第6单元6.4数据表的创建（教案）-《程序设计基础-Python》（高教版）同步精品课堂

《6.4数据表的创建》教案 课 题 数据表的创建 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节课选自“文件和数据”单元的“数据库的使用”小节，是Python操作SQLite数据库的核心内容。前序内容已覆盖文件读写基础，本节课通过 sqlite3 模块实现数据表的创建与数据录入，既衔接了“数据持久化存储”的知识逻辑，也为后续数据查询、修改等操作奠定基础。教材以“学生体能测试表”“学生信息表”为案例，将SQL语句与Python代码结合，突出“做中学”的中职教学特点，符合技能型人才培养中“理论够用、实操为主”的要求。 学情分析 授课对象为中职一年级学生，已掌握Python基本语法和文件操作，对“数据存储”有初步认知，但数据库是全新知识领域： · 优势：喜欢动手实操，对“解决实际问题”的案例兴趣较高； · 不足：逻辑抽象能力较弱，易混淆SQL语句格式和 sqlite3 模块的操作流程； · 需求：需要通过“分步演示+即时练习”降低理解难度，避免因概念晦涩产生畏难情绪。 学习目标 1. 了解创建数据表的两个核心步骤：建立表结构、录入表数据； 2. 掌握 CREATE TABLE 和 INSERT 语句的格式； 3. 理解 sqlite3 模块中 connect() 、 cursor() 、 execute() 、 commit() 等方法的作用。 学习重难点 （一）重点 1.  CREATE TABLE 语句的格式； 2.  INSERT 语句的使用及 sqlite3 模块的代码实现流程。 （二）难点 1. 理解“表结构设计”的逻辑； 2. 掌握批量录入数据的 executemany() 方法及 commit() 的提交机制。 教学方法 上机操作，实践演示 课前准备 阅读教材、上网查询相关知识，阅读教材176-180页内容。 教学媒体 网络管理软件，配置了python使用环境的网络机房机房 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 课堂导入 展示 “学生体能测试表” 纸质表格，提问：“如果要把这些数据存在电脑里，怎么实现‘结构化存储’？”对比 “Excel 表格” 和 “数据库表” 的区别，引出 “用 Python 创建数据表” 的主题。 观察表格，思考 “数据存储的需求”，回答教师问题，初步感知 “数据表” 的概念。 用学生熟悉的 “体能测试” 案例切入，降低陌生感，激发对 “数据库存储” 的探究欲。 活动二： 1.讲解CREATE TABLE语句 2. 演示 Python 代码实现   ① 展示教材中CREATE TABLE的格式，拆解 “表名、字段名、数据类型、主键” 等要素；② 结合 “学生体能测试表”，分析每个字段的数据类型； ③ 强调PRIMARY KEY的作用。 ④ 分步演示 “创建 student.db 数据库→定义连接对象→定义游标对象→执行建表语句→关闭对象” 的代码； ⑤ 指出代码中sqlite3.connect()、cursor()、execute()的作用； ⑥ 用 “学生信息表 xsxx” 的案例，拓展表结构的设计思路。 ① 记录语句格式，标记关键要素； ② 对应表格字段，说出每个字段的数据类型。 ③跟着教师的步骤，在 PyCharm 中逐行编写代码； ④运行代码后，查看生成的.db文件，验证表是否创建成功。 通过 “边讲边练” 让学生掌握代码流程，将理论转化为实操技能。 活动三： 1.讲解INSERT语句 2. 演示单条 / 批量录入 ① 展示INSERT语句的两种格式； ② 强调commit()方法的作用。 ③演示 “单条数据录入” 的代码，让学生观察数据是否写入； ④演示executemany()方法实现 “批量录入学生体能测试表数据” 的代码，对比单条录入的效率。 ① 对比两种INSERT语句的区别，说出 “全部字段都有值时可以省略字段名” 的规则； ② 标记代码中commit()的位置，避免 “数据不生效” 的错误。 ③ 编写代码录入 “柴思 *”“李雪 *” 的体能数据，验证数据是否成功； ④尝试用executemany()录入剩余学生的体能数据，感受批量操作的便捷性。 通过 “单条→批量” 的进阶练习，提升学生的代码应用能力。 活动四： 1.任务布置 2.巡视指导 ①布置任务：“创建数据库xsda.db，建立‘学生成绩表 xscj’，要求从键盘录入列名和数据类型，并录入 3 条学生成绩数据”。 ②巡视学生操作，针对 “SQL 语句语法错误”“数据类型不匹配” 等问题进行个别指导。 ① 参考教材【例 2】的代码，完成 “从键盘录入表结构” 的功能； ② 录入 “语文、数学、英语” 成绩数据，验证表和数据是否正确。 ③遇到问题时举手提问，或与同桌讨论解决。 让学生独立完成 “自定义表结构 + 录入数据” 的任务，巩固本节课的核心技能。 课堂小结 作业布置 流程图总结 “创建数据表的步骤”：① 建立数据库连接→② 定义游标→③ 执行建表 SQL→④ 执行插入 SQL→⑤ 提交数据→⑥ 关闭对象。 作业 1：完善 “学生成绩表 xscj”，增加 “班级” 字段并录入数据； 作业 2：思考 “如何查看数据表中的数据” 板书设计 教学反思 （一）优点 以 “学生相关案例” 为主线，贴合学生生活，提升了学习参与度； “分步演示 + 即时练习” 的模式，有效降低了数据库知识的抽象性，多数学生能独立完成代码编写。 （二）不足 部分学生对 “主键的作用” 理解仍不透彻，易忽略主键的设置； 批量录入数据时，executemany()的参数格式容易出错。 （三）改进方向 下次课增加 “主键冲突” 的案例演示，让学生直观感受主键的作用； 设计 “参数格式小练习”，强化executemany()的使用规范； 提供 “代码模板”，帮助基础薄弱的学生快速上手。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $