2026年湖南对口招生《语文全真模拟卷》（二）（原卷版+解析版）

湖南省2026年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试 语文全真模拟卷 （二） 考试时间150分钟 满分120分 班级 姓名 学号 成绩 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、基础知识及运用(18分) 阅读下面的文字,完成1~6题。(18分,每小题3分) “大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”被贬黄州的苏轼，立于赤壁矶头，望着滔滔江水吟出《念奴娇·赤壁怀古》。这一幕，被纪录片《中国诗词大会·苏轼专场》以情景再现的方式呈现，既还原了北宋文人的生活场景，又展现了诗词背后的人生况味。 本片以细腻镜头、史料考据，还原宋代的雅。从汴京城的“市列珠玑，户盈罗绮”，到（A）的苏州园林；从（B）的边塞关隘，到烟雨朦胧的江南水乡，每一处场景都透着宋代的雅致与厚重。片中人物的衣着——男子的长衫宽袖、女子的襦裙罗衫，均参考《东京梦华录》记载；文人雅集时的“分茶”技艺、弹奏的“七弦琴”，也都是宋代真实的文化符号…… 本片以真性情、深挖掘，刻画文人群像。除了苏轼，我们还能看到“先天下之忧而忧”的范仲淹、“醉翁之意不在酒”的欧阳修、“婉约词宗”李清照等。他们或仕途坎坷，或命运多舛，却都以文字为刃，书写时代心声。正是这些文人与他们的作品，共同构成了一幅（C）的宋代文化画卷。毕竟， 。 本片还打破了大众对古人的刻板印象：我们以为李清照只是“寻寻觅觅”的闺阁女子，却不知她也有“生当作人杰”的豪迈；以为王安石只是变法的政治家，却见他“春风又绿江南岸”的柔情；而苏轼（D），除了__________、__________，也有__________、__________和晚年的豁达。 “诗词不死，文化永存！”纪录片结尾的这句话，掷地有声。这份藏在诗词里的文化基因，只要我们用心传承，便能跨越千年，依旧鲜活。 1．下列词语中，加点字的注音不全正确的一项是（ ） A．谪居（zhé） 绮丽（qǐ） 记载（zǎi） 舛错（chuǎn） B．绯闻（fěi） 箴言（jiān） 琴弦（xián） 豁达（huò） C．苏轼（shì） 婉约（wǎn） 仕途（shì） 刻板（kè） D．赤壁（bì） 考据（jù） 基因（yīn） 传承（chéng） 2．下列词语中，有错别字的一项是（ ） A．雅集 罗绮 赤壁 考据 B．朦胧 关隘 仕途 豁达 C．寒暄 迁徙 闺阁 基因 D．分茶 豪迈 柔清 传承 3．依次填入语段中括号内的成语，不恰当的一项是（ ） A．巧夺天工 B．烽火连天 C．鱼目混珠 D．才华横溢 4．填入语段中波浪线处的句子，没有语病的一项是（ ） A．宋朝之所以迷人，不仅在于文人荟萃、文化昌盛，更在于经济繁荣、市井繁华 B．宋朝之所以迷人，不仅在于经济繁荣、市井繁华，更在于文人荟萃、文化昌盛 C．宋朝之所以迷人，不在于经济繁荣、市井繁华，而在于文人荟萃、文化昌盛 D．宋朝之所以迷人，不在于文人荟萃、文化昌盛，而在于经济繁荣、市井繁华 5．将下列短语依次填入语段中画横线的空白处，衔接最恰当的一项是（ ） A．把酒临风 仗笔书怀 仕途坎坷 贬谪漂泊 B．把酒临风 仕途坎坷 仗笔书怀 贬谪漂泊 C．仕途坎坷 贬谪漂泊 把酒临风 仗笔书怀 D．贬谪漂泊 仕途坎坷 把酒临风 仗笔书怀 6．下列选项中，引号用法与例句相同的一项是（ ） 例句：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”被贬黄州的苏轼，立于赤壁矶头吟出《念奴娇·赤壁怀古》。 A．《中国诗词大会》以情景再现的方式，还原了北宋文人“分茶”的技艺。 B．“先天下之忧而忧”，范仲淹的这句名言，至今仍激励着无数中国人。 C．我们称李清照为“婉约词宗”，是对她在宋词领域地位的肯定。 D．“网红”一词，原本指“网络红人”，如今含义已逐渐拓展。 二、古诗文阅读(18分) (一)阅读下面的诗歌,完成7~8题。(6分,每小题3分) 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 7．下列对这首诗作者的解说，不正确的一项是（ ） A．南宋时期著名诗人 B．与杨万里、范成大、尤袤并称“南宋四大家” C．后世称其为“诗仙” D．其诗多抒发爱国情怀，风格豪迈悲壮 8．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．“气如山”写出诗人年轻时北望中原、收复失地的壮志豪情。 B．“楼船”“铁马”两句，回忆早年抗金的战斗经历，画面壮阔。 C．“空自许”“已先斑”形成对比，抒发诗人壮志未酬的愤懑。 D．全诗以赞美《出师表》收尾，表达对诸葛亮的仰慕，无爱国情怀。 (二)阅读下面的文言文,完成9~11题。(9分,每小题3分) 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （节选自《孟子·得道多助，失道寡助》） 9．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．环而攻之而不胜 环：包围 B．委而去之 委：放弃 C．域民不以封疆之界 域：限制 D．威天下不以兵革之利 威：威胁 10．对以下语句的句式判断，正确的一项是（ ） 得道者多助，失道者寡助。 A．判断句 B．宾语前置句 C．被动句 D．定语后置句 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 (三)古诗文默写。(3分) 12．补写出下列空缺处的句子。(3分,每空1分) （1）执手相看泪眼，________________。（柳永《雨霖铃》） （2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子；________________，________________，如是而已。（韩愈《师说》） 三、现代文阅读(24分) (一)阅读下面的文章,完成13~14题。(6分,每小题3分) 中国传统制茶技艺：一片叶子的千年传承 中国是茶的故乡，也是世界上最早种植和饮用茶的国家。2022年，“中国传统制茶技艺及其相关习俗”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，这一传承千年的技艺，再次引发世界关注。 传统制茶技艺是指从茶树种植、鲜叶采摘到茶叶加工、储存的全流程技艺，不同茶类的制作技艺各具特色。绿茶制作需经过杀青、揉捻、干燥等工序，讲究“清汤绿叶”，如西湖龙井的炒制需“抓、抖、搭、拓”等十大手法，全凭茶农的手感与经验把控火候；红茶需经过萎凋、揉捻、发酵、干燥，发酵过程中茶叶中的茶多酚转化为茶红素，形成“红汤红叶”的特点，福建正山小种的传统制作还会用松木熏制，赋予茶叶独特的松烟香；乌龙茶则需“做青”“炒青”“揉捻”“烘焙”，其中“做青”是关键，通过摇晃茶叶使叶缘碰撞氧化，形成“绿叶红镶边”的外观，安溪铁观音的制作便以“轻摇慢放”的技艺著称。 从历史来看，制茶技艺的发展与中国文化深度交融。唐代陆羽所著《茶经》，是世界上第一部茶学专著，系统总结了唐代及以前的制茶、饮茶技艺；宋代“点茶”技艺盛行，文人雅士以“斗茶”为乐，将茶与书法、绘画结合，形成独特的“茶文一体化”文化；明清时期，散茶制作技艺兴起，绿茶、红茶、乌龙茶等茶类逐渐成熟，茶成为民间日常饮品，也成为对外交流的重要商品——通过“茶马古道”“海上丝绸之路”，中国茶叶远销世界各地，制茶技艺也随之传播到日本、韩国等国家，影响了世界茶文化的发展。 传统制茶技艺不仅是一种技术，更是一种文化载体。它承载着中国人“天人合一”的理念——茶农根据季节、气候调整采摘时间，根据茶叶鲜嫩度选择制作工艺，体现了对自然的尊重；它也蕴含着中国人的生活智慧，如“茶禅一味”将饮茶与修心结合，“客来敬茶”体现了待客之道。如今，随着现代化技术的发展，部分制茶工序实现了机械化，但传统技艺中的核心环节——如西湖龙井的手工炒制、安溪铁观音的手工做青——仍难以被机器替代，因为这些环节需要“人茶相通”的经验，是千百年积累的文化结晶。 保护和传承传统制茶技艺，不仅是保护一项技术，更是保护中国文化的根脉。通过传承，让更多人了解茶背后的历史与文化，让一片叶子继续承载着中国智慧，走向更广阔的世界。 13．下列选项所涉及的内容，不属于“中国传统制茶技艺”的一项是（ ） A．西湖龙井制作中“抓、抖、搭、拓”的手工炒制手法 B．福建正山小种用松木熏制赋予茶叶松烟香的传统工序 C．现代茶厂用自动化生产线完成绿茶的杀青与干燥 D．安溪铁观音制作中“轻摇慢放”的“做青”关键技艺 14．下列对文章相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．不同茶类的制作技艺不同，绿茶“清汤绿叶”、红茶“红汤红叶”、乌龙茶“绿叶红镶边”。 B．《茶经》是世界上第一部茶学专著，系统总结了唐代及以前的制茶、饮茶技艺。 C．传统制茶技艺仅体现了中国人对自然的尊重，与生活智慧、文化交流无关。 D．部分传统制茶核心环节难以被机器替代，因为它们需要“人茶相通”的经验积累。 (二)阅读下面的文章,完成15~18题。(18分) 泡茶馆 汪曾祺 西南联大的学生爱泡茶馆。“泡茶馆”是西南联大特有的说法，意思是整天泡在茶馆里，不是简单地喝杯茶就走。联大的学生穷，茶馆便宜，一杯茶可以坐半天，是读书、聊天、思考问题的好地方。 昆明的茶馆有大有小。大的如“得意楼”，楼上楼下，几十张桌子，坐满了人，说笑声、算盘声、茶碗碰撞声混在一起，热闹得很；小的如“文明茶厅”，只有三五张桌子，安静得能听见窗外的鸟叫，适合看书。不管大茶馆还是小茶馆，都有一个共同点：茶好、水好、茶具简单。茶多是本地的“滇红”或“普洱”，水是泉水，烧开后泡上，茶香四溢；茶具就是一个粗瓷碗，一个茶盖，一把铜壶，简单却实用。 我常去的是“莲花池”旁边的一家小茶馆，老板姓王，大家都叫他“王老板”。王老板是个五十多岁的人，脸上总是笑眯眯的，记性特别好。学生们去得多了，他都能记住每个人的口味：张三爱喝浓普洱，李四喜欢淡滇红，我则爱加一勺蜂蜜。每次我去，不等开口，他就会端上一碗加了蜂蜜的滇红，笑着说：“汪同学，今天还看书？”我点点头，找个靠窗的位置坐下，打开书，一边喝茶，一边看书，偶尔抬头看看窗外的莲花池，日子过得平静又充实。 茶馆里的学生，各有各的事。有的在埋头写论文，笔尖在纸上沙沙响；有的在讨论问题，声音不大，却很热烈，从屈原的《离骚》到爱因斯坦的相对论，什么都聊；有的在练字，铺一张毛边纸，蘸着墨，一笔一画地写，茶碗就放在旁边，渴了就喝一口。偶尔也有老师来茶馆，比如闻一多先生，他常和学生一起坐在角落里，一边喝茶，一边讨论古典文学，声音洪亮，引得周围的学生都侧耳听。 有一次，我在茶馆里写一篇关于《红楼梦》的短文，写得卡住了，对着纸发呆。王老板端茶过来，看见我发愁的样子，笑着说：“汪同学，是不是写不出来了？喝口茶，歇歇再写。”我喝了口茶，他又说：“我不懂什么文学，但我知道，做事和泡茶一样，急不得，得慢慢等，茶泡透了才香，文章想透了才好。”我愣了一下，觉得他说得有道理。于是放下笔，喝着茶，看着窗外的莲花，慢慢想，果然思路就清晰了。 后来我离开昆明，再也没去过那家小茶馆，但王老板的话我一直记得。泡茶馆的日子，不仅让我度过了艰苦的求学时光，更让我明白：生活就像泡茶，需要耐心，需要沉淀，才能品出其中的滋味。那些在茶馆里读过的书、聊过的天、遇到的人，都成了我生命中宝贵的财富，温暖了我后来的人生。 15． 文中哪些内容体现了西南联大“泡茶馆”的特点？请简要概括。（4分） 16．文中写王老板的情节有什么作用？请简要分析。（6分） 17．汪曾祺的“泡茶馆”经历给你怎样的启示？（4分） 18．请分析“茶馆”在文中的作用。（4分） 四、语文综合实践(8分) 19．光明职业高中即将举行“传统手工艺技能大赛”，比赛项目包括剪纸、陶艺、刺绣等。请你为本次活动拟写一则宣传标语，并简要说明。 五、应用文写作(12分) 20．某职业技术学院拟在2025年夏天举行“传统工艺传承夏令营”，面向各职业中学选拔学员，旨在培养学生的传统工艺实践能力与文化传承意识。假如你是光明职业高中的张明，热爱陶艺制作，希望参加本次活动。请你写一封自荐信。要求：不得泄露与考生相关的信息，不超过200字。 六、作文(40分) 21．阅读下面的材料，按要求作文。(40分) 材料一：樊锦诗扎根敦煌莫高窟57年，从青年到老年，她坚守戈壁，修复壁画、整理文物，推动莫高窟数字化保护，让千年敦煌走向世界，被称为“敦煌女儿”。 材料二：王亚平作为中国首位进驻空间站的女航天员，曾两次飞天。为实现航天梦想，她日复一日训练（超重耐力训练、水下失重训练等），突破生理与心理极限，还在太空开设“天宫课堂”，激发青少年的科学热情。 坚守与突破不仅是从业者的职业品质，更应是我们青年学子的人生追求。请写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：自选角度，自定立意，明确文体，自拟题目，不得泄露与考生相关的信息，不少于700字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南省2026年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试 语文全真模拟卷 （二） 考试时间150分钟 满分120分 班级 姓名 学号 成绩 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、基础知识及运用(18分) 阅读下面的文字,完成1~6题。(18分,每小题3分) “大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”被贬黄州的苏轼，立于赤壁矶头，望着滔滔江水吟出《念奴娇·赤壁怀古》。这一幕，被纪录片《中国诗词大会·苏轼专场》以情景再现的方式呈现，既还原了北宋文人的生活场景，又展现了诗词背后的人生况味。 本片以细腻镜头、史料考据，还原宋代的雅。从汴京城的“市列珠玑，户盈罗绮”，到（A）的苏州园林；从（B）的边塞关隘，到烟雨朦胧的江南水乡，每一处场景都透着宋代的雅致与厚重。片中人物的衣着——男子的长衫宽袖、女子的襦裙罗衫，均参考《东京梦华录》记载；文人雅集时的“分茶”技艺、弹奏的“七弦琴”，也都是宋代真实的文化符号…… 本片以真性情、深挖掘，刻画文人群像。除了苏轼，我们还能看到“先天下之忧而忧”的范仲淹、“醉翁之意不在酒”的欧阳修、“婉约词宗”李清照等。他们或仕途坎坷，或命运多舛，却都以文字为刃，书写时代心声。正是这些文人与他们的作品，共同构成了一幅（C）的宋代文化画卷。毕竟， 。 本片还打破了大众对古人的刻板印象：我们以为李清照只是“寻寻觅觅”的闺阁女子，却不知她也有“生当作人杰”的豪迈；以为王安石只是变法的政治家，却见他“春风又绿江南岸”的柔情；而苏轼（D），除了__________、__________，也有__________、__________和晚年的豁达。 “诗词不死，文化永存！”纪录片结尾的这句话，掷地有声。这份藏在诗词里的文化基因，只要我们用心传承，便能跨越千年，依旧鲜活。 1．下列词语中，加点字的注音不全正确的一项是（ ） A．谪居（zhé） 绮丽（qǐ） 记载（zǎi） 舛错（chuǎn） B．绯闻（fěi） 箴言（jiān） 琴弦（xián） 豁达（huò） C．苏轼（shì） 婉约（wǎn） 仕途（shì） 刻板（kè） D．赤壁（bì） 考据（jù） 基因（yīn） 传承（chéng） 【答案】B 【易错点】“绯闻”的“绯”易误读为fěi（正确为fēi），“箴言”的“箴”易误读为jiān（正确为zhēn），形近字或生僻字易导致误读。 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.所有加点字注音均正确。 B.“绯闻”的“绯”应读作fēi，“箴言”的“箴”应读作zhēn；其余字音正确。 C.所有加点字注音均正确。 D.所有加点字注音均正确。 故选B。 2．下列词语中，有错别字的一项是（ ） A．雅集 罗绮 赤壁 考据 B．朦胧 关隘 仕途 豁达 C．寒暄 迁徙 闺阁 基因 D．分茶 豪迈 柔清 传承 【答案】D 【易错点】“豪迈”易误写为“毫迈”（形近字混淆），“柔情”易误写为“柔清”（音近字混淆），“寒暄”易误写为“寒喧”（形近字混淆）。 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.所有词语均无错别字。 B.所有词语均无错别字。 C.所有词语均无错别字。 D.“豪迈”应为“豪迈”，“柔清”应为“柔情”；其余词语无错别字。 故选D。 3．依次填入语段中括号内的成语，不恰当的一项是（ ） A．巧夺天工 B．烽火连天 C．鱼目混珠 D．才华横溢 【答案】C 【易错点】“鱼目混珠”易与“群星璀璨”“异彩纷呈”混淆，前者指用假的冒充真的，后者指优秀事物聚集，需结合“宋代文化画卷”的积极语境判断。 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“巧夺天工”形容技艺极其精巧，苏州园林是人工建造的经典，用在此处恰当。 B.“烽火连天”形容战火遍及各地，宋代边塞常受外敌侵扰，用在此处形容边塞场景恰当。 C.“鱼目混珠”比喻拿假的东西冒充真的东西，而“宋代文化画卷”是优秀文人与作品的集合，应用“群星璀璨”“异彩纷呈”等词，此处使用不恰当。 D.“才华横溢”形容人很有才华，苏轼青年时期便展露文学天赋，用在此处恰当。 故选C。 4．填入语段中波浪线处的句子，没有语病的一项是（ ） A．宋朝之所以迷人，不仅在于文人荟萃、文化昌盛，更在于经济繁荣、市井繁华 B．宋朝之所以迷人，不仅在于经济繁荣、市井繁华，更在于文人荟萃、文化昌盛 C．宋朝之所以迷人，不在于经济繁荣、市井繁华，而在于文人荟萃、文化昌盛 D．宋朝之所以迷人，不在于文人荟萃、文化昌盛，而在于经济繁荣、市井繁华 【答案】B 【易错点】易混淆递进关系与选择关系，“不仅……更……”表递进（先物质后精神），“不在于……而在于……”表否定前者肯定后者，需结合宋代“物质与精神皆繁荣”的事实判断。 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.语序不当，描述时代魅力应先提物质基础（经济、市井），再提精神层面（文人、文化），需调换“文人荟萃、文化昌盛”与“经济繁荣、市井繁华”的顺序。 B.语序合理，“不仅……更……”表递进，既体现宋代物质繁荣，又强调文化魅力，无语病。 C.关联词使用不当，“不在于……而在于……”否定物质繁荣的价值，与宋代实际不符，宋代魅力是物质与精神的结合。 D.语序不当且关联词错误，既颠倒物质与精神的顺序，又否定文化的重要性，不符合事实。 故选B。 5．将下列短语依次填入语段中画横线的空白处，衔接最恰当的一项是（ ） A．把酒临风 仗笔书怀 仕途坎坷 贬谪漂泊 B．把酒临风 仕途坎坷 仗笔书怀 贬谪漂泊 C．仕途坎坷 贬谪漂泊 把酒临风 仗笔书怀 D．贬谪漂泊 仕途坎坷 把酒临风 仗笔书怀 【答案】A 【易错点】易混淆人生阶段的逻辑顺序，应先写苏轼青年时期的豪迈（外在行为：把酒临风、仗笔书怀），再写中年的困境（人生经历：仕途坎坷、贬谪漂泊），符合“由外到内、由顺到逆”的逻辑。 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 “把酒临风”“仗笔书怀”描写苏轼青年时期的豁达与才华，是外在的行为与志向，且“把酒临风”侧重生活姿态，“仗笔书怀”侧重文学追求，逻辑上先“生活”后“理想”；“仕途坎坷”“贬谪漂泊”描写他中年后的人生困境，“仕途坎坷”是因，“贬谪漂泊”是果，逻辑上先“因”后“果”。 结合“除了……也有……”的转折关系，应先写顺境，再写逆境，故顺序为“把酒临风 仗笔书怀 仕途坎坷 贬谪漂泊”。 故选A。 6．下列选项中，引号用法与例句相同的一项是（ ） 例句：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”被贬黄州的苏轼，立于赤壁矶头吟出《念奴娇·赤壁怀古》。 A．《中国诗词大会》以情景再现的方式，还原了北宋文人“分茶”的技艺。 B．“先天下之忧而忧”，范仲淹的这句名言，至今仍激励着无数中国人。 C．我们称李清照为“婉约词宗”，是对她在宋词领域地位的肯定。 D．“网红”一词，原本指“网络红人”，如今含义已逐渐拓展。 【答案】B 【易错点】易混淆引号的“直接引用”与“特定称谓”“强调”“特殊含义”，例句是直接引用诗词，需判断选项中是否为直接引用话语或诗句。 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 例句中引号的用法是“直接引用”（引用苏轼的词句）。 A.引号表“强调”，突出“分茶”这一特定技艺。 B.引号表“直接引用”，引用范仲淹的名言，与例句用法相同。 C.引号表“特定称谓”，“婉约词宗”是对李清照的专属称呼。 D.引号表“特殊含义”，“网红”是具有特定语境意义的词汇。 故选B。 二、古诗文阅读(18分) (一)阅读下面的诗歌,完成7~8题。(6分,每小题3分) 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 7．下列对这首诗作者的解说，不正确的一项是（ ） A．南宋时期著名诗人 B．与杨万里、范成大、尤袤并称“南宋四大家” C．后世称其为“诗仙” D．其诗多抒发爱国情怀，风格豪迈悲壮 【答案】C 【易错点】易混淆古代诗人的雅称，“诗仙”是李白，陆游的雅称是“小李白”，需区分不同诗人的专属称谓。 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.陆游是南宋爱国诗人，解说正确。 B.陆游与杨万里、范成大、尤袤并称“南宋四大家”，解说正确。 C.“诗仙”是唐代诗人李白的雅称，陆游被称为“小李白”，此处解说错误。 D.陆游的诗多反映民族矛盾和民生疾苦，抒发爱国情怀，风格豪迈悲壮，解说正确。 故选C。 8．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．“气如山”写出诗人年轻时北望中原、收复失地的壮志豪情。 B．“楼船”“铁马”两句，回忆早年抗金的战斗经历，画面壮阔。 C．“空自许”“已先斑”形成对比，抒发诗人壮志未酬的愤懑。 D．全诗以赞美《出师表》收尾，表达对诸葛亮的仰慕，无爱国情怀。 【答案】D 【易错点】易误解诗歌结尾的情感，诗人赞美诸葛亮，实则借诸葛亮“出师北伐”的典故，抒发自己渴望收复中原的爱国情怀，并非“无爱国情怀”。 【详解】本题考查学生理解、分析诗歌内容与情感的能力。 A.“中原北望气如山”中“气如山”形容诗人年轻时收复中原的壮志如山般坚定，赏析正确。 B.“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”回忆早年在瓜洲渡、大散关的抗金经历，“楼船”“铁马”勾勒壮阔战斗画面，赏析正确。 C.“塞上长城空自许”（自许的壮志落空）与“镜中衰鬓已先斑”（年华老去）形成对比，抒发壮志未酬的愤懑，赏析正确。 D.诗人赞美《出师表》，是借诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，暗抒自己渴望像诸葛亮一样北伐抗金、收复中原的爱国情怀，并非“无爱国情怀”，赏析错误。 故选D。 (二)阅读下面的文言文,完成9~11题。(9分,每小题3分) 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （节选自《孟子·得道多助，失道寡助》） 9．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．环而攻之而不胜 环：包围 B．委而去之 委：放弃 C．域民不以封疆之界 域：限制 D．威天下不以兵革之利 威：威胁 【答案】D 【易错点】易将“威”误解为“威胁”（贬义词），此处“威”是“威慑、树立威望”的意思，需结合“得道者多助”的语境判断。 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：包围起来攻打它却不能取胜。“环”解释为“包围”，正确。 B.句意：（守城者）放弃城池离开。“委”解释为“放弃”，正确。 C.句意：不能用划定的边疆界限限制百姓。“域”解释为“限制”，正确。 D.句意：不能用锐利的兵器和坚固的铠甲在天下树立威望。“威”应解释为“威慑、树立威望”，而非“威胁”，解释错误。 故选D。 10．对以下语句的句式判断，正确的一项是（ ） 得道者多助，失道者寡助。 A．判断句 B．宾语前置句 C．被动句 D．定语后置句 【答案】A 【易错点】易忽略“……者，……也”的省略式判断句，此句虽无“也”，但“得道者”“失道者”是主语，“多助”“寡助”是谓语，表判断（什么样的人有什么样的结果）。 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 该句是“……者，……也”的省略式判断句，意为“施行仁政的人，帮助他的人就多；不施行仁政的人，帮助他的人就少”，通过“者”表判断，强调“得道”与“多助”、“失道”与“寡助”的对应关系。 故选A。 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 【答案】凭借天下人都归顺的力量，去攻打连内外亲属都背叛的人，所以施行仁政的君主要么不作战，作战就一定能胜利。 【易错点】“亲戚”易误解为现代“亲属”（仅指家人），古代“亲戚”包括父母兄弟等内亲及叔伯姑舅等外亲；“畔”是通假字，易漏译“通‘叛’，背叛”；“君子”易误解为“品德高尚的人”，此处特指“施行仁政的君主”。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “以”：凭借；“天下之所顺”：天下人都归顺的力量；“亲戚”：古代指内外亲属（父母、兄弟、叔伯等）；“畔”：通“叛”，背叛；“君子”：此处指施行仁政的君主；“有不战”：要么不作战（“有”表选择，可译为“要么”）。 (三)古诗文默写。(3分) 12．补写出下列空缺处的句子。(3分,每空1分) （1）执手相看泪眼，________________。（柳永《雨霖铃》） （2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子；________________，________________，如是而已。（韩愈《师说》） 【答案】（1）竟无语凝噎 （2）闻道有先后 术业有专攻 【易错点】“凝噎”易误写为“凝咽”（形近字混淆），“术业”易误写为“术叶”（音近字混淆），需注意“噎”是“因悲痛而气塞”，与“口”相关，“业”指“学业、技艺”。 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 需注意“竟”“凝噎”“术业”“攻”等字词的正确书写，结合语境记忆：（1）句描写离别时“执手相看”却无言的场景，“凝噎”体现悲痛的状态；（2）句强调师生关系的核心是“闻道先后”与“术业专攻”，而非年龄或地位。 三、现代文阅读(24分) (一)阅读下面的文章,完成13~14题。(6分,每小题3分) 中国传统制茶技艺：一片叶子的千年传承 中国是茶的故乡，也是世界上最早种植和饮用茶的国家。2022年，“中国传统制茶技艺及其相关习俗”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，这一传承千年的技艺，再次引发世界关注。 传统制茶技艺是指从茶树种植、鲜叶采摘到茶叶加工、储存的全流程技艺，不同茶类的制作技艺各具特色。绿茶制作需经过杀青、揉捻、干燥等工序，讲究“清汤绿叶”，如西湖龙井的炒制需“抓、抖、搭、拓”等十大手法，全凭茶农的手感与经验把控火候；红茶需经过萎凋、揉捻、发酵、干燥，发酵过程中茶叶中的茶多酚转化为茶红素，形成“红汤红叶”的特点，福建正山小种的传统制作还会用松木熏制，赋予茶叶独特的松烟香；乌龙茶则需“做青”“炒青”“揉捻”“烘焙”，其中“做青”是关键，通过摇晃茶叶使叶缘碰撞氧化，形成“绿叶红镶边”的外观，安溪铁观音的制作便以“轻摇慢放”的技艺著称。 从历史来看，制茶技艺的发展与中国文化深度交融。唐代陆羽所著《茶经》，是世界上第一部茶学专著，系统总结了唐代及以前的制茶、饮茶技艺；宋代“点茶”技艺盛行，文人雅士以“斗茶”为乐，将茶与书法、绘画结合，形成独特的“茶文一体化”文化；明清时期，散茶制作技艺兴起，绿茶、红茶、乌龙茶等茶类逐渐成熟，茶成为民间日常饮品，也成为对外交流的重要商品——通过“茶马古道”“海上丝绸之路”，中国茶叶远销世界各地，制茶技艺也随之传播到日本、韩国等国家，影响了世界茶文化的发展。 传统制茶技艺不仅是一种技术，更是一种文化载体。它承载着中国人“天人合一”的理念——茶农根据季节、气候调整采摘时间，根据茶叶鲜嫩度选择制作工艺，体现了对自然的尊重；它也蕴含着中国人的生活智慧，如“茶禅一味”将饮茶与修心结合，“客来敬茶”体现了待客之道。如今，随着现代化技术的发展，部分制茶工序实现了机械化，但传统技艺中的核心环节——如西湖龙井的手工炒制、安溪铁观音的手工做青——仍难以被机器替代，因为这些环节需要“人茶相通”的经验，是千百年积累的文化结晶。 保护和传承传统制茶技艺，不仅是保护一项技术，更是保护中国文化的根脉。通过传承，让更多人了解茶背后的历史与文化，让一片叶子继续承载着中国智慧，走向更广阔的世界。 13．下列选项所涉及的内容，不属于“中国传统制茶技艺”的一项是（ ） A．西湖龙井制作中“抓、抖、搭、拓”的手工炒制手法 B．福建正山小种用松木熏制赋予茶叶松烟香的传统工序 C．现代茶厂用自动化生产线完成绿茶的杀青与干燥 D．安溪铁观音制作中“轻摇慢放”的“做青”关键技艺 【答案】C 【易错点】易混淆“传统制茶技艺”与“现代机械化制茶”，传统技艺强调“手工操作”“经验把控”，现代自动化生产线属于技术革新，不属于传统技艺范畴。 【详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.西湖龙井的手工炒制手法是传统制茶技艺的核心，属于“传统制茶技艺”。 B.正山小种的松木熏制工序是传统制作特色，属于“传统制茶技艺”。 C.现代自动化生产线是机械化生产，而非“传统手工技艺”，不属于“传统制茶技艺”。 D.铁观音的“做青”技艺是传统乌龙茶制作的关键，属于“传统制茶技艺”。 故选C。 14．下列对文章相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．不同茶类的制作技艺不同，绿茶“清汤绿叶”、红茶“红汤红叶”、乌龙茶“绿叶红镶边”。 B．《茶经》是世界上第一部茶学专著，系统总结了唐代及以前的制茶、饮茶技艺。 C．传统制茶技艺仅体现了中国人对自然的尊重，与生活智慧、文化交流无关。 D．部分传统制茶核心环节难以被机器替代，因为它们需要“人茶相通”的经验积累。 【答案】C 【易错点】易忽略文章中“传统制茶技艺不仅是技术，更是文化载体”的表述，其既体现“天人合一”（尊重自然），也蕴含“茶禅一味”“客来敬茶”（生活智慧），还通过“茶马古道”影响世界（文化交流），并非“仅体现对自然的尊重”。 【详解】本题考查学生对文章相关内容的理解与分析的能力。 A.文章第二段明确不同茶类的外观特点，理解正确。 B.文章第三段提到《茶经》的地位与内容，理解正确。 C.文章第四段指出传统制茶技艺“承载‘天人合一’理念”“蕴含生活智慧”，第三段提到其通过“茶马古道”促进文化交流，故“仅体现对自然的尊重，与生活智慧、文化交流无关”的表述错误。 D.文章第四段说明传统核心环节需“人茶相通”的经验，难以机械化，理解正确。 故选C。 (二)阅读下面的文章,完成15~18题。(18分) 泡茶馆 汪曾祺 西南联大的学生爱泡茶馆。“泡茶馆”是西南联大特有的说法，意思是整天泡在茶馆里，不是简单地喝杯茶就走。联大的学生穷，茶馆便宜，一杯茶可以坐半天，是读书、聊天、思考问题的好地方。 昆明的茶馆有大有小。大的如“得意楼”，楼上楼下，几十张桌子，坐满了人，说笑声、算盘声、茶碗碰撞声混在一起，热闹得很；小的如“文明茶厅”，只有三五张桌子，安静得能听见窗外的鸟叫，适合看书。不管大茶馆还是小茶馆，都有一个共同点：茶好、水好、茶具简单。茶多是本地的“滇红”或“普洱”，水是泉水，烧开后泡上，茶香四溢；茶具就是一个粗瓷碗，一个茶盖，一把铜壶，简单却实用。 我常去的是“莲花池”旁边的一家小茶馆，老板姓王，大家都叫他“王老板”。王老板是个五十多岁的人，脸上总是笑眯眯的，记性特别好。学生们去得多了，他都能记住每个人的口味：张三爱喝浓普洱，李四喜欢淡滇红，我则爱加一勺蜂蜜。每次我去，不等开口，他就会端上一碗加了蜂蜜的滇红，笑着说：“汪同学，今天还看书？”我点点头，找个靠窗的位置坐下，打开书，一边喝茶，一边看书，偶尔抬头看看窗外的莲花池，日子过得平静又充实。 茶馆里的学生，各有各的事。有的在埋头写论文，笔尖在纸上沙沙响；有的在讨论问题，声音不大，却很热烈，从屈原的《离骚》到爱因斯坦的相对论，什么都聊；有的在练字，铺一张毛边纸，蘸着墨，一笔一画地写，茶碗就放在旁边，渴了就喝一口。偶尔也有老师来茶馆，比如闻一多先生，他常和学生一起坐在角落里，一边喝茶，一边讨论古典文学，声音洪亮，引得周围的学生都侧耳听。 有一次，我在茶馆里写一篇关于《红楼梦》的短文，写得卡住了，对着纸发呆。王老板端茶过来，看见我发愁的样子，笑着说：“汪同学，是不是写不出来了？喝口茶，歇歇再写。”我喝了口茶，他又说：“我不懂什么文学，但我知道，做事和泡茶一样，急不得，得慢慢等，茶泡透了才香，文章想透了才好。”我愣了一下，觉得他说得有道理。于是放下笔，喝着茶，看着窗外的莲花，慢慢想，果然思路就清晰了。 后来我离开昆明，再也没去过那家小茶馆，但王老板的话我一直记得。泡茶馆的日子，不仅让我度过了艰苦的求学时光，更让我明白：生活就像泡茶，需要耐心，需要沉淀，才能品出其中的滋味。那些在茶馆里读过的书、聊过的天、遇到的人，都成了我生命中宝贵的财富，温暖了我后来的人生。 15．文中哪些内容体现了西南联大“泡茶馆”的特点？请简要概括。（4分） 【答案】①本质特点：不是简单喝茶，而是整天泡在茶馆，作为读书、聊天、思考的场所；②环境特点：茶馆有大有小，大茶馆热闹，小茶馆安静，均茶好、水好、茶具简单；③人群特点：学生为主，各有其事（写论文、讨论问题、练字），也有老师参与（如闻一多与学生讨论文学）；④氛围特点：便宜实惠，适合穷学生，氛围平静充实，充满学术与生活气息。 【详解】本题考查学生筛选并概括文章内容的能力。 从第一段“‘泡茶馆’是西南联大特有的说法，意思是整天泡在茶馆里，不是简单地喝杯茶就走……是读书、聊天、思考问题的好地方”可概括本质特点；从第二段“昆明的茶馆有大有小……都有一个共同点：茶好、水好、茶具简单”可概括环境特点；从第四段“茶馆里的学生，各有各的事……偶尔也有老师来茶馆，比如闻一多先生”可概括人群特点；从第一段“联大的学生穷，茶馆便宜，一杯茶可以坐半天”和第五段“日子过得平静又充实”可概括氛围特点。 16．文中写王老板的情节有什么作用？请简要分析。（6分） 【答案】①推动情节发展：王老板记住学生口味、主动端茶，为“我”提供舒适的泡茶馆环境，为“我”写文章卡住时的点拨做铺垫；②塑造人物形象：通过“笑眯眯”“记性好”“主动关心学生”等细节，塑造出温和、细心、善解人意的普通茶馆老板形象，体现昆明人的淳朴善良；③深化主题：王老板“做事和泡茶一样，急不得，得慢慢等”的话语，点出“生活需要耐心与沉淀”的主题，为后文“我”的感悟做铺垫，使主题更贴近生活，更具感染力。 【详解】本题考查学生分析人物情节作用的能力。 从情节层面，王老板的日常照料让“我”能安心泡茶馆，其点拨帮助“我”突破写作瓶颈，推动情节发展；从人物层面，通过外貌、语言、动作细节，塑造立体的普通人形象；从主题层面，其话语将“泡茶”与“生活”联系，深化“耐心沉淀”的主题，避免主题空洞。 17．汪曾祺的“泡茶馆”经历给你怎样的启示？（4分） 【答案】①艰苦环境中可寻找诗意与价值：西南联大时期条件艰苦，但“泡茶馆”让学生在茶馆中读书、思考，启示我们即使身处困境，也可创造适合自己的学习与生活空间，发掘生活中的美好；②生活中的普通人也能给予智慧启发：王老板虽不懂文学，却能从泡茶中悟出“耐心沉淀”的道理，启示我们要善于观察生活、倾听普通人的经验，生活本身就是最好的老师；③慢下来的生活更能沉淀自我：“泡茶馆”的平静时光让“我”静心思考，启示我们在快节奏的当下，要学会放慢脚步，通过读书、思考沉淀自己，才能更好地应对人生挑战。 【详解】本题考查学生结合文章内容谈启示的能力。 结合“联大的学生穷，茶馆便宜……日子过得平静又充实”谈艰苦环境中的生活态度；结合王老板的点拨谈普通人的智慧；结合“生活就像泡茶，需要耐心，需要沉淀”谈慢生活与自我沉淀，注意启示需结合文章具体内容，避免空泛。 18．请分析“茶馆”在文中的作用。（4分） 【答案】①线索作用：“茶馆”是全文的核心线索，串联起西南联大的学生生活（读书、讨论）、人物故事（王老板与“我”的互动）、主题感悟（生活如泡茶），使文章结构完整紧凑；②场景作用：“茶馆”是特定时代（西南联大时期）的生活场景，既体现昆明的地域特色，也反映了战时学生的求学状态，为人物活动提供真实背景；③象征作用：“茶馆”象征着艰苦环境中的“精神栖息地”，学生在茶馆中汲取知识、获得温暖，它不仅是物理空间，更是承载回忆与智慧的精神符号，深化文章情感与主题。 【详解】本题考查学生分析文章中核心意象作用的能力。 从结构上，“茶馆”贯穿全文，串联情节；从内容上，“茶馆”是人物活动的场景，反映时代与地域特点；从深层含义上，“茶馆”象征精神栖息地，承载文章情感与主题，需分层次分析。 四、语文综合实践(8分) 19．光明职业高中即将举行“传统手工艺技能大赛”，比赛项目包括剪纸、陶艺、刺绣等。请你为本次活动拟写一则宣传标语，并简要说明。 【答案】示例： 宣传标语：“巧手传非遗，匠心筑梦想” 说明：①贴合活动主题：“巧手”对应“传统手工艺技能”，突出比赛的“技能”属性；“非遗”点明传统手工艺的文化定位，与剪纸、陶艺、刺绣等项目的文化内涵一致；②传递活动价值：“匠心”强调对手工艺的专注与热爱，“筑梦想”则呼应职业高中学生通过技能实现人生价值的追求，激励学生积极参与；③语言特点：句式对称，朗朗上口，“手”“梦”押韵，便于记忆与传播，既能体现传统文化的厚重，又能展现青年学生的活力。 【详解】本题考查学生语言表达之拟写宣传标语的能力。 拟写需紧扣“传统手工艺技能大赛”主题，突出“技能”“非遗”“匠心”等核心要素，同时兼顾职业高中学生的身份（技能成长、梦想），语言需简洁对称、有感染力，说明部分需结合标语与活动的关联、价值及语言特色展开。 五、应用文写作(12分) 20．某职业技术学院拟在2025年夏天举行“传统工艺传承夏令营”，面向各职业中学选拔学员，旨在培养学生的传统工艺实践能力与文化传承意识。假如你是光明职业高中的张明，热爱陶艺制作，希望参加本次活动。请你写一封自荐信。要求：不得泄露与考生相关的信息，不超过200字。 【答案】 自荐信 尊敬的夏令营招生老师： 您好！我是光明职业高中的张明，衷心希望参加贵校2025年“传统工艺传承夏令营”。 我热爱陶艺制作，课余常钻研陶艺技法，曾完成《青花牡丹瓶》等作品，深知传统工艺的魅力。我渴望通过夏令营系统学习工艺知识，提升实践能力，更希望以行动传承非遗文化。我具备耐心与团队精神，能积极参与实践与交流。 恳请您给予我参与机会，谢谢！ 此致 敬礼！ 自荐人：张明 2025年6月20日 【详解】本题考查学生应用文写作（自荐信）的能力。 格式需包含标题、称呼、正文、祝颂语、落款（自荐人+日期）；正文需明确身份（张明，光明职业高中）、申请事由（传统工艺传承夏令营）、自身优势（热爱陶艺、有实践经历、具备相关品质）、申请目的（学习技能、传承文化）；语言简洁得体，符合200字要求，不泄露真实信息。 六、作文(40分) 21．阅读下面的材料，按要求作文。(40分) 材料一：樊锦诗扎根敦煌莫高窟57年，从青年到老年，她坚守戈壁，修复壁画、整理文物，推动莫高窟数字化保护，让千年敦煌走向世界，被称为“敦煌女儿”。 材料二：王亚平作为中国首位进驻空间站的女航天员，曾两次飞天。为实现航天梦想，她日复一日训练（超重耐力训练、水下失重训练等），突破生理与心理极限，还在太空开设“天宫课堂”，激发青少年的科学热情。 坚守与突破不仅是从业者的职业品质，更应是我们青年学子的人生追求。请写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：自选角度，自定立意，明确文体，自拟题目，不得泄露与考生相关的信息，不少于700字。 【立意分析】 1．核心立意：青年当以“坚守”立心，以“突破”立业，在坚守中沉淀，在突破中成长，方能实现人生价值。 2．分角度立意： （1）坚守是突破的基础：樊锦诗坚守敦煌57年，积累了丰富的文物保护经验，才实现“数字化保护”的突破；王亚平坚守航天梦想，通过日复一日的训练，才突破生理极限实现飞天。 （2）突破是坚守的升华：若无“数字化保护”的突破，樊锦诗的坚守或许难以让敦煌走向世界；若无“太空授课”的突破，王亚平的坚守或许仅停留在个人梦想层面，无法激发更多人对科学的热爱。 （3）坚守与突破辩证统一：对青年而言，坚守“初心”（如学习目标、职业理想），才能在面对困难时不放弃；突破“局限”（如知识盲区、能力短板），才能在坚守中不断进步，二者结合方能成就精彩人生。 【范文】 守心以恒，破壁以进 樊锦诗在戈壁中坚守57年，让敦煌壁画跨越千年依旧鲜活；王亚平在训练中突破极限，让中国女性的身影闪耀太空。两位女性的故事，道出了人生的真谛：青年当以坚守为基，以突破为翼，守心以恒，破壁以进，方能在时代的浪潮中绽放光彩。 坚守是人生的“压舱石”，让我们在浮躁中沉淀，在迷茫中定向。樊锦诗初到敦煌时，面对的是“黄沙漫天、缺水少电”的艰苦环境，有人劝她离开，但她选择坚守——坚守对文物保护的热爱，坚守“让敦煌活起来”的初心。57年间，她从整理文物碎片到修复壁画，从撰写研究报告到推动数字化保护，每一步都离不开“恒”字。正如她所说：“敦煌是我的根，我离不开这里。”这份坚守，让她抵御了外界的诱惑，沉淀出扎实的专业能力，为后续的突破奠定了基础。对青年学子而言，坚守同样重要：坚守学习的初心，才能在刷题备考中不敷衍；坚守职业的理想，才能在未来的工作中不浮躁。没有坚守的沉淀，人生便如无根之木，难以抵挡风雨。 突破是人生的“助推器”，让我们在瓶颈中突围，在平凡中出彩。王亚平为实现航天梦想，需承受8倍于体重的超重耐力训练，需在水下完成数小时的失重模拟——这些训练常人难以承受，但她选择突破：突破生理的极限，突破心理的恐惧。最终，她不仅成为首位进驻空间站的中国女航天员，还在太空开设“天宫课堂”，将科学的种子播撒进青少年心中。若说坚守让她“站稳了脚跟”，那突破便让她“飞离了地面”。在学习中，我们也需突破：突破“畏难”的心理，才能攻克数学难题；突破“固化”的思维，才能在作文中写出新意。没有突破的勇气，人生便如困于茧中的蝶，难以展翅高飞。 坚守与突破并非对立，而是辩证统一、相辅相成。没有坚守的突破，是“无根之木”；没有突破的坚守，是“守旧之石”。樊锦诗的坚守，是为了更好地突破——突破文物保护的传统模式，让敦煌走向世界；王亚平的突破，是为了更好地坚守——坚守航天报国的初心，激发更多人的科学热情。对青年而言，我们既要坚守“为中华之崛起而读书”的初心，也要突破“内卷”的焦虑，寻找适合自己的成长路径；既要坚守传统文化的根脉，也要突破“崇洋媚外”的误区，用创新的方式传承文化。唯有将坚守与突破结合，才能在人生的道路上走得更稳、更远。 “守心者不惑，破壁者无惧。”新时代的青年，当如樊锦诗般坚守初心，如王亚平般勇于突破。以坚守沉淀实力，以突破开拓未来，让青春在坚守与突破中绽放最美的光彩，让人生在时代的画卷中留下浓墨重彩的一笔！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $