9.2 中国与新兴国际组织 教案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

高中思想政治教案《中国与新兴国际组织》，聚焦中国与G20、金砖国家等新兴国际组织的互动及建设性作用。以2025年“全球治理之友小组”启动会议短视频导入，承接“中国与联合国”内容，为“国际视野与国际人才”综合探究奠定实践认知基础。 该教案深度融合2025年时政热点，如金砖扩员、国际调解院运作等，采用议题式教学，以“中国如何推动全球治理变革”为主议题，下设四子议题分组探究。通过情境材料与合作讨论，强化政治认同、科学精神与责任意识，助力学生构建系统认知，提升教师教学时效性与课堂互动效果。

9.2 中国与新兴国际组织 教学设计 一、基本信息 1. 授课对象：高中二年级学生 2. 课时安排：1课时（45分钟） 3. 教材版本：统编版高中思想政治选择性必修1《当代国际政治与经济》 4. 核心课时定位：第九课“中国与国际组织”第二框，是中国参与全球治理实践的具体延伸，承接上一框“中国与联合国”的内容，为后续综合探究“国际视野与国际人才”奠定实践认知基础。 二、课程标准解读 课程标准要求：分析二十国集团、上海合作组织、亚洲基础设施投资银行等新兴国际组织在国际事务中发挥的作用，评价中国与新兴国际组织的互动关系，树立科学精神，增强政治认同。 解读：本框内容以“新兴国际组织”为载体，核心是引导学生理解中国参与全球治理的实践路径与理念贡献。通过2025年最新时政案例的探究，帮助学生突破“国际组织认知碎片化”的难点，形成“中国与新兴国际组织共生共荣”的整体认知，深刻把握中国推动全球治理体系变革的建设性作用。 三、教材分析与学情分析 （一）教材分析 本框教材以“中国与新兴国际组织的关系”为核心，分四个板块展开：二十国集团（全球经济治理平台）、金砖国家（新兴市场国家合作平台）、上海合作组织（区域安全与发展合作组织）、亚洲基础设施投资银行（多边金融合作机构）。教材内容注重基础事实呈现，但时效性有待补充。本次设计将融入2025年最新时政热点，如“全球治理之友小组”成立、国际调解院运作、金砖扩员新进展等，实现教材知识与现实实践的深度衔接。 （二）学情分析 高二学生已具备“国际组织基本概念”“中国外交政策”等前置知识，对时政热点有一定兴趣，但存在三个认知短板：一是对新兴国际组织的理解停留在“名称记忆”层面，缺乏对其成立背景与时代价值的深度认知；二是对中国与新兴国际组织的关系认知模糊，易受“西方中心主义”舆论影响；三是运用学科知识分析国际热点的能力较弱。基于此，设计需强化情境探究与思维引导，通过具象案例降低抽象理论的理解难度。 四、核心素养目标 1. 政治认同：通过了解中国在新兴国际组织中的建设性作用，认同中国特色大国外交理念，增强民族自豪感与国家认同感。 2. 科学精神：辩证分析新兴国际组织的作用与挑战，理性看待全球治理体系变革，树立全球视野与辩证思维。 3. 公共参与：激发关注国际事务的热情，主动传播中国外交理念，争做中国参与全球治理的“观察者与宣传者”。 五、教学重难点 1. 教学重点：中国与二十国集团、金砖国家、上海合作组织、亚投行的关系；中国在新兴国际组织中发挥的建设性作用。 2. 教学难点：理解新兴国际组织对全球治理体系变革的推动作用；把握中国参与新兴国际组织实践与构建人类命运共同体的内在联系。 六、教学方法与教学准备 （一）教学方法 1. 议题式教学法：以“中国如何通过新兴国际组织推动全球治理变革”为主议题，下设四个子议题，引导学生层层探究。 2. 情境教学法：融入2025年最新时政视频、文字材料，构建真实情境，增强教学时效性与感染力。 3. 合作探究法：分组完成议题任务，通过讨论、展示、点评提升学生参与度与思维深度。 （二）教学准备 1. 教师准备：制作多媒体课件（整合2025时政视频、图文材料）、设计议题探究任务单、准备课堂展示道具。 2. 学生准备：预习教材基本内容，提前了解“2025年全球治理之友小组成立”“国际调解院开业”等热点新闻。 七、教学过程设计 （一）情境导入：热点激趣，引出议题（5分钟） 1. 情境呈现：播放2025年12月9日“全球治理之友小组”启动会议的短视频，搭配文字材料：“2025年12月9日，中国在联合国总部推动成立‘全球治理之友小组’，首批40个国家加入，涵盖非洲、亚洲、拉美等地区；同日，联合国秘书长古特雷斯呼吁各国增加人道援助资金，因西方捐助国大幅削减预算，全球人道救援体系资源几近枯竭。” 2. 问题引导： （1）从这段新闻中，你发现当前全球治理存在什么问题？ （2）中国推动成立“全球治理之友小组”，体现了中国在全球治理中的什么态度？ （3）除了这个新组织，你还知道哪些中国深度参与的新兴国际组织？ 3. 教师总结：当前全球治理体系面临“旧机制失能、新需求凸显”的困境，中国正通过参与和推动新兴国际组织，为全球治理变革贡献力量。今天，我们就以“中国如何通过新兴国际组织推动全球治理变革”为主题，探究中国与新兴国际组织的深度联系。 【设计意图】以2025年最新时政热点切入，打破教材固有导入模式，激发学生兴趣，同时自然引出本课主议题，实现“时政与教材”的无缝衔接。 （二）议题探究：分层突破，深化认知（30分钟） 本课主议题：中国如何通过新兴国际组织推动全球治理变革？ 下设四个子议题，采用“分组探究+集中展示+教师点拨”的模式推进，每组负责一个子议题，限时7分钟探究，3分钟展示。 子议题一：全球经济治理的“新平台”——中国与二十国集团（G20） 1. 情境材料： 材料一：G20成立于1999年，2008年金融危机后升格为领导人峰会，成员涵盖中、美、俄、欧等主要经济体，兼顾发达国家与发展中国家利益。 材料二：2025年G20领导人峰会聚焦“数字经济转型”“绿色能源合作”议题，中国提出“全球数字经济治理合作倡议”，推动G20成员达成《数字贸易便利化共识》，为全球经济复苏注入新动力。 2. 探究任务： （1）G20作为新兴国际组织，其特点是什么？为何能成为全球经济治理的重要平台？ （2）结合2025年中国在G20的倡议与实践，分析中国在G20中发挥的作用。 3. 学生展示：各组代表发言，分享探究成果。 4. 教师点拨：G20的核心特点是“覆盖面广、代表性强”，打破了西方主导的经济治理格局；2025年中国提出的数字经济倡议，体现了中国作为最大发展中国家，在G20中积极推动“创新、开放、包容”的全球经济治理观，为全球经济复苏提供中国方案。G20已成为中国参与全球经济治理的核心平台之一。 子议题二：新兴市场国家的“共同体”——中国与金砖国家 1. 情境材料： 材料一：金砖国家包括巴西、俄罗斯、印度、中国、南非，2025年迎来新一轮扩员，新增3个新兴市场国家，经济体量占全球28%，人口占全球42%。 材料二：2025年金砖国家新开发银行新增“绿色基建专项贷款”，中国作为最大股东，推动银行向非洲、拉美地区的12个绿色能源项目提供融资支持；同时，中国继续践行“金砖+”理念，推动金砖国家与周边发展中国家开展农业、科技合作。 2. 探究任务： （1）金砖国家的成立与发展，反映了国际格局的什么变化？ （2）2025年金砖国家的新动态中，中国发挥了哪些引领作用？ （3）“金砖+”理念对全球治理有什么意义？ 3. 学生展示：各组代表发言，结合材料阐述观点。 4. 教师点拨：金砖国家的发展是“新兴市场国家崛起”的重要体现，打破了传统大国主导的国际格局；2025年中国通过推动新开发银行专项贷款、践行“金砖+”理念，引领金砖国家合作向“更开放、更务实、更普惠”方向发展，为新兴市场国家和发展中国家搭建了团结协作的平台，推动全球治理权力向更均衡方向发展。 子议题三：区域安全与发展的“典范”——中国与上海合作组织 1. 情境材料： 材料一：上海合作组织成立于2001年，秉持“互信、互利、平等、协商、尊重多样文明、谋求共同发展”的上海精神，2025年成员国增至9个，观察员国4个，对话伙伴国14个。 材料二：2025年上合组织峰会聚焦“区域反恐合作”“互联互通建设”，中国与上合组织成员国签署《跨境物流通道升级协议》，推动中欧班列扩容增效；同时，联合开展“和平使命-2025”反恐演习，有效打击“三股势力”。 2. 探究任务： （1）“上海精神”的核心内涵是什么？如何体现多边主义？ （2）2025年中国与上合组织的合作，在安全和发展两个领域分别发挥了什么作用？ （3）上合组织为何能成为区域合作的典范？ 3. 学生展示：各组代表发言，结合案例分析。 4. 教师点拨：“上海精神”的核心是“互利共赢、尊重多样”，摒弃了“意识形态对抗”的旧思维，是多边主义的生动实践；2025年中国推动的跨境物流合作与联合反恐演习，体现了上合组织“安全与发展并重”的合作理念，中国作为创始国，始终是上合组织发展的“推动者与引领者”，上合组织的成功实践为全球区域合作提供了“中国样本”。 子议题四：多边金融合作的“新引擎”——中国与亚投行及新组织 1. 情境材料： 材料一：亚洲基础设施投资银行（亚投行）成立于2016年，2025年成员国增至115个，2025年向亚洲地区18个基础设施项目提供融资支持，重点推进“绿色基建”“数字基建”项目。 材料二：2025年10月20日，国际调解院在香港正式开业，这是全球首个专门从事国际争端调解的政府间国际组织，由中国与印尼、巴基斯坦等国发起，核心是通过协商沟通解决国家间争端；2025年12月，中国推动成立的“全球治理之友小组”发布共同声明，邀请更多国家加入，推动全球治理体系完善。 2. 探究任务： （1）亚投行的运作理念是什么？2025年的融资重点反映了什么发展趋势？ （2）国际调解院与“全球治理之友小组”的成立，体现了中国推动全球治理变革的什么思路？ （3）结合材料，分析中国发起或推动这些新兴国际组织的意义。 3. 学生展示：各组代表发言，整合分析成果。 4. 教师点拨：亚投行秉持“开放、包容、合作、共赢”的理念，2025年聚焦绿色与数字基建，顺应了全球可持续发展的趋势；国际调解院与“全球治理之友小组”的成立，体现了中国“以多边主义完善全球治理”的思路——不搞排他小圈子，不设意识形态门槛，只为弥补现有治理体系的不足。这些实践既为发展中国家提供了更多参与全球治理的机会，也推动全球治理体系向更公正、合理的方向变革。 【设计意图】四个子议题覆盖教材核心组织，同时融入2025年最新时政，实现“教材知识与时政热点”的深度融合；分组探究提升学生参与度，教师点拨精准突破重难点，帮助学生构建“中国与新兴国际组织”的完整认知体系。 （三）总结升华：整合认知，践行素养（7分钟） 1. 知识整合：教师引导学生绘制“中国与新兴国际组织”知识结构图，明确各组织的核心作用与中国的贡献，总结中国参与新兴国际组织的核心理念——多边主义、互利共赢、开放包容。 2. 拓展提问：“作为青年学生，你还能通过哪些方式关注和参与中国与新兴国际组织的相关实践？”（引导学生思考“公共参与”的具体路径） （四）布置作业：巩固提升，延伸实践（3分钟） 1. 基础作业：完成教材课后习题，整理本节课所学的新兴国际组织核心知识（成立背景、理念、中国作用）。 2. 拓展作业：结合2025年“全球治理之友小组”的成立，撰写一篇短评（200字左右），分析其对全球治理体系变革的意义。 3. 实践作业：组建“时政观察小组”，持续关注一个新兴国际组织的动态（如亚投行、国际调解院），下周课堂分享最新进展。 【设计意图】分层作业兼顾知识巩固与素养提升，基础作业夯实必备知识，拓展作业培养分析能力，实践作业引导学生践行“公共参与”素养，实现“课堂学习与课外实践”的衔接。 八、板书设计 9.2 中国与新兴国际组织 主议题：中国如何通过新兴国际组织推动全球治理变革？ 一、核心组织与中国贡献 1. 二十国集团：全球经济治理平台——贡献中国方案 2. 金砖国家：新兴市场共同体——引领合作发展 3. 上海合作组织：区域合作典范——守护安全与发展 4. 亚投行+新组织（国际调解院、全球治理之友小组）：多边合作新引擎——完善全球治理 二、核心理念：多边主义、互利共赢、开放包容 三、素养践行：认同中国担当、理性看待国际格局、主动参与传播 九、教学反思 1. 本次设计的亮点在于深度融入2025年最新时政热点，打破了教材的时效性局限，通过议题式教学激发了学生的探究兴趣，有效落实了核心素养目标。 2. 需关注的问题：分组探究时，部分学生可能存在参与度不足的情况，后续可优化分组方式（如异质分组），确保每位学生都能参与其中；时政材料的选择需进一步精准把控，避免信息过载影响学生认知。 3. 改进方向：可增加“模拟联合国”微活动，让学生扮演新兴国际组织成员，模拟议题讨论，进一步提升学生的实践体验与公共参与素养。 学科网（北京）股份有限公司 $