第6单元6.3Python数据库基础（教案）-《程序设计基础-Python》（高教版）同步精品课堂

《6.3Python数据库基础》教案 课 题 Python数据库基础 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节是第6单元“文件和数据”中“数据库的使用”的开篇内容，核心涵盖Python DB-API规范、Python访问数据库的一般步骤、sqlite3内置模块的基础操作。它是Python数据处理能力的拓展，衔接前期Python基础语法，为后续数据库增删改查操作奠定理论与实操基础，兼具“理论铺垫”与“实操入门”的双重作用，符合中职Python课程“实用导向”的定位。 学情分析 授课对象为中职一年级学生： 1. 已掌握Python基础语法如变量、模块导入、基本函数，具备初步代码实操能力； 2. 未开设数据库相关课程，对“数据库”“游标”等抽象概念缺乏认知； 3. 更倾向于直观、实操性内容，对纯理论知识易感到枯燥，需结合生活实例降低理解门槛。 学习目标 1.了解数据库的基础概念； 2.掌握Python DB-API的作用，知晓常用Python数据库连接模块； 3.熟记Python访问数据库的5个步骤，掌握sqlite3模块的基本使用。 学习重难点 重点： · Python访问数据库的5个步骤；sqlite3模块的连接、游标对象操作。 难点： · DB-API的核心作用；connect对象与cursor对象的功能区分。 教学方法 上机操作，实践演示 课前准备 阅读教材、上网查询相关知识，阅读教材173-175页内容。 教学媒体 网络管理软件，配置了python使用环境的网络机房机房 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 课堂导入 用“手机通讯录/超市库存”举例：“手动记联系人难找，数据库是‘电子有序账本’，Python能操作它”，引出课题。 结合生活实例理解“数据库”的作用，跟随教师进入课题。 用熟悉场景降低抽象概念门槛，激发学习兴趣。 活动二： 新知讲授：数据库基础概念 讲解：“数据库是存放数据的‘有序仓库’，比如学校的学生信息表、外卖平台的订单表”，明确其核心作用。 倾听并记录，结合实例建立对“数据库”的认知。 填补学生的数据库知识空白，为后续内容铺垫。 活动三： 新知讲授：DB-API与访问步骤 1. 讲DB-API：“是Python连不同数据库的‘统一沟通规则’，常用模块如sqlite3（Python内置）”； 2. 用“银行办事”类比5个步骤：①带身份证（导入模块）→②办卡（连数据库）→③拿号（获游标）→④办业务（操作）→⑤退号+出门（关游标+关连接）。 1. 记录DB-API的作用与常用模块； 2. 结合类比记忆5个步骤的逻辑。 用生活类比简化抽象步骤，让学生理解各环节的关联；明确sqlite3的实用性。 活动四： 新知讲授：sqlite3模块操作 1. 演示“连接数据库”：逐行讲解“import sqlite3→db_ex = sqlite3.connect(‘exdb.db’)→db_ex.close()”，说明“不存在的数据库会自动创建”； 2. 演示“创建游标”：添加“db_cur = db_ex.cursor()→db_cur.close()”，解释“游标是操作数据的‘工具’”。 1. 跟随演示记录代码，明确connect/cursor/close的用法； 2. 提问“不写close()会怎样？”，理解资源关闭的必要性。 用直观代码演示让学生掌握核心操作，强化“规范关闭资源”的意识。 活动五： 实操练习 布置任务： 1. 导入sqlite3，连接“my_phone.db”，打印“连接成功”后关连接； 2. 在任务1基础上创建游标，依次关游标、关连接； 巡视并指导代码报错。 独立完成2个任务的代码编写与运行，遇问题举手请教。 巩固核心操作，提升代码动手能力，及时解决实操障碍。 课堂小结 作业布置 小结 ①数据库的基本概念； ② Python数据块应用接口：访问的一般步骤； ③数据块对象：connect，cursor的用法；④sqlite3模块数据连接对象；⑤游标对象 作业 梳理本节的基本概念和知识点，写到作业本上写两遍。 板书设计 教学反思 1. 优点：生活类比有效降低了抽象概念的理解难度，实操环节贴合学生基础，多数学生能完成任务； 2. 不足：部分学生对“游标”的功能理解仍模糊，缺乏直观的操作案例支撑； 3. 改进：下次课可增加“用游标查询数据”的小案例，呼应本节课的游标概念，强化知识关联。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $