2026年安徽省普通高校分类考试招生和对口招生文化素质测试《语文全真模拟卷》（八）（原卷版+解析版）

2026年安徽省普通高校分类考试招生和对口招生文化素质测试 语文全真模拟卷 （八） 班级 姓名 学号 成绩 考试时间60分钟 满分120分 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 选择题。（共30小题；每小题4分，共120分） 从每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项。 阅读下面的文字，完成1～3题 老舍笔下的济南冬日 ，总带着别样的温情。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边；山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，(xiāng)映成趣；城外的护城河，水不结冰，冒着点热气，(yùn)含着生机，这温情让济南成了“宝地”。 1.根据文中拼音写出的汉字，全都正确的一项是（ ） A. 相 蕴 B. 像 孕 C. 相 孕 D. 像 蕴 1.【答案】A 【详解】本题考查字形辨析。 “相映成趣”为固定成语，指相互映衬显得有趣； “蕴含”指包含，契合“生机”语境。 故选A。 2.对文中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. xiāng lù B. xiāng lòu C. rǎng lù D. rǎng lòu 2.【答案】B 【详解】本题考查字音辨析。 “镶”读xiāng； “露着”的“露”读lòu（口语中表示显露）。 故选B。 3.填入上文横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A.匠心独运 B. 别出心裁 C. 独树一帜 D. 别具一格 3.【答案】D 【详解】本题考查结合语境进行成语辨析的能力。 A项“匠心独运”侧重技艺精巧,与语境不符； B项“别出心裁”侧重构思巧妙,与语境不符； C项“独树一帜”侧重自成一派,与语境不符； D项“别具一格”侧重风格独特，契合济南冬日温情的独特风格。 故选D。 阅读下面的文字，完成4--5题。 生命的历程中， ①等到时光逐渐流去，失去的东西在流光中却不停地（ ），在回忆里逐步被放大。 ②人们往往丢掉当时觉得不重要的东西，抛掷时毫无惋惜； ③生命无法重来，不要轻易丢掉自己的初心。 ④时光虽缓，渐渐也远逝了，等有一天终于（ ），光阴却已永不回头，被抛弃的“初心”成为永远无法弥补的破洞。 4.依次填人上文括号中的词语，最恰当的一项是( )。 A. 闪烁 醒悟 B. 闪耀 醒悟 C. 闪烁 悔恨 D. 闪耀 悔恨 4.【答案】A 【详解】本题考查近义词语的辨析的能力。 第一空选 “闪烁” 侧重光亮晃动、时隐时现，贴合 “失去的东西在流光中 ” 若隐若现、反复浮现的状态，且 “不停地闪烁” 是常用搭配；“闪耀” 强调光彩耀眼、持续夺目，不符合回忆中事物 “逐步被放大” 的渐进感，也不适合与 “不停地” 搭配。 第二空选 “醒悟” 指觉醒、明白，对应前文 “丢掉当时觉得不重要的东西”，后文 “光阴永不回头” 的语境，侧重此刻才认清当初的轻率，符合认知层面的转变；“悔恨” 侧重懊悔遗憾，仅强调情绪，未体现 “认清真相” 的核心含义，与语境不相符。 故选 A。 5.依次填入上文横线处的语句，衔接最恰当的一项是 ( ) A. ①②③④ B. ②④①③ C. ②①④③ D. ①②④③ 5.【答案】C 【详解】本题考查语句的衔接与排序。需要理清句子间的逻辑关系。 确定首句②描述了人们 “轻易丢掉当时不重要的东西” 的普遍现象，是引出话题的引子，适合作为首句；①中 “失去的东西” 对应②中 “丢掉的东西”，是对 “抛掷后” 时光流转的具体呈现，逻辑上紧跟②之后，形成 “现象→后续状态” 的衔接，④中 “终于醒悟” 是对①“回忆里放大” 的进一步推进，从 “事物浮现” 到 “认清后果”；③作为总结句，点明 “不要丢掉初心” 的核心观点，收尾呼应前文的 “丢掉东西” 与 “无法弥补的破洞”，所以为②①④③ 。 故选 C。 6.下列各句中，有语病的一项是（ ） A. 今年的热带风暴进入南海中部海面以后继续西行，逐渐向海南逼近。 B. 能否传承好传统民居文化，是保护老城区风貌的关键。 C. 通过参与社区志愿服务，同学们增强了社会责任感和实践能力。 D. 老北京的四合院，以其独特的建筑风格和人文内涵，吸引着众多游客前来探访。 6.【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B项“能否”两面词，而“是保护老城区风貌的关键”是一面，两面与一面不搭配。A、C、D均无误。 故选B。 7. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 古人云：“学而不思则罔；思而不学则殆。”（《论语·为政》）这句话强调了学与思结合的重要性。 B. 他提出了一个大胆的假设；（这个假设后来被证实是正确的）并设计了严谨的实验方案。 C. “这个问题很复杂，”他说：“我们需要从长计议。” D. 西藏被称为世界屋脊。 7.【答案】A 【详解】本题考查括号、引号、分号的综合运用。 A项正确，引号引用完整语句，句号在引号内；括号用于标注出处；分号用于并列分句。 B项错误，括号内的注释是针对“假设”的，应紧跟在“假设”后面，即“他提出了一个大胆的假设（这个假设后来被证实是正确的）”；分号使用正确，但括号位置不当。 C项错误，插入语“他说”后面应使用逗号，而非冒号。 D项错误，引号标示特定称谓，“世界屋脊”属于西藏的特称，所以应该加引号。 故选A。 8. 对下面句子所使用的句式，判断正确的一项是（ ） 他把书包放在了桌子上。 A. 祈使句 B. 判断句 C. 被动句 D. 把字句 8.【答案】D 【详解】本题考查学生辨析句式的能力。 D项把字句常用“把+宾语+动词”结构，“把书包放在桌子上”符合把字句特征，书包是动作“放”的对象，用“把”字引出。 故选D。 9. 对下面句中画线部分所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 A. 夸张 B. 比喻 C. 对偶 D. 拟人 9.【答案】A 【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。 A项夸张是对事物特征放大，“深千尺”是对桃花潭水深的夸大，目的是突出汪伦情谊的深厚，属于夸张； 故选A。 10. 下列选项中，年龄称谓按从小到大顺序排列正确的一项是（ ） A. 豆蔻、垂髫、弱冠、而立 B. 垂髫、豆蔻、弱冠、而立 C. 垂髫、弱冠、豆蔻、而立 D. 豆蔻、弱冠、垂髫、而立 10.【答案】B 【详解】本题考查学生对年龄称谓顺序的掌握。 “垂髫”指儿童（三四岁至七八岁），“豆蔻”指女子十三四岁，“弱冠”指男子二十岁，“而立”指三十岁，从小到大顺序为垂髫、豆蔻、弱冠、而立。A、C、D项顺序均错误。 故选B。 11. 对联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，对应的书院是（ ） A. 岳麓书院 B. 东林书院 C. 白鹿洞书院 D. 嵩阳书院 11.【答案】B 【详解】本题考查学生对对联与书院的对应关系。 B项该对联是明代东林党领袖顾宪成撰写，悬挂于东林书院，体现了书院学子“关心时政”的治学理念； A项岳麓书院无此项对联； C项白鹿洞书院是古代著名书院，但无此对联； D项嵩阳书院是宋代四大书院之一，无此对联。 故选B。 12. 下列诗句中不属于李白诗作的一项是（ ） A. 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 B. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 C. 田家少闲月，五月人倍忙。 D. 天生我材必有用，千金散尽还复来。 12.【答案】C 【详解】本题考查学生对古诗作者的辨析。 A项出自李白《早发白帝城》； B项出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》； D项出自李白《将进酒》； C项出自白居易的《观刈麦》，不属于李白诗作。 故选C。 13. 下列对外国名著的表述，正确的一项是（ ） A.《童年》是高尔基的自传体三部曲之一。 B.《悲惨世界》是狄更斯的代表作。 C.《项链》是莫泊桑的长篇小说 。 D.《战争与和平》是契诃夫的代表作。 13.【答案】A 【详解】本题考查学生对外国名著的掌握。 A项表述正确，高尔基自传体三部曲是《童年》《在人间》《我的大学》； B项《悲惨世界》是雨果的代表作，狄更斯代表作是《双城记》； C项《项链》是莫泊桑的短篇小说，非长篇； D项《战争与和平》是托尔斯泰的代表作，契诃夫代表作是《变色龙》《装在套子里的人》。 故选A。 14. 下列对中国古代文化常识的表述，不正确的一项是( ) A. 古代称对方母亲为“令堂”，称自己母亲为“家母”。 B. 古代“社稷”中，“社”指土地神，“稷”指谷神。 C. 古代“五行”相生顺序为金生水、水生木、木生火、火生土、土生金。 D. 古代“九州”指冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州。 14.【答案】C 【详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握。 A、B、D项表述均正确； C项古代“五行”相生顺序为木生火、火生土、土生金、金生水、水生木，选项顺序错误。 故选C。 阅读下面的古诗，完成第15题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 15. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联以简练的笔触交代了出使边塞的缘由和经过，点明地点。 B. 颔联以“征蓬”“归雁”自比，抒发了漂泊无依的孤独与思乡之情。 C. 颈联“直”与“圆”二字，精准刻画了边塞大漠的苍茫与壮美。 D. 尾联以“都护在燕然”作结，暗示战事未平，表达了作者对边关将士的担忧。 15.【答案】：D 【解析】：此题考查对古诗的综合理解与鉴赏能力，需从内容、手法、情感等角度进行分析。A项，“单车”“属国”“居延”等词，简洁交代行程。 B项，诗人以蓬雁自喻，暗含被排挤出朝廷的孤寂与飘零感。 C项，“直”显孤烟的挺拔，“圆”显落日的浑圆，构成经典边塞画面。 D项,尾联并非表达“担忧”，而是以“都护在燕然”暗示前线将士仍在奋勇作战，边疆安定有望，传递出一种乐观的信念。D项对诗歌情感基调判断错误。 故选D。 阅读下面的文言文，完成16～19题。 夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 16．下列选项中，对加点词的解释有误的一项是（ ） A．夸父与日逐走　　　　　　逐走：竞跑 B．饮于河、渭　　　　　　　于：在 C．北饮大泽　　　　　　　　北：北方 D．弃其杖　　　　　　　　　其：他的 16．【答案】C 【详解】本题考查理解文言实词含义的能力含义。 A项“逐走”意为“竞跑”，符合夸父追日的情境； C项“北”作状语，表示方向，意为“向北方”正确，“北方”错误； D项“其”为代词，指代夸父，“他的”解释无误； B项“于”在此处为介词，应译为“到、在”。 故选C。 17．下列对文中画曲线的句子断句，正确的一项是（ ） A．河渭/不足/北饮大泽 B．河渭不足/北饮/大泽 C．河渭/不足北/饮大泽 D．河渭不足/北/饮大泽 17．【答案】D 【详解】本题考查文言断句能力。 全句意为：“黄河、渭水的水不够喝，（于是）向北去喝大泽的水。”D项“河渭不足/北/饮大泽”层次分明，符合语法与语义逻辑，断句最合理。 故选C。 18．对文中画直线的句子翻译，正确的一项是（ ） A．还没有到达，就在路上因口渴而死。 B．没有到达北方，因口渴而死在路上。 C．没有等到他，路上因口渴而死。 D．没有到达大泽，在路上因渴而死。 18．【答案】A 【详解】本题考查重点语句翻译。 “未至”承前省略宾语，指“未到大泽”；“道渴而死”意为“在路途中因口渴而死”。 A项表述简洁准确，完整传达原意； B项“没有到达北方”扩大了地点范围（目标是“大泽”，非整个“北方”）； C项主语错乱； D项“因渴”未明确“口渴”之意，且略显生硬。 故选A。 19．下列对原文内容和寓意的理解，不正确的一项是（ ） A．夸父逐日体现了先民征服自然的愿望。 B．“化为邓林”以浪漫手法表现生命延续。 C．故事通过夸张情节突出夸父的神勇形象。 D．作者批判夸父不自量力导致悲剧结局。 19．【答案】D 【详解】本题考查主旨与寓意分析。 A项正确，夸父追日象征人类挑战极限、探索自然的勇气； B项正确，“弃其杖，化为邓林”以神话想象赋予死亡以新生，体现生命不息的浪漫主义精神； C项正确，饮干河渭、逐日而行等情节极具夸张色彩，凸显其超凡气魄； D项错误，全文并无批判之意，反而以悲壮笔调赞颂夸父的执着与牺牲精神，理解偏差。 故选D。 阅读下面的文字，完成20～22题。 ①人们常以为植物是沉默的，但科学研究发现，植物其实也能“交流”。它们通过释放化学物质、发出微弱电信号等方式，向周围传递信息。 ②例如，当一棵柳树被毛毛虫啃食时，它会释放一种挥发性化学物质。附近的柳树接收到这种信号后，会提前启动防御机制，比如产生苦味物质，让毛毛虫不愿吃。 ③此外，植物还能通过地下真菌网络“对话”。科学家发现，树木之间可通过与真菌共生形成的“菌根网络”交换养分和警告信号。这种网络被形象地称为“木维网”（Wood Wide Web）。 ④这些发现改变了人们对植物的传统认知。原来，植物并非被动等待环境变化，而是能主动感知、反应甚至互助。 ⑤不过，植物的“交流”与人类的语言完全不同，它没有意识，也不具备情感，只是一种自然的生理反应机制。 （节选自《博物》杂志2024年第6期《植物的秘密语言》，有删改） 20. 下列对文中“植物交流”这一重要概念的理解，不正确的一项是（ ） A. 植物可以通过释放化学物质向邻近植物传递危险信号。 B. 植物的“交流”是一种无意识的生理反应，不包含情感。 C. 植物能像人类一样使用语言进行有目的的对话和思考。 D. 地下真菌网络可以帮助植物之间交换养分和信息。 20.【答案】C 【详解】本题考查对科学概念的准确把握。 A项正确，对应第②段柳树释放化学物质的例子。 B项正确，第⑤段明确指出“没有意识，也不具备情感，只是一种自然的生理反应机制”。 C项错误，第⑤段恰恰强调植物交流“与人类的语言完全不同”，否定其具有“语言”“目的”“思考”等能力，C项属于拟人化误解。 D项正确，第③段说明“通过地下真菌网络‘对话’”“交换养分和警告信号”。 故选C。 21. 下列对文章内容的理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A. 柳树在遭受虫害时会释放化学物质，提醒周围同伴。 B. “木维网”是指树木通过空气传播声音形成的通信系统。 C. 植物能主动对环境变化作出反应，并非完全被动。 D. 科学研究正在改变人们对植物“沉默”的传统看法。 21.【答案】B 【详解】本题考查细节理解能力。 A项正确，第②段明确说明。 B项错误，第③段指出“木维网”是“通过地下真菌网络”形成的，而非“通过空气传播声音”，B项张冠李戴，混淆了化学信号与声音传播。 C项正确，第④段说“能主动感知、反应甚至互助”。 D项正确，第④段开头即说“这些发现改变了人们对植物的传统认知”。 故选B。 22. 文中第②段划线句使用的说明方法判断正确的一项是（ ） A. 举例子 B. 打比方 C. 作诠释 D. 列数字 22.【答案】A 【详解】本题考查说明方法识别。 划线句以“柳树被毛毛虫啃食”这一具体情境为例，说明植物如何释放化学物质进行“交流”，属于典型的“举例子”说明方法。 故选A。 阅读下面的文字，完成23～26题。 ① 在这片海岸上，大海从不温柔。它不是摇篮，不是镜子，更不是情人的眼波。它是岩石的对手，是风的战场，是光的熔炉。浪花不是轻吻，而是撞击；涛声不是低语，而是咆哮。然而，正是这粗粝与暴烈，让我感到一种奇异的亲近。 ② 正午的海面，蓝得发黑，像一块烧透的铁。阳光垂直砸下，在水面炸开千万片碎银。没有云，没有遮蔽，只有纯粹的光与盐的气息。人站在岸边，渺小如沙粒，却因这无遮无拦的坦荡而获得一种自由——仿佛终于看清了世界的本来面目：它既不仁慈，也不残酷，只是存在。 ③ 我曾在病中长久凝望这片海。那时身体虚弱，精神萎顿，世界在我眼中灰暗无光。可每当目光投向海平线，那永不停歇的涌动便悄然注入我体内。不是希望，不是慰藉，而是一种更原始的力量：生命本身在搏动。海不安慰人，它只展示自己——赤裸、真实、不可征服。 ④ 于是我知道，美并非来自和谐或柔顺，而源于真实。当人直面这毫无修饰的真实，并依然愿意活下去，那便是对荒谬最勇敢的回应。海之美，正在于此：它不讨好你，却让你在它的面前，重新确认自己的存在。 23. 下列选项中最适合作本文标题的一项是（ ） A．《地中海的咆哮》 B．《面对大海》 C．《海之美》 D．《存在的回响》 23.【答案】C 【详解】 本题考查对文章内容概括能力。 C项“海之美”是作者原题，精准涵盖全文核心：文章并非单纯写景，而是通过描绘海的“粗粝”“暴烈”“真实”，重新定义“美”的内涵——美即真实，美即存在的勇气。标题简洁而富有哲学张力。 故选C。 24. 对文中画线句的理解，不正确的一项是（ ） A．运用拟人手法，赋予海以主体性，强调其独立于人类情感之外的存在本质。 B．“赤裸”“真实”呼应加缪“荒谬哲学”中对世界本然状态的揭示。 C．此句旨在批评大海冷漠无情，缺乏对人类苦难的共情能力。 D．破折号后的三个形容词层层递进，强化海作为“绝对真实”的象征意义。 24.【答案】C 【详解】 本题考查对关键语句的情感倾向与哲学内涵的理解。 C项错误。作者并非“批评”大海冷漠，而是赞美其不虚饰、不迎合的本真状态。在加缪看来，正是这种“不安慰”才让人摆脱幻想，直面存在，从而获得精神力量。 A项正确，“不安慰”“展示自己”体现海的主体性； B项正确，加缪认为世界本无意义（荒谬），唯有承认此“真实”才能反抗； D项正确，“赤裸”（无遮蔽）→“真实”（本质）→“不可征服”（力量），逻辑递进。 故选C。 25. 下列对原文内容的理解，不正确的一项是（ ） A．作者开篇否定大海的柔美形象，强调其对抗性与原始力量。 B．正午之海的“纯粹光与盐”象征一种剥离幻象后的澄明境界。 C．作者因大海的温柔抚慰而从病中康复，重拾对生活的信心。 D．文章将自然景象升华为存在哲思，体现“在荒谬中寻找尊严”的主题。 25.【答案】C 【详解】 本题考查对文本细节与情感逻辑的准确把握。 C项曲解文意。原文明确说：“不是希望，不是慰藉”，大海给予的“是一种更原始的力量：生命本身在搏动”。作者并未被“温柔抚慰”，而是被海的“真实存在”所震撼并激发内在生命力。 A项正确，见第①段“不是摇篮……而是撞击”； B项合理，“无遮无拦的坦荡”对应澄明； D项正确，结尾“对荒谬最勇敢的回应”点明加缪式存在主义立场。 故选C。 26. 下列对本文艺术特色与主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A．文章以说明为主，系统介绍地中海气候特征及海洋生态。 B．语言激昂奔放，大量使用感叹句与呼告，抒发对自然的敬畏。 C．融描写、叙事、哲思于一体，借海之“真”探讨人在荒谬世界中的生存姿态。 D．主旨在于倡导环保理念，呼吁人类保护原始海岸免受开发破坏。 26.【答案】C 【详解】 本题考查对文章主旨与艺术特色的综合鉴赏能力。 C项准确把握加缪散文的特质：由感官描写（海之暴烈）切入，结合个人经历（病中观海），最终上升到哲学思考（真实、荒谬、存在），结构清晰，意蕴深邃。 A项错误，非说明文，无科学介绍； B项错误，语言冷静克制，无“激昂奔放”或呼告； D项“环保”属现代议题误植，全文聚焦存在哲学，无关生态保护。 故选C。 根据下面的提示，完成27—30题。 为迎接2026年安徽省职业教育成果展，青禾职业学校将组织学生志愿者参与接待、引导、讲解等工作。校团委现面向全校招募志愿者，并发布相关通知。 27. 下面是校团委发布的《关于招募职业教育成果展志愿者的通知》，画线部分格式或内容不正确的一项是（ ） 关于招募职业教育成果展志愿者的通知A 各班级团支部B： 为保障2026年安徽省职业教育成果展顺利举行，展现我校学子良好精神风貌，经研究决定，面向全校招募学生志愿者。现将有关事项通知如下： 一、招募人数：50人。 二、服务时间：2026年3月10日—12日（共三天）C。 三、报名条件： 1. 责任心强，形象端正，普通话标准； 2. 有志愿服务经历者优先。 四、报名方式：填写《志愿者报名表》，于2026年2月28日前交至团委办公室。 请各班广泛宣传，积极动员符合条件的同学报名。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 青禾职业学校团 2026年2月20日D 27.【答案】B 【详解】 本题考查“通知”的格式规范。 通知的主送机关应顶格书写，且一般使用全称或规范简称。“各班级团支部：”作为主送单位，冒号使用正确，但未顶格，格式不正确。 故选B。 28. 本次志愿者招募活动的核心目标是（ ） A. 完成上级分配的参展任务指标。 B. 展现学生风采，服务省级展会，提升实践能力。 C. 通过志愿服务筛选优秀学生干部。 D. 减少学校在展会期间的人力开支。 28.【答案】B 【详解】 题干明确指出“为保障……顺利举行，展现我校学子良好精神风貌”，说明活动兼具服务社会、展示形象、锻炼学生三重目的。B项全面涵盖，符合综合实践育人导向。A、C、D或片面、或功利，偏离教育主旨。 故选B。 29. 下列行为中，最能体现志愿者“服务精神”的是（ ） A. 在岗位上玩手机，等待参观者主动询问。 B. 主动向外地来宾介绍学校特色专业和展品亮点。 C. 因天气寒冷，擅自离岗回教室取暖。 D. 对不熟悉的问题直接回答“不知道”。 29.【答案】B 【详解】 志愿服务强调主动性、责任感与专业性。 B项主动讲解，体现热情、准备充分与主人翁意识，是服务精神的典型表现。A项消极怠工，C项擅离职守，D项缺乏应对策略，均不符合志愿者基本要求。 故选B。 30. 下列宣传语中，最契合“奉献、友爱、互助、进步”志愿精神的是（ ） A. 青春志愿行，奉献新时代。 B. 分数决定未来，努力成就梦想。 C. 严守纪律红线，杜绝违纪行为。 D. 科技引领发展，创新赢得未来。 30.【答案】A 【详解】 “奉献、友爱、互助、进步”是中国青年志愿者行动的核心精神。 A项“青春志愿行，奉献新时代”直接呼应“奉献”与时代责任，高度契合。 B项聚焦学业成绩，C项强调纪律约束，D项侧重科技创新，均未体现志愿服务特质。 故选A。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年安徽省普通高校分类考试招生和对口招生文化素质测试 语文全真模拟卷 （八） 班级 姓名 学号 成绩 考试时间60分钟 满分120分 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 选择题。（共30小题；每小题4分，共120分） 从每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项。 阅读下面的文字，完成1～3题 老舍笔下的济南冬日 ，总带着别样的温情。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边；山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，(xiāng)映成趣；城外的护城河，水不结冰，冒着点热气，(yùn)含着生机，这温情让济南成了“宝地”。 1.根据文中拼音写出的汉字，全都正确的一项是（ ） A. 相 蕴 B. 像 孕 C. 相 孕 D. 像 蕴 2.对文中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. xiāng lù B. xiāng lòu C. rǎng lù D. rǎng lòu 3.填入上文横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A.匠心独运 B. 别出心裁 C. 独树一帜 D. 别具一格 阅读下面的文字，完成4--5题。 生命的历程中， ①等到时光逐渐流去，失去的东西在流光中却不停地（ ），在回忆里逐步被放大。 ②人们往往丢掉当时觉得不重要的东西，抛掷时毫无惋惜； ③生命无法重来，不要轻易丢掉自己的初心。 ④时光虽缓，渐渐也远逝了，等有一天终于（ ），光阴却已永不回头，被抛弃的“初心”成为永远无法弥补的破洞。 4.依次填人上文括号中的词语，最恰当的一项是( )。 A. 闪烁 醒悟 B. 闪耀 醒悟 C. 闪烁 悔恨 D. 闪耀 悔恨 5.依次填入上文横线处的语句，衔接最恰当的一项是 ( ) A. ①②③④ B. ②④①③ C. ②①④③ D. ①②④③ 6.下列各句中，有语病的一项是（ ） A. 今年的热带风暴进入南海中部海面以后继续西行，逐渐向海南逼近。 B. 能否传承好传统民居文化，是保护老城区风貌的关键。 C. 通过参与社区志愿服务，同学们增强了社会责任感和实践能力。 D. 老北京的四合院，以其独特的建筑风格和人文内涵，吸引着众多游客前来探访。 7. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 古人云：“学而不思则罔；思而不学则殆。”（《论语·为政》）这句话强调了学与思结合的重要性。 B. 他提出了一个大胆的假设；（这个假设后来被证实是正确的）并设计了严谨的实验方案。 C. “这个问题很复杂，”他说：“我们需要从长计议。” D. 西藏被称为世界屋脊。 8. 对下面句子所使用的句式，判断正确的一项是（ ） 他把书包放在了桌子上。 A. 祈使句 B. 判断句 C. 被动句 D. 把字句 9. 对下面句中画线部分所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 A. 夸张 B. 比喻 C. 对偶 D. 拟人 10. 下列选项中，年龄称谓按从小到大顺序排列正确的一项是（ ） A. 豆蔻、垂髫、弱冠、而立 B. 垂髫、豆蔻、弱冠、而立 C. 垂髫、弱冠、豆蔻、而立 D. 豆蔻、弱冠、垂髫、而立 11. 对联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，对应的书院是（ ） A. 岳麓书院 B. 东林书院 C. 白鹿洞书院 D. 嵩阳书院 12. 下列诗句中不属于李白诗作的一项是（ ） A. 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 B. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 C. 田家少闲月，五月人倍忙。 D. 天生我材必有用，千金散尽还复来。 13. 下列对外国名著的表述，正确的一项是（ ） A.《童年》是高尔基的自传体三部曲之一。 B.《悲惨世界》是狄更斯的代表作。 C.《项链》是莫泊桑的长篇小说 。 D.《战争与和平》是契诃夫的代表作。 14. 下列对中国古代文化常识的表述，不正确的一项是( ) A. 古代称对方母亲为“令堂”，称自己母亲为“家母”。 B. 古代“社稷”中，“社”指土地神，“稷”指谷神。 C. 古代“五行”相生顺序为金生水、水生木、木生火、火生土、土生金。 D. 古代“九州”指冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州。 阅读下面的古诗，完成第15题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 15. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联以简练的笔触交代了出使边塞的缘由和经过，点明地点。 B. 颔联以“征蓬”“归雁”自比，抒发了漂泊无依的孤独与思乡之情。 C. 颈联“直”与“圆”二字，精准刻画了边塞大漠的苍茫与壮美。 D. 尾联以“都护在燕然”作结，暗示战事未平，表达了作者对边关将士的担忧。 阅读下面的文言文，完成16～19题。 夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 16．下列选项中，对加点词的解释有误的一项是（ ） A．夸父与日逐走　　　　　　逐走：竞跑 B．饮于河、渭　　　　　　　于：在 C．北饮大泽　　　　　　　　北：北方 D．弃其杖　　　　　　　　　其：他的 17．下列对文中画曲线的句子断句，正确的一项是（ ） A．河渭/不足/北饮大泽 B．河渭不足/北饮/大泽 C．河渭/不足北/饮大泽 D．河渭不足/北/饮大泽 18．对文中画直线的句子翻译，正确的一项是（ ） A．还没有到达，就在路上因口渴而死。 B．没有到达北方，因口渴而死在路上。 C．没有等到他，路上因口渴而死。 D．没有到达大泽，在路上因渴而死。 19．下列对原文内容和寓意的理解，不正确的一项是（ ） A．夸父逐日体现了先民征服自然的愿望。 B．“化为邓林”以浪漫手法表现生命延续。 C．故事通过夸张情节突出夸父的神勇形象。 D．作者批判夸父不自量力导致悲剧结局。 阅读下面的文字，完成20～22题。 ①人们常以为植物是沉默的，但科学研究发现，植物其实也能“交流”。它们通过释放化学物质、发出微弱电信号等方式，向周围传递信息。 ②例如，当一棵柳树被毛毛虫啃食时，它会释放一种挥发性化学物质。附近的柳树接收到这种信号后，会提前启动防御机制，比如产生苦味物质，让毛毛虫不愿吃。 ③此外，植物还能通过地下真菌网络“对话”。科学家发现，树木之间可通过与真菌共生形成的“菌根网络”交换养分和警告信号。这种网络被形象地称为“木维网”（Wood Wide Web）。 ④这些发现改变了人们对植物的传统认知。原来，植物并非被动等待环境变化，而是能主动感知、反应甚至互助。 ⑤不过，植物的“交流”与人类的语言完全不同，它没有意识，也不具备情感，只是一种自然的生理反应机制。 20. 下列对文中“植物交流”这一重要概念的理解，不正确的一项是（ ） A. 植物可以通过释放化学物质向邻近植物传递危险信号。 B. 植物的“交流”是一种无意识的生理反应，不包含情感。 C. 植物能像人类一样使用语言进行有目的的对话和思考。 D. 地下真菌网络可以帮助植物之间交换养分和信息。 21. 下列对文章内容的理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A. 柳树在遭受虫害时会释放化学物质，提醒周围同伴。 B. “木维网”是指树木通过空气传播声音形成的通信系统。 C. 植物能主动对环境变化作出反应，并非完全被动。 D. 科学研究正在改变人们对植物“沉默”的传统看法。 22. 文中第②段划线句使用的说明方法判断正确的一项是（ ） A. 举例子 B. 打比方 C. 作诠释 D. 列数字 阅读下面的文字，完成23～26题。 ① 在这片海岸上，大海从不温柔。它不是摇篮，不是镜子，更不是情人的眼波。它是岩石的对手，是风的战场，是光的熔炉。浪花不是轻吻，而是撞击；涛声不是低语，而是咆哮。然而，正是这粗粝与暴烈，让我感到一种奇异的亲近。 ② 正午的海面，蓝得发黑，像一块烧透的铁。阳光垂直砸下，在水面炸开千万片碎银。没有云，没有遮蔽，只有纯粹的光与盐的气息。人站在岸边，渺小如沙粒，却因这无遮无拦的坦荡而获得一种自由——仿佛终于看清了世界的本来面目：它既不仁慈，也不残酷，只是存在。 ③ 我曾在病中长久凝望这片海。那时身体虚弱，精神萎顿，世界在我眼中灰暗无光。可每当目光投向海平线，那永不停歇的涌动便悄然注入我体内。不是希望，不是慰藉，而是一种更原始的力量：生命本身在搏动。海不安慰人，它只展示自己——赤裸、真实、不可征服。 ④ 于是我知道，美并非来自和谐或柔顺，而源于真实。当人直面这毫无修饰的真实，并依然愿意活下去，那便是对荒谬最勇敢的回应。海之美，正在于此：它不讨好你，却让你在它的面前，重新确认自己的存在。 23. 下列选项中最适合作本文标题的一项是（ ） A．《地中海的咆哮》 B．《面对大海》 C．《海之美》 D．《存在的回响》 24. 对文中画线句的理解，不正确的一项是（ ） A．运用拟人手法，赋予海以主体性，强调其独立于人类情感之外的存在本质。 B．“赤裸”“真实”呼应加缪“荒谬哲学”中对世界本然状态的揭示。 C．此句旨在批评大海冷漠无情，缺乏对人类苦难的共情能力。 D．破折号后的三个形容词层层递进，强化海作为“绝对真实”的象征意义。 25. 下列对原文内容的理解，不正确的一项是（ ） A．作者开篇否定大海的柔美形象，强调其对抗性与原始力量。 B．正午之海的“纯粹光与盐”象征一种剥离幻象后的澄明境界。 C．作者因大海的温柔抚慰而从病中康复，重拾对生活的信心。 D．文章将自然景象升华为存在哲思，体现“在荒谬中寻找尊严”的主题。 26. 下列对本文艺术特色与主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A．文章以说明为主，系统介绍地中海气候特征及海洋生态。 B．语言激昂奔放，大量使用感叹句与呼告，抒发对自然的敬畏。 C．融描写、叙事、哲思于一体，借海之“真”探讨人在荒谬世界中的生存姿态。 D．主旨在于倡导环保理念，呼吁人类保护原始海岸免受开发破坏。 根据下面的提示，完成27—30题。 为迎接2026年安徽省职业教育成果展，青禾职业学校将组织学生志愿者参与接待、引导、讲解等工作。校团委现面向全校招募志愿者，并发布相关通知。 27. 下面是校团委发布的《关于招募职业教育成果展志愿者的通知》，画线部分格式或内容不正确的一项是（ ） 关于招募职业教育成果展志愿者的通知A 各班级团支部B： 为保障2026年安徽省职业教育成果展顺利举行，展现我校学子良好精神风貌，经研究决定，面向全校招募学生志愿者。现将有关事项通知如下： 一、招募人数：50人。 二、服务时间：2026年3月10日—12日（共三天）C。 三、报名条件： 1. 责任心强，形象端正，普通话标准； 2. 有志愿服务经历者优先。 四、报名方式：填写《志愿者报名表》，于2026年2月28日前交至团委办公室。 请各班广泛宣传，积极动员符合条件的同学报名。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 青禾职业学校团 2026年2月20日D 28. 本次志愿者招募活动的核心目标是（ ） A. 完成上级分配的参展任务指标。 B. 展现学生风采，服务省级展会，提升实践能力。 C. 通过志愿服务筛选优秀学生干部。 D. 减少学校在展会期间的人力开支。 29. 下列行为中，最能体现志愿者“服务精神”的是（ ） A. 在岗位上玩手机，等待参观者主动询问。 B. 主动向外地来宾介绍学校特色专业和展品亮点。 C. 因天气寒冷，擅自离岗回教室取暖。 D. 对不熟悉的问题直接回答“不知道”。 30. 下列宣传语中，最契合“奉献、友爱、互助、进步”志愿精神的是（ ） A. 青春志愿行，奉献新时代。 B. 分数决定未来，努力成就梦想。 C. 严守纪律红线，杜绝违纪行为。 D. 科技引领发展，创新赢得未来。 学科网（北京）股份有限公司 $