第12卷 语言表达得体（课件）2026年内蒙古对口招生 《真题同源卷》 学生练习卷

语文真题同源卷 学生练习卷 第12卷 语言表达得体 2026年内蒙古对口招生 A.高考刚结束，一名外地老师就发来微信：向您垂询一下，您觉得全国卷第21题考 的是逻辑问题还是语言表达准确问题？ B.乡镇庙会上人山人海，街道上几乎水泄不通，突然一位中年男子高喊：“借光，借 光！”然后神色匆匆地往乡政府跑去。 C.吴阳要向导师请教写研究生论文的相关问题，导师开门，吴阳说：“我不能久坐， 半小时后我还有事恐怕要失陪了。” D.“真是抱歉，令弟放学时边走边踢球，不小心打坏了您的车灯，请您原谅，我一定 照价赔偿，并教育他不要在路上踢球。” 1.下列各句中，表达得体的一句是( ) B 【同步练习】 2 【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体的能力。 A.不得体。“垂询”，询问，是敬辞，通常用于下级对上级或晚辈对长辈的询问， 而此处是老师向他人询问，使用“垂询”显得不太合适。 B.得体。“借光”，客套话，表示请求别人让路或给予方便。使用得体。 C.不得体。“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方。“失陪”一词本身没问题，但学 生吴阳本是去向导师请教的，反而搞得像是导师耽误他的时间似的，使用不得体。 D.不得体。“令”，敬辞，用于称对方的亲属。此处是说话者自己的弟弟，使用 “令弟”不恰当，应改为“我弟弟”。 故选B。 3 2.下列句子中，语言表达得体的一项是( ) D A.贵校师生热情地请我做报告，校长亲自在门口恭候光临，我很受感动。 B.送君千里，终须一别，请您留步，恕不远送了。 C.阁下能光临我的府第，令寒舍蓬荜生辉，我感到十分荣幸。 D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。 4 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“恭候光临”错误。“恭候光临”，是敬辞，用于自己等候他人， 不能用于对方等候自己，此处校长等候“我”，用“恭候光临”不当。 B.“恕不远送”错误。“恕不远送”，意思是原谅我，我就不送你了。 这是送别他人时的客气话，这里由要走的人说出，用错对象。 C.“府第”错误。“府第”，敬辞，指对方的房子。这里用于自己的房子， 不得体，把“我的府第”改“寒舍”。 D.正确。“令郎”，称对方儿子的敬词，使用正确。 故选D。 5 3.下列句子中，语言表达得体的是( ) D A.亲戚朋友都带着礼物来祝贺王松以优异的成绩考取了自己心仪的大学，收到礼 物后，他说：“谢谢大家，礼物我就笑纳了！” B.某小区物业张贴了通知：进入小区的车辆要按指示标志开，不要为一己之便损 坏草坪和排水管道等配套设施。 C.与同学春游，看到盛开的梨花，李华情不自禁地说道：“忽如一夜春风来，千 树万树梨花开。” D.这是鄙人的拙作，还请您不吝赐教。 6 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“笑纳”是请人收下礼物时的客套话，一般用于自己送礼物给别人，希望对方接 受，而不能用于自己接受别人的礼物。可将“笑纳”改为“收下”。 B.“开”和“不要”太口语化，将“开”改为“行驶”，“不要”改为“勿”。 C.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描写的是雪，多用来比喻事物出现的非常 迅速。 D.“鄙人”，指自己；“拙作”，自己的作品，使用得体。 故选D。 7 4.下列交际用语使用得体的一项是( ) D A.某同学在给老师的信中写道：“老师，这次考试我成绩不理想，辜负了您的期 望，以后我一定不耻下问，多向您请教问题。” B.一位客人在主人家做客后离开时说：“今天在敝处打扰了，您的盛情款待让我 倍感温暖，下次请您务必到府上一聚。” C.某公司经理在招聘会上对求职者说：“我们公司条件优越，待遇丰厚，欢迎各 位高就，我们期待您的加入。” D.某晚辈在长辈生日宴会上说：“爷爷，祝您福如东海，寿比南山！您的身体一 直硬朗，这都是您积德行善的结果，我们晚辈也会以您为榜样。” 8 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“不耻下问”，指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不感到羞耻。 句中用于学生向老师请教问题，使用不得体。 B.“敝处”，对自己住所的谦称，不能用于称呼主人家；“府上”， 对别人住所的尊称，不能用于称自己家，使用不得体。 C.“高就”，敬辞，指人离开原来的职位就任较高的职位，一般用于询问对方在哪 里工作或祝愿对方找到更好的工作。句中用于公司邀请求职者，使用不得体。 D.“福如东海，寿比南山”，对长辈生日的常见祝福语，表达对长辈的美好祝愿。 句中表达了对爷爷的祝福，用语得体。 故选D。 9 5.学校为“探索职业世界，规划精彩人生”主题活动征集校园宣传口号，下列选项 中不恰当的一项是( ) C A.探索职业奥秘，勾勒人生轨迹。 B.用知识开启职业大门，以规划照亮前行之路。 C.每天坚持锻炼，拥有健康体魄。 D.职业规划一小步，人生跨越一大步。 10 【详解】本题考查学生语言表达之拟写宣传口号的能力。 A.体现了对职业的探索以及对人生规划的意义，与活动主题相符； B.强调知识和规划对职业发展的作用，符合主题； C.强调的是锻炼和健康，与“探索职业世界，规划精彩人生”的主题毫无关联。 D.突出职业规划对人生的重要影响，适合作为宣传口号。 故选C。 11 6.下列各项中，表达得体的一项是( ) B A.这是我刚完成的小说初稿，恳请编辑老师拨冗审阅，看是否有出版价值，以圆 我文学之梦。 B.令尊在书法界的造诣深厚，他的墨宝我早已仰慕已久，今日得见，真是三生有幸。 C.听闻李教授即将莅临我校讲学，我们全体师生都感到蓬荜生辉，定当洗耳恭听。 D.多日未见，甚是想念。明日我将前往贵府拜访，望你务必在家恭候我的到来。 12 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.不得体。“拨冗”，推开繁杂事务，抽出时间前来参加。句中指抽空看下文稿， 不恰当。“看是否有出版价值”这一表述，虽然从字面上看并没有明显的谦敬不当， 但在这种请求审阅的语境中，它可能给人一种过于直接或功利的感觉。“拨冗” “看是否有出版价值”不得体。 B.得体。“令尊”是敬辞，称对方的父亲，此处用于称呼对方的父亲，表达得体。 13 C.不得体。“蓬荜生辉”，形容贵客来访令主人感到增光不少。此处是说李教授到 来让学校增光，谦敬不当。“洗耳恭听”，洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人 讲话时的客气话，指专心地听。此处是说听李教授的讲学，谦敬不当。“蓬荜生 辉”“洗耳恭听”不得体。 D.不得体。“必''，必须，一定要。此处是要求别人，语气生硬。“恭候”，敬辞， 用于自己等待别人。句中是用来要求别人等待自己，“恭候”不得体。 故选B。 14 7.某学校计划开展“校园传统文化周”活动，要求每个班级设计一项推广方案，下 列最能有效吸引学生参与并传播传统文化的一项是( ) B A.举办传统文化知识讲座，邀请专家讲解诗词格律知识。 B.开展传统文化手工制作活动，如制作传统风筝、剪纸等，并组织成果展示。 C.印发传统文化经典名句手册，分发给全校学生。 D.组织学生观看传统文化纪录片，并要求撰写观后感。 15 【详解】本题考查学生设计组织活动方案的能力。 A.这种方式相对比较理论化，对于一些对诗词格律本身兴趣不大的学生来说，可 能缺乏吸引力。讲座主要是专家讲授，学生更多处于被动接受知识的状态，参与 度可能有限，不太能充分调动学生主动参与和传播传统文化的积极性。 B.手工制作活动具有很强的实践性和趣味性。学生可以亲自动手参与，在制作过 程中能更直观地感受传统文化的魅力。而且成果展示环节可以让学生有展示自己 作品的机会，获得成就感，这会极大地吸引学生参与。同时，学生在参与和展示 过程中，也会向其他同学传播相关传统文化知识，所以这种方式能有效吸引学生 参与并传播传统文化。 16 C.这种方式只是将知识以书面形式传递给学生，学生只是被动接收，缺乏互动性 和参与感，很难真正激发学生对传统文化深入了解和传播的热情，学生可能只是 简单翻阅，难以达到有效吸引参与和传播的目的。 D.观看纪录片虽然能让学生直观地了解传统文化，但撰写观后感可能会让部分学 生觉得是一项任务，产生抵触情绪。整体活动学生还是处于相对被动的状态，不 如手工制作活动那样能充分调动学生的主动性和创造性，对学生的吸引力相对较 弱，传播效果也会受到一定影响。 故选B。 17 8.下列句子中，表达最得体的一句是( ) D A.小许将他寒假里精心创作的国画《羌寨之晨》赠送给我，我真诚地告诉他。我 将永远惠存这幅画，时刻铭记同窗情谊！ B.毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！ C.我爱好广泛，在文学、体育方面均有建树，曾代表班级参加校运动会，取得过 400米第九名的骄人成绩。 D.拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。 18 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“惠存”是敬辞，用于请对方保存自己的东西。此处用于自己保存别人的礼物， 使用不当。 B.“垂念”是敬辞，指对方挂念自己。此处学生表达对老师的挂念，使用不当。 C.“建树”指重大成就。句中用于描述“400米第九名”程度过重， 且“骄人成绩”与第九名的语境不符，使用不当。 D.“拙作”是谦辞，指自己的作品；“哂笑”是谦辞，意为请对方笑纳 (含宽容意味)；“不吝赐教”是敬辞，请求对方指导，用词得体，符合语境。 故选D。 19 9.下列各句中，表达得体的一项是( ) D A.既然你这么客气，又这么真诚，那我就笑纳了 B.老师，我们全班都很赏识你的教学方法 C.既然你身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假 D.我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸 20 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“笑纳”是请别人接受自己的礼物，不能用于自身，错误。 B.“赏识”多用于上级对下级，学生对老师用此词不当，错误。 C.“身体欠佳”较书面化，直接让对方(学生)转述给老师不够礼貌，表述生硬，错 误。 故选D。 21 10.下列各句中，表达得体的一句是( ) D A.新居落成，我明天搬迁，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。 B.毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！ C.天气炎热，同学非要请我吃冰淇淋，我只好笑纳了。 D.值此中秋佳节，小女出阁之庆，聊备薄酒，以飨众亲朋好友。 22 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“府上”是对别人的家的尊称，不能用于自己家。应改为“寒舍”或“舍下”。 B.“垂念”是敬辞，指上级或长辈对下级或晚辈的挂念，不能用于学生对老师。应 改为“感念”。 C.“笑纳”是请别人收下礼物时的客套话，不能用于自己接受别人的东西。应改为 “收下”或“享用”。 D.“小女”称自己女儿的谦词，使用得体；“出阁”指女子出嫁，符合语境；“聊备 薄酒”是谦辞，表示准备的酒席简单；“以飨”是请宾客享用的意思，表达得体。 故选D。 23 11.下面情境下，表达最准确、得体的一项是( ) ［情境］小刚的父母因外出工作无法参加小刚的家长会，给老师打电话又 没有联系上，于是写了一张请假条，让小刚当面交给老师表达歉意，并表示工作 结束后一定及时到校与老师沟通。 24 A.小刚对老师说：“老师，我父母外出，可能无法来参加家长会，这是他们给您 的请假条。他们说回来再拜访您。” B.小刚对老师说：“这是我父母的请假条，他们有事不能来开家长会，你看一下。 如有需要，我再告诉我爸妈。” C.小刚对老师说：“老师，非常抱歉。我爸妈外出工作，不能参加家长会，这是 他们的请假条。他们说回来后就拜访您。” D.小刚对老师说：“我爸妈外出，开家长会来不了。老师，你有什么事，跟我说 吧，我转告他们。” √ 25 【详解】本题考查学生语言表达准确得体的能力。 A.“可能”表达的不够准确，小刚的爸妈是确定因为外出而无法来参加家长会的， 所以选项不太合适。 B.“这是我父母的请假条”，没有称呼，表达上不是很得体；所以选项不是太合适。 D.“老师，你有什么事情，跟我说吧，我转告他们”是不得体的表达，家长会老师 所说的内容是关于孩子的学习情况的，是需要和家长沟通的，所以直接告诉孩子 不太合适。 故选C。 26 12.活动结束后，学校要求各班级召开关于职业规划的主题班会，以下最适合作 为班会结束语的一项是( ) B A.希望同学们在未来的日子里，能以积极的心态面对生活中的各种挑战，快乐每 一天。 B.祝愿同学们都能通过合理的职业规划，找到属于自己的人生方向，实现人生价值。 C.好了，今天的班会就到这里，大家记得按时完成作业。 D.希望大家在今后的学习中，互相帮助，共同进步。 27 【详解】本题考查语言表达之拟写班会结束语的能力。 A.只是泛泛地说面对生活挑战和快乐，没有紧扣职业规划主题； B.明确表达了对同学们通过职业规划找到人生方向、实现价值的祝愿，符合职业 规划主题班会结束语的要求。 C.强调作业，与职业规划主题无关； D.侧重于学习中的互助进步，没有涉及职业规划。 故选B。 28 13.下列语句中，表达最得体的一项是( )。 C A.为了您的小儿能够顺利考上一所大学，希望您在假期中督促他复习功课。 B.承蒙您老亲自奉书指导，我读后受益匪浅，然因琐事繁杂，未能及时回信，望 见谅。 C.犬子能取得这样优秀的成绩，全靠老师您的悉心指导，我内心非常感激。 D.阁下降尊纡贵，千里迢迢拜访寒舍，鄙人深感荣幸。 29 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“小儿”通常用来称自己的儿子，称对方的儿子，不得体。 B.表达上很礼貌，但“您老”略显夸张(除非对方确实年长很多)， 且“奉书指导”过于文言化，用于现代语境中稍显不自然。用语不得体。 C.“犬子”是谦辞，用于称呼自己的儿子，符合传统礼仪且不失亲切。措辞谦逊有 度，使用得体。 D.虽然礼貌，但“降尊纡贵”“千里迢迢”“寒舍”“鄙人” 等词过于书面化、古雅，现代日常交流中显得刻意，可能显得不够自然。 用语不得体。 故选C。 30 14.下列场景中的语言表达，最恰当的一项是( ) C A.母校百年校庆之际，张教授的拙作《互联网时代的共享文化》在国际上获大奖， 可喜可贺。 B.近日，学校为了让学生们以更好的心态迎接高考，减轻心理压力，在同学们必 经的大门口贴出一副对联，上书“烈火试真金，逆境试强者”。 C.只见大厅的角门一开，走出一位老人，手拄拐杖，答道：“老朽写得不好，让 大陆的兄弟见笑了。权当文字游戏吧！” D.公交车上，初中学生小明问一位老奶奶：“请问您今年几岁了？” 31 【详解】本题考查学生语言表达的能力。 A.“拙作”是谦辞，只能用于自己的作品，不能用来称张教授的作品，此处 使用对象不当。 B.学校目的是让学生减轻心理压力，以更好心态迎接高考，而“烈火试真金，逆 境试强者”营造的是一种紧张、有压力的氛围，与减轻心理压力的目的不符。 C.“老朽”是老人的自谦之词，“见笑”也是常用的自谦表达，老人这样的表述 符合其身份和语境。 D.询问老人年龄一般用“您高寿”“您贵庚”等比较礼貌、合适的说法， “请问您今年几岁了”这种表述比较口语化且不太适合询问老人，不够礼貌得体。 故选C。 32 15.下列各句中，加点的词语表达得体的一句是( ) D A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。 B.这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。 C.我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。 D.滨江花园饭店将于国庆期间盛大开业，供应各式川菜，价格适中，欢迎惠顾。 33 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“失陪”表示不能陪伴对方，不能用于别人，错误。 B.“寒舍”是谦辞，对人称自己的家，句中用于称呼别人家，错误。 C.“千金”称别人的女儿，此处说自己的女儿，错误。 D.“惠顾”，敬辞，请别人光顾。句中是请客人光顾，使用正确。 故选D。 34 16.学校为“职业规划，点亮青春”活动制作纪念视频，以下素材不适合出现在视 频中的是( ) B A.学生们在职业规划课堂上积极讨论的场景。 B.学校组织的植树活动照片。 C.学生参加职业技能培训的画面。 D.家长对孩子职业规划的期望采访片段。 35 【详解】本题考查学生选取纪念视频素材的能力。 A.学生在职业规划课堂上讨论的场景，体现了活动的开展情况； B.学校组织的植树活动照片与职业规划活动没有直接联系，不适合出现在“职业 规划，点亮青春”的纪念视频中。 C.学生参加职业技能培训，与职业规划相关； D.家长对孩子职业规划的期望，也能反映活动主题。 故选B。 36 17.下列各句中，表达得体的一句是( ) D A.老王对父亲刚去世三天就来上班的老陈说：“家父刚刚过世，你还是在家里多 休息几天吧。” B.我的大作发表在《中国安全生产报》1435期4版，今天收到了样报和400元稿费， 多谢编辑同志抬爱。 C.李老师，我们全班同学都很赏识您的教学方法，您分析透彻，循循善诱，带我 们解决了一个又一个难题。 D.贵公司的产品质量和职工的敬业精神一向是有口皆碑，希望我能有机会为贵公 司尽一点绵薄之力。 37 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“家父”是对自己父亲的谦称，用于称呼他人的父亲不恰当，应改为“令尊” ，表达不得体。 B.“大作”是对他人作品的敬称，用于称呼自己的作品属于谦敬错位，应改为 “拙作”，表达不得体。 C.“赏识”指认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬，多用于上级对 下级、长辈对晚辈或平级之间对能力突出者的肯定，用在学生对老师的教学方法 上，语气过重且不合语境，可改为“欣赏”，表达不得体。 D.“贵公司”是对对方公司的敬称，“绵薄之力”是谦称自己微弱的能力， 既体现了对对方公司的尊重，也表达了自身的谦逊态度，符合交际语境，表达得体。 故选D。 38 18.下列句子表达得体的是( ) A A.奉上拙著一本。鄙人才疏学浅，书中谬误在所难免，敬请斧正。 B.老乡捎来了家乡的土特产，我推辞不了，最后只好笑纳了。 C.尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。 D.您的文章写得真好，本世纪散文百家，您定能忝列其中。 39 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.得体。“斧正”，用于请别人修改文章的敬词，此处使用得体。 B.“笑纳”是敬称，用于请人收下自己的礼物。用于自己不得体。 C.“绵薄之力”是谦辞，指尽自己微不足道的力量，努力去帮助别人。用于对方不 得体。 D.“忝列”是谦辞，表示辱没他人，自己有愧。用于对方不得体。 故选A。 40 19.下列句子中，加点词语运用不得体的一项是( ) D A.你既然已经答应帮我这个忙，那就务必尽心尽力，千万不要敷衍塞责。 B.我最近写了一篇文章，还请您帮我斧正，不吝赐教。 C.您的大作我已经拜读，真是受益匪浅，还望您能再赐佳作。 D.他虽然年轻，但才疏学浅，这次能当选为学科带头人，实属侥幸。 41 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“务必”，一定，必须，表示恳切希望或要求对方一定要做到，使用得体。 B.“斧正”，敬辞，用于请人修改自己的文章，“不吝赐教” 也是请人指教的客气话，使用得体。 C.“拜读”，敬辞，指阅读别人的作品， “赐佳作”也是请求对方再创作的客气话，使用得体。 D.“才疏学浅”，才学不高，学识不深(多用作自谦的话)， 此处用于别人，不得体。 故选D。 42 20.下列情境中，用语得体的一项是( ) C A.当你向同学借笔时，你说：“喂，把你的笔借我用一下。” B.当你在餐厅吃完饭，服务员问你是否满意时，你说：“饭菜太难吃了，下次改 进。” C.当你在机场接外地来的朋友时，你说：“欢迎你来到我的家乡，一路辛苦了！” D.当你拒绝别人的邀请时，你说：“我没时间，别再来找我了。” 43 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“喂”的称呼不礼貌，向同学借笔时应该使用更礼貌、温和的语言，如“同学， 请问可以把你的笔借我用一下吗？” B.直接说“饭菜太难吃了”过于生硬和不尊重人，即使对饭菜不满意，也可以用更 委婉的方式表达，如“这次的饭菜有些地方可能不太符合我的口味，希望下次能 有所改进。” 44 C.在机场接外地朋友时说“欢迎你来到我的家乡，一路辛苦了！”表达了对朋友的 欢迎和关心，用语得体。 D.“我没时间，别再来找我了”语气过于强硬，拒绝别人邀请时可以委婉一些，比 如“谢谢你的邀请，但是我最近比较忙，可能没办法参加，下次有机会再一起 吧。” 故选C。 45 THANKS 感谢您的观看 $