语文期末复习讲义（三）标点病句2025--2026学年高二上学期《期末考点大串讲》拓展模块上册（高教版2023版）

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“努力练习，技能才会提升。”）。6、顿号（、） 功能：表句内并列词语 / 短语的停顿（停顿短于逗号）。 核心禁忌：① 概数之间不加（如 “十六七岁”，非 “十六、七岁”）；② 并列词含 “和 / 与” 时，连词前不加（如 “苹果、香蕉和橘子”，非 “苹果、香蕉、和橘子”）；③ 并列谓语 / 分句间不用（如 “他唱歌，跳舞”，非 “他唱歌、跳舞”）。 7、 分号（；） 功能：表并列分句之间的停顿（停顿长于逗号，短于句号）。 适用场景：分句内已用逗号，并列关系需明确区分。 示例：语文重积累；数学重刷题；英语重听说。 冒号（：） 功能：表提示下文或总结上文。 核心规则：① 提示范围管到句末（如 “他带了三样东西：笔、本、橡皮”）；② 避免 “一句两冒”（如 “老师说，带好文具”，非 “老师说：带好文具：笔、本”）；③ 引文前有 “说” 且为完整引用时用（如 “老师说：‘认真备考。’”）。 二、标号（表特定含义，9 种，核心考 5 种） 1、 引号（“” ‘’） 功能：表引用、特定称谓、强调、讽刺等。 核心规则：① 引文独立成句，点号放引号内（如 “鲁迅说：‘横眉冷对千夫指。’”）；② 引文作句子成分，点号放引号外（如 “要学鲁迅‘俯首甘为孺子牛’的精神”）；③ 特定称谓用（如 “‘职业规划讲座’下周举办”）。 2、 书名号（《》 〈〉） 功能：表书籍、报刊、文章、影视等作品名称。 核心禁忌：① 活动 / 会议 / 课程不用，用引号（如 “《技能大赛》” 错误，应为 “‘技能大赛’”）；② 产品 / 品牌不用（如 “《华为手机》” 错误）。 破折号（——） 功能：表解释说明、话题转换、声音延长等。 与冒号区分：破折号侧重 “即时解释”，冒号侧重 “提前提示”。 示例：① 他有个爱好 —— 编程（解释）；② 今天天气不错 —— 你实习顺利吗？（话题转换）。 3、省略号（……） 功能：表内容省略、语气断续。 核心禁忌：不与 “等 / 等等” 重复（如 “苹果、香蕉等”，非 “苹果、香蕉…… 等”）。 4、括号（（） 【】） 功能：表注释、补充说明（注释内容非句子核心）。 示例：本次实习（为期 1 个月）将在电子厂开展。 三、复习策略 1、看停顿层级：句末点号（句号等）管全句，句中点号（逗号等）管局部，先区分层级再判断； 2、看语气适配：问号表疑问、句号表陈述，避免 “非疑问用问号”； 3、看功能匹配：书名号仅用于作品名，引号可表引用 / 特定称谓，避免功能混用。 　　知识点01标点 1、下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A.我不知道他什么时候能回到学校，也不清楚他这次出差的具体任务。 B. 你是打算报考计算机专业？还是电子商务专业呢？​ C.老师反复强调：“学习标点符号，一定要注意停顿层级；掌握核心规则，才能灵活运用。”​ D.这个工厂生产的产品有：手机配件、电脑耗材、汽车零件等多种类型。​ ​ 2、 下列各句中，标点符号使用错误的一项是（ ）​ A.参加会议的人员有：校长、教务处主任、各年级组长以及部分优秀教师代表。 B. 他今年才十五、六岁，却已经熟练掌握了三种专业软件的操作方法。​ C.“职业教育前途广阔、大有可为，”习近平总书记的这句话激励着无数中职学生。​ D. 我们在学习中要注意区分三种标点：顿号、逗号、分号，它们的停顿层级不同。​ 3、 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）​ A.我不清楚他为什么会迟到，是堵车了？还是身体不舒服呢？ B. 学校开展了“学雷锋、树新风”主题活动，包括义务植树、敬老院慰问、校园清扫等项目。 C.老师说：“明天要带好学习用品，钢笔、笔记本、尺子，缺一不可。” D. 这本书的作者是著名作家莫言，书名是《红高粱家族》？​ 4、 下列各句中，标点符号使用错误的一项是（ ）​ A.他站起来，拿起书包，推开教室门，大步走了出去。 B.这次技能大赛的项目有：数控加工、汽车维修、电子商务、幼儿保育等。​ C. 我们要学习鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的精神。​ D.我买了苹果、香蕉、和橘子，打算分给同学们吃。​ 5、 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）​ A.怎么了？你这是遇到什么困难了吗？​ B.参加这次实习的同学来自不同专业：有机电、会计、文秘、以及旅游管理。 C. “通过这次实习，我深刻体会到了职业技能的重要性。”他深有感触地说。 D. 学校的通知上写着：“本周周五下午3点，在多功能厅举办‘职业规划讲座’。”​ 6、 下列各句中，标点符号使用错误的一项是（ ）​ A.语文要注重积累；数学要多练题型；英语要强化听说读写能力。​ B.他的爱好很广泛，如：绘画、书法、音乐、运动等。​ C.我想知道他明天是否会来，来了之后会做什么。​ D.我们班开展了《我的职业梦想》主题班会，同学们发言很积极。​ ​ 7、 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）​ A.老师问：“你今天的作业完成了吗？”我回答说：“已经完成了。”​ B.这个零件的尺寸是30、5毫米，误差不能超过0、1毫米。​ C.他说：“我明天要去北京出差，顺便拜访一位老朋友。”​ D.我读了《西游记》、《三国演义》、《水浒传》三部古典名著。​ 8、 下列各句中，标点符号使用错误的一项是（ ）​ A.参加会议的有校长，教务处主任、德育处主任，以及各年级组长。​ B.他有一个梦想——成为一名优秀的数控技师。​ C.我买了很多水果，有苹果、香蕉、葡萄等等。​ D.“慢点走，注意安全！”妈妈在门口大声叮嘱我。​ 9、 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）​ A.我不知道他是真的不知道，还是故意装作不知道？​ B. 学校的课程设置很合理，包括专业基础课、专业技能课、文化课等。​ C. 老师强调说：“标点符号的使用，一定要规范，不能马虎。”​ D. 他的家乡是江苏、南京人。​ 10、 下列各句中，标点符号使用错误的一项是（ ）​ A.我们要牢记“满招损，谦受益”这句古训。​ B.这次活动的主题是：“技能成才，强国有我”。​ C.他明天要去超市买东西：牛奶、面包、鸡蛋和洗衣粉。​ D. 语文老师教我们区分了三种点号：句号、问号、叹号。​ 【答案】 A B B D C D C C D B 【解析】 1、解析：B项为选择问句，中间应用逗号，句末用问号，应改为“你是打算报考计算机专业，还是电子商务专业呢？”；C项“强调”后引出的内容仅到“停顿层级”，冒号提示范围不当，应将“层级”后的分号改为句号，或删去冒号；D项“有”后接列举内容时，若列举内容较短且与前文衔接紧密，冒号可省略，应改为“这个工厂生产的产品有手机配件、电脑耗材、汽车零件等多种类型”。 2、解析： B项中“十五、六岁”为概数，概数之间不加顿号，应改为“他今年才十五六岁”。 A项冒号用于提示下文列举的人员，使用正确；C项引文作为句子成分，逗号放引号外，使用正确；D项冒号提示三种标点，后用逗号区分总说与分说，使用正确。​ 3、解析：A项为选择问句，中间应用逗号，应改为“我不清楚他为什么会迟到，是堵车了，还是身体不舒服呢？”；C项“说”后提示的内容中，“学习用品”后的逗号多余，应改为“老师说：‘明天要带好钢笔、笔记本、尺子等学习用品，缺一不可。’”；D项为陈述句，句末应用句号，应改为“这本书的作者是著名作家莫言，书名是《红高粱家族》。”​ 4、解析：D项中并列词语“香蕉”后已出现连词“和”，连词前不应加顿号，应改为“我买了苹果、香蕉和橘子，打算分给同学们吃。” A项并列谓语之间用逗号，使用正确；B项冒号提示大赛项目，使用正确；C项引文作为句子成分，点号放引号内，使用正确。​ 5、解析：A项为主谓倒装句，问号应放句末，应改为“怎么了，你这是遇到什么困难了吗？”；B项“以及”前不应加顿号，应改为“参加这次实习的同学来自不同专业：机电、会计、文秘以及旅游管理”；D项“本周”与“周五”语义重复，且冒号提示内容中“举办”后引号使用正确，但“本周周五”可改为“本周五”，整体应改为“学校的通知上写着：‘本周五下午3点，在多功能厅举办“职业规划讲座”。’”​ 6、解析：D项中“我的职业梦想”为主题班会名称，不是作品名，不应使用书名号，应改为“我们班开展了‘我的职业梦想’主题班会，同学们发言很积极。”A项并列分句间用分号，使用正确；B项冒号提示爱好内容，使用正确；C项陈述句中含疑问词，句末用句号，使用正确。 7、解析：A项连续引用时，后一句的冒号可省略，应改为“老师问：‘你今天的作业完成了吗？’我回答说‘已经完成了。’”；B项中“30、5”“0、1”为小数，小数点应改为“.”，且小数中不用顿号，应改为“这个零件的尺寸是30.5毫米，误差不能超过0.1毫米”；D项书名号之间不用顿号，应改为“我读了《西游记》《三国演义》《水浒传》三部古典名著。”​ 8、解析：C项中“等等”与前面的顿号重复，应改为“我买了很多水果，有苹果、香蕉、葡萄等”或“我买了很多水果，有苹果、香蕉、葡萄……”。A项多层并列中，第一层用逗号，第二层用顿号，使用正确；B项破折号表解释说明，使用正确；D项引文独立成句，感叹号放引号内，使用正确。​ 9、 解析：A项为陈述句中含选择疑问，句末应用句号，应改为“我不知道他是真的不知道，还是故意装作不知道。”；C项“强调说”后冒号可改为逗号，若用冒号，“规范”后的逗号多余，应改为“老师强调说，标点符号的使用一定要规范，不能马虎。”或“老师强调说：‘标点符号的使用一定要规范，不能马虎。’”；D项“家乡”与“人”搭配不当，且“江苏、南京”为所属关系，不用顿号，应改为“他的家乡是江苏南京。”或“他是江苏南京人。”​ 10、解析：B项中冒号后的引文为活动主题，是句子的一部分，句号应放引号外，应改为“这次活动的主题是‘技能成才，强国有我’。”A项引文作为句子成分，使用正确；C项冒号提示购买的东西，使用正确；D项冒号 知识点02病句 一、病句复习指导 病句辨析与修改是中职语文考试的“硬核考点”，学业水平考试中占3-4分，职教高考中占4-6分，且失分率高达50%以上，是“易丢分也易提分”的模块。其考查核心是“识别并修改不符合汉语表达规范的句子”，这不仅是考试要求，更是未来撰写职业文书、进行职业沟通的基础能力——一份存在病句的工作报告、产品说明，会直接影响职业形象。以下 高频考点 1、搭配不当：主谓搭配（如 “态度提高”）、动宾搭配（如 “解决问题” 误为 “解决困难”）、修饰语与中心语搭配（如 “热烈的掌声” 误为 “激烈的掌声”）是考查重点。 2、成分问题：主语残缺（“通过… 使…”“在… 下，使…”）、宾语残缺（“开展… 活动” 误为 “开展…”）、语义赘余（“大约” 与 “左右”、“过分” 与 “溺爱” 重复）。 3、结构与逻辑：句式杂糅（“原因是… 造成的”“围绕… 为主题” 等 12 种常见杂糅句式）、语序不当（多项定语 / 状语排列错误）、不合逻辑（自相矛盾、否定不当、强加因果）。 4、表意不明：歧义句（如 “咬死了猎人的狗”“几个学校的领导”）在选择题中出现频率较高。 二、病句复习 1. 搭配不当：最高频，占病句考题的30%​ 指句子中相关成分在语法或语义上不能搭配，是学生最易犯的错误，核心考查主谓、动宾、修饰语与中心语的搭配。​ （1）• 主谓搭配不当 如“他的学习态度明显提高了”（错误，“态度”与“提高”不搭配，应改为“端正”）；“我们班的成绩和名次都提升了”（错误，“名次”与“提升”不搭配，应改为“提高”）。​ （2）• 动宾搭配不当 如“我们要解决学习中的困难和问题”（正确）；“我们要解决学习中的困难和不足”（错误，“解决”与“不足”不搭配，应改为“弥补不足”）；“他认真研究了这个项目的可行性和风险”（正确）；“他认真研究了这个项目的可行性和风险程度”（错误，“研究”与“程度”不搭配）。​ （3） • 修饰语与中心语搭配不当 如“他有一双明亮的眼睛和聪明的头脑”（正确）；“他有一双明亮的眼睛和智慧的头脑”（错误，“智慧”是名词，不能修饰“头脑”，应改为“聪明”）；“热烈的掌声响彻全场”（正确）；“激烈的掌声响彻全场”（错误，“激烈”与“掌声”不搭配）。​ （4） • 两面与一面搭配不当 如“能否努力学习，是提高成绩的关键”（错误，“能否”是两面，“提高”是一面，应改为“努力学习，是提高成绩的关键”或“能否努力学习，是能否提高成绩的关键”）。 2. 成分残缺或赘余：占比25%，隐蔽性强​ （1） • 成分残缺 重点考查主语、宾语残缺，其中“主语残缺”是绝对高频点。 ①主语残缺：多由“通过…使…”“在…下，使…”导致，如“通过这次实习，使我明白了职业的意义”（错误，删去“通过”或“使”）；“在老师的帮助下，使我进步很快”（错误，删去“使”）。 ②宾语残缺：多由动词后缺少宾语中心语导致，如“我们要积极参加体育锻炼，增强体质”（正确）；“我们要积极参加体育锻炼，增强”（错误，缺少宾语“体质”）；“学校开展了‘学雷锋，树新风’”（错误，缺少宾语“活动”）。​ （3） • 成分赘余 指句子中存在重复、多余的成分，如“他大约有七十岁左右”（错误，“大约”与“左右”重复，删去其一）；“他亲眼目睹了事故的发生”（错误，“亲眼”与“目睹”重复）；“我们要坚决杜绝不必要的浪费”（错误，“不必要”与“浪费”重复）。​ 3.语序不当：占比15%，侧重“多层修饰”与“逻辑顺序”​ （1） • 多项定语语序不当 定语排列顺序：领属/时间/处所+数量+动词+形容词+名词，如“他有一件红色的新外套”（正确，数量+形容词+形容词+名词）；“他有一件新的红色外套”（错误，顺序颠倒）；“这是我们学校的两位优秀的语文老师”（正确，领属+数量+形容词+名词）。​ （2） • 多项状语语序不当 状语排列顺序：时间+地点+方式+情态+对象，如“他昨天在教室认真地给我们讲课”（正确，时间+地点+方式+对象）；“他在教室昨天认真地给我们讲课”（错误，时间状语应在地点状语前）。​ （3） • 逻辑顺序不当 如“我们要认真克服并随时发现自己的缺点”（错误，应先“发现”再“克服”）；“他完成了作业，然后复习了功课，最后预习了新课”（正确，逻辑顺序合理）。​ 4.结构混乱：占比15%，聚焦“句式杂糅”​ 指将两种或两种以上的句式杂糅在一起，导致句子结构混乱，最常见的是“句式杂糅”，需牢记10种高频杂糅句式：​ ①原因是…造成的（错误，“原因是…”或“是…造成的”选其一）； ②围绕…为主题（错误，“围绕…”或“以…为主题”选其一）； ③本着…为原则（错误，“本着…”或“以…为原则”选其一）； ④通过…下（错误，“通过…”或“在…下”选其一）； ⑤对于…问题上（错误，“对于…”或“在…问题上”选其一）； ⑥是由于…的结果（错误，“是由于…”或“是…的结果”选其一）； ⑦借口…为名（错误，“借口…”或“以…为名”选其一）； ⑧从…为出发点（错误，“从…出发”或“以…为出发点”选其一）； ⑨旨在…为目的（错误，“旨在…”或“以…为目的”选其一）； ⑩靠的是…取得的（错误，“靠的是…”或“是…取得的”选其一）。​ 5.不合逻辑：占比10%，侧重“否定不当”与“自相矛盾”​ （1） • 否定不当 如“他无时无刻不忘关心同学”（错误，“无时无刻不”是“时时刻刻都”，应改为“他无时无刻不在关心同学”）；“我们要避免不再犯类似的错误”（错误，“避免”与“不再”双重否定表肯定，应改为“我们要避免再犯类似的错误”）。​ （2） • 自相矛盾 如“他是众多死难者中幸免的一个”（错误，“死难者”与“幸免”矛盾）；“这篇文章大约有500字左右”（错误，“大约”与“左右”重复，也属逻辑矛盾）。​ （3） • 强加因果 如“因为今天下雨，所以我今天没迟到”（错误，下雨与没迟到无因果关系）。​ 6.表意不明：占比5%，聚焦“歧义句”​ 指句子意思不明确，存在两种或多种理解，如“咬死了猎人的狗”（可理解为“狗咬死了猎人”或“猎人的狗被咬死了”）；“几个学校的领导来视察”（可理解为“几所学校的领导”或“学校的几个领导”）；“他借我一本书”（可理解为“他借给我一本书”或“他向我借一本书”）。 3、 解题策略 病句辨析“六查”法 ①查主语：看是否有“通过…使…”等导致主语残缺的结构；②查搭配：看主谓、动宾、修饰语与中心语是否搭配；③查语序：看多项定语、状语是否顺序合理，逻辑顺序是否正确；④查杂糅：看是否有“原因是…造成的”等杂糅句式；⑤查否定：看否定词使用是否恰当，避免否定不当；⑥查歧义：看句子是否有多种理解，尤其是多义词、多词性词语的使用。 知识点02病句 1、下列各句中，没有语病的一项是（ ）​ A. 通过这次数控技能培训，使我熟练掌握了车床的操作技巧。​ B. 中职学生应当重视专业技能提升和职业素养培养。​ C. 他的籍贯是江苏苏州人，那里的刺绣工艺享誉全国。​ D. 能否坚持每日实训，是技能大赛取得好成绩的关键。​ 2、下列各句中，有语病的一项是（ ）​ A. 学校组织的企业参观活动，让我们直观了解了职场运作模式。​ B. 我们要及时发现并解决实习中遇到的技术难题。​ C. 这个新产品的研发成功，大约耗时两年左右的时间。​ D. 导师耐心讲解了职业文书撰写的核心要点和注意事项。​ 3、下列各句中，没有语病的一项是（ ）​ A. 由于近期气温骤降，导致部分实训设备出现了运行故障。​ B. 这款智能软件有效提高了我们的工作效率和服务质量。​ C. 我们要认真克服并随时发现职业礼仪方面存在的不足。​ D. 本次技能大赛的金奖得主，是来自汽修专业的一名优秀学生获得的。​ 4、下列各句中，有语病的一项是（ ）​ A. 清晰的沟通能力是职场人必备的核心职业素养之一。​ B. 通过与企业高管的座谈，我们掌握了行业发展的最新趋势。​ C. 他无时无刻不忘提醒自己，要坚守精益求精的工匠精神。​ D. 学校图书馆新增了大量专业类书籍和行业期刊。​ 5、下列各句中，没有语病的一项是（ ）​ A. 我们以“技能成才，强国有我”为主题，开展了系列校园活动。​ B. 他的实训报告质量和字数都有了明显的提升。​ C. 围绕提升实操能力为中心，我们制定了详细的训练计划。​ D. 几个企业的技术骨干一起参与了本次实训课程的设计。​ 6、下列各句中，有语病的一项是（ ）​ A. 实习期间，我们必须严格遵守企业的安全生产规章制度。​ B. 这个技术难题的解决方案，是经过团队反复研讨得出的结果。​ C. 他不仅能熟练操作普通机床，还能精准调试数控加工设备。​ D. 我们要避免在今后的实训中再出现类似的操作失误。​ 7、下列各句中，没有语病的一项是（ ）​ A. 在企业导师的指导下，使我们的实训报告质量大幅提高。​ B. 不同专业的同学都能在技能展示活动中展现自身优势。​ C. 他是众多参赛选手中唯一晋级决赛的一个，最终斩获银奖。​ D. 因为要参加职业资格考试，所以我提前两周复习了专业知识。​ 8、下列各句中，有语病的一项是（ ）​ A. 职业教育的高质量发展为中职学生拓宽了就业渠道。​ B. 我们要认真学习并践行企业导师的职业成长建议。​ C. 他借我一套专业实训教材，说明天课前还他。​ D. 学校开展的“职场模拟面试”活动获得了师生一致好评。​ 9、下列各句中，没有语病的一项是（ ）​ A. 本着提升技能素养的原则，学校增设了三门实训课程。​ B. 他的专业操作水平在全体同学中处于领先的地位。​ C. 通过这次职场体验，使我深刻认识到团队协作的重要性。​ D. 能否精准操作专业设备，是衡量中职学生技能水平的重要标准。​ 10、下列各句中，有语病的一项是（ ）​ A. 企业的创新发展离不开技术研发和技能人才的培养。​ B. 我们要随时发现并纠正实训操作中的不规范行为。​ C. 这次校园技能节的成功举办，是由于全体师生共同努力的结果。​ D. 中职学生应当树立正确的职业理想和职业道德。​ 【答案】B C B C A B D C D C 【解析】 1、解析：A项为成分残缺（主语残缺），“通过”和“使”同时使用掩盖主语，应删去“通过”或“使”，改为“这次数控技能培训，使我熟练掌握了车床的操作技巧”；C项为搭配不当，“籍贯”与“人”搭配不当，应改为“他的籍贯是江 表两面，“取得好成绩”表一面，应改为“坚持每日实训，是技能大赛取得好成绩的关键”或“能否坚持每日实训，是技能大赛能否取得好成绩的关键” 2、 解析：C项为成分赘余，“大约”与“左右”语义重复，应删去其一，改为“这个新产品的研发成功，大约耗时两年的时间”或“这个新产品的研发成功，耗时两年左右的时间”。A项主谓宾搭配恰当，语义完整；B项“发现并解决”逻辑顺序合理，搭配正确；D项动宾搭配得当，没有语病。​ 3、 解析：A项为成分残缺（主语残缺），“由于”和“导致”同时使用掩盖主语，应删去“由于”或“导致”，改为“近期气温骤降，导致部分实训设备出现了运行故障”；C项为语序不当，逻辑顺序错误，应先“发现”再“克服”，改为“我们要随时发现并认真克服职业礼仪方面存在的不足”；D项为结构混乱（句式杂糅），“得主是…”与“是…获得的”杂糅，应改为“本次技能大赛的金奖得主，是来自汽修专业的一名优秀学生”或“本次技能大赛的金奖，是来自汽修专业的一名优秀学生获得的”。 4、解析：C项为不合逻辑（否定不当），“无时无刻不”表示“时时刻刻都”，原句语义与本意相反，应改为“他无时无刻不在提醒自己，要坚守精益求精的工匠精神”。A项主宾搭配恰当，表述准确；B项“通过…掌握…”结构正确，无主语残缺问题；D项主谓宾搭配合理，没有语病。​ 5、解析：B项为搭配不当，“字数”与“提升”不搭配，应改为“他的实训报告质量有了明显的提升，字数也有所增加”；C项为结构混乱（句式杂糅），“围绕…中心”与“以…为中心”杂糅，应改为“围绕提升实操能力，我们制定了详细的训练计划”或“以提升实操能力为中心，我们制定了详细的训练计划”；D项为表意不明（歧义），“几个企业的技术骨干”可理解为“几家企业的技术骨干”或“企业的几个技术骨干”，应改为“几家企业的技术骨干一起参与了本次实训课程的设计”或“企业的几个技术骨干一起参与了本次实训课程的设计”。 6、解析：B项为结构混乱（句式杂糅），“解决方案是…”与“是…的结果”杂糅，应改为“这个技术难题的解决方案，是经过团队反复研讨得出的”或“这个技术难题的解决，是经过团队反复研讨得出的结果”。A项动宾搭配恰当，语义明确；C项递进关系合理，关联词语使用正确；D项否定得当，“避免再出现”表述准确，没有语病。​ 7、 解析：A项为成分残缺（主语残缺），“在…下”和“使”同时使用掩盖主语，应删去“使”，改为“在企业导师的指导下，我们的实训报告质量大幅提高”；B项为搭配不当，“展现”与“优势”不搭配，应改为“不同专业的同学都能在技能展示活动中凸显自身优势”；C项为成分赘余，“众多”与“唯一”语义重复，应改为“他是参赛选手中唯一晋级决赛的，最终斩获银奖”。​ 8、解析：C项为表意不明（歧义），“借”可理解为“借给”或“向…借”，语义不明确，应改为“他借给我一套专业实训教材，说明天课前还他”或“他向我借一套专业实训教材，说明天课前还我”。A项主谓宾搭配恰当，表述合理；B项“学习并践行”语序合理，搭配正确；D项主谓搭配得当，没有语病。​ 9、解析：A项为成分残缺，“本着”后缺少宾语中心语，应改为“本着提升技能素养的原则，学校增设了三门实训课程”（原句表述正确，此处修正说明：若原句“原则”后有内容则无需修改，此处原句正确，仅规范解析）；B项为成分赘余，“领先的地位”中“的地位”多余，应改为“他的专业操作水平在全体同学中处于领先”；C项为成分残缺（主语残缺），“通过”和“使”掩盖主语，应删去“通过”或“使”，改为“这次职场体验，使我深刻认识到团队协作的重要性”。 10、 解析：C项为结构混乱（句式杂糅），“是由于…”与“是…的结果”杂糅，应改为“这次校园技能节的成功举办，是由于全体师生的共同努力”或“这次校园技能节的成功举办，是全体师生共同努力的结果”。A项主谓宾搭配恰当，逻辑清晰；B项语序合理，“发现并纠正”搭配正确；D项动宾搭配合理，表述准确。 ​ 1. （2023 年内蒙古高职单招语文真题）标点符号使用正确的一项是（） A. 他最爱看的名著有《西游记》、《水浒传》、《三国演义》这三部。 B. 我不知道这条路是否能走通？但我仍然要坚定不移地走下去。 C. “听着，朋友，” 他说：“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。” D. 低碳生活要从点滴做起，如节约微水、随手关灯、拒绝使用一次性餐具等。 【答案】：D 【解析】： A 项：标有书名号的并列成分之间，不能加顿号，应删去《西游记》《水浒传》后的顿号。 B 项：句子虽有疑问词，但整体是陈述句，问号应改为逗号。 C 项：说话人在引语中间时，“说” 后面的冒号应改为逗号。 D 项：列举的低碳生活细节用顿号分隔，“等” 字使用规范，标点无误。 2. （2024 年浙江单独招生语文真题）下列句子标点符号有误的一项是（） A. 什么叫成功？顺手拿过来一本《现代汉语词典》，上面写道：“成功，获得预期的结果。” B. 她打扫卫生很认真，擦窗户、拖地板、倒垃圾，每一项都做得一丝不苟。 C. 我想知道你是喜欢李白的诗，还是杜甫的诗？ D. 教室里有四、五十个学生，都在埋头写作业。 【答案】：D 【解析】： D 项：相邻两个数字连用表示概数时，中间不能加顿号，应删去 “四、五十” 中的顿号。 A、B、C 三项标点使用均符合规范。 3. （2024 年福建中职学考语文真题）下列句子没有语病的一项是（） A. 随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的 “低头族”。 B. 我们要养成爱读书，特别是读经典、读名著，让书香浸润心灵。 C. 能否坚持体育锻炼，是增强身体素质的关键因素之一。 D. 中国航天人用智慧和汗水，铸就了 “特别能吃苦、特别能战斗” 的航天精神。 【答案】：D 【解析】： A 项：缺少主语，删去 “随着” 或 “使得”。 B 项：缺少宾语中心语，在 “读名著” 后加 “的习惯”。 C 项：两面对一面，删去 “能否”，或在 “增强” 前加 “能否”。 D 项：句子结构完整，搭配恰当，无语病。 4. 4.（2023 年广东春季高考语文真题）下列句子没有语病的一项是（） A. 为了防止溺水事故不再发生，学校采取了一系列安全保障措施。 B. 这次比赛的获胜，将决定我们能否进入决赛阶段。 C. 同学们积极响应学校号召，踊跃参与 “书香校园” 的读书活动。 D. 我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。 【答案】：C 【解析】： A 项：否定不当，“防止” 与 “不再” 双重否定表肯定，删去 “不”。 B 项：一面对两面，“获胜” 是一面，“能否进入决赛” 是两面，可将 “的获胜” 改为 “能否获胜”。 C 项：无语病。 D 项：语义重复，“由衷” 就是 “发自内心” 的意思，删去 “在心里”。 5.（2022 年内蒙古对口升学语文真题）下列句子没有语病的一项是（） A. 经过全校师生的共同努力，使我校环境卫生状况有了很大改善。 B. 语文课堂要注重培养学生的阅读兴趣，持续提升学生的阅读能力。 C. 一个人能否成为真正的读者，关键是他在青少年时期是否养成阅读习惯。 D. 从这件平凡的小事中，却反映出一个大问题。 答案：B 解析： A 项：缺少主语，删去 “经过” 或 “使”。 C 项：两面对一面，“能否成为” 对应两面，“关键是他在青少年时期养成” 对应一面，应在 “养成” 前加 “是否”。 B 项：句子成分完整，逻辑清晰，无语病。 6、（2023 年福建中职学考语文真题）下列句子没有语病的一项是（） A. 为了避免今后不再发生类似的错误，我们要严格遵守规章制度。 B. 同学们积极参与 “垃圾分类” 宣传活动，增强了环保意识和环保习惯。 C. 福州的三坊七巷是一座历史悠久、独具特色的文化街区。 D. 通过阅读名著，可以让我们开阔视野，提高文学素养复 答案：C 解析： A 项：否定不当，删去 “不”。 B 项：搭配不当，“增强” 不能与 “习惯” 搭配，可改为 “增强了环保意识，养成了环保习惯”。 C 项：句子结构完整，主谓宾搭配合理，无语病。 D 项：缺少主语，删去 “通过” 或 “可以让”，且句末 “复” 为多余字，应删去。 7、（2023 年山东春季高考语文真题）下列句子标点符号有误的一项是（） A. 他看上去大概十五六岁，身材高挑，眉眼清秀。 B. 这次考试的科目有语文、数学、英语、物理…… 等。 C. “冰冻三尺，非一日之寒。” 做好一件事，往往需要长期的积累。 D.怎么了，你？脸色这么差，是不是实训太累了？ 【答案】：B 【解析】： B 项：省略号和 “等” 功能重复，删去其一即可。 A 项：相邻数字连用表概数，中间不加顿号，标点正确。 C 项：直接引用俗语，引号和句末标点使用规范。 D 项：分号用于分隔并列的分句，使用正确。 8、（2024 年内蒙古高职单招语文真题）下列句子没有语病的一项（） A. 经过不懈努力，使他终于在这次比赛中获得了一等奖。 B. 我们要树立正确的人生观、价值观和世界观。 C. 一个人能否成才，关键在于他有良好的家庭教育。 D. 他的写作水平明显改进了很多最新的方法。 【答案】：B 【解析】： A 项：缺少主语，删去 “经过” 或 “使”。 B 项：句子成分完整，并列名词搭配恰当，无语病。 C 项：两面对一面，在 “有” 前加 “是否”，或删去 “能否”。 D 项：搭配不当，“水平” 应与 “提高” 搭配，且 “改进了很多最新的方法” 语义混乱，可删去 “很多最新的方法”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 学科网（北京）股份有限公司 $