第六单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 陕西专版）

《狗·猫·鼠》中，鲁迅对弱小的动物（隐鼠）的同情和对残害弱小的动物（猫）的不满，反映出儿童对美好事物的喜爱和对破坏美好 事物的憎恶。示例二：《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园里自由自在地玩耍，儿童对自然充满好奇和热爱，自然给儿童带来 了无尽的欢乐和趣味，展现了儿童对自然的亲近和探索欲望。（任选一篇，结合名著内容阐述观点即可得3分）8.D【解析】 D.根据材料三第3段“这对在传统学习模式下处于被动接受者的部分学生而言，自主学习将面临前所未有的挑战和困境，可能会进 一步拉大学业成绩差距”可知，本项“可能会导致成绩下滑”表述错误。9.①小学低年级段侧重感知和体验(1分)：②小学高年级 和初中阶段侧重理解和应用(1分)：③高中阶段侧重项目创作和前沿应用(1分)。10.①主动学习：摆脱被动，积极规划学习路 径，自发探索知识(1分)。②善用工具：熟悉人工智能功能，精准互动，高效获取学习信息(1分)。③自主管理：依凭智能资源，自我 监督，增强学习自主性(1分)。④情感联结：参与校园互动，多与师生交流，防止情感疏离与角色不适(1分)。11.A.黑猫乖巧， 喜欢往人怀里钻B.淡漠（忽视）C.黑猫不再经常回家，还偷吃别人家的鸡D.懒得理睬12.运用比喻、拟人的修辞手法 (2分)，将“掰完棒子的苞谷秆”比作“一群衣衫破烂的穷叫花子”，“站在秋风里”赋予苞谷秆以人的情态，生动形象地写出了掰完棒 子的苞谷秆外观的丑陋以及此刻田间景象的萧瑟荒凉(2分)，也衬托出此刻“我”内心的伤感(1分)。13.(1)指的是被“我们”的 漠视赶走的那只黑猫(3分)：(2)指的是当黑猫放弃回家，成为一只彻头彻尾的野猫后，“我”内心因为在贫困中失去爱与善意的自 责和反思(3分)。14.示例：我认为“我们”的行为是不妥当的。“我们”一家在穷困的境况下，对黑猫失去了往日的关注与爱护， 最终导致它成为一只野猫。经济状况的变差虽然在某种程度上转移了“我们”的注意力，却不能成为“我们”不再关爱动物的借口。 【链接材料】中的老人处境糟糕，却依然攒钱资助贫困学生，可见，境况之差并不会阻碍一个人行善的步伐。我们应该在自己力所能 及的范围内，心存善意，践行善行。（观点1分，看法5分，言之有理即可）15.(1)回来，返回(2)到(3)明白(4)②16.C 【解析】A.代词，代指毛大福/助词，的：B.代词，代指狼/指示代词，其中的：C.均为“很，非常”的意思；D.连词，表示后者是前者的目 的，来/介词，凭借。17.狼上前欢跳，轻轻拽了拽他的衣袍，然后就离开了。18.选文通过讲述毛大福救治狼，然后狼护送报恩 (0.5分)和稳婆为母狼接生，狼送鹿肉报答的故事(0.5分)，表现了狼的知恩图报(1分)。 参考译文： 太行地区的毛大福，是个外科医生。一天，他做完手术回来，路上遇到一只狼，吐出一个包裹着的东西，蹲在路的左旁。毛大福 检起来一看，原来是用布裹着的几件金首饰。他正觉得奇怪的时候，狼上前欢跳，轻轻拽了拽他的衣袍，然后就离开了。等毛大福 走了一段，狼又来拽他。毛大福看这只狼没有恶意，就跟着它去了。不一会儿，到了狼穴，只见一只狼病卧着，仔细观察，见它的头 上有一个大疮，已溃烂长蛆。毛大福明白了狼的意思，将蛆挑干净，按医法敷上药，然后走了。当时天色已晚，狼远远地尾随着他 走了三四里，毛大福又遇到几只狼，嗥叫着逼向他，毛大福十分害怕。为他送行的那只狼赶紧跑进狼群，好像对它们说话一样，众狼 便全都散了，毛大福于是平安回到家。 从前有个接生婆外出归来，遇到一只狼挡道，狼牵着她的衣服好像想带她到某地去。于是就跟狼去了，到了地方，看到母狼正 难产，分娩不下来。老婆婆给母狼用力拉出幼狼，产下幼狼以后，狼就把她放回来了。第二天，狼衔着鹿肉放在接生婆的家门来报 答她。可见这类事从来就有很多。 19.离别愁苦相聚的欢乐20.抒发了诗人漂泊异乡、盼望与亲人相聚的感伤。（意近即可得2分）21.略 第六单元综合评价 1.(1)A(2)B2.(1)慕(2)忧3.我寄愁心与明月随君直到夜郎西遥怜故园菊应傍战场开日月之行星汉灿烂 乡书何处达归雁洛阳边4.BA5.代词想象力6.从科学技术的飞速发展，到文化艺术的不朽之作，无一不是想象力的结 晶。7.①孙悟空梦里被索魂灵，大闹地府，强销生死簿②孙悟空扰乱蟠桃会，偷吃仙丹、挑战玉帝③追求自由，不畏强权 8.考试焦虑的定义、影响、趋向和症状(4分)。 9.“魔咒”原指魔法符咒(1分)，材料中指考试焦虑紧张综合征的表现(1分)。 10.C【解析】A.由材料一可知，应是“过度”的心理紧张，会影响考场表现，并波及身心健康；B.根据材料三第2段“病情反复甚至 加重…使用药物治疗一般效果不明显”可知，选项表述有误；D.根据材料四“如果以上调整方法效果不好的话，可以考虑生物反 馈治疗”可知，选项说法有误。1L.当胖小猪做梦时，在梦中冬瓜花放出了那支歌当胖小猪把大冬瓜抱下来时，在心里唱起那 支歌当冬瓜藤临终前，又悄悄响起了那支歌12.小调(2分)冬瓜藤快死了，胖小猪内心感到悲伤，选“小调”与他的内心情感 是一致的(2分)：同时也和上文“多么深沉的低音”一句相照应(2分)13.①指小兔子、胖小猪他们经常唱起的那支歌：②象征着小 兔子、胖小猪、冬瓜藤之间的友谊/情谊之歌：③作为文章线索，贯穿全文：④“绿色”带有生机、生命之意，“音符”则绵绵不绝，暗示文 章主旨：歌颂友谊地久天长：⑤“绿色”是视觉，“音符”是听觉，运用通感，用“绿色”形容“音符”，新颖别致，引人入胜，吸引读者阅读 兴趣。（一点2分，任答三点即可得6分）14.示例：我认为小兔子赶回来了。童话人物（小兔子）形象：她喜欢冬瓜。冬瓜籽是小 兔子送给胖小猪的礼物；她喜欢冬瓜棚，喜欢在那里唱歌：她多次唱起那支歌，歌里表达了对冬瓜的赞美和喜爱：她时时关注着冬瓜 的生长，为冬瓜的成长发自内心地感到喜悦，肯定也会为冬瓜藤的即将逝去感到悲伤；她之前拒绝胖小猪的请求只是因为她觉得自 己被嘲笑了，有点恼羞成怒，不是真的不关心冬瓜藤的死活。故事情节发展：小兔子从冬瓜籽种下去就在唱歌给冬瓜听，那支歌伴 随着冬瓜的发芽、开花、结果，应该也会伴随着冬瓜的藤的逝去，这样情节才完整。童话主题：童话是写给孩子看的，小兔子赶回来 的结局既能凸显“小兔子、胖小猪、冬瓜藤友谊地久天长”的主题，又契合童话温暖而充满希望、积极乐观、歌颂真善美的基调，给读 者圆满感。（回答“赶回来/没赶回来”均可，任选一个角度分析，言之有理即可得6分）15.(1)听说(2)想要(3)③(4)遗憾 16.A【解析】A.均为代词，“…的人”的意思：B.代词，代指路人/音节助词，无实义；C.副词，才/连词，于是，就；D.连词，表顺承 连词，表转折。17.楚王被他想要将凤凰进献给自己的行为感动了，便召见他并给予丰厚的赏赐。18.宋君听到“丁氏穿井得一 人”这个传言后，并没有盲目相信，而是派人向丁氏询问事情的真相。这表明宋君对待传言持有谨慎的态度。当国人传言路人要献 给楚王的是真凤凰，楚王听闻后，没有去辨别传言的真假，也没有进一步调查这只鸟到底是不是真凤凰，就因为被路人想要献给自 己的心意感动，便召见路人并给予丰厚赏赐。这充分体现出楚王轻信传言，不加以辨别。（意近即可得2分） 第21页（共24页） 参考译文： 楚国有个挑着山鸡的人，一个路人问：“这是什么鸟？”挑着山鸡的人骗路人说：“是凤凰。”路人说：“我听说过凤凰好久了，今天 真的见到了。你要卖吗？”楚国人回答说：“是啊。”于是路人出千金来买，他不卖，要求加倍，（待路人付了加倍的钱后，）才卖给了路 人。路人正想将山鸡献给楚国的大王，结果过了一夜，山鸡死了，路人不忧虑花了多少钱，只遗憾不能把“凤凰”献给大王。楚国的 人们（听说了，）都在纷纷传播这件事，都以为是真的凤凰，才会花那么多钱买来想要献给楚王，于是这件事被楚王听说了。楚王被 他想要将“凤凰”进献给自己的行为感动了，便召见他并给予丰厚的赏赐，赏赐的钱财比路人买那只山鸡花的钱还要多十倍。 19.①“涨”字富有动感，写出了巴山水注入秋池的夜雨景象：②流露出诗人的羁旅之愁和不得归之苦，表现出诗人愁思的绵绵深重。 (一点1分，共2分)20.低沉哀伤的音乐(1分)。因为本诗表达的是诗人羁旅在外，思念亲人的愁苦之情，和低沉哀伤的基调更吻 合(1分)。21.略 期末综合评价 1.(1)A(2)B2.(1)茫(2)捷3.河流大野犹嫌束山入潼关不解平何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜学而不思则罔静以修身4.形容词代词5.将“展开”改为“展现”。6.褒义词7.(1)仙台(2)五行山 (3)地点的转换跟人物的人生经历和思想转变有着密切的关联8.D【解析】D.有误，分析材料三第②段可知，使“准扬菜发展繁 荣起来”的原因是“随着运河的开通，使得南来北往的客商云集在扬州一带”；而“欧阳修调任扬州太守，他挥毫泼墨”的结果是“推动 了淮扬美食和文化的结合”。本项强加因果。9.元朝都城在北京，大运河“截弯取直”后，漕运更方便快捷。（意对即可得3分） 10.随着运河的开通，使得南来北往的客商云集在扬州一带，扬州饮食（即淮扬菜）随之繁荣(2分)：大运河丰富了文学创作的内容 和主题(1分)；大运河对戏曲也产生过重要影响(1分)。11.(1)童年时的经历(2)小时候家里穷吃不起鳝鱼，母亲向卖鳝鱼的 人要鳝鱼骨，为“我们”熬汤、炸鳝鱼骨。(3)在日本旅行，吃到和妈妈做的味道一样的炸鳗鱼骨，勾起对母亲的强烈思念。 (4)对母亲的思念与感恩，以及对童年艰苦岁月中母爱的珍视。12.(1)“勾”字生动形象地表现出爆炒鳝鱼的香味对“我”的强大 吸引力，突出了“我”对鳝鱼香味的难以抗拒(1.5分)：“绕”字体现出“我”因吃不起鳝鱼，被香味吸引却又不得不无奈离开的矛盾心 理(1.5分)。(2)运用比喻的修辞手法(1分)，把“眼泪”比作“窗外的雪花”，生动形象地写出了“我”在异国他乡思念母亲时，泪水 纷纷落下的情景，表现出“我”对母亲的深切思念以及因母亲离世再也无法感受母爱的悲痛之情(2分)。13.这三位母亲都勤劳 聪慧、深爱孩子。《鳝鱼骨的滋味》中，母亲向人要鳝鱼骨为孩子熬汤，还变着法做各种美食，体现了她的勤劳、聪慧以及对孩子深深 的爱；《秋天的怀念》里，史铁生的母亲小心翼翼地呵护着儿子的情绪，通过挡在窗前和提议去看菊花，展现出她对儿子的爱，以及为 了孩子默默付出的勤劳：《回忆我的母亲》中，朱德的母亲能将地主富人家看也不看的饭食做得让一家人吃得有滋味，体现出她的勤 劳与聪慧，为一家人的生活尽心尽力，对孩子充满关爱。（意近即可得6分）14.示例：我会写：“只要有爱，就是无价的。”理由：这 句话是文章的主旨句，它高度概括了文章的核心思想。在文中，母亲用鳝鱼骨为“我们”熬汤，虽然食材廉价，但其中饱含的母爱却 是无价的。在生活中，爱也常常体现在这些看似微不足道却饱含深情的小事里，这句让我深刻体会到爱的价值，时刻提醒我珍惜身 边的爱。（言之有理即可得5分）15.(1)仰头(2)看，视(3)踩，走(4)③16.D【解析】A.助词，的/音节助词，无实义： B.连词，表修饰/连词，表转折；C.语气词，无实义/兼词，于此，意思是在其中；D,均为语气词，相当于“了”。17.一天，父亲来到这 个屋子，看到地上的洼坑笑着说：“（你）连一间屋子都不能打理好，用什么治理国家呢？”18.示例：学习时要慎重对待开始阶段的 习惯养成。（言之有理即可得2分） 参考译文： 我（刘蓉）年少时，在养晦堂西侧的一间屋子里读书。（我时而）低头苦读，（时而）仰头思索，想不出答案就起身绕着屋子踱来踱 去。这屋有处注坑，直径一尺，日渐向外扩展。每次走过这里，（我）总是被绊倒。但时间一长(，再走那里)就（同走平地一样）安稳 了。一天，父亲来到这个屋子，看到地上的注坑笑着说：“（你）连一间屋子都不能打理好，用什么治理国家呢？”随后叫仆童取来土将 洼坑填平。后来我又走过（这处洼坑），心里猛然一惊，像是地面上有忽然隆起的土块。低头一看，地面平坦，是（注坑）已经被填平 了。不久又这样，又过了很久才安稳下来。 19.选B(1分)：理由：从本诗可以看出作者此时境遇困顿，身体衰弱，但并没有哀伤自己，而是想着从军奔赴边疆，跨战马，抗击敌人 进犯。B项最符合本诗的主题与情感(1分，意对即可)。 20.因为诗人在最后一句中表露的情感是复杂的，“铁马冰河”表现了御 敌报国的英雄气概，“入梦来”表现了面对政治现实的无奈，因此“铁马冰河”和“入梦来”在语调上要有所区分。（意近即可得2分) 21略 预习手册答案 第一单元 1春 1.lang ke mai nong feng zheng sǒuyin酝酿喉咙嘹亮2.yùn晕车yun晕头转向ying应对ying应该 hè应和hé和风细雨huò和稀泥3.(1)酝酿(2)呼唤朋友，招引同伴。(3)寂静；没有声音。(4)振作。(5)花枝 招展4.朱自清佩弦散文家诗人踪迹背影5.示例：两个“盼望”和“近”重读且两个“盼望着”连读，读出急切期盼的语 气，“春天的”略停顿，“脚步”延长，读出春天将近时内心的喜悦之情。 2济南的冬天 1,jikuān chang tan shi ci jT澄清水藻贮蓄镶嵌2.zhu6着落zhao着迷zhao着数b6单薄bò 薄荷b60薄脆3.(1)晴朗无云。(2)可以依靠或指望的来源。(3)贮蓄(4)安静而舒适。(5)宽阔；宽大。(6)澄清 4.舒庆春舍予人民艺术家骆驼祥子四世同堂茶馆 第22页（共24页）第六单元综合评价 (时间：150分钟满分：120分) 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 想象是人类特有的思维活动。为了激发同学们的好奇心和想象力，班级召开以“播撒想象的 种子”为主题的班会活动。请你完成以下任务。 【活动一：阅读中悟想象】班会上，第一小组的同学分享了他们在阅读中对于想象的感悟和体 会。请你解决其中的语言文字问题。 阅读文学作品离不开想象，它如同一把把钥匙，解锁了许多经典故事背后的深层意蕴。读《皇 帝的新装》，我们在引人入胜又发人深省的情节中感受到统治者的滑稽和愚蠢；读《赫耳墨斯和雕 像者》，我们明白了爱幕虚荣、狂妄自大者往往不被人重视的道理；读《杞人优天》我们知晓了做人 要脚踏实地，没有必要去担心那些不会发生的事情。 1.请确认语段中加点字的读音。（只填序号）(2分) (1)滑稽(A.jiB.ji) ( ) (2)愚蠢(A.cunB.chǔn) 2.语段中有错别字，请改正。(2分) (1)爱幕虚荣 (2)杞人优天 【活动二：诗歌中谈想象】诗歌是最具想象力的文学艺术作品。第二小组的同学拟写了下面这 封 段话，请你帮他们将诗句补充完整，一起感受诗歌想象的魅力！ 3.诗人的想象力可以穿越时空，任意遨游。“ ”(《闻王昌龄左 迁龙标遥有此寄》)，这是李白将天上明月想象成知情达意的使者，借以传递自己的情思；“ ”(《行军九日思长安故园》)，这是岑参想象家中的秋景，寄托对和平的渴 望；“ ,若出其中； ,若出其里”(《观沧海》)，这是曹操借助奇特的想象来 表现大海吞吐日月星辰的气概；“ ”(《次北固山下》)，这是王湾想象 大雁传递家书的景象。当诗歌遇上想象，最是人间“情”深处！(11分) 【活动三：实践中议想象】班会上，同学们就“什么是想象力”积极发言。下面是第三小组搜集 的资料，请你帮他们修改完善。 ①想象力是人类与生俱来的天赋，它没有的形状，没有的声音，但却有着无穷无尽 的可能性。②正是这种可能性，让人类能够在创造和发现的过程中突破现实的束缚，打破常规的 限制，最终实现超越。③想象力并非只局限于个体的创造和发现，它也是推动人类文明进步的重 要力量。④从科学技术的飞速发展，到文化艺术的不朽之作，无一是想象力的结晶。 4.第①句中有两个词语排序混乱，请将它们按正确的次序填写在横线处。（只填序号）(2分) A.确定 B.固定 5.第③句中加点的“它”是 (填词性)，代指 。(2分) 6.第④句有语病，请将正确的句子写在下面的横线上。(2分) 第1页（共6页） 【活动四：名著中知想象】根据阅读积累，完成下面任务。 7.神魔小说《西游记》会让你领略想象的无穷魅力，请结合作品补全下面表格的内容。(3分) 西游记 梳理所经之处 龙宫 幽冥地府 天宫 孙悟空向龙王借宝物，拿 ① ② 再现奇异想象 走如意金箍棒 凸显悟空形象 ③ 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 材料一考试焦虑(Test Anxiety),是指因考试压力过大而引发的系列异常生理心理现象，包括考 前焦虑、临场焦虑（晕考）及考后焦虑紧张。心理学认为，心理紧张水平与活动效果呈倒“U”字曲 线关系。紧张水平过低和过高，都会影响成绩。考试时，适度的心理紧张，对人有激励作用，可以 产生良好的效果。但过度的心理紧张，就会影响考场表现，并波及身心健康。 中欧国际心理健康机构认为在中学生之中，存在的考试焦虑主要有两种趋向：一种是临到考试之前 开始感到紧张和焦虑；一种是在学习过程中长期存在学习焦虑，而一到考试之前则表现更为强烈。 考试焦虑症就是指在面临考试时表现出来的焦虑现象。它可以表现为三组症状：(I)主观焦 虑体验：过多的担心、焦虑，担心自己会考不好并为此而更加发奋学习，减少睡眠时间去读书，久之 则会出现失眠、睡眠浅、容易醒来等睡眠问题；情绪上变得烦躁、易发脾气、抱怨、担忧。(2)外在的 不安行为：行为显得杂乱无序，活动过多，上课时注意力不能集中，原有的学习习惯或规律被打破， 严重时会出现拒绝上学、逃学、避考、离校出走等回避行为。(3)躯体症状：大多数考试焦虑的学生 会表现为紧张感、心跳加快、呼吸急速、手心和额头浸汗、血压升高、口千、腹部不适、尿急尿频、双 手发抖等植物神经功能紊乱的症状。极度焦虑、恐慌状态下，会出现血压降低、内脏血管扩张、大 脑血液供应减少、心跳减慢、肌张力丧失等症状，即所谓的考试晕场现象。 材料二 三秦中学七年级学生考试焦虑情况调查表 焦虑原因 所占比例 自身学习习惯、学习能力低下，学习不踏实 13% 过分注重结果，忽略平时努力，爱面子 36% 周围同学几乎都是学霸，造成自我压力 7% 自身应挫能力和应挫意识不强 14% 学校和家庭教育影响 30% 材料三考试前总想上厕所就像一个魔咒困扰着你，每次考试必灵，而每次考完之后这种症状就 消失了，去医院检查身体一切健康。 其实这些都是考试焦虑紧张综合征的表现，此外还有食欲缺失、憋气心慌、失眠健忘等症状。 病情反复甚至加重，而身体器官经检查并没有出现明显病变，使用药物治疗一般效果不明显。 第2页（共6页） 长期的精神紧张，心理压力过大，使大脑处于一种过劳的状态，血管痉挛，进一步造成大脑供 血不足，脑细胞缺氧，大脑神经调节能力下降，导致大脑的手下一一植物神经系统功能紊乱，从而 造成失眠健忘等各种各样的症状出现。 因此，正确处理考试带来的压力，提高自己心理素质，那些魔咒会慢慢地不治而愈。 材料四考试焦虑的发生必然会影响考试临场发挥，使考试成绩受到影响。针对考试焦虑症，调 整的方法有以下几种： (1)平时要打好学习基础，只有对所学知识融会贯通后，到考试时才会应答自如，才能不出现 紧张、焦虑。 (2)根据自己的实际情况，确定符合自己的考试目标，考试目标（分数）定得太高，与自己的实 际能力相距甚远时，就会加剧焦虑情绪。在每次考试以前，不要确定下来“这次一定要考×X分， 一定要考到XX名之前”的目标，所确定的目标要给自己留有余地。 (3)外界刺激（音乐）使人体的交感神经系统兴奋，从而出现惊恐、愤怒、紧张、兴奋等情绪。而 音乐激活人的副交感神经系统，与交感神经系统相对抗，促使人缓解紧张，进入放松状态。 (4)做一些让大脑放松的事情，不要长时间不间断地学习。日常生活中，每个人放松自己的方 法各不相同：有些人放下手中案头的事情，安静休息会儿；有些人喜欢以散步形式驱散心中的浮躁 和不安；看看电视、欣赏一场电影、打一场篮球都不失为放松自己心情和身体的良好方法。 (5)在考试前可尝试闭眼挺腰进行深呼吸。将双手交叉放在桌面上，一般节奏为吸气5秒，呼 气3至4秒，连做3次，可有效改善大脑缺氧状态。 如果以上调整方法效果不好的话，可以考虑生物反馈治疗：利用生物反馈技术使患者掌握由 紧张到放松的技巧。治疗前或紧张、焦虑时，患者的心率、呼吸、肌电、脑电等生物学指标通过生物 反馈仪呈现出来，这时通过语言指导、音乐、行为治疗等手段使紧张的状态趋向平静，此时的各种 生物学指标再次呈现出来，如此反复紧张一放松训练最后达到消除紧张、放松心情的目的。生 物反馈治疗对多种情绪障碍都有效。 8.简要概括材料一的主要内容。(4分) 9.结合材料内容，解释材料三中加点词语“魔咒”的意思。(2分) 10.下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是 ( )(3分) A.心理学认为，心理紧张会导致学生心理紊乱，影响考场表现，并波及身心健康。 B.患了考试焦虑紧张综合征可到医院进行检查，如能使用药物治疗效果更佳。 C.从三秦中学七年级学生考试焦虑情况调查表来看，考试焦虑主要来源于自身。 D.考试焦虑的发生必然会影响考试临场发挥，要及时调整，若听音乐、做运动等调整无效，则可 以不用管，时间长了会慢慢恢复。 第3页（共6页） (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 绿色的音符 冰波 初春的时候，胖小猪的邻居小兔子，把一粒白色的冬瓜籽，送给了胖小猪。胖小猪把它种在地 里，当他看到黑油油的地上，冒出了两片绿叶，多高兴啊。后来，胖小猪用竹子搭了个棚子，藤蔓慢 慢地爬满了竹棚子。 小兔子爱在冬瓜棚下唱歌。她觉得在冬瓜棚下唱的歌最好听。“咿一一啊一一”小兔子正在 冬瓜棚下练唱。突然，她叫起来：“胖小猪，快来看呀！”胖小猪呼噜呼噜跑到冬瓜棚下。啊，开花 了！冬瓜开花了！ 小兔子把冬瓜花当成了话筒，对着它唱起来：冬瓜花，美丽的冬瓜花，开了，开了，我们喜欢的 冬瓜花。胖小猪真想和小兔子一起唱。可他的嗓子不好，他怕冬瓜花听了不舒服。胖小猪在心里 为冬瓜花唱那支歌。 夏天的夜晚，胖小猪做了一个梦：在他的冬瓜棚上，开满了橘黄色的冬瓜花，数也数不清。每 一朵花，都是一只小小的喇叭。喇叭里，放出轻轻的歌声：冬瓜花，美丽的冬瓜花，开了，开了，我们 喜欢的冬瓜花… 可是，冬瓜花只开了一朵。以后，再也没有开过。 秋天，胖小猪望着冬瓜棚的顶上，那里，已经躺着一个大冬瓜了。胖小猪笑了，他说：“有一个 就够了。瞧它长得多大呀，就像…就像我的身子一样。”小免子也笑了。她又轻轻地唱起了歌。 “胖小猪，我去参加音乐会了。”有一天，小兔子兴致勃勃地说。昨天，小兔子正在冬瓜棚下唱那支 歌，山林里来的老山羊听到了。老山羊给了小兔子一张大红请束，小兔子兴奋极了。 过了两天，胖小猪爬上梯子，折断了瓜蔓，把大冬瓜抱下来。他在心里唱起了那支歌：冬瓜花， 美丽的冬瓜花，开了，开了，我们喜欢的冬瓜花。冬瓜棚密密的叶子里，传出一声轻微的叹息：“唉， 我真想听那支歌…”冬瓜藤的声音，听起来那么苍老。“小免子过几天就会回来的。”胖小猪慌慌 张张地回答。“过几天，”冬瓜藤说，“我已经听不到了，因为，我快要…”胖小猪什么都明白了。 他呼噜呼噜跑起来，跑向那座远远的山。 “山林音乐会”已经开了一天。马上就要轮到小免子表演了。她在掌声中走上台去，捧着莲蓬 做的麦克风，开始唱 胖小猪跑来了。呼噜，呼噜。“小兔子，小兔子！快回去吧！”胖小猪冲到台上，傻乎乎地嚷叫。 “快，那棵冬瓜藤，它，它…”胖小猪气喘吁吁地说。什么？冬瓜藤？音乐会上谈什么冬瓜藤？哈 哈…台下响起一片哄笑声。小免子羞得要命。“你真土！”她气坏了。胖小猪在台下大叫：“小兔 子！冬瓜藤它要，要死了！”台下的观众又笑起来。小兔子又羞又气：“我不知道！我不管！”“小兔 子，你…”胖小猪心里一阵难过，回头就跑。 “冬瓜藤，小免子不肯来…”胖小猪突然抱起冬瓜，走进屋里。当胖小猪从屋里走出来时，怀 里抱着半个冬瓜。啊，不！那已经不是冬瓜，而是用半个冬瓜做成的一把吉他！琴柄，是一根厚厚 的木条；琴弦，是绷得紧紧的六根细麻绳。胖小猪抱着冬瓜吉他，默默地望着苍老的冬瓜藤。 嘀咚，嘀咚…冬瓜吉他响了。嘀咚，嘀咚…多么深沉的低音啊！“谢谢，谢谢…”冬瓜藤的声 音很轻。这时，那支歌，又悄悄地响起了。冬瓜花，美丽的冬瓜花，开了，开了，我们喜欢的冬瓜花… 是那支歌！那支冬瓜藤听惯了的歌，想最后听一次的歌。 第4页（共6页） 11.小语在这篇童话里四次看到那支歌的歌词，分别是：第一次，当冬瓜开花时，小兔子对它唱起了 那支歌；第二次， ;第三次， ;第四次， 。(3分) 12.小语从小喜欢音乐，他知道在西方音乐创作中，“小调”带来一种收缩感，暗淡的色彩，是悲伤的调 式；“大调”带来一种扩张感，明朗的色彩，是愉悦的调式。所以他选择了“大调”为第一次听到的 那支歌谱了曲，因为小兔子看到冬瓜开花了，内心充满了喜悦，充满了对美丽的冬瓜花的赞美和 喜爱之情。他又选择了“ ”为第四次听到的那支歌谱了曲，因为 (6分) 13.小语很喜欢这篇童话的标题《绿色的音符》，请你尝试分析题目的妙处。(6分) 14.童话结尾没有明说小兔子是否赶回到冬瓜藤身边，小语对此较为疑惑。请你从童话人物（小兔 子)形象、童话故事情节发展、童话主题这三个角度任选一个角度为小语分析释疑。(6分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 楚人有担山雉①者，路人问曰：“何鸟也？”担雉者欺之曰：“凤凰也。”路人曰：“我闻有凤凰，今 直②见之。汝贩之乎？”曰：“然。”买以千金，弗与；请加倍，乃与之。将欲献楚王，经宿③而鸟死。路 人不遑④惜其金，唯恨不得以献楚王。国人传之，咸以为真凤凰，贵欲以献之，遂闻于楚王。楚王感 其欲献于己，召而厚赐之，过于买鸟之金十倍。 (节选自《尹文子·大道上》，有改动) 【注释】①雉：山鸡，野鸡。②直：同“值”，恰巧。③经宿：经过一夜。④不遑：来不及。 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 我闻有凤凰 课内迁移法：有闻而传之者 (1) 将欲献楚王 课内迁移法：方欲行，转视积薪后 (2) 查阅字典法：①经典。②度量，划分。③经过。④常规， 经宿而鸟死 (3) （只填序号) 原则。 唯恨不得以献楚王 语境推断法 (4) 第5页（共6页） 16.下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是 )(2分) A.楚人有担山雉者 知之者不如好之者 B.担雉者欺之曰 久之，目似瞑 C.请加倍，乃与之 屠乃奔倚其下 D.召而厚赐之 学而不思则罔 17.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 楚王感其欲献于己，召而厚赐之。 18.关联课文《穿井得一人》，说说宋君和楚王是如何对待传言的，请结合内容分别谈谈。(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 19.在小组讨论环节中，有同学提出本诗第二句中的“涨”字，既绘景象，又写情感。请你结合诗句 具体分析。(2分) 20.班级组织“诗歌配乐朗诵会”，小陕不知道应该选择什么基调的音乐为本诗配乐，请你帮他设 计，并说明理由。(2分) 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.学校校报编辑部举行“我手写我心”栏目征稿活动，请你根据下面的征稿文题写稿投稿。(50分) 在很多时候，接纳，考验一个人的睿智与胸怀；拒绝，反映一个人的胆略和勇气。但我们一 定要明白什么可以接纳，什么应该拒绝。 请你以“接纳”或“拒绝”为题写一篇文章，向校报编辑部投稿。 要求：①写出真切感受；②不得套作、不得抄袭、不得泄露个人真实的信息；③600字左右。 第6页（共6页）