5.这是我们班 (教学设计）-2025-2026学年二年级道德与法治上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦班级集体生活的快乐与团结，通过提问“班级像什么”及展示活动照片导入，唤醒学生对班级生活的回忆，搭建从情感共鸣到理解团结合作重要性的学习支架。 该资料以分享班级快乐事、学跳集体舞、共建班级树为特色，通过集体舞体验让学生感受团结互助的道德修养，班级树活动激发为班级贡献的责任意识，体现体验式与实践结合的学科方法，助力学生提升合作能力，为教师提供生动的教学范例。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---二年级上册第二单元第5课《这是我们班》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 刘佳 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 二年级 学段 小学 版本章节 第二单元 教学目标 1. 感受班级集体生活的快乐与温暖，认同班级是一个团结的大家庭，培养热爱班级的情感。 2. 回忆并分享班级共同参与的活动，明确班级生活中合作、互助、团结的重要性。 3. 主动参与班级活动设计与实践，提升合作意识和表达能力，愿意为班级建设贡献自己的力量。 教学重难点 重点： 1. 回忆班级共同活动，分享在活动中的快乐体验。 2. 理解 “一枝独秀不是春，百花齐放春满园” 的含义，懂得班级团结、合作的重要性。 难点： 1. 将对班级的喜爱之情转化为主动参与班级活动、维护班级荣誉的实际行动。 2. 在集体活动中学会配合他人，体验合作带来的成就感。 学情分析 二年级学生已经在班级中生活了一段时间，参与过各类班级集体活动，对班级有一定的归属感，但对 “班级团结”“合作重要性” 的认知较为模糊。该阶段学生活泼好动，乐于参与集体游戏和分享交流，喜欢直观、有趣的教学形式。因此，教学中需结合学生的生活实际，通过回忆分享、动手实践、集体游戏等方式，让学生在体验中感受班级温暖，理解合作意义。 教学准备 （一）教师用品 班级活动照片（如一起学习、劳动、包粽子、做手工、认识植物等）、集体舞教学视频、“班级树” 展板、彩色树叶贴纸、教学课件。 （二）学生用品 笔、绘画本、自己参与班级活动的小纪念品（可选）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入：提问学生 “我们每天和老师、同学们一起在班级里学习、游戏，你们觉得我们的班级像什么呀？” 图片激趣：展示班级活动照片合集，引导学生回忆 “这些照片里我们在做什么？当时心里觉得怎么样？” 板书课题：引出 “这是我们班，一个充满快乐的大家庭”，板书课题《这是我们班》，开启本课学习。 1. 积极思考教师问题，大胆表达对班级的感受（如 “像家”“像乐园” 等）。 2. 观看照片，回忆班级活动场景，分享自己的快乐体验。 从学生熟悉的班级生活切入，借助照片唤醒回忆，激发学生对班级的情感共鸣，自然引入课题。 活动一：分享班级快乐事 1. 小组交流：组织学生以小组为单位，分享 “我最喜欢的班级活动”，说说活动中发生的有趣故事、自己的收获或感受。 2. 全班展示：邀请各小组代表上台分享，教师适时点评，引导学生发现 “和同学们一起做事才更快乐”。 3. 感悟名言：出示 “一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，用通俗的语言解释含义：“一朵花开放不算春天，很多花一起开放才是热闹的春天。我们班级也是这样，只有大家一起参与、互相配合，班级生活才会更精彩。” 1. 在小组内积极发言，认真倾听同学分享，补充自己的相关经历。 2. 大胆上台展示小组分享成果，倾听他人故事，感受班级生活的多样性。 3. 理解名言含义，联系班级生活体会团结的重要性。 通过分享交流，让学生梳理自己的班级生活体验，在互动中感受集体生活的快乐；借助名言点拨，初步建立团结合作的认知。 活动二：学跳集体舞，体验合作美 1. 学习舞蹈：播放集体舞教学视频，讲解动作要领 “走两下，跳一下，单脚离地，手扶好，保持距离配合好”，带领学生分步练习。 2. 集体展示：组织全班同学列队跳集体舞，强调 “跟着节奏，互相配合，步调一致才好看”。 3. 交流感受：舞蹈结束后，提问 “跳集体舞时，怎样才能跳得整齐？你和同学配合的时候有什么感觉？” 引导学生说出 “互相看着对方”“跟着大家的节奏”“配合好很开心” 等。 1. 认真观看视频，跟随教师学习舞蹈动作，积极练习。 2. 参与集体舞展示，努力与同学保持步调一致，体验合作的乐趣。 3. 主动分享跳舞后的感受，理解“配合”在集体活动中的重要性。 通过集体舞实践，让学生在动中学、玩中学，直观体验合作带来的成就感，深化对 “班级需要团结配合”的认知。 活动三：共建班级树，共话班级情 1. 绘制心愿叶：出示 “班级树” 展板，发给学生彩色树叶贴纸，引导学生在贴纸上写下或画出 “我想为班级做的事”“我希望班级变得更……”。 2. 粘贴心愿：组织学生依次上台，将自己的 “心愿叶” 贴在 “班级树” 上，共同打造枝繁叶茂的 “班级树”。 3. 分享心愿：邀请几位学生分享自己的心愿，教师鼓励学生 “从今天开始，用实际行动让我们的班级树长得更茂盛”。 1. 认真思考自己能为班级做的事，用文字或绘画的形式记录在树叶贴纸上。 2. 有序上台粘贴 “心愿叶”，感受共建班级的归属感。 3. 分享自己的心愿，倾听他人想法，激发为班级做贡献的积极性。 通过动手实践，将对班级的美好期盼转化为具体的行动意愿，增强学生的班级责任感，让热爱班级的情感落地生根。 板书设计/课堂小结 1. 师生共同回顾：“今天我们分享了班级里的快乐事，一起跳了集体舞，还共建了‘班级树’。谁来说说，你觉得我们的班级是一个怎样的集体？” 2. 情感升华：“我们的班级就像一棵大树，每个同学都是一片树叶，只有我们互相陪伴、互相配合，班级大树才能茁壮成长。让我们一起珍惜班级生活，爱我们的二（1）班！” 3. 布置小任务：“课后和同学一起完成一件小事，比如一起整理图书角、一起排练一个小节目，体验合作的快乐，下节课分享你们的经历。” 板书设计： 这是我们班 快乐多 —— 一起学习、劳动、做手工…… 要团结 —— 步调一致、互相配合 爱班级 —— 为班级做贡献 教学反思 1. 本节课紧密结合学生的班级生活实际，通过分享交流、集体舞蹈、共建班级树等多样化活动，充分调动了学生的参与积极性，课堂氛围活跃。学生在亲身体验中感受了班级的温暖与合作的快乐，有效达成了“热爱班级”的情感目标。 2. 改进方向：在集体舞练习环节，部分协调性较弱的学生可能跟不上节奏，后续教学中可提前安排小组互助，让能力强的学生帮助同伴；在“心愿叶”分享环节，可增加小组讨论环节，让更多学生有机会交流自己的想法，进一步强化为班级做贡献的意识。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $