判断。 A项正确，“鱼眼睛”为传统对沸水气泡的诗意称谓； B项正确，“养”字含蓄传递家庭温情； D项正确，此句通过细节营造出冬夜围炉的安宁画面。 故选C。 25. 下列对原文内容的理解，不正确的一项是（ ） A．第一段通过父亲夹豆腐的细节，表现父爱的细致与无声。 B．第二段写与W君吃面“一句话也没有”，说明两人关系疏离。 C．第三段“彼此无话，却觉得十分满足”，体现知己间的默契。 D．结尾“无论怎么冷……我心上总是温暖的”点明全文主旨。 25.【答案】B 【详解】 本题考查对文本情感逻辑的准确把握。 B项错误。“一句话也没有”并非“关系疏离”，而是挚友间无需言语的深厚情谊——在寒风中共享一碗热面，沉默本身即是深情。后文“心里却暖和和的”“那一碗面……还在我心头热着”更印证其情之深。 A项正确，父亲“仰着脸”“觑着眼”“一一地放”等动作极尽细致； C项正确，“无话”而“满足”正是精神共鸣的体现； D项正确，结尾升华主题，以“冷”与“暖”对照收束全篇。 故选B。 26. 下列对本文艺术特色与主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A．文章采用总—分—总结构，先总述冬天寒冷，再分写三件事，最后总结御寒方法。 B．语言华丽铺陈，大量使用典故与排比，彰显作者深厚的古典文学修养。 C．选取日常琐事，以白描手法勾勒生活片段，在平淡中见深情，体现“于细微处见精神”的散文美学。 D．主旨在于批判现代社会人际关系冷漠，呼吁回归传统家庭伦理。 26.【答案】C 【详解】 本题考查对文章主旨与艺术特色的综合鉴赏能力。 C项准确把握朱自清散文的核心特质：选材平凡（豆腐、面、茶），叙述克制，却因真情灌注而感人至深，符合其“真挚、朴素、含蓄”的风格。 A项错误，开头并非“总述寒冷”，而是由“想到豆腐”自然切入；结尾亦非“总结御寒方法”，而是情感升华； B项错误，本文语言素朴清新，无“华丽铺陈”或典故堆砌； D项“批判现代社会”属无中生有，全文重在个人记忆抒怀，无社会批判意图。 故选C。 根据下面的提示，完成27—30题。 为响应国家“双碳”战略，建设绿色校园，绿源职业学校学生会发起“无塑校园周”活动，并发布倡议书，号召全体同学减少一次性塑料制品使用。 27. 下面是学生会发布的倡议书，画线部分格式或内容不正确的一项是（ ） 　　　“践行减塑行动，共建绿色校园”倡议书 A 亲爱的同学们： B 塑料污染日益严重，威胁生态环境。为守护美丽校园，我们倡议： C （1）自带水杯，拒绝瓶装水； （2）使用布袋或纸袋，不使用塑料袋； （3）食堂就餐自备餐具，减少一次性用品； （4）积极宣传减塑理念，影响身边人。 （5）让我们从点滴做起，争做绿色生活的践行者！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　绿源职校全体学生 2025年11月28日 D 27.【答案】D 【详解】 本题考查倡议书落款规范。 倡议书应由发出倡议的组织或团体署名，而非模糊的“全体学生”。此处应为“绿源职业学校学生会”，以体现责任主体。 故选D。 28. “无塑校园周”活动的主要意义在于（ ） A. 降低学校后勤采购成本。 B. 培养学生环保意识，推动可持续生活方式。 C. 配合上级检查，完成环保考核任务。 D. 禁止学生购买瓶装饮料，加强校园管理。 28.【答案】B 【详解】 题干强调“响应国家‘双碳’战略，建设绿色校园”，核心是生态教育与行为养成。B项准确体现育人价值与生活实践导向。 A、C、D或功利化、或片面化，甚至曲解为“禁止消费”，不符合活动初衷。 故选B。 29. 下列做法中，不属于倡议书中“减塑”行为的是（ ） A. 用玻璃饭盒带午餐到校。 B. 购买奶茶时要求“不加塑料吸管”。 C. 将废旧塑料瓶投入可回收垃圾桶。 D. 使用一次性塑料手套清理实验室器材。 29.【答案】D 【详解】 倡议书聚焦“减少使用”一次性塑料制品，而非“分类回收”。“减塑”重在源头减量。A、B均为避免使用新塑料； C属末端处理，虽环保但非“减塑”直接行为； D项主动使用一次性塑料手套清理实验室器材，属于增加塑料消耗，与“减塑”背道而驰，是最不符合的行为。 故选D。 30. 下列诗句或标语中，最能体现“减塑环保”理念的是（ ） A. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 B. 历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。 C. 少用一个袋，多添一分绿。 D. 海内存知己，天涯若比邻。 30.【答案】C 【详解】 C项“少用一个袋，多添一分绿”直指减少塑料袋使用，语言通俗，行动指向明确，高度契合“减塑”主题。A项讲自然循环，B项讲勤俭节约（范围更广），D项讲友情，均未聚焦“塑料污染”或“减塑行动”。 故选C。 学科网（北京）股份有限公司 $