《守护蔚蓝国土，我是海洋权益保护小卫士》教学设计-2025-2026学年商务星球版地理八年级上册

守护蔚蓝国土 --我是海洋权益保护小卫士 ( 教 学 设 计 ) --星球地图出版八年级上册-- 《增强国家海洋权益意识》 主题学习 《守护蔚蓝国土－－我是海洋权益保护小卫士》 教学设计 一、指导思想 本节课以《义务教育地理课程标准》为指导，以立德树人为根本任务，秉承“ 以学生发展为中心 ” 的教育理念。 旨在通过对初中地理相关知识的深化与拓展，引导学生从地理视角认识海洋，理解国家海洋权益的深刻内涵，将地理知识学习、家国情怀培养与综合能力提升有机融合。 二、教材分析 本课内容选自星球地图出版社八年级上册第一章中国的疆域与行政区划的主题学习《增强国家的海洋权益意识》。海洋权益意识是在学习了前三节中国的地理位置、中国的疆域、中国的行政区划基础之上的学习内容，特别是第二节中国的疆域中，中国是幅员辽阔、海陆兼备的国家，明确要求学生能够说明南海诸岛是中国领土的组成部分，以及钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有的领土。培养了版图意识，为海洋权益意识的培养打下基础。这节主题学习在版图意识的基础上深化学习海洋权益范围、海洋权益、应对措施相关内容。 三、学情分析 本次主题学习面向八年级学生。学生已具备初步的海洋地理知识，但对“海洋权益 ”概念较为陌生，国家主权意识有待系统建立。该年龄段学生抽象思维能力正在发展，对直观案例和时事材料兴趣浓厚，但将理论与现实联系的能力仍需引导。部分学生可能对相关法律条文感到枯燥，且对海洋权益争端缺乏感性认识。教学中应充分利用地图、视频等直观素材，结合南海、黄岩岛等热点案例，化抽象为具体，激发学习兴趣。重点引导学生理解海洋权益关乎国家核心利益，初步树立主权观念与爱国情怀，为培养合格公民奠定基础。 四、教学策略 本节课以“提升学生海洋权益意识 ”为核心 目标，构建了一条逻辑严密、层层递进的教学策略主线：首先，以情境化教学创设“海洋权益小卫士训练营 ”的真实任务场景，激发学生角色代入感和学习动机。在此基础上，采用任务驱动与探究学习策略，将教学内容分解为“绘制海洋权益范围—解读海洋权益内涵—应对海洋权益挑战 ”三个环环相扣的进阶任务，引导学生通过自主探究与小组协作逐步建构知识体系。为解决学生对抽象法律概念的理解难点，运用生活化与可视化相结合的方法，将内水、专属经济区等专业概念类比为“客厅 ”“菜园 ”等熟悉场景，并辅以地图、视频等多元媒介，有效促进知识的形象化理解与深度记忆。进而，通过真实案例分析与综合思维训练，引导学生运用所学分析南海建设、深海探测等现实案例，在问题解决中融合地理、法律与生态视角，提升综合分析能力与现实关切意识。最后，通过认证评价与情感升华，以“卫士认证 ”和集体宣誓实现学习成果的固化与爱国主义情感的内化，形成“认知建构—能力发展—价值认同 ”的完整育人闭环。这一系列策略逻辑紧密，从情境激发到知识建构，再到能力迁移与价值内化，逐步推动学生素养的全面发展。 1 学科网（北京）股份有限公司 《守护蔚蓝国土——我是海洋权益保护小卫士》教案 ( 八年级 增强国家的海洋权益意识 主 题学习 ) 教学目标 区域认知：通过分析不同海域的范围与权益，明确我国海洋疆域的边界与管辖权。 综合思维：结合地理、法律知识，理解海洋权益维护对国家主权、资源开发及生态保护的综合意义；综合道德、安全法治提出维护国家海权权益具体建议。 地理实践力：学会运用地图等地理工具分析海洋权益问题；能够通过小组合作等方式，模拟提出维护我国海洋权益的具体方案。 人地协调观：理解海洋对于国家生存与发展的重要性，树立保护海洋环境、可持续利用海洋资源的观念，认识到维护海洋权益是实现人海和谐的重要保障。 教学重点 1.不同海域（内水、领海、专属经济区、公海、大陆架）的范围与权益差异。 2.我国海洋权益的法律依据及维护实践。 3.从不同层面的维护我国海洋权益措施 教学难点 1.不同海洋区域（内水、领海、专属经济区、公海）海洋权益的区分 2.综合运用地理和法律知识分析海洋权益的现实意义 3.理解“海洋强国战略 ”和海洋命运共同体以及海洋保护的辩证关系 教学方法 情境教学法、探究式学习法、小组合作讨论法、多媒体教学法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入 【创设情境，导入新课】 引入 展示《国民海洋意识发展指数报告 （2016）》，提出现在中国公民海洋权益意识薄弱的现状，并创设海洋权益小卫士训练营的情境，给予学生三个任务。 认真观看海 洋权益意识 报告，并思 考形成这种 现象的原 因。进入情 境。 创设情境，激发学生学习兴趣 一、绘制蓝色家园地图，了解海洋权益范围 【教师展示】 1.展示领海基线的概念以及中国版图和南海诸岛地图，引导学生正确画出国家可主张的海洋权益范围，分辨领海和专属经济区的差异。 2.展示渤海和琼州海峡在中国版图上的具体位置，并明确根据《中华人民共和国 1.学生独立在导学案上填写海洋权益范围和划出相对应的 明确概念，为课堂内容打下基础，激发学生学习兴 2 学科网（北京）股份有限公司 新课讲授 海洋权益和毗连区法》，渤海和琼州海峡划为我国的内海范围。 【活动一】蓝色家园连连看 引导学生将各个海洋权益范围和家园中的客厅、庭院、菜园、地下室以及专属经济区对应填写。 二、解读蓝色宝藏说明书，明确依法享有的海洋权益。 【概念展示】 1.我国依法享有的海洋权益依据《联合国海洋公约》、《中华人民共和国领海及毗连区法》、中华人民共和国专属经济区和大陆架法》。 2.利用表格展示不同海域享有的海洋权益。 【活动二】海洋权益我来说 教师展示“ 内水就是家的客厅，具有绝对私密性，未经主人的明确认可，任何人不内，主人拥有管理一切的权利 ”例子，引导学生在蓝色家园连连看活动的基础 之上说出“主人、邻居、资源 ”与之相对应的海洋权益。 【活动三】快问快答—权益辨识大挑战1.我国海军舰队在钓鱼岛内进行训练 。 2.每年东海伏季休渔期结束，千帆竞发，我国渔民开始大规模、可持续的捕鱼作业。 3.全球首座十万吨级深水半潜式生产储油平台——“深海一号 ”，正屹立于我国南海，源源不断地从 1500 米深的海底开采天然气。 4.我国自主设计的大洋钻探船“ 梦想号 ”在南海成功从海底钻取大量岩心样本，用于研究地球气候演变的历史。 5.游客们正在我国西沙群岛的沙滩上观光，欣赏美丽的风景。 6.石油泄漏，中国海上应急救援队迅速出动，开展大规模高效率的海上油污清理行动，保护海洋生态环境。 三、应对蓝色家园挑战，维护我国的海洋权益。 【视频展示】 展示三个视频，分别是美军机在南海投放不明物体、菲律宾 3016 船非法闯入我 范围图和具体数据。知道内水、领海等概念。 2.形象记忆各个领海范围。 1. 掌 握 权益 ，并能根据案例说出在何种范围享有的何种权利。 2.小组合作 讨论，通过 快问快答熟 知各项海洋 权益。 趣，培养学生的形象 思维和抽 象思维。 帮 助 学 生形象记忆 检 测 学 生 知识掌握程度，帮助 巩固记忆。 培养学生分析归纳材料的能力、表达的 能力，使其综合思维得到发展。 3 学科网（北京）股份有限公司 国黄岩岛，中国海警采取行动、群众举报船只涉嫌非法捕捞，中国海警迅速出动。教师提问，面对这些侵权行为我们应该怎么做？ 【活动四】案例卡片—找出应对对策 案例一 自 2013 年起，中国在南海的永暑礁、美济礁、渚碧礁等岛礁上开展了大规模的建设和吹填工程，修建了机场、港口、灯塔、医院等民用和基础设施。这些岛礁上还配备了海水淡化、发电等设施，并实现了5G 信号覆盖。 案例二 “奋斗者 ”号：中国自主研发的万米载人潜水器，于 2020 年在马里亚纳海沟成功坐底，深度达 10909 米，实现了中国载人深潜技术的重大突破。 “深海一号 ”：全球首座十万吨级深水半潜式生产储油平台，于 2021年在南海陵水海域投入运营，标志着中国具备了自主开发 1500 米超深水油气资源的能力。 案例三 1. 伏季休渔：中国在南海、东海等海域长期实行伏季休渔制度，在鱼类繁殖生长的关键时期禁止捕捞，以保护海洋渔业资源。 3.“可燃冰 ”试采：中国在南海神狐海域先后多次成功试采天然气水合物（即可燃冰），这种未来能源资源储量巨大，中国在试采技术和连续产气时间上创造了世界纪录。 案例四 1.珊瑚礁修复：中国的科研团队在南海诸岛及沿海地区，通过珊瑚培育、人工移植等技术，大规模修复因自然和人为原因受损的珊瑚礁生态系统。 2. “蓝色海湾 ”行动：中国在沿海城市推进“蓝色海湾 ”整治行动，修复受损海岸线，清退污染企业，建设湿地公园，提升海岸带生态环境质量。 案例五 1.亚丁湾护航： 自 2008 年起，中国海军连续派出护航编队在亚丁湾、索马里海域执行护航任务，保护包括中国在内的世界各国船舶航行安全。 2.北极科考：中国是“北极理事会 ”正式 案例分发讨论，各个小组请代表发言，分享结论。 案例分发讨论，各个小组请代表发言，分享结论。 培养学生分析归纳材料的能力、表达的能力，使其综合思维得到发展。 4 学科网（北京）股份有限公司 观察员国，持续派出“雪龙 ”号科考船进行北极科学考察，研究气候变化等全球性议题，为北极治理贡献中国智慧。 案例六 1.塑料污染治理：中国积极支持和参与全球海洋塑料垃圾防治的国际合作与对话，并在国内严格实施“禁塑令 ”，从源头上减少塑料垃圾入海。 2.倡导共建21世纪海上丝绸之路，构建“蓝色伙伴关系 ”。通过双边及多边合作，与国际社会共同保护海洋健康和可持续 发展，不断完善世界海洋规则制定，构建和平、公平的海洋秩序。 课堂总结 【海洋权益卫士认证】 教师分发认证表 【宣誓】 教师带领学生进行宣誓 学生填写，给自己打分跟随教师一起宣誓 终结性评价，学生对自我学习成果检测。培养学生的爱国热情，升华情 感，内化价值观。 作业设计 两项“侦察任务 ”—我的海洋侦察报告任务 A:餐桌上的蓝色国土请你做一次家庭食品侦察，找一找你家餐桌或超市里，哪些食物是来自海洋的？ （1）请你列出2-3 你家人爱吃的海产品。 （2）思考：查阅资料，来自我国四大海区（渤海、黄海、东海、南海）哪个海区？ （3）攥写侦察报告 任务 B：新闻里的海洋密码请你利用周末时间，从电视、 网络（如“人民日报 ”）或家长的手机新闻推送中，侦察一条与海洋相关的新闻。 （1）新闻标题：抄录/简要概括 （2）我的解读：主要讲述了关于海洋权益的哪些方面内容？（对应内容打勾） 海洋权益 海洋科技 海洋经济 海洋环境 （3）攥写侦察报告。 学生利用课余时间完成课后作业。 深化区域认知，架构课本与生活的桥梁，于无声处完成情感升华。 5 学科网（北京）股份有限公司 $