Unit 1 The secrets of happiness Starting out +understanding Idea（教学设计）-2025-2026学年外研版七年级英语下册

该初中英语教学设计聚焦“幸福”主题，围绕核心词汇运用与书评理解展开。课堂以视频手势舞、小诗欣赏、图片观察创设情境，通过问题链和思维导图搭建学习支架，衔接词汇学习与语篇分析，为分享幸福经历铺垫。 此资料融合情境教学与交际法，读中匹配段落主旨、完成思维导图深化语篇理解，培养语言能力；问题链引导批判性思考（如“幸福是否来自金钱”）提升思维品质；分层作业兼顾基础与拓展，激发学习主动性。助力学生在真实语境中运用语言，为教师提供可操作案例，提升课堂效率。

Unit 1 The secrets of happiness Starting out +understanding Idea 课时教学设计（Teaching plan for lessons） Starting out & Understanding ideas I. 教材分析 (Analysis of the learning material ) What: "Starting out & Understanding ideas"部分包含了一系列与幸福主题紧密相关的核心词汇和短语，如 happiness（幸福）、secret（秘密）、positive（积极的）、success（成功）等。这些相关的词汇和短语构成了学生理解幸福主题，表达幸福主题的基础。该部分通过语篇的形式，展现动人的情节引导学生对幸福进行深入的思考和理解，够激发学生们的情感共鸣，让他们拥有幸福的意识。 How: 教师通过展示视频，创设情境，引发学生对幸福话题的兴趣和思考。这种导入方式能够迅速吸引学生的注意力，为接下来的学习做好铺垫。引导学生阅读文本，通过问题链或思维导图等方式，帮助他们深入理解文本内容。教师设计一些与文本相关的问题，让学生带着问题阅读，以提高他们的阅读理解能力。 Why: "Starting out & Understanding ideas"部分的教学目的是通过词汇学习、文本解读和口语表达等活动，培养学生的英语听说读写能力。这些能力是学生未来学习和工作中不可或缺的基本技能。 通过幸福主题的讨论和分享，激发学生的情感共鸣，让他们认识到幸福不仅仅是一种物质上的满足，更是一种精神上的愉悦和内心的平静。这种认识有助于学生形成积极的人生观和价值观。 在教学过程中，教师通过引导学生对幸福进行深入的思考和讨论，培养他们的批判性思维和创造性思维。这种思维方式有助于学生独立思考、解决问题并不断创新。 教学目标 (Teaching objectives) 通过本课时学习，学生能够： （1）Use words and expressions to talk about happiness （2）Understand the general idea and details of the book review （3）Share the experience of happiness in students’ lives II. 教学重、难点 (Key & difficult points) Understand the general idea and details of the book review 教学方法（teaching methods） 情景教学法（the Situational Method）、交际法（the Communicative Approach） 教学过程 (Learning procedures) 教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价 （Assessment） 设计意图（Purpose） 1.初步感知幸福的含义，对单元主题进行 思考。（学习理解） Warming up 让学生跟着“If you are happy” 的视频做手势舞，并思考问题“What makes you happy?” 之后学生展示自己的想法。 Starting out 1.学生欣赏教材活动 1 的小诗，回答问题： What’s special about the poem? 2．学生观察图片，回答问题： What stories do you know about happiness? 根据学生的回 答情况，观察其能否参与互动和交流，积极展示自己。 激发学生对本节课的兴趣 2. 认识到爱是获取幸福的关键，理解精神 层面上幸福的重要意义。运用本课时所学 谈论对幸福的认识和理解。（应用实践） Before reading 学生观察教材上的图片，思考并回答： What can you see in the picture? Do you think everyone is happy? What do you think makes them happy? 学生可借助教材提供的词汇进行描述。 While reading 1.学生阅读课文，检测 自己对读前活动中三个 问题的回答是否正确。 2.学生再次阅读课文， 选出恰当的标题。 While-reading Choose the best title for the review. A. Money cannot buy everything B. Poor in things, rich in love C. A family with magic power 3.学生细读课文，匹配 出每段的主旨大意，并 思考出文章结构。 In fact, he gave three pictures. And the passage is so long. Let’s use pictures to help us. Please read and match the three pictures with the paragraphs. For example. Just now we talked about picture A. which paragraphs are about this picture. Please match 4-9 with pisture B and C. Match the sentence with each paragraph. The text is divided into four parts ABCD A. The writer realizes that love is the key to happiness. （C） B. Charlie’s family was very poor.(D) C. The writer can’t forget the story of Charlie’s family.(B) D. Charlie’s family found happiness in simple evenings together. (A) 4.完成思维导图。 根据学生的回答情况，评价其能否清楚地表达自己的观点。根据学生的选择情况，评价其对课文主旨的理解。 根据学生完成思维导图的情况，评价其对课文细节的理解。根据学生回答的情况，评价其能否运用本课时的核心词汇有效表达自己的观点。 通过阅读理解、小组讨论等活动，帮助学生深入理解幸福的秘密。 通过多种学习活动，提升学生的阅读理解、口头表达、创意写作和团队合 作能力。 3.分享自己对于幸福来源的看法，并通过 书评进一步理解“爱是幸福的关键”（迁 移创新） Post reading 1. 学生思考问题： Do you agree with “happiness comes from things like money?” 并 展示自己的想法。 2.梳理书评内容做一个复习活动。 根据学生的课堂分享，评价其对本子主题的理解。 通过引导学生分享自己对幸福的理解和感受使其更加理解幸福 是什么。 You must do 1. Read the book review until you can retell it. 2. Go over the vocabulary. You can choose to do Introduce your happy moment. Share them in the next class. 学科网（北京）股份有限公司 $