6.1 生物的分类 课件-2025-2026学年苏教版生物七年级上册

该初中生物学课件围绕“生物的分类”，系统讲解分类依据（形态结构、生理功能等）和单位（界到种，种为基本单位）。通过李时珍《本草纲目》、林奈双名法等情境导入，结合图书馆书籍分类、购书区域选择等生活实例，搭建从生活经验到科学分类的学习支架。 其亮点在于任务驱动整合科学思维与探究实践，如小组合作分类物品、填写动物检索表培养比较归纳能力，借植物进化趋势分析、马和驴生殖隔离案例渗透进化与适应观念。学生能提升分类思维与探究能力，教师可借助情境化素材优化教学。

6.1 生物的分类 我国明朝医药学家李时珍从医时发现，历代医学典籍中存在药材名称使用混乱、分类无序的现象。于是，他决心重新编纂一部本草（古代中药的统称）著作。为此他跋涉深山旷野，辨百谷尝百草，访名医问病人，完成了医药著作《本草纲目》。该书本次将药材按照其自然属性分为16部60类，如将植物药材分为草、谷、菜、果、木5部，又将草部分为山草、芳草、水草、苔类等11类。该书以“部”为纲，以“类”为目，创立了中药材的纲目分类体系。 现在，人们又是如何对千姿百态的生物进行分类的呢？ 情境 18 世纪生物命名混乱，林奈创双名法（属名 + 种加词）统一生物 “身份”。我是 “跨界属・生物迷种”，本名 XX，从双名法解锁自我介绍新姿势，日常爱挖生物冷知识、做学科跨界脑洞，盼和同好共探知识趣味，告别流水线介绍！ “大家好！我是‘XXX属・XX种，本名XX。 情境 如果图书馆的书如下图这样摆放？ 如果图书馆的书如上图这样摆放？ 摆放的原则： 分类 任务一：生物分类的依据 同学们，如果你要去买一本《昆虫记》，你会去以下哪个区域买呢？ 文史类 教辅类 家庭保健类 经济类 畅销类 美术类 任务一：生物分类的依据 试着将下列物品进行分类，说出分类的依据 小组合作： 那我们如何对生物进行分类呢？ 今天我就以一个小小分类学家的身份来尝试对生物进行分类吧 任务一：生物分类的依据 水绵 衣藻 紫菜 藻类植物 没有根、茎、叶，无种子 一.植物的分类 温故而知新 植物分为哪几类？各具有怎样的特征？ 任务一：生物分类的依据 苔藓植物 葫芦藓 地钱 假根 有茎和叶，无根（有假根）无种子 任务一：生物分类的依据 一.植物的分类 华南毛蕨 肾蕨 金毛狗 蕨类植物 具有根、茎、叶，无种子 一.植物的分类 任务一：生物分类的依据 银杉 苏铁 银杏 油松 裸子植物 有根、茎、叶，有种子，种子裸露，无花、无果实。 任务一：生物分类的依据 一.植物的分类 被子植物 有根、茎、叶、花、果实、种子；种子外有果皮包被。 任务一：生物分类的依据 一.植物的分类 小结 植 物 有种子 无种子 孢子植物 种子植物 有花和果实 无花和果实 裸子植物 有根、茎、叶 有假根、茎、叶 苔藓植物 蕨类植物 植物分类的表解方式 被子植物 任务一：生物分类的依据 观察思考 A类植物 B类植物 C类植物 D类植物 复杂 简单 葫芦藓 油松 水稻 鳞毛蕨 1.图片中的植物分别属于A、B、C、D 中的哪类植物? 裸子植物 被子植物 蕨类植物 苔藓植物 任务一：生物分类的依据 花 果实 种子 2.你认为分类考虑了植物的哪些特征？ 植物的形态结构特征：如，根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构特征 在被子植物中花、果实和种子往往作为分类的重要依据。 确定它们的亲缘关系 观察思考 任务一：生物分类的依据 刺胞动物 身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门 二.动物的分类 温故而知新 动物分为哪几类？各具有怎样的特征？ 任务一：生物分类的依据 扁形动物 身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门 任务一：生物分类的依据 二.动物的分类 线虫动物 身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门 任务一：生物分类的依据 二.动物的分类 将以上动物分为两组，应该如何划分? 无脊椎动物 脊椎动物 体内有无脊柱 任务一：生物分类的依据 将每组中的动物再进行分类， 又可以分为哪几类?每类有哪些动物? 软体动物 环节动物 节肢动物 爬行动物 两栖类 节肢动物 哺乳动物 鸟类 线虫动物 鱼类 任务一：生物分类的依据 2.将上面列举的动物，填入检索表中适当位置的括号内。 1无脊柱 2身体不分节 3体表无壳 —————————— （蛔虫） 3体表有壳 —————————— （蜗牛） 2身体分节 4 身体呈圆筒形，不分头、胸、腹 一 ( ) 4 体形多样，分为头、胸、腹 5 三对足，两对翅—————— ( ) 5 四对足，无翅———————( ) 蚯蚓 蝗虫 蜘蛛 检索表 任务一：生物分类的依据 1 有脊柱 6 卵生 7 幼体生活在水中，用鳃呼吸 8 成体生活在水中 ， 用鳃呼吸 —— ( ) 8 成体生活在陆地上，用肺呼吸 —— ( ) 7 终生生活在陆地上，用肺呼吸 9 爬行，无羽毛 ———————— ( ) 9 飞翔，有羽毛 ———————— ( ) 6胎生 ————————————— ( ) 鱼 雨蛙 壁虎 草原雕 虎 2.将上面列举的动物，填入检索表中适当位置的括号内。 检索表 任务一：生物分类的依据 动物的分类除了要比较_________，往往还要比较动物的______________以及__________等 形态结构 生理功能 生殖方式 任务一：生物分类的依据 二.动物的分类 形态结构特征 （单细胞） （多细胞） 真菌 酵母菌 霉菌 蘑菇 （多细胞） （多细胞） 不同真菌形态结构的特征，可以将真菌分为___________、__________等类群。 酵母菌 霉菌 任务一：生物分类的依据 三.微生物的分类 细菌的分类也是根据它们的形态特征来进行的。 细 菌 球菌 杆菌 螺旋菌 任务一：生物分类的依据 三.微生物的分类 病毒 动物病毒 植物病毒 噬菌体 依据病毒的宿主范围特征，可以将病毒分为___________、__________、__________类群。 动物病毒 植物病毒 噬菌体病毒 任务一：生物分类的依据 三.微生物的分类 三.微生物的分类 细菌、真菌、病毒等其他生物的分类，也需要根据它们的形态特征、生理功能来进行。 例如，根据不同细菌的分类也是根据它们的形态特征，可以将真菌分为球菌、杆菌、螺旋菌。根据不同真菌形态结构的特征，可以将真菌分为蕈菌、霉菌、酵母菌。根据不同病毒的宿主范围特征，可以将病毒分为动物病毒、植物病毒、噬菌体病毒类群。 任务一：生物分类的依据 种 属 科 目 纲 门 界 相似程度 数 量 生物种类越来越少，相似程度越来越高，亲缘关系越来越近。 小 大 多 少 任务二：生物分类的单位 1.说出表中4种生物所属的分类等级？ 2.讨论这些生物亲缘关系的远近？ 任务二：生物分类的单位 随着科技的进步，科学家发现，生物的遗传物质受到环境 的影响相对较小，其相似程度能反映生物之间亲缘关系的远近。 比较遗传物质的相似程度，能确认或修正单纯依靠形态结构、生理功能等特征进行分类得出的结论。 例如，科学家对黑猩猩、大猩猩和人的遗传物质的相似程 度进行比较后，确认黑猩猩和人的亲缘关系确实是最近的。 黑猩猩、长臂猿、金丝猴、狒狒哪种与人更亲 任务二：生物分类最基的单位 林中一虎，垂垂老矣，无后，觅王位继承者，据法，近缘者得! 任务二：生物分类的单位 马和哪种动物的亲缘关系更近？ 任务二：生物分类的单位 鹿的毛色有灰色、棕褐色、棕红色和黄色，多数鹿尾巴都比较短，腿细长，善奔跑，以植物为食，属动物界、脊索动物门、哺乳纲、偶蹄目、鹿科、鹿属、鹿种。 任务二：生物分类的单位 马的毛色多样，汗腺发达，骨骼坚实，肌腱和韧带发育良好，善奔跑，咀嚼能力强，且听觉、嗅觉灵敏。属动物界、脊索动物门、哺乳纲、奇蹄目、马科、马属、马种。 任务二：生物分类的单位 驴的毛色有灰色、黑色、青色、棕色，以灰色居多，体格较小，四肢细长，以植物为食，善走而不善驰，耐饥渴、耐炎热。属动物界、脊索动物门、哺乳纲、奇蹄目、马科、马属、驴种。 任务二：生物分类的单位 马和驴这么相近，却为什么不是同“种”生物？ 骡子是马（Equus caballus，属于马属马种）和驴（Equus asinus，属于马属驴种）的种间杂交后代，骡子体形偏似马，叫声似驴。颈上缘毛、尾毛及耳长介于马和驴之间。骡子耐粗饲，耐劳，抗病力及适应性强。役用价值高于马和驴，寿命亦较长。骡子其自身不具备物种的核心属性 —— 无法稳定产生可育后代、不能形成独立的自然种群，因此没有被划定为任何一个物种，也不与任何生物同属一个物种。 马和驴无法稳定产生可育后代,所以不是同“种”生物。 任务二：生物分类的单位 知识加油站： 夏威夷群岛上生活着不同种类的果蝇，其中有的种类只在夏威夷群岛上生活，有的种类在夏威夷群岛之外的地区也有发现。夏威夷群岛上的这些果蝇来自共同祖先。当这些果蝇抵达岛屿时，分别选择了不同的植物或植物的不同部位为食；随着夏威夷新岛屿的不断形成，它们还会从原先的岛屿扩散到新岛屿，新岛屿的环境（如植物）与原先岛屿有所不同。这些环境因素都可能改变原先岛屿上已有果蝇“种”的特征，进而逐渐产生了一些新“种”果蝇。 思考：既然“种”可以维持自身特征的稳定，它还会发生变化吗？ 任务二：生物分类的单位 思考：既然“种”可以维持自身特征的稳定，它还会发生变化吗？ 任务二：生物分类的单位 任务二：生物分类的单位 1.生物的分类等级从高到低依次是： 。 2.从“界”到“种”，同一个等级内的生物种类越来越 ，生物之间的相似程度越来越 ，亲缘关系也越来越 。 3.最基本的分类单位是 。 4.双命名法：属名＋种名＋命名者。 界、门、纲、目、科、属、种 少 高 近 种 6.1生物的分类 任务三：课堂小结 任务四：本节练习 （ （1）正确。理由：生物分类的主要依据是生物的形态结构等特征，通过比较大熊猫与其他食肉目动物的牙（形态结构特征）来划分其分类地位，体现了生物分类需比较特征。 （2）正确。理由：物种具有生殖隔离特性，同种生物才能进行有效的繁殖行为，雄性萤火虫的特定闪光仅能引起同种雌性的回应并交尾，说明生殖过程通常发生在 “种” 的内部。 C 任务四：本节练习 主要依据是体内有无脊柱 可进一步按 “体温是否恒定” 划分：理由：鸟类、哺乳类体温恒定；两栖类、鱼类体温随环境变化。 将两个湖泊中的丽鱼置于同一环境中，观察它们能否交配并产生可育后代。若无法交配、交配后不产生后代，或后代不可育，则说明二者存在生殖隔离，属于不同的 “种”（依据：物种的核心特征是存在生殖隔离）。 Lavf59.16.100 $