第12卷 语言表达得体（课件） 2026年内蒙古对口招生 《真题同源卷》 教师讲解卷

语文真题同源卷 教师讲解卷 2026年内蒙古对口招生 第12卷 语言表达得体 教师讲解卷 2 【核心要点】 1.谦敬词区分：明确谦词(如 “寒舍”“拙作”)用于自身，敬词(如 “令尊”“府上”)用 于他人，避免混用如 “海涵” 不可用于自身。 2.场合适配：根据交际场景调整表达，如主持插话需委婉，正式拜访需庄重，避 免语气生硬。 3.语气适度：兼顾礼貌与自然，如终止发言先致歉再说明，避免直接生硬表述。 4.对象匹配：结合交际对象身份调整措辞，对长辈、他人尊重，对自身谦逊，契 合身份关系。 3 【真题精讲】 1.(2025年内蒙古对口升学)在下面两种情境下，用语最得体的一项是( ) 【情境1】某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。 【情境2】某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。 B A. 你停一下，我来说两句。 对不起，已经超时了。 B. 不好意思，我打断一下。 对不起，已经超时了。 C. 不好意思，我打断一下。 已经超时了，对不起。 D. 你停一下，我来说两句。 已经超时了，对不起。 4 【解析】本题考查学生语言表达之得体的能力。 B.【情境1】“你停一下，我来说两句”语气生硬，不礼貌，不适合主持人插话打断 别人发言的场合；“不好意思，我打断一下”语气委婉，礼貌得体，适合主持人插 话打断别人发言的场合。【情境2】“对不起，已经超时了”是向对方道歉，然后说 明情况，使对方更容易接受，语序更加合理。“已经超时了”放在前面比较生硬。 故选B。 5 【命题思路剖析】 核心考点：语言表达得体，具体涉及职业场景中礼貌用语使用、语气分寸把控与 语序合理性。 命题逻辑：选取主持人工作的典型情境(插话打断、终止超时发言)，围绕“礼貌性” 与“适配性”设计选项。通过对比“生硬指令”与“委婉表达”的差异，以及不同语序 礼貌用语的接受度，考查学生根据交际场景、身份调整语言的能力。既强调日常 交际的实用性，又突出职业场景的语言素养要求，体现了“语言理解与运用”核心 素养的考查。 考情指向：贴合课程标准中“在真实的职业情境中，正确运用口语进行有效表达与 交流”的要求，引导学生关注职场交际礼仪与语境适配，培养职业场景中的语言运 用能力，符合中等职业学校语文课程“通识性教育与职教特色相结合”的基本思路。 6 2.(2024年内蒙古对口升学)下列句中加点的礼貌用语，使用得体的一项是( ) D A.今日聆听诸位先贤的高论，真是茅塞顿开。 B.老王高兴得合不拢嘴：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光临。” C.虽然令弟冒犯了我，但我能海涵。 D.令尊鹤发童颜，精神矍铄，真令人钦佩。 【解析】本题考查语言运用得体的能力。 A项，先贤:意思是已故的有才德的人。此处用在活着的人身上，使用不当。 B项,“府上”是敬辞,用于称对方的家或老家。 C项，海涵:敬辞，请人宽宏大量地原谅。不用于自己身上。 7 【命题思路剖析】 核心考点：礼貌用语(敬辞、谦辞)的正确使用，具体涉及古今义差异、敬谦对象 区分与使用场景适配。 命题逻辑：选取日常交际中的典型语句，聚焦“先贤”“府上”“海涵”“令尊”等常用 礼貌用语，设置“敬辞用于已故者”“谦辞用于自身”等常见错误。考查学生对传统 文化中礼仪用语的积累与运用能力，既检验语言基础知识，又渗透中华传统礼仪 文化，体现了“语言理解与运用”和“文化传承与参与”核心素养的融合考查。 考情指向：贴合课程标准中“积累较为丰富的语言材料和言语活动经验”“传承中华 优秀传统文化”的要求，引导学生重视传统礼仪用语的学习与规范运用，培养得体 交际的语言素养，符合中等职业学校语文课程“工具性与人文性统一”的基本特点。 8 3.(2019年内蒙古对口升学)下列句子表达得体的一项是( ) A A.先生辱临寒舍，甚感荣幸 B.下午四点，我陪同来访的外国友人拜访您的家父。 C.他大学毕业以后，曾在一所山区小学就教十余年。 D.张先生，我的大作赠送给您，请斧正。 解析:A项，“寒舍”，谦词，谦称自己的家，使用正确。B项，“家父”是谦词，是 对自己父亲的称呼，称呼对方的父亲应用“令尊”。C项，“就教”，向别人求，选 项是介绍别人在从事教师这个职业，应用“执教”。D项， “大作”是对别人作品 的敬称。故此题答案为A项。 9 【命题思路剖析】 核心考点：语言表达得体，具体涉及谦辞与敬辞的区分、职业场景用语适配。 命题逻辑：选取拜访、介绍、职业描述、作品赠送等多元交际场景，聚焦 “寒舍” “家父”“就教”“大作” 等礼貌用语的使用规范。通过辨析谦辞用于自身、敬辞用 于他人的核心原则，以及职业术语的精准运用，考查学生多情境下的语言得体能 力，体现了 “语言理解与运用” 核心素养的考查。 考情指向：贴合课程标准中 “根据不同交际对象和语言情境，正确运用口语和书 面语进行有效交流” 的要求，引导学生在多样场景中规范使用礼貌用语，培养全 面的语言交际能力，契合对口招生命题 “实用性与基础性并重” 的特点。 10 1.下列交际用语使用不得体的一项是( ) D A.还书用语：大作拜读完毕，兹原物归还。 B.请柬用语：6月16日本人乔迁之喜，略备薄酌，敬请各位光临。 C.情景对话：“令郎贵庚？”“犬子今年14岁。” D.回函用语：如不出意外，本人届时定当拨冗出席。 【举一反三】 11 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“大作”是敬辞，用于称对方的作品，表示尊敬。“拜读”是谦辞，表示自己阅读 对方的作品。“兹原物归还”是正式的表达，表示将书归还。整体用语谦恭有礼， 符合还书时的交际礼仪。 B.“略备薄酌”是谦辞，表示准备的酒席简单。“敬请光临”是礼貌邀请。整体用语 符合请柬的规范，谦逊有礼。 C.“令郎”是敬辞，用于称对方的儿子。“贵庚”是敬辞，询问对方年龄。“犬子”是 谦辞，用于称自己的儿子。问答双方用语谦敬得当，符合交际礼仪。 D.“拨冗”是敬辞，指对方抽出时间，不能用于自身。 故选D。 12 2.下列各句中，使用得体的一项是( ) A A.某学生向老师请教作文修改：“老师，这是我的作文初稿，思路还很混乱，恳 请您抽空批阅，帮我指出问题。” B.某同事搬家，小李送上礼物：“乔迁之喜！这东西不值钱，你就随便收着，别 跟我客气。” C.某商家对投诉的顾客说：“你反映的问题我们知道了，会处理的，你别老催， 我们也得按流程来。” D.某晚辈对长辈说：“您都这么大岁数了，还学用智能手机，别折腾了，万一把 手机弄坏了更麻烦。” 13 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“恳请您抽空批阅”中“恳请”“批阅”是敬辞，符合学生向老师请教的谦逊态度， “思路还很混乱”体现自谦，表达得体。 B.“不值钱”“随便收着”过度贬低礼物价值，易让对方感到不被重视，应改为“一 点心意，希望你能喜欢，恭喜乔迁”，表达更得体。 C.“别老催”语气不耐烦，缺乏对顾客的尊重，应改为“您反映的问题我们已记录， 会尽快按流程处理，有进展会及时告知您，给您带来不便请谅解”，表达更得体。 14 D.“别折腾了，万一把手机弄坏了”带有否定与担忧，打击长辈学习的积极性，应 改为“您学用智能手机真厉害，有不懂的地方我可以帮您，咱们慢慢琢磨”，表达 更得体。 故选A。 15 3.下列各句中，使用得体的一项是( ) B A.某晚辈给长辈送节礼：“这是我给您买的月饼，不值什么钱，您就随便吃，别 客气。” B.某医生对患者说：“你这病不算严重，只要按时吃药、注意休息，很快就能痊 愈，不用太担心。” C.某同事请他人帮忙完成工作：“这个任务我实在忙不过来，你经验比我丰富， 就帮我做了吧，我会记你人情。” D.某学生在班干部竞选时说：“要是我当选班长，我保证能让咱们班成为年级最 好的班级，大家都得听我的。” 16 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“不值什么钱”“随便吃”虽为自谦，但过度贬低礼物价值，易让长辈感到 不受重视，应改为“这是我给您选的月饼，希望您能喜欢， 您平时可以和家人一起尝尝”，表达更得体。 B.医生语气温和，客观告知病情、治疗方案，同时安抚患者情绪，符合医生关怀 患者的职业要求，表达得体。 17 C.“就帮我做了吧”带有强迫意味，未考虑对方的工作安排，应改为“这个任务我 目前有些忙不过来，你经验丰富，不知能否帮我分担一部分？事后我请你吃饭表 示感谢”，表达更得体。 D.“大家都得听我的”语气强硬，带有命令意味，不符合班干部竞选的协作理念， 应改为“要是我当选班长，会和大家一起努力，共同把班级建设好，也希望得到 大家的支持”，表达更得体。 故选B。 18 4.下列各句中，使用得体的一项是( ) D A.某家长对老师说：“我家孩子太调皮了，给您添麻烦了，要是他在学校不听话， 您该管教就管教，不用手下留情。” B.某员工向领导申请调岗：“王总，我觉得目前岗位不适合我，想调去市场部， 您要是不同意，我也没办法。” C.某朋友祝贺他人考研成功：“恭喜你考上研究生！我就知道你肯定能考上，我 当初就没看错你。” D.某主人招待客人：“今天准备了些家常菜，不知道合不合你的胃口，你别拘束， 放开吃。” 19 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“您该管教就管教，不用手下留情”将教育简单等同于“严厉管教”， 不尊重老师的教育方式，应改为“孩子要是有做得不好的地方， 还请您多费心引导，我们家长会积极配合”，表达更得体。 B.“您要是不同意，我也没办法”语气消极，缺乏沟通诚意，应改为“王总， 我认为市场部的工作更符合我的专业方向，想申请调岗，若有不合适的地方 ，您可以给我提些建议”，表达更得体。 20 C.“我当初就没看错你”暗含自我炫耀，忽略对方的努力，应改为 “恭喜你考研成功！这都是你坚持努力的结果，太为你高兴了”，表达更得体。 D.“家常菜”“别拘束，放开吃”体现主人的热情与自谦， 符合待客场景，表达得体。 故选D。 21 5.下列各句中，使用得体的一项是( ) C A.某晚辈给长辈送礼物时说：“这是我特意为您挑选的礼物，不值几个钱，您就 凑合着用吧。” B.某医生对患者说：“你这病挺严重的，我们医院治不了，你赶紧去大医院看看 吧。” C.某公司员工向领导汇报工作：“张总，这是我整理的本月工作报表，请您过目， 如有不足之处，请您批评指正。” D.某学生在课堂上对老师说：“老师，你讲错了，这个知识点不是这样的。” 22 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“不值几个钱，您就凑合着用吧”，过度贬低礼物价值，且“凑合”一词易让长辈感 到不被重视，应改为“这是我精心为您挑选的礼物，希望您能喜欢”，表达更得体。 B.直接告知患者医院治不了，没有给予适当的建议或安抚，易让患者感到无助， 应改为“您目前的病情相对复杂，我院在某些方面可能资源有限，建议您前往医 疗资源更丰富的大医院进一步检查治疗，我们也可以为您提供一些转诊方面的帮 助”，表达更得体。 23 C.对领导称呼恰当，“请您过目”“批评指正”符合职场汇报工作的礼貌用语， 表达得体。 D.对老师直呼“你”，不尊重老师，应改为“老师， 我对这个知识点有不同的看法，想和您探讨一下，我认为……”，表达更得体。 故选C。 24 6.下列各句中，使用不得体的一项是( ) C A.某游客在博物馆内对工作人员说：“您好，请问这个展品的历史背景是什么？ 麻烦您给我介绍一下，谢谢。” B.某学生在给同学的留言中写道：“虽然我们即将毕业，但我们的友谊不会变， 希望我们以后常联系，有空一起聚聚。” C.某同事在工作中批评他人：“你怎么这么笨啊，这么简单的工作都做不好，给 大家拖后腿，真是太没用了。” D.某商家对投诉的顾客说：“非常抱歉给您带来不好的体验，您反映的问题我们 会马上调查处理，处理结果会及时告知您。” 25 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.游客礼貌咨询展品信息，使用“您好”“麻烦您”“谢谢”等用语，态度谦逊， 使用得体。 B.学生的毕业留言真诚表达对友谊的珍视，符合同学间的情感交流，使用得体。 C.“你怎么这么笨啊”“真是太没用了”语气恶劣，带有人身攻击，不尊重同事， 应改为“这个工作可能需要注意一些细节，咱们一起看看怎么改进，下次就能做好 了”，使用不得体。 D.商家主动道歉并承诺处理问题，态度诚恳，符合处理顾客投诉的语境，使用得体。 故选C。 26 7.下列各句中，使用得体的一项是( ) B A.某晚辈对长辈说：“您别总待在家里，多出去走走，锻炼锻炼身体，不然身体 该越来越差了。” B.某作者接受采访时说：“我的作品能受到读者喜欢，离不开出版社的支持和编 辑的悉心指导，我很感激。” C.某同学向他人借文具：“喂，把你的钢笔借我用一下，我笔没水了，用完就还 你。” D.某商家对投诉的顾客说：“你说的问题我们知道了，会尽快处理，你别一直催， 我们也需要时间。” 27 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“不然身体该越来越差了”表述直白，易让长辈感到不适，暗含对长辈健康的负 面预判，应改为“您平时可以多出去走走，锻炼锻炼身体，对身体有好处，也能 放松心情”，表达更得体。 B.作者在采访中感谢出版社和编辑的支持，态度谦逊，符合获奖或作品受欢迎时 的感恩语境，表达得体。 28 C.“喂”称呼不礼貌，语气随意，应改为“您好，我的笔没水了，能把您的钢笔借 我用一下吗？用完马上还您，谢谢”，表达更得体。 D.“你别一直催”语气不耐烦，缺乏对顾客的重视，应改为“您反馈的问题我们已 记录，会尽快安排处理，处理进度会及时告知您，给您带来不便请谅解”，表达 更得体。 故选B。 29 8.下列各句中，表达得体的一句是( ) A A.这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。 B.由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。 C.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。 D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得 似乎永远都说不完。 30 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“不吝赐教”是敬辞，意思是请对方不吝惜自己的意见，给予指导。此处用于请 别人对自己刚完成、还不成熟的文章提出意见，表达得体。 B.“恭候”是敬辞，意为恭敬地等候，通常用于自己等候别人，不能说别人 “恭候”自己，此处使用对象错误，可改为“等候”。 C.“失陪”是客套话，表示因故而不能陪伴对方，一般是自己向别人说的话，不能 说别人“失陪”，应改为“有事离开了”。 D.“内人”是对自己妻子的谦称，不能用来称呼别人的妻子，可改为“夫人”。 故选A。 31 9.下列各句中，表达最得体的一项是( ) C A.某同学在竞选班干部时说：“我要是当选，一定能把班级管理好，大家放心选 我。” B.某晚辈对长辈说：“您年纪大了，出门要多注意安全，别到处乱跑，免得让人 担心。” C.某职员对上司说：“王总，这份报告我已经修改好了，请您过目，若有不妥之 处，还请您指正。” D.某游客对景区工作人员说：“这景区也太挤了，你们怎么不赶紧想办法疏导一下？” 32 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.同学竞选时说“一定能把班级管理好”，语气过于绝对，显得自负，应改为“我 若当选，会尽自己最大努力协助老师管理班级，也希望得到大家的支持”，更显 谦逊得体。 B.晚辈对长辈说“别到处乱跑”，语气生硬，带有约束意味，不尊重长辈的自主性， 应改为“您年纪大了，出门多注意安全，要是想去哪儿，记得跟家里说一声，我 们也能放心些”，表达更得体。 33 C.职员对上司说“请您过目”“还请您指正”，使用敬辞，态度恭敬， 符合职场上下级沟通礼仪，表达得体。 D.游客对工作人员说“你们怎么不赶紧想办法”，语气指责，缺乏理解，应改为 “您好，景区现在人流量较大，能否麻烦你们协助疏导一下，谢谢”， 表达更得体。 故选C。 34 10.下列句子表达得体的一项是( ) B A.你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。 B.刘老师，您德高望重，今日得见，我感到十分荣幸。 C.不知我所写的文章，你拜读了没有？ D.明天的宴会我一定拨冗莅临。 35 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“惠顾”，敬辞，一般用于商家对顾客，表示欢迎顾客再次光临。 语境是顾客对商家说，使用对象有误，不得体。 B.“德高望重”，对有德行、有声望的人的尊称，常用于尊敬的长者或权威人士， 如老师、学者等。用于此处表达了对尊长的恰当赞美与敬意。表达得体。 C.“拜读”，谦辞，表示自己阅读别人的作品时表示尊敬，用“你拜读了没有”， 等于让对方用敬语来读自己的文章，显得不得体，甚至有些自大。 D.“拨冗”，抽出繁忙的时间，敬辞，通常是请别人抽出时间来做某事时使用； “莅临”也是敬辞，表示“来到、光临”，多用于上级、贵宾到来时， 带有尊敬的意味。这里是说自己“拨冗莅临”，用词不当、自夸且不得体。 故选B。 36 11.下列语境中，语言表达不得体的一项是( ) C A.给朋友推荐书时说：“《拿来主义》虽然写于几十年前，但对现在如何对待外 来文化仍有启发，咱们可以一起读，读完交流下想法。” B.对家长说：“您孩子在《反对党八股》的读后感里，准确指出了‘空话’的危害， 看得出来认真思考了，继续保持会更棒。” C.跟同事聊起读书时说：“你连《师说》都没读过？这可是唐宋八大家的经典， 讲从师学习的，你平时都不看古文吗？也太没文化了吧！” D.采访建筑学者时说：“教授，您觉得梁思成‘重复与变化’的观点， 对现代城市建筑设计还有哪些指导意义？想请您分享一下。” 37 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.以平等友好的态度邀请朋友一起读书交流，表达得体。 B.对家长礼貌地反馈孩子的情况，表达得体。 C.“太没文化了吧”语气生硬且带有嘲讽、贬低意味，会让对方感到尴尬和 不舒服，不符合与同事交流时应有的礼貌和尊重原则，语言表达不得体。 D.以尊敬的语气采访学者，表达得体。 故选C。 38 12.下列语境中，语言表达得体的一项是( ) C A.学生向老师请教时说：“老师，这个成语的意思我不太懂，您能不能快点讲， 我还要记笔记呢。” B.同学之间交流时说：“你写的作文虽然有进步，但语言还是有点啰嗦， 跟‘懒婆娘的裹脚’一样，得好好改改。” C.在读书分享会上说：“我读《荷塘月色》时，被文中细腻的描写打动，下面我 想和大家分享我的感受，希望能得到大家的指点。” D.对陌生人问路时说：“喂，去图书馆怎么走？快点告诉我，我赶时间。” 39 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“您能不能快点讲”语气急躁，缺乏礼貌，可改为“您能不能详细讲讲， 方便我记笔记”； B.“跟‘懒婆娘的裹脚’一样”比喻粗俗，对同学的作品不尊重， 可改为“语言可以更简洁些，这样能让主旨更突出”； C.语气谦逊，既表达个人感受，又尊重他人意见，表达得体； D.“喂”“快点告诉我”态度生硬，缺乏礼貌，可改为 “您好，请问去图书馆怎么走？我有点赶时间，麻烦您了”。 故选C。 40 13.下列各句中，表达最得体的一项是( ) A A.张老师，这是我写的作文，麻烦您抽空批阅，若有不足之处还望不吝赐教。 B.小李对同事说：“你刚买的这台电脑真不错，借我用几天，没问题吧？” C.商场导购对顾客说：“这款衣服只剩最后一件了，您不买肯定会后悔的！” D.小明对邻居阿姨说：“我妈让我问你，你家的酱油能不能借我们用一下？” 41 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“批阅”，是敬辞，用于请长辈或师长审阅文稿，“不吝赐教”指希望对方 不客气地提出指导意见，二者均符合“学生请老师修改作文”的恭敬语境， 表达得体。 B.“借我用几天，没问题吧？”语气生硬，缺乏委婉礼貌，应改为：你刚买的电脑 真不错，方便借我用几天吗？非常感谢！ 42 C.导购用“您不买肯定会后悔的”对顾客进行变相施压，不符合服务场景的礼貌原则， 应改为：这款衣服款式很受欢迎，只剩最后一件了，您可以考虑是否适合自己。 D.小明转达母亲的话时，未使用礼貌用语，应改为：阿姨您好，我妈妈问您家的 酱油能不能借我们用一下？麻烦您了！ 故选A。 43 14.下列各句中，表达最得体的一项是( ) C A.某商家推荐商品给顾客：“这款衣服特别适合您，您穿上肯定显年轻，不买可 就亏了。” B.某晚辈祝贺长辈退休：“您终于退休了，以后不用上班受累，终于可以好好享 清福了。” C.某职员向同事求助：“这个表格我实在做不好，你经验丰富，能不能帮我看一 下，指导我怎么修改？” D.某游客对民宿老板说：“你这民宿卫生条件太差了，床单都不干净，赶紧给我 换一间房！” 44 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.商家说“不买可就亏了”，带有催促与诱导消费的意味，易让顾客产生压迫感， 应改为“这款衣服的版型和颜色很适合您，您可以试穿一下，感受下效果”，表达 更得体。 B.晚辈说“以后不用上班受累”，暗含“上班是负担”的意味， 忽略长辈对工作的情感，应改为“恭喜您退休！ 以后有更多时间做自己喜欢的事，祝您退休生活愉快”， 表达更得体。 45 C.职员对同事使用“你经验丰富”“能不能帮我看一下”“指导我怎么修改” 等措辞，既肯定对方能力，又委婉表达求助需求， 符合同事间互助的沟通氛围，表达得体。 D.游客说“卫生条件太差了”“赶紧给我换一间房”，语气强硬、态度不满， 缺乏礼貌沟通的耐心，应改为“您好，我发现房间的床单可能需要更换， 烦您帮忙协调一下，谢谢”，表达更得体。 故选C。 46 15.下列各句中，使用得体的一项是( ) A A.某作者给出版社编辑写信：“我寄去的稿件若不符合要求，还请您直言不讳地 指出问题，我会认真修改。” B.某晚辈给长辈祝寿：“祝您生日快乐！您今年都80岁了，还这么硬朗，真可谓 老当益壮，活过100岁没问题！” C.某顾客退换商品时说：“我昨天买的衣服不合身，你们这尺码也太不准了，赶 紧给我换一件，别耽误我时间。” D.某学生对帮助自己的同学说：“谢谢你帮我补课，不过你讲的有些地方我还是 没懂，你再讲一遍，别嫌我笨啊。” 47 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“直言不讳地指出问题”体现对编辑专业判断的信任，态度诚恳，符合作者与编 辑沟通稿件的语境，表达得体。 B.“活过100岁没问题”虽表祝福，但表述直白，忽略长辈对年龄的敏感心理，应 改为“祝您福寿绵长，身体健康，天天开心”，表达更得体。 C.“你们这尺码也太不准了”“别耽误我时间”语气指责、态度急躁，不符合退换商 品的礼貌沟通原则，应改为“您好，我昨天买的衣服尺码不太合身，麻烦您帮我 换一件合适的，谢谢”，表达更得体。 D.“别嫌我笨啊”暗含自我否定，易让帮助者感到尴尬，应改为“谢谢你帮我补课， 有几个地方我还没完全理解，麻烦你再讲一遍可以吗”，表达更得体。 故选A。 48 【拓展提升】 1.下列句子中的语言表达，最不得体的是( ) B A.刚挂好您的大作，您又亲自惠临，寒舍真是蓬荜生辉啊！ B.获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。 C.因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。 D.拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。 49 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“大作”是对他人作品的敬称，“惠临”是欢迎他人到来的敬辞，“寒舍”是对自己 住所的谦称，“蓬荜生辉”用于形容贵客到访让简陋的居所增添光彩，谦敬辞使用 恰当。 B.“拨冗出席”敬辞，用于邀请他人在百忙之中抽出时间参加活动，只能用于对对 方的请求，不能用于自身。句中表示自己要参加母校庆典，用“拨冗出席”来形容 自己，属于敬辞误用。 50 C.“因航班取消”说明缺席原因，“敬请谅解”表达歉意，语气诚恳、表达得体。 D.“拙作”是对自己作品的谦称，“哂笑之余，不吝赐教”是希望对方在批评的 同时给予指导，谦辞使用恰当，符合交流的礼貌原则。 故选B。 51 2.下列句子中，语言表达得体的是( ) B A.国庆节期间，爸爸想去登山，儿子想去游泳，父子二人磋商半天，也没有达成 共识。 B.承蒙先生赠我一本最新著作，必当珍藏，认真拜读、研究，过几日再向您当面 请教。 C.他的书法令人赞叹，但落款却出了差错，他只好连声道歉：“献丑，献丑！” D.本人不慎在学校食堂丢失一把钥匙，如有拾到者，请迅速奉告本人。 52 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“磋商”指反复商量，仔细讨论。“磋商”“共识”一般用于正式场合， 不适用于父子之间的交谈。 B.“承蒙”，表示受到别人的恩惠，礼貌用语。“必当珍藏，认真拜读、研究” ，表达了对赠书的重视和尊敬。“向您当面请教”，谦逊有礼。表达得体。 C.“献丑”是称自己水平不高时的谦辞，不能用于出错时。 D.“迅速”是命令语气，“奉告”为敬辞，搭配不得体。 故选B。 53 3.下列选项中表达得体的一项是( ) D A.对朋友的母亲说：“阿姨，您高龄多少？” B.请专家指导论文：“望您不吝赐教，多多斧正。” C.在公园提醒他人：“请勿践踏草坪，违者罚款！” D.给同学写毕业赠言：“愿你前程似锦，未来可期！” 54 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“高龄”多用于书面语，口语中宜用“年纪”。 B.“斧正”是请他人修改文章的敬词，与“赐教”语义重复。 C.语气生硬，缺乏礼貌。 D.表现出对同学未来的祝福，得体。 故选D。 55 4.下列场景中，语言表达最得体的一项是( ) B A.学生对企业面试官说：“贵公司这个岗位待遇一般，能不能再提高些薪资？” B.实训结束后，学生对企业导师说：“感谢您的悉心指导，让我们收获满满！” C.班主任对未完成实训报告的学生说：“你怎么又没交报告，太不负责任了！” D.毕业生向母校捐赠实训设备时说：“这是一点小意思，你们务必好好利用。” 56 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.面试中讨论薪资需注意语气和时机，“待遇一般”直接否定岗位优势，显得生硬 且缺乏对企业的尊重，易给面试官留下负面印象，表达不得体。 B.这句话既表达了对导师的感激之情(“悉心指导”)，也客观反馈了实训的成果 (“收获满满”)，语气真诚、礼貌，符合学生对导师的沟通语境，表达得体。 C.班主任的沟通应侧重引导和提醒，“又没交”“太不负责任”带有指责和否定 意味，易伤害学生的自尊心，不利于问题的解决，且不符合教师耐心教育的角色 定位，表达不得体。 D.“一点小意思”是口语化的谦辞，用于捐赠母校的正式场景显得不够庄重；“务 必好好利用”带有命令语气，忽略了对母校的尊重，表达不得体。 故选B。 57 5.下列场景中，语言表达最得体的一项是( ) D A.游客对端午龙舟赛志愿者说：“你们组织得太差，下次我再也不来了。” B.同学帮你完成传统节日手抄报后，你说：“谢谢你的帮忙，手抄报终于合格了！” C.家长对不愿学包粽子的孩子说：“你再不学，就别过端午节了！” D.朋友向你借传统节日资料时，你说：“我还没整理完，整理好后借给你可以吗？” 58 【详解】本题考查学生语言表达的能力。 A.“你们组织得太差，下次我再也不来了”错误。游客对志愿者使用指责性语言， 态度生硬无礼，不得体。 B.“手抄报终于合格了”错误。暗含对同学帮忙的结果不够满意，语气欠妥，未能 真诚表达感谢。 C.“你再不学，就别过端午节了”错误。家长用威胁的语气强迫孩子学包粽子，容 易引发孩子的抵触情绪，沟通方式不当。 D.正确。面对朋友借资料的请求，先说明自身情况，再提出解决方案，语气委婉 礼貌，既表达了不便，又体现了愿意帮忙的态度，得体恰当。 故选D。 59 THANKS 感谢您的观看 $