20 《饮湖上初晴雨后》课件-2025-2026学年统编版语文三年级上册

这份小学语文课件围绕古诗《饮湖上初晴后雨》，涵盖作者简介、诗题解析、识字记词、诗意理解等核心内容。课堂以“解诗题—识字词—圈景物”为脉络，通过自由朗读、圈画景物等任务，搭建从生字学习到诗意感知的阶梯式学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过苏轼及西施文化拓展增强学生对传统文化的认同，以“为何以西湖比西子”等问题引导分析比较，培养逻辑思维。语言运用上，生字详解（如“亦”“抹”的音形义）助力规范表达，板书“晴雨皆美”凝练审美感知，学生可提升诗词鉴赏力，教师能借助清晰结构高效教学。

饮湖上初晴后雨 [宋] 苏轼 苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。 知作者 饮湖上初晴后雨 交代天气变化，先晴天后下雨 喝酒 西湖 作者在西湖的船上饮酒，开始是晴天，后来下雨了。 解诗题 1. 自由朗读古诗，读准字音，读好停顿，圈画诗中描写的景物。 2. 能用自己的话说出诗句的意思，想象诗句描绘的画面。 饮湖上初晴后雨 ［宋］苏轼 水光 潋滟 晴方好， 山色 空蒙 雨亦奇。 欲把 西湖 比西子， 淡妆 浓抹 总相宜。 / / / / / / / / 初读古诗 亦 yì 抹 mǒ 宜 yí 抹药 抹石灰 抹布 mǒ mò mā 抹 那名工人用抹（ ）布擦了擦手，然后往伤口上抹（ ）了一点儿药，又接着往墙上抹（ ）起石灰来。 mò mā mǒ 多音字 结构：左右结构 组词：饮食 饮料 造句:我们不可以喝太多饮料。 yǐn 音序：Y 部首：饣 结构：独体字 组词：亦可 亦然 造句: 这道菜既可清蒸，亦可红烧。 yì 音序：Y 部首：亠 结构：左右结构 组词：欲望 食欲 造句：他是一个食欲非常旺盛的人。 音序：Y 部首：谷 yù 结构：左右结构 组词：抹黑 涂抹 造句：他把药膏均匀地涂抹在胳臂 的上口上。 音序：M 部首：扌 mǒ 结构：上下结构 组词：便宜 适宜 造句: 心清气郎之时最适宜读书。 yí 音序：Y 部首：宀 亦 欲 抹 宜 饮 这首诗中写到了哪些景物？再次朗读诗歌，在文中圈一圈。 饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 水光潋滟晴方好， 解诗意 正 波光闪动的样子。 结合画面，说说你看到了什么景色 晴天时在灿烂阳光的照耀下，西湖水波粼粼，波光艳丽，看起来很美。 晴 山色空蒙雨亦奇 正当诗人和朋友陶醉在这明媚鲜艳的美景中时，忽然天气发生了什么变化呢？谁来说一说？ 隐隐约约的样子。 也 奇妙、 奇特 雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。 雨 晴天：水光潋滟 雨天：山色空蒙 诗人告诉我们晴天和雨天的西湖分别是什么样子的？ 解诗意 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 诗意：天晴时，西湖波光粼粼，景色美好；雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现，景色也很奇妙。 西湖时晴时雨的美景让诗人的心都醉了，作者触景生情，发出了怎样的感慨？ 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 解诗意 如果 即西施，春秋时代越国的美女。 总是很合适，十分自然。 比喻，诗人用一个既空灵又贴切的妙喻，把西湖比作了西子，写出了湖山的神韵。 晴天“浓抹” 雨天“淡妆” 解诗意 诗意：如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆浓抹都显得十分自然。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 西施 本名施夷光，越国美女，一般称其为西施，后人称其为“西子”。西施与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为“中国古代四大美女”，其中西施居首。四大美女享有“闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容”之美誉。 拓展资料 想一想：诗人为什么把西湖比喻成西施？ 西湖与西施的名字里都有一个“西”字；西施的美是一种自然的美，不管怎么打扮，都是那么美，而西湖的美也是如此，无论气候怎样变化，都给人以美得享受。这个比喻得到后世的公认，从此“西子湖”就成了西湖的别称。 思考：《饮湖上初晴后雨》中的“晴方好”“雨亦奇”表达了作者怎样的感情? “晴方好”“雨亦奇”是诗人对西湖美景的赞美。在善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿雨态都是美好、奇妙的，表达了诗人对西湖和祖国壮丽山河的喜爱、赞美之情。 读一读，背一背 这首诗描绘了西湖在不同气候下的不同风姿，同时用西施之美来称赞西湖，凸显了西湖独特的美丽。表达了诗人热爱大自然的思想感情。 饮湖上 初晴后雨 晴方好 雨亦奇 借景抒情 比西子 总相宜 比喻贴切 浓淡俱佳 晴雨皆美 189502.92 $